Eureka Onderwijsbegeleiding

De voorschool

Als intern begeleider ben ik uiteraard ook betrokken bij de aanname van nieuwe leerlingen. Soms is er bij de voorschool al een zorg of een kind wel schoolrijp is of dat er ‘iets’ aan de hand is. Dan kijk ik graag mee op de groep en maak ik een inschatting of het kind bij ons op de plek is en wij kunnen bieden wat het kind nodig heeft. Goed onderwijs bieden begint al vanaf de eerste dag op de basisschool.

Vandaag daarom een observatie gedaan op een kinderdagverblijf. Heerlijk in het zonnetje ☀️

Meer weten over hoe je zo’n inschatting kunt maken als IB? Stuur me gerust een pb!

Zo tof als het zichtbaar is en het ook gewaardeerd wordt wat je probeert te doen als interim ib:

* zorgstructuur neerzetten
* leerlingzorg in kaart brengen
* sparren met de collega’s
* meedenken met schoolbeleid
* samen bouwen aan beter onderwijs

Dankjewel voor het cadeau en heel graag gedaan! op naar de komende 7 maanden 💪🏻

Het gevoel dat je nergens aan toe komt?

Na de meivakantie zijn we weer lekker gestart en wat een berg 🏔 werk ligt er dan altijd weer te wachten. Soms lijkt het wel een rollercoaster.

Hoe houd je overzicht en krijg je alles af?

Voorheen maakte ik schema’s en to-do lijstjes. Tegenwoordig doe ik gewoon; dit scheelt veel tijd en dubbel werk. Mijn digitale agenda is mijn ‘do-lijst’. Natuurlijk is er de jaarplanner met de jaarlijks terugkerende activiteiten (denk cito bestelling, analyses) die staan al ingepland vanaf begin van het schooljaar en de rest plan ik direct in. Kleine vragen handel ik meteen af, de grotere vragen plan ik in. De truc is om hier voldoende tijd voor in te plannen; een observatie van 45 min? Plan 1,5 uur voor het verslag en de registratie in het leerlingdossier.

Meivakantie! Lekker even d’r tussenuit; opladen, genieten, verwonderen 🇹🇷

De onzichtbare rol van de IB-er.

Ik noem mezelf ook wel de ‘interne bemoeial’ als ik moet uitleggen wat ik doe. Nou hier komt tie in het kort:

Wat ik doe? Vooral proberen om het onderwijs voor alle leerlingen zo passend mogelijk te krijgen én het lesgeven leuk en werkbaar houden voor de leerkrachten. Daarnaast probeer ik nog steun en toeverlaat te zijn voor de directie en een luisterend oor voor de ouders.

Onzichtbaar misschien maar niet geheel onbelangrijk voor het eindresultaat: gelukkige en goed ontwikkelende leerlingen én leerkrachten ❤️

De stiltehuisjes staan en wat zijn ze mooi!! 😍 Dit zou iedere school moeten hebben: een rustplekje voor de kinderen die het even nodig hebben…

Inclusief onderwijs… Als interim-IB kom ik bij verschillende samenwerkingsverbanden en gemeentes met verschillende visies en aanpakken. Soms is het als Ib-er echt een strijd om voor jouw speciale leerling een passende plek te vinden en te krijgen, want het zijn ‘dure’ plekjes….. en de school moet eerst (soms jaren) aantonen dat ze alles al hebben geprobeerd…

Hoe ik dat zie? Alle kinderen hebben recht op goed onderwijs en een veilige, fijne schoolplek…. daarbij zou geld niet de motivatie moeten zijn… maar het welbevinden van het kind.

Implementatie traject WIG-5

Dit schooljaar zijn de groepen 3, 4 en 5 gestart met de nieuwe rekenmethode. En omdat we al onze kinderen gewoon goed rekenonderwijs gunnen laten we ons goed voorlichten en inspireren door Arlette Buter, co-auteur van de methode.

Vandaag de aftrap: besproken onderwerpen oa: doorgaande lijn groep 2-3 en het verschil tussen Cito en methode toetsen en wat je met deze gegevens kunt.

Het implementatietraject hebben wij (directie en IB) afgestemd op de behoeften van onze school en zal dit schooljaar uit drie teambijeenkomsten bestaan en ook uit klassenbezoeken.

We voeren de methode getrapt in dus volgende jaren komen de hogere groepen pas aan bod, maar die collega’s doen alvast gezellig mee.

Vandaag was al zeer inspirerend en leerzaam. Op naar de rest van het traject!

Stiltehuisjes deel 1

Omdat school voor ieder kind een fijne plek moet zijn.

🏠We zijn van start gegaan met het concept stiltehuisjes! Dinsdag een zeer inspirerende 1e sessie gehad met Miriam Otten.

Informatie van de website:

Stiltehuisjes geven een plek aan ieder kind! Een plek om tot RUST te komen en even weg te zijn van alle prikkels waar een school of een BSO zo vol van zit. Kinderen komen in de Stiltehuisjes weer tot zichzelf dankzij verschillende stilte-activiteiten. Ze leren om zelf verantwoordelijkheid te nemen voor eigen gedrag en emoties en dat in een pauzestand staan hierbij helpend is. Na gebruik van het Stiltehuisje voelt een kind zich beter. Dit levert meer RUST het kind op én brengt RUST in de groep, een verbeterde concentratie en actieve deelname aan lessen en activiteiten. De Stiltehuisjes helpen niet alleen bij prikkelverwerking maar ook bij emotie-regulatie en lichamelijke ongemakken. Leerkrachten en pedagogische medewerkers krijgen een positieve tool in handen om preventief te werken bij lastig gedrag & emoties en te bouwen aan de relatie met het kind.

Werkplek van vandaag:
De leukste school van IJmuiden: De Pleiaden!

To do:
- dyslexieaanvraag
- lesobservatie groep 4
- dossieroverdracht nieuwe leerling
- groepsbesprekingen kleuters

💐 Gezellig wanneer een collega een bloemetje voor je neerzet ❤️

Mocht je willen weten hoe ik snel en overzichtelijk de groepsbesprekingen doe? Stuur me gerust een berichtje!

Vandaag met een heerlijk zonnetje in mn rug naar IJmuiden gereden. Een dag met veel afwisseling; afstemmen met directie, leerling observaties, plan van aanpak maken voor een zwakke groep en VVE overleg.

Als intern begeleider vind ik dat één van mijn kerntaken is, leerkrachten te ondersteunen en coachen bij leerlingen met specifieke hulpvragen. Ik neem dan een kijkje in de groep en doe een dossier analyse, ik leg verbanden en probeer te achterhalen wat de kern van het probleem is en welke weg we kunnen gaan bewandelen.