17/05/2026
…
⛔️⬅️ المدرسة في تونس تعيش أزمة حقيقيّة
تتسللت بصمت إلى ، وإلى ، وإلى تفاصيل الذي فقد شيئا فشيئا دفئه ومعناه.
خلل يظهر في ذلك الشعور الثقيل الذي يسكن كثيرا من التلاميذ: ، ، .
⛔️⬅️ حين يدخل التلميذ إلى القسم ، ، ندرك أن أو ...لقد أصبحت المدرسة، تعكس : توتره، هشاشته النفسية، تفاوتاته الاجتماعية، وارتباكه القيمي.
✅️⬅️ لهذا فإن الحديث عن أصبح ضرورة وجودية تتعلق نفسه.
⛔️⬅️ ومن أبرز مظاهر هذه الأزمة:
1️⃣
كثير من التلاميذ يدخلون القسم بأجسادهم فقط، أمّا عقولهم فهي في مكان آخر. لا حلم واضح، لا مشروع، ولا شعور بأن المدرسة قادرة فعلا على تغيير مصيرهم.
2️⃣
عنف لفظي، جسدي، رمزي… وهو في الحقيقة ليس سوى صرخة ألم صامتة تصدر عن طفل أو مراهق يشعر بالفشل أو التهميش أو غياب الأمان النفسي.
3️⃣
ما يدرس أحيانا لا يلامس حياة المتعلم ولا اهتماماته ولا تحولات العصر، فتكبر الهوة بين المؤسسة المدرسية والعالم الحقيقي.
4️⃣
المربي اليوم لا يدرّس فقط، بل يواجه يوميا أعباء نفسية واجتماعية وسلوكية متراكمة، وسط نقص فادح في الإحاطة والدعم والإمكانيات الماديّة والبشرية.
5️⃣
فالمدرسة وحدها لا تستطيع إصلاح كل شيء، عندما يغيب الحوار داخل البيت، وتضعف المتابعة، ويُترك الطفل وحيدا أمام الشاشات والشارع.
6️⃣
كثرة الإصلاحات الظرفية والترقيعية جعلت المدرسة تعيش حالة تيه مزمنة، دون رؤية عميقة تُعيد تعريف .
🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻
✅️⬅️ في خضمّ هذا ، لم يعد ممكنا الاكتفاء أو البحث في كيفيّة التعايش معها، بل أصبح من الضروري الانطلاق في ، ُنصت_إلى_المربي_والتلميذ_والأسرة، .
11/05/2026
11/05/2026
11/05/2026
05/11/2024
22/10/2024
08/10/2024