odulozelegitim

Artikülasyon sorunları, çocuğun belirli sesleri üretmekte güçlük çekmesi veya sesleri yanlış üretmesidir. Artikülasyon bozukluğunda birey konuştuğu dile ait bazı sesleri uygun şekilde üretemez; bu da konuşmanın başkaları tarafından anlaşılmasını etkiler.

Örneğin /arı/ yerine demesi gibi. Artikülasyon problemleri konuşmanın şekillendiği artikülatör bölgelerdeki anatomik-fizyolojik yetersizliklere dil, diş ve dudaklarda hafif derecedeki yapısal farklılıklar, dudak-damak yarıklığı gibi yapısal bir anomali, işitme engeli, dizartri gibi nörolojik kaynaklı problemler, oral kas sisteminin veya motor planlama sisteminin nörofizyolojik işlevinin bir şekilde aksaması sonucuna bağlı olarak gelişebildiği gibi her hangi bir yetersizlik olmaksızın yanlış öğrenmelere bağlı olarak da görülebilir. Dil konuşma bozukluğuna bağlı problemlerde uzmanlar eşliğinde kurumumuzdan destek alabilirsiniz🌿

Artikülasyon sorunları, çocuğun belirli sesleri üretmekte güçlük çekmesi veya sesleri yanlış üretmesidir. Artikülasyon bozukluğunda birey konuştuğu dile ait bazı sesleri uygun şekilde üretemez; bu da konuşmanın başkaları tarafından anlaşılmasını etkiler. Örneğin /arı/ yerine demesi gibi.
Artikülasyon problemleri konuşmanın şekillendiği artikülatör bölgelerdeki anatomik-fizyolojik yetersizliklere dil, diş ve dudaklarda hafif derecedeki yapısal farklılıklar, dudak-damak yarıklığı gibi yapısal bir anomali, işitme engeli, dizartri gibi nörolojik kaynaklı problemler, oral kas sisteminin veya motor planlama sisteminin nörofizyolojik işlevinin bir şekilde aksaması sonucuna bağlı olarak gelişebildiği gibi her hangi bir yetersizlik olmaksızın yanlış öğrenmelere bağlı olarak da görülebilir.

👉AĞLAMA DAVRANIŞI 📝

etkinliğimiz 🥰 Başta Başöğretmen Mustafa Kemal Atatürk olmak üzere, bilginin ve öğrenmenin ışığı tüm ögretmenlerimizin öğretmenler gününü kutluyoruz 😊

👁👁DUYU BÜTÜNLEMEDE GÖZ KONTAĞI , ODAKLANMA ve DİKKAT ÇALIŞMASI.



‼️Duyusal işlem ve aktivite seviyesini etkileyen görsel işlem problemleri nelerdir ⁉️
✏️Göz temasından kaçınma
✏️Objelere ve insanlara gözünü dikip bakma
✏️Oda içerisinde hareket eden herkesi izleme
✏️ Kişiler odaya girdiğinde farkına varmama
✏️ Karanlıkta olmayı tercih etme
✏️Parlak ışıktan kaçınma , rahatsız olma ( ör: güneş ışığı)
✏️Yapboz parçalarını birleştirmekte zorlanma (yaşıtlarıyla karşılaştırıldığında.)
✏️ Karışık zemin üzerindeki objeleri bulmaya çalışırken zorlanır.

DUYU BÜTÜNLEMEDE TAKTİL HASSASİYET ( DOKUNSAL İŞLEM) PROBLEMLERİ NELERDİR ?
👉🏻Hamur ,k*m , boya vb. Maddelere dokunmaktan kaçınma
👉🏻Yüz yıkama ,diş fırçalama, saç kesimi , du sıçraması , tırnak kesimi sırasında ağlar ya da kavga eder.
👉🏻Ilık havalarda uzun kollu giyinmeyi , sıcak havalarda uzun kollu giyinmeyi tercih eder.
👉🏻Ayakkabı yada çorap giyinmekten kaçınma
👉🏻Yalınayak dolaşmaktan kaçınma
👉🏻Dokunmaya karşı duygusal yada saldırgan davranma
👉🏻Rahatsızlık verecek ölçüde insanlara ve objelere dokunma
👉🏻Ağrı ve ısı farkındalığında azalma
Bazı k*maşlara karşı hassasiyet gibi belirtileri görülmektedir.
Fzt.ilayda ÖZDEMİR

📌Dokunsal uyaranlardan kaçınan çocuklar için kinetik k*m, özel dokusu sayesinde üst düzey dokunsal deneyim kazandırır.

📌Masa başı aktivitelere geçiş evresinde dikkatini toparlayamayan çocuklar, kinetik k*mla şekiller oluşturulurken proprioseptif uyaranlarla desteklendiği için daha sakin ve aktif olabilir.

📌Kinetik k*ma farklı formlar verilmesi yönünde teşvik edilen çocuğun hayal gücü de gelişir.

🔑Çoçuğunuzda masa başı aktivitelerde sorun, dikkat eksikliği gibi problemler gözlemliyorsanız değerlendirme için bizlere başvurabilirsiniz.





goknur.tanyeri
*m

📌Duyu bütünleme her çocuğun bireysel ihtiyaçlarına göre uygulanmaktadır. Terapide, terapist çocuğun fikirlerini kullanarak ve onun liderliğinde ancak aslında terapistin yönettiği bir seans yapılandıracaktır. Hayali oyunlar çocuğun terapist tarafından istenilen aktiviteye geçişini kolaylaştırılmak için sıklıkla kullanılır. Terapist çocuğa en uygun seviyede olması için aktiviteleri modifiye edecektir. En uygun seviye, çocuğun katılımını engelleyecek kadar zor olamayan ya da hemen yapıp ilgisini hemen yitirmesine neden olmayacak kadar kolay olmayan düzeyde modifikasyon anlamına gelmektedir.
📌Terapi sırasında çocuk normal oyun oynuyormuş gibi görünebilir, fakat çocuk ve terapist çocuğun duyusal süreçleri ile beceri gelişimini desteklemek için düzenlenmiş aktiviteler ile çok sıkı bir şekilde çalışıyordur.
Çocuğunuzun terapi esnasında dahil olduğu tüm aktiviteler AMACA yöneliktir. ‼️
📌Aktiviteler DUYUSAL SİSTEMLER’in gelişimini destekleyen tarzda olabilir (çocuğun fasülye kutusunda nesne bulması ya da özel bir salıncakta sallanması). Bazı aktiviteler KUVVET ve POSTURAL KONTROL’ün gelişimini destekleyecektir (tırmanma ya da çekme aktiviteleri, büyük bir yastığın üstünde dengede durma veya trambolinde zıplama). Bazı aktiviteler ise MOTOR KOORDİNASYON, PLANLAMA ve UZAY BOŞLUĞUNDA ZAMANLAMA ve MOTOR BECERİLER’in gelişimini destekleyecektir (engel parkurları, scooter board ile belirli bir yönde gitme ya da hedefe nesne atma).
📌Terapi ilk başta duyusal işleyişin geliştirilmesi ve postür, dikkat ve regülasyon gibi temel becerilerin geliştirilmesi üzerinde duracaktır ve ilerleyen terapi sürecinde daha çok beceri temelli aktivitelere geçilecektir. Sosyal beceriler terapide her çocuğun terapisti yanında olmak koşuluyla birlikte yapılan terapilerde geliştirilebilir.
📌EN ÇOK SORULAN SORULARDAN BİRİ OLAN TERAPİ NE KADAR SÜRECEK❓
Terapinin sıklığı çocuğun bireysel ihtiyaçlarına göre değişkenlik gösterebilir. Fakat genel olarak bir çocuğun ortalama 80-100 terapi seansına ihtiyacı vardır. Daha kısa veya uzun sürebilir. Bazı çocuklarda seanslar haftada 2 veya 3 kere olabilir.
goknur.tanyeri

Bir önceki postta bahsedilen duyusal problemlerden olan salıncağa korku tepkisine karşı uygulanan sakinleştirici ve organize edici proprioseptif aktivite sonrası 👍🏻
Bahsedilen duyusal problemleri çocuğunuzda gözlemliyorsanız değerlendirme için bizlere ulaşabilirsiniz. 👇🏻
📞 0 (507) 205 97 35



goknur.tanyeri