İstanbulspor Futbol Akademisi Akdeniz Bölgesi Merkez Şubesi

2.3. 23. AKILLI OYUNCU, DURUMUNU VE ÇEVRESİNDEKİ DEĞİŞKENLERİ ALGILAR
Zeki oyuncu, durumu algılama ve onu çözmek için en iyi kararı verecek bir konumda olmak için onu çevreleyen değişkenleri tarama yeteneğine sahiptir.
Oyun durumları, onları çevreleyen ortama göre düzenli bir şekilde tekrarlanır, dikkate almamız gereken husus, oyuncuların meydana gelen olası durumları etkili bir şekilde çözmek için uyum sağlamaları gereken sürekli taktiksel belirsizlik ortamıdır.

~~OYUN DEĞİŞKENLERİNİN İLKELERİ~~
~BOŞ ALAN~
~SERBEST OYUNCU~
~İŞARETLİ OYUNCU~

~~SPORTİF SONUÇ (PERFORMANS)~~
~UYGUN
~DOĞAL
~UYGUNSUZ

~~RAKİPLER~~
~EŞLEŞME
~YAKININDAKİ KONUMUM
~ORTA DÜZEYLERDEKİ KONUMUM
~UZAĞINDAKİ KONUMUM

~~EŞLİK ETMEK - REFAKAT ETMEK~~
~DİREK T**A
~YAKINDAN
~ORTA DÜZEYDEN
~UZAKTAN

~~OYUN ALANLARI~~
~ORTA DÜZEY
~YANAL ALANLAR
~BÖLGELER

~~YARI ALAN~~
~SERBEST OYUNCU
~RAHATSIZ EDİLEN-TACİZ EDİLEN OYUNCU

~~SAHANIN FARKLI ALANLARI~~
~ORTA DÜZEY
~YANALLAR
~BÖLGELER

1. TAKTİK ZEKA
Müsabaka sırasında karşılaşılabilecek farklı bireysel ve toplu oyun durumlarını önceden, hızlı ve etkili bir şekilde çözmek amacıyla ortamın değişkenliğine uyum sağlama yeteneğidir.

Bireysel düzeyde, oyuncunun müsabaka boyunca karşılaşabileceği değişken belirsizliğe sahip oyun durumlarını, oyunu yürütmek için elindeki kolektif taktik araçları mantıklı ve rasyonel bir şekilde uygulayarak etkili bir şekilde çözme yeteneğini temsil eder.

2. AKILLI BİR OYUNCUNUN ÖZELLİKLERİ
Zeki bir oyuncuyu eğitmek, zaman ve en küçük yaşlardan başlayan ve asla mükemmelleştirilemeyen uzun bir süreç gerektirir. Antrenör bu süreçte, oyuncunun farklı oyun durumlarını tek seferde hızlı bir şekilde çözmesine olanak tanıyan bir dizi beceri geliştirmesine yardımcı olmaya çalışır.

2.1. AKILLI OYUNCU BİLİŞSEL BİLGİYE SAHİPTİR
Futbol öğretiminin en büyük önceliklerinden biri, oyuncuların oyunun iç mantığını anlamasını sağlamaktır. Bunun için, uygulanması gereken farklı bireysel ve toplu taktik yönler hakkında bilgi vermek esastır. Oyunun farklı taktiksel durumlarını etkili bir şekilde çözmek için uygulanması gereken farklı bireysel ve kolektif taktiksel yönler hakkında bilgi verilir.

Zeki oyuncu, her pozisyonun özel taktik işlevleri, bireysel taktik durumlar ve bunları çevreleyen değişkenler, bunları çözmek için ellerinde bulunan taktik araçlar ve bunların ne zaman, nasıl, nerede ve ne için uygulanması gerektiği ile ilgili bilgileri toplar..

Zeki oyuncu, farklı işbirliği/muhalefet biçimlerini, tüm oyuncuların kararları için aktif katılımını gerektiren toplu taktiksel durumları ve onları çevreleyen varyantları bilir.

2.2 AKILLI OYUNCU, KARŞILAŞILACAK DURUMLARI ÖNGÖRÜR
Zeki oyuncu, karşılaşacağı taktiksel durumu tahmin etme yeteneğine sahiptir, bu da onu çözmesine yardımcı olacak gerekli önlemleri almasına ve hazırlamasına olanak tanır.

Oyunun geliştirilmesi sırasında oyuncular sekiz büyük bireysel taktik durumla karşı karşıya kalır.

2.2.1. TAKTİK DURUMLAR
Oyuncular, oyunun geliştirilmesi sırasında bir dizi taktiksel durumla karşı karşıya kalır.

HÜCUMDA
a-Topsuz hücumdan topsuz hücuma geçiş.
b-Topla hücum
c-Topsuz hücum
d-Topu bir sonraki alacak en uygun takım arkadaşını tanıma.

SAVUNMADA
a-Topsuz hücum trafiğinin savunulması.
b-Toplu hücum trafiğinin savunulması.
c-T**a sahip olan hücum oyuncusunun savunması.
d-Mevkidaşımı t**a sahip olacak bir sonraki oyuncu olarak tanımak. Pas vermeye müsait mi değil mi? Ondan pas almaya müsait miyim değil miyim? Onu nasıl rahatlatırım?

T**a sahip olan takımın oyuncuları bir dizi bireysel taktik durumla karşılaşmalıdır:

Arkadaşını bir sonraki alıcı olarak tanımak demek, hücum eden takımın geçiş zincirinde topsuz bir hücum oyuncusunun, t**a sahip olan bir hücum oyuncusunun oryantasyonuna ve durumuna bağlı olarak, bir sonraki alıcı olarak tanınması durumu demektir.

Beni bir sonraki alıcı olarak tanı, topsuz bir hücum oyuncusunun, t**a sahip olan hücum oyuncusunun oryantasyonu ve durumuna bağlı olarak, hücum takımının geçiş zincirinde bir sonraki alıcı olarak tanınması durumudur.

Topuz hücum demek, topsuz hücum oyuncusunun, topla hücum oyuncusunun olasılıklarını destekleyen hareketler geliştirmesidir.
Topla hücum, hücum oyuncusunun t**a sahip olduğu durumdur.

Topla hücumdan topsuz hücuma geçiş, t**a sahip hücum oyuncusunun birleştiği veya sona erdiği ve dolayısıyla t**a sahip olmaktan çıktığı durumdur.

Takımın t**a sahip olmayan oyuncuları bir dizi bireysel taktik durumla karşılaşmalıdır:

Partnerimi bir sonraki alıcı olarak kabul etmek, bir defans oyuncusunun, t**a sahip olan hücum oyuncusunun oryantasyonu ve durumu nedeniyle bir sonraki alıcı olabilecek topsuz bir hücum oyuncusu ile karşılaştığı durumdur.

Topsuz hücum oyuncusunun savunması, bir savunma oyuncusunun topsuz bir hücum oyuncusu ile karşılaştığı durumdur.

Hücum oyuncusunun topla savunması, bir savunma oyuncusunun topla hücum oyuncusuyla karşı karşıya geldiği durumdur.

Topsuzdan topsuz hücum oyuncusu geçiş savunması, bir defans oyuncusunun hızlı bir şekilde topsuz bir hücum oyuncusunu savunmaktan topla bir hücum oyuncusunu savunmaya geçtiği durumdur.

~~ Soyut İşlemler Döneminde Taktik Zeka Eğitimi (12-13 Yaş) ~

Soyut işlemler dönemindeki çocukların bireysel ve birlikte hareket edebilme kapasitelerini geliştirmek için en uygun olduğu düşünülen eğitim modelinin kahramanları bireysel olarak çocuk, birlikte olarak takım, oyunun değişkenleri ve antrenördür.

Önceki dönemlerde olduğu gibi bu aşamada da her şeyin merkez üssü olmaya devam eden çocuk, rekabet gücünü önemli ölçüde arttırarak her şeyi büyük bir yoğunlukla yaşar ve antrenörün tüm işaretlerini büyük bir dikkatle dinler ve bu da onun işini kolaylaştırır.

Bilgileri çok hızlı bir şekilde özümser ve böylelikle futbolla ilgili her şeye karşı muazzam bir tutku hisseder.

Takım bu aşamada temel bir unsurdur. Çünkü çocuk bütünleşmek, bir grubun parçası olmak, kulübün değerleriyle özdeşleşmek ve oyun durumlarını çözmek için takım arkadaşlarıyla aktif olarak işbirliği yapmak ve birlikte farklı hedeflere ulaşabilmek ister.

Futbol gibi işbirliğine dayalı olan bir sporun gerektirdiği oyun durumlarına farklı hedeflerle birlikte ulaşmak için takım arkadaşlarıyla aktif bir şekilde işbirliği yapması gerektiğini kavrar ve anlar.

Antrenman seanslarının temelini sokak futbolunda yaptığımız gibi formal eğitimde de oyun alanının etrafında oluşturabileceğimiz boşluk ve değişkenler, çocuğun akranlarıyla işbirliği içinde bunları hızlı, koordineli ve etkili bir şekilde çözmeyi öğrendiği farklı taktiksel senaryolar tasarlamak temel unsurdur.

Haftalık olarak yapılan müsabakalar, oyuncuların eğitimini tamamlar ve bu aşamada çok önemli bir unsuru temsil eder, çünkü çocuklar son derece rekabetçi hale gelir ve hafta boyunca öğrendikleri her şeyi maçlar sırasında uygulamaya koymak isterken, yeri geldiğinde bir referans görevi görür. Bireysel ve toplu ekip performansını değerlendirmek için zamana ihtiyaç vardır.

Bu aşamada koç, sokak futbolunda eksik olan artıyı temsil eder ve bir danışman rolü aracılığıyla, çocuğun takım arkadaşlarıyla işbirliği içinde becerilerini güçlendirerek sorunları nasıl çözeceğini keşfetmesine olanak tanıyan oyun durumlarının tasarımında aktif olarak işbirliği yapar.

Özerklik, özgüven, bağlılık ve ayrıca iletişim, başkalarına güven, tamamlayıcılık ve aidiyet duygusu gibi kolektif becerileri perçinler.

Bu aşamada antrenör, sorumluluğunu önemli ölçüde artırmalıdır çünkü bu, çocuklar için kişisel değerlerin, davranışların, dilin bir referansı haline gelir... ve çocukların sürekli kendilerine bakacakları bir aynadır.

Futbol sporu sürekli gelişiyor ve antrenman metodolojisi, oyuncuların oyunun taleplerine uyum sağlamasına olanak tanıyan sürekli bir güncelleme gerektiriyor.

Mevcut koşullar temel olarak uzay (alan) ve zamanla temsil edilen en önemli koordinatların azaltılmasıyla belirlenir. Oyuncular artan uzay-zaman baskısı ile çözmeleri gereken bir dizi taktik durumla karşı karşıya kalırlar ve bu durum için onları, onlara önemli ölçüde yardımcı olacak bir yöntemle eğitmemiz gerekir.

Müsabakalardaki bu durumlara olan koordinatif tepkilerinin hızını ve verimliliğini önemli ölçüde arttırmalarına yardımcı olacak bir yöntem ile onları eğitmemiz gerekli olan geçici bir durumdur.

Oyun bilgisi yüksek oyuncular yetiştirmeliyiz ki karşılaşacakları durumları önceden tahmin ederek yer ve zaman kazansınlar, böylece çözüm için daha uygun senaryolar üretebilsinler.

Oyuncuların problem çözme kapasitelerini geliştirmek için zihin, beden ve ruh arasında bir sinerji yaratmamız gerektiğini düşünüyorum. Bu sinerji, çok küçük yaşlardan itibaren başlayacağımız ve hiçbir zaman mükemmele ulaşmayacak olan uzun bir eğitim sürecini gerektirmektedir.

Taktiksel sinerji, oyuncunun oyun koşullarında etkili bir şekilde işlev görebilmesi için bir dizi kapasitenin ortaklaşa geliştirilmesi gereken bir yerde, insanı bir bütün olarak anlamamızı gerektiriyor.

Dünyada çocuğun oyunu anlama ve kavrama yeteneklerinin bütüncül gelişim süreci, 6 ve 7 yaşındaki çocukların futbolun bir parçası olan unsurlarla organize bir şekilde akademilerde ve kulüplerde organize bir şekilde ilişki kurmaya başladıkları başlangıç ​​​​aşamasında başlar.

12-13 yaş arasındaki bu aşama "çocuk, takım ve oyunun değişkenleri" olarak adlandırılıyor ve bu yaşa özgü rekreasyon bağlamındaki rekreasyon yoluyla genç oyuncuların maç esnasında meydana gelen farklı unsurlarla ilişkisi antrenman esnasında geliştirilmeye çalışılıyor.

Bu futbol eğitim metodolijisi genç oyuncuların taktik zekaları ile bu sporu yapma tutkularını artırıyor.

Antrenör bir yandan çocukların yüzleşmesi gereken eğlenceli bir mücadeleyi temsil eden oyun senaryoları oluştururken diğer yandan genç oyunculara aktif sorular yoluyla olumlu pekiştirme uygulayarak cevapları bulmaları için rehberlik eder. Bu yol süreçte temel bir unsur olarak sunulur. Onlara yardımcı olan bu unsurlar, önerilen oyun durumlarının üstesinden gelmelerine izin verir.

⚽️🟡⚫️

Akademi Grubu ⚽️ Antrenman Özeti 01.01.2023

Akademi Grubu ⚽️ Antrenman Özeti 01.01.2023 ⚽️ EXPLICAR OBJETIVOS y CONTENIDOS DE LA SESISON ⚽️ SESION 2 ETAPA ALEVIN ...

~ 10-11 YAŞINDAKİ ÇOCUKLARIN ÖZELLİKLERİ ~
Herhangi bir spor programının başında insanlarla uğraştığımız gerçeğini gözden kaçırmamalıyız. Bu nedenle futbol kulübümüzde birlikte çalışacağımız öğrencilerin gelişimlerinin hangi aşamasında olduklarını derinlemesine bilmek hayati önem taşımaktadır.
10-11 yaş arası çocuklar genellikle aşağıdaki özellikleri gösterir:
⚫Çocukların kişiliklerini oluşturmada sona erdiği bu aşamada, buraya kadarki kazanılan iyi özellikler korunur ve kazanılmayanların şekillendirilmesi zorlaşır.
🟡Çocuklar sevdiklerini, güçlü yönlerini, zayıf yönlerini, hedeflerini ve hayallerini tanımaya başlıyorlar.
⚫Çocukların kendi yaşlarındaki çocuklarla daha güçlü ilişkiler ve dostluklar kurarken ailelerinden bağımsız olmaya başladıkları bir aşamadır.
🟡Bir gruba ait olma, ilişki kurma ve özdeşleşme ihtiyacı duyarlar.
-Dikkat ve konsantrasyon kapasitelerini genişletirler, bu da onların başladıkları işte uzun süre iyi verimlilikle görevleri tamamlamalarını sağlar.
-Güç ve hızda, özellikle reaksiyon süresinde önemli bir gelişme sağlarken sürekli hareket halinde olmaya ihtiyaçları vardır.
-Futbolda ilişki oyununu pas yoluyla kolaylaştıran uzay-zamansal kapasitelerde önemli gelişme.
-Gençler için büyük önem taşıyan bir referans haline gelen koçla özdeşleşme ve öğrenme arzusu.
Bu nedenle spor, sürekli olgunlaşmanın bu aşaması için mükemmel bir seçenek olarak sunulur, çünkü çocuklar vücut şemaları üzerinde daha iyi kontrol sağlayabilir, bir grupla bütünleşme yoluyla sosyal ilişkilerini geliştirebilir, bazı kuralları hem kulüpte hem de okulda ve katılım için kabul edebilirler. Eğitim görevlerinde ve yarışmalarda, dikkati ve anlayışı güçlendirirler.
İspanya futbol altyapı eğitimcilerinden alıntı ve çeviridir. ⚽️

Osman Zeki Korkmaz'dan kulüplere tarihe geçecek transfer tepkisi! "Ülkemizin paraları gidiyor"

Osman Zeki Korkmaz'dan kulüplere tarihe geçecek transfer tepkisi! "Ülkemizin paraları gidiyor" Atatürk Olimpiyat Stadı’nda Beşiktaş’ı konuk eden ve sahadan 2-2’lik beraberlikle ayrılan İstanbulspor’da Teknik Direktör Osman Zeki Korkmaz maçın ardından a...