Matematik Geometri Dünyasi Mental Aritmetik Eğitim Merkezi

Başlıyoruz...

2.3. ve 4. Sınıflara yönelik Hızlı Okuma ve Anlama Kursu 11 Ekim 2014 Cumartesi günü başlıyor...

ÇOCUKLARDA DİSLEKSİ (DAHİLERİN HASTALIĞI)

Disleksi dinleme, konuşma, okuma, yazma, akıl yürütme ile matematik yeteneklerinin kazanılmasında ve kullanılmasında önemli güçlüklerle kendini gösteren bir öğrenme bozukluğudur. İlkokula başlayan disleksili çocuklarda eğitim alabilecek zihinsel gelişim henüz tamamlanmadıgı için okuyamazlar,yazamazlar ve matematiksel işlemleri kavramada zorluk çekerler. Ancak bu onların zeka düzeylerinde bir sorun olduğunu göstermez.

Hatta zeka düzeyi çok yüksek çocuklarda da görülmektedir. Fakat bazen hastalıkfarkedilmeyebilir. Disleksililer zeka düzeyleri düşük olmadığı gibi özel yeteneklere desahip olabilirler. Buna önemli kanıt disleksili olduğu bilinen bilim adamları vesanatçılardır: İzafiyet teorisini ortaya çıkaran büyük bilgin Albert Einstein, kalipso müziğinin kralı Harry Belafonte, büyük mimar, heykeltraş ve Mona Lisa’yı resim dünyasına armağan eden ressam Leonardo da Vinci gibi...

Disleksi’li çocuklarda dikkat bozukluğu da görülür. Bu nedenle bu çocuklara bir uzman tarafından sistemli bir dikkat eğitimi verilmelidir.Sözel, işitsel, görsel eğitim metodları seçilmelidir. Sınav sorularını çabuk okuyamazlar ve cevapları yazamazlar.Beyinin bu bölümünün görevi kelimelerin otomatik olarak tanınmasını sağlamaktadır. Otomatik bulucu aktive edilir ve okuyucu hızlı bir şekilde kelimeyi algılar.

Bu durum disleksilerde daha farklıdır. Sağ beyin yarımküresinin, sol beyin yarımküresine eşit büyüklükte ya da sol beyin yarım küresinin daha küçük olduğunu ortaya koyar. Disleksilerin sol beyin yarımküresindeki farklılıkların bu bozukluğun nedeni olduğu düşünülüyor.Disleksi okuma sorunu, yazmada meydana gelen ve matematiksel işlemlerde meydana gelen işlemler olarak ayrılır ve farklı adlar alır.

BEYİN KELİMELERİ NASIL OKUR?

Beyinin bu bölümünün görevi kelimelerin otomatik olarak tanınmasını sağlamaktadır. Otomatik bulucu aktive edilir ve okuyucu hızlı bir şekilde kelimeyi algılar. Bu durum disleksilerde daha farklıdır. Sağ beyin yarımküresinin, sol beyin yarımküresine eşit büyüklükte ya da sol beyin yarım küresinin daha küçük olduğunu ortaya koyar. Disleksilerin sol beyin yarımküresindeki farklılıkların bu bozukluğun nedeni olduğu düşünülüyor.

DİSLEKSİNİN S*K KARŞILAŞILAN ÖZELLİKLERİNİ ŞÖYLE SIRALAYABİLİRİZ.

Yazılı kelimeleri öğrenme ve hatırlamada zorluk.
b ve d, p ve q harflerini, 6 ve 9 gibi sayıları ters algılama; kelimelerdeki harfleri yada sayıları karışık algılama, ne’yi en; 3’ü E; 12’yi 21 olarak algılamak gibi.
Okurken kelime atlamak. Hecelerin seslerini karıştırmak ya da sessiz harflerin yerini değiştirmek, sıklıkla yazım hatası yapmak.
Yazı yazmada zorluk.
Gecikmiş ya da yetersiz konuşma.
Konuşurken anlama en uygun kelimeyi seçmede zorluk. Yön (yukarı, aşağı gibi) ve zaman (önce, sonra, dün, yarın gibi) kavramları konusunda sorunlar.
Elleri kullanmada hantallık ve beceriksizlik.
Erken tanı bu çocukların gelecekte alacakları eğitimin tespiti açısından çok önemlidir.Bu konuda çocuğa yardımcı ve destek olunmalı,
Bu da veli-öğretmen-özel eğitim işbirliği ile olmalıdır.

Binnur Günay

FENOLOJİK FARKINDALIK NEDİR?

Fonolojik bozukluğu kekelemeden ayırt etmek gerekir, Fonolojik bozuklukta bazı harflerin ve hecelerin telafuz edilmesinde problem vardır. Fonolojik bouzukluğun tedaviside kekelemeye benzerdir okuma-yazma ile güçlü bir ilişkisi olan, gelişen ve sözcüğü oluşturan sesleri tanıma, ayırma, manipüle etme ve ortak seslerden oluşan sözcükleri fark etme görevleri ile ilgili bir beceridir.

Araştırmalar okuma problemi yaşayan çocukların erken teşhisinde sesbilimsel farkındalık becerisinin önemli olduğunu ortaya koymaktadır. Başka bir deyişle sesbilimsel farkındalık becerilerinde bazı problemler yaşayan çocuklar okumada da problemler yaşamaktadır.Yeterli derecede sesbilimsel farkındalık becerisine sahip olmayan çocuk, sözcükleri okumak için sesleri harmanlayamayacaktır. Bu beceri sesbilimsel farkındalık ile açıklanmaktadır. Okuma problemi yaşayan çocuklar sesbilimsel farkındalığın birçok görevini yerine getiremezler.
Bu çocuklar ilk sesi ve son sesi benzeyen sözcükleri diğer çocuklara göre daha güç fark ederler. Ayrıca konuşulan kelimelerin parçalardan oluştuğunu anlayamamaktadırlar ve bu parçaların yazılı dildeki karşılıklarını da keşfedememektedirler. Sesbilimsel farkındalığın bu görevlerinde zorluk yaşayan çocukların okuma problemleri de yaşamaları sesbilimsel farkındalığın okuma becerisinde yaşanan problemlerin belirleyicisi olduğunu da ortaya koyar.

NE YAPILMALI ?

Öncelikli amaç; çocuğun öğrenme becerisinin güçlendirilmesidir. Güçlü olduğu öğrenme stilleri daha da pekiştirilirken, zayıf olduğu noktalardan kayıplar yaşamasının önüne geçilmeye çalışılır.

Eğitimin en önemli parçası ve esası; özel eğitimdir. Ancak bu özel eğitim;Çocuğun öğrenmesini güçlendirici; görsel, işitsel, taktil (dokunmaya dayalı) ve kinestetik (beden hareketi yönelimli) algı süreçlerinin pekiştirilmesi; bellek ve konsantrasyon yetisinin çalışılması,dinleme, konuşma, kavrama ve ifade etme boyutunu içeren kapsamlı dil terapisi, kavram eğitimi, düşünme becerisi vb birçok yöntemi içermelidir özel eğitim.

Öğrenme zorluğu sonucu çocukta zamanla kendine güvensizlik, okul korkusu ve reddi, ders çalışmaya direnç, motivasyon düşüklüğü vb ruhsal ve davranışsal değişimler çıkabilir. Mutlaka eğitimle tedavi edilmelidir.

MATEMATİK GEOMETRİ DÜNYASI 2015-2016 YENİ DÖNEM KAYITLARIMIZ BAŞLADI...

HIZLI OKUMA, ANLAMA VE DİKKAT EĞİTİMİ MATEMATİK GEOMETRİ DÜNYASINDA...!

HIZLI OKUMA NEDİR?

Hızlı okuma, adından da anlaşıldığı gibi, normalden daha kısa sürede daha çok şey okuyabilmek, daha iyi anlamak amacıyla yapılan bir okuma tekniğidir. Hızlı okuma tekniği yıllardır dünyanın çeşitli ülkelerinde kullanılmaktadır. Anlayarak Hızlı Okuma Tekniği emek verildiğinde okuma hızınız ve anlam oranınızda ciddi oranda fark yaratan yeni bir okuma tekniğidir...

NİÇİN HIZLI OKUMA?

Yaşadığımız yüzyıl bir bilgi çağıdır. Bilgi daha hızlı çoğalmakta, bizler ise dakikada 150 kelime ila 300 kelime arasında okuyabilmekteyiz. Oysaki günümüzün aydınları, dakikada ortalama 500 kelime okumamız gerektiğini belirtmektedir.

Zihin olarak okuma hızımızı sınırlandıran bizleriz. Günlük gazeteler, e-postalar, kitaplar, ödevler, iş yazışmaları vb. dokümanların daha hızlı okunması yaşam kalitenizin artmasına olanak sağlayacaktır.

Ayrıca, sınavlara hazırlanan öğrenciler hızlı okuma teknikleri ile daha hızlı okuyup, daha hızlı anlayarak, sınavlardaki başarılarını artırabilirler.

Unutmayın ki, beynimizle gözlerimiz arasında ışık hızında bir iletişim kurulmaktadır. Beynimiz çok hızlı okuma yeteneğine sahiptir, önemli olan onu eğitmektir...!

NASIL GERÇEKLEŞİR, KİMLER YAPABİLİR?

Tabi ki gözleri ve beyni sağlıklı olan herkes hızlı okuma tekniklerini öğrenebilir. Hızlı Okuma becerisi özel bir yetenek değil, geliştirilebilir bir teknik bilgidir. Bilgiyi beceriye dönüştürmenin yolları da öğrenilebilir...!

İDDİALIYIZ! HIZLI OKUYACAK ve ANLAYACAKSINIZ!

Okuma Alışkanlığının Başarıya Katkısı
2 Ağustos 2013, 11:07

Dikkatin anlamaya yönelmesi ile kolay ve akıcı okuma sağlar.
Olaylar arasında ilişki kurabilme yeteneği gelişir.
Önceki bilgilerle yeni öğrenilen bilgilerin sentezlenmesi ile kolay anlamayı, ve kolay kavramayı sağlar.
Okumanın sağladığı birikimler, neden-sonuç ilişkisi kurabilme becerisini geliştirir.
Araştırma isteğinin doğmasınaneden olur, araştırmacı kişilik gelişimine yol açar.
Hızlı, rahat, kolay okuma, kısa sürede ödev yapmayı ve kolay algılamayı sağlar.
Kolay okuyup kolay anlama, kendine güven duygusunu geliştirir. Motivasyon sağlar.
Beyindeki sinir hücreleri arasında iletişimin hızlanması ile beynin gelişimini ve etkili öğrenmeyi sağlar.
Beyin, okuma, araştırma, düşünme, işlem yapma ve problem çözme ile zorlandıkça gelişen bir organımızdır. Böylece beynimiz, uzun yıllar genç kalacak ve üretken olacaktır.
Öğrencinin yorum gücünü arttırarak sınavlarda başarılı olmasını sağlar çünkü sınav sorularının (SBS, ÖSS) %75i, yorum ve anlam yeteneğini ölçmeye yönelik olarak hazırlanıyor.

TÜRKİYE'DE İLK VE TEK...!

ÇOCUĞUNUZ OKUMAYI SEVMİYOR MU?
OKUMA GÜÇLÜĞÜ'MÜ YAŞIYOR?
OKUDUĞUNU ANLAMAKTA ZORLANIYOR MU?

MATEMATİK GEOMETRİ DÜNYASINDAN 2-3 VE 4. SINIFLARA YÖNELİK
TÜRKİYE HIZLI OKUMA ŞAMPİYONU CAHİT ŞİMŞEK İŞBİRLİĞİ İLE!

HIZLI OKUMA VE ANLAMA
DİKKAT
ODAKLANMA
KONSANTRASYON
İLE İLGİLİ NOKTALARI ÇÖZÜME KAVUŞTURUYORUZ.

ÇOCUĞUNUZUN OKUMA VE ANLAMA HIZINI EN AZ 2 KATINA ÇIKARACAĞIZ...
GARANTİ EDİYORUZ.!

BURSA / OSMANGAZİ
TEL: (224) 220 63 61

MATEMATİK GEOMETRİ DÜNYASI YETİŞKİNLER İÇİN HIZLI OKUMA VE ETKİN ANLAMA EĞİTİMİ...

TÜRKİYE HIZLI OKUMA ŞAMPİYONU CAHİT ŞİMŞEK İŞBİRLİĞİ İLE;

1 AYDA OKUMA VE ANLAMA HIZINIZI EN AZ 2 KATINA ÇIKARACAĞIZ!

TEL: (224) 220 63 61

FONOLOJİK FARKINDALIK:

Fonolojik bozukluğu kekelemeden ayırt etmek gerekir, Fonolojik bozuklukta bazı harflerin ve hecelerin telafuz edilmesinde problem vardır. Fonolojik bouzukluğun tedaviside kekelemeye benzerdir okuma-yazma ile güçlü bir ilişkisi olan, gelişen ve sözcüğü oluşturan sesleri tanıma, ayırma, manipüle etme ve ortak seslerden oluşan sözcükleri fark etme görevleri ile ilgili bir beceridir.

Araştırmalar okuma problemi yaşayan çocukların erken teşhisinde sesbilimsel farkındalık becerisinin önemli olduğunu ortaya koymaktadır. Başka bir deyişle sesbilimsel farkındalık becerilerinde bazı problemler yaşayan çocuklar okumada da problemler yaşamaktadır.Yeterli derecede sesbilimsel farkındalık becerisine sahip olmayan çocuk, sözcükleri okumak için sesleri harmanlayamayacaktır. Bu beceri sesbilimsel farkındalık ile açıklanmaktadır. Okuma problemi yaşayan çocuklar sesbilimsel farkındalığın birçok görevini yerine getiremezler.
Bu çocuklar ilk sesi ve son sesi benzeyen sözcükleri diğer çocuklara göre daha güç fark ederler. Ayrıca konuşulan kelimelerin parçalardan oluştuğunu anlayamamaktadırlar ve bu parçaların yazılı dildeki karşılıklarını da keşfedememektedirler. Sesbilimsel farkındalığın bu görevlerinde zorluk yaşayan çocukların okuma problemleri de yaşamaları sesbilimsel farkındalığın okuma becerisinde yaşanan problemlerin belirleyicisi olduğunu da ortaya koyar.

NE YAPILMALI ?
Öncelikli amaç; çocuğun öğrenme becerisinin güçlendirilmesidir. Güçlü olduğu öğrenme stilleri daha da pekiştirilirken, zayıf olduğu noktalardan kayıplar yaşamasının önüne geçilmeye çalışılır.

Eğitimin en önemli parçası ve esası; özel eğitimdir. Ancak bu özel eğitim;Çocuğun öğrenmesini güçlendirici; görsel, işitsel, taktil (dokunmaya dayalı) ve kinestetik (beden hareketi yönelimli) algı süreçlerinin pekiştirilmesi; bellek ve konsantrasyon yetisinin çalışılması,dinleme, konuşma, kavrama ve ifade etme boyutunu içeren kapsamlı dil terapisi, kavram eğitimi, düşünme becerisi vb birçok yöntemi içermelidir özel eğitim.

Öğrenme zorluğu sonucu çocukta zamanla kendine güvensizlik, okul korkusu ve reddi, ders çalışmaya direnç, motivasyon düşüklüğü vb ruhsal ve davranışsal değişimler çıkabilir. Mutlaka eğitimle tedavi edilmelidir.