ครู TCE พลเมืองอีสานล้านช้าง

ขออนุญาต ประชาสัมพันธ์ และเชิญชวน นักเรียนมัธยม นิสิต/นักศึกษา ครู/อาจารย์ ผู้สนใจ ครับ

ชุดหลักสูตรเรียนรู้ออนไลน์ระยะสั้น CUVIP เท่าทันสื่อ ก้าวทันโลก ในความร่วมมือระหว่า จุฬาฯกับ สสส. เปิดพื้นที่เพื่อพัฒนาความรู้
ความคิด ทักษะ และทัศนคติ ด้วยชุดกิจกรรมการรู้เท่าทันสื่อ สารสนเทศ และดิจิทัล (MIDL)

- 5 หมวดเนื้อหา 13หัวข้อ 2 ชม.ต่อครั้ง
- ทุกหัวข้อเรียนเวลา 16:30-18:30 น.
-เรียนฟรีไม่มีค่าใช้จ่าย
-รับเกียรติบัตรหลังผ่านการประเมินการเรียนรู้แต่ละหัวข้อ

คลิ๊กดูรายละเอียดชุดหลักสูตร CUVIP เท่าทันสื่อ ก้าวทันโลก ที่ลิ้งก์นี้
https://online.fliphtml5.com/mqfzw/vpuj/
หรือไฟล์ pdf ที่แนบมา

ติดตามหัวข้อและตารางเรียน ได้ที่ facebook : CUVIP Project

" #เปลี่ยนการสอนของครูให้เป็นการเรียนรู้ของนักเรียน"
PLC การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะ
เรื่อง สังคมประชาธิปไตย ภายใต้การอบรม Module 1 : แนวคิดิความสำคัญ และคุณค่าของประชาธิปไตย โดยเครือข่ายคณะครู โครงการ TCE4th ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ

เริ่มต้นการอบรมอย่างเป็นทางการแล้วสำหรับโครงการครูผู้สร้างพลเมืองรุ่นที่ 4 (TCE4) ภายใต้หัวข้อ "การจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะเพื่อเสริมสร้างความเป็นพลเมืองผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ"

Education for All คือ การที่จะทำอย่างไรให้การศึกษาเป็นเรื่องของเราทุกคน โดยเปิดโอกาสให้ทุกคนเข้ามาทำงานด้านการศึกษา โดยที่เราไม่ต้องแบกโลกทั้งโลกไว้คนเดียว
----------------------------------------------------------------
Exclusive Interview “คนแบบผมโตยาก”
โดย เฉลิมชัย พันธ์เลิศ ผอ. สถาบันสังคมศึกษา สพฐ.

"คนแบบผมโตยาก" เฉลิมชัย พันธ์เลิศ ผอ. สถาบันสังคมศึกษา สพฐ. | กสศ. "คนแบบผมโตยาก" อดีตข้าราชการครูจากร้อยเอ็ดที่จับพลัดจับผลูมาอยู่ส่วนกลางอย่างสำนักงานคณะกรรมการการศึกษ...

อีสานในความทรงจำ และวันพรุ่งนี้...ชวนทุกท่านมาอ่าน บทความ Civic Classroom เพื่อเรียนรู้ความเป็นอีสาน ผ่านมายาคติ "โง่ จน เจ็บ" กันครับ

Civic Classroom ตอนที่ 5 “เรียนเศรษฐศาสตร์ผ่านมายาคติโง่จนเจ็บ” ครูจักรกฤษณ์ ต่อพันธ์ จากโรงเรียนหนองบัวแดงวิทยา ครูชาวอีสานที่สร้างบทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของไทยให้เชื่อมโยงถึงชีวิตนักเรียน ที่สำคัญเขานำเอามายาคติโง่จนเจ็บที่ฝังรากลึกมานาน มาให้นักเรียนได้วิเคราะห์ทั้งอดีต ปัจจุบัน และอนาคตที่อยากเห็น

สรุปสาระสำคัญ+ไฟล์นำเสนอ การประชุม ผอ.สพท.ทั่วประเทศ เรื่อง #การจัดการศึกษาทางไกลในสถานการณ์โรคติดเชื้อ COVID-19 ครั้งที่ 4/2563 (29 เม.ย. 2563)

การจัดการเรียนการสอนด้วยเทคโนโลยีทางไกล

#กรณีที่1 เรียนที่บ้าน ผ่าน
- ทีวีระบบดิจิทัล
- ทีวี DLTV
- เว็บไซต์
- แอพพลิเคชั่นบนอุปกรณ์พกพา
(1) ระดับชั้นอนุบาล 1-3
เวลา 08.30-11.00 น.
#รูปแบบการเรียนโดย…
50 นาที เรียนทางไกลผ่านสื่อ DLTV
10 นาที ครูสื่อสารผ่านผู้ปกครองนักเรียน
#ทบทวนบทเรียน
เสริมกิจกรรมในรูปแบบที่เหมาะสม 13.00-14.30 น. ครูออกเยี่ยมบ้านสัปดาห์ละ 1 ครั้ง
…
(2) ประถมศึกษาปีที่ 1-6
เวลา 08.30-14.30 (13.30 น.)
#รูปแบบการเรียนโดย…
50 นาที เรียนทางไกลผ่านสื่อ DLTV
10 นาที ครูสื่อสารผ่านผู้ปกครอง #และนักเรียนโดยตรง
#ทบทวนบทเรียน
ทบทวนบทเรียนในรูปแบบที่เหมาะสม 14.30-16.30 น. ครูพบปะนักเรียนและรับ-ส่งแฟ้มงาน สัปดาห์ละ 1 ครั้ง
…
(3) มัธยมศึกษาปีที่ 1-3
เวลา 08.30-14.30 (13.30 น.)
#รูปแบบการเรียนโดย…
50 นาที เรียนทางไกลผ่านสื่อ DLTV
10 นาที ครูสื่อสารผ่าน #นักเรียนโดยตรง
#ทบทวนบทเรียน
ทบทวนบทเรียนในรูปแบบที่เหมาะสม 14.30-16.30 น.
…
(4) มัธยมศึกษาปีที่ 4-6
เวลา 08.30-14.30
#รูปแบบการเรียนโดย…
30 นาที เรียนทางไกลผ่าน #สื่อสพฐ
20 นาที เติมเต็มโดยครูประจำวิชาหรือสื่อเสริมฯ
#ทบทวนบทเรียน
ครูทบทวนบทเรียนด้วย #การสื่อสารสองทางหรือรูปแบบอื่นที่เหมาะสม 14.30-16.30 น.

#กรณีที่2
สำหรับนักเรียนทุกชั้นเรียนในชุมชนพื้นที่ปลอดภัยภายใต้ พรก.ฉุกเฉิน
1) เขตพื้นที่การศึกษาร่วมกับโรงเรียนจัดสถานที่เรียน
2) นักเรียนมาโรงเรียน แบ่งกลุ่ม สลับมาเรียน
3) ครูลงพื้นที่จัดการเรียนการสอนที่บ้านนักเรียนหรือชุมชน
4) โรงเรียนและชุมชนดำเนินการตามประกาศของรัฐบาล กระทรวงศึกษาธิการ สพฐ. และจังหวัด

โดย นายกวินทร์เกียรติ นนธ์พละ
รองเลขาธิการ กพฐ.

รวมไฟล์ประชุม : https://drive.google.com/open?id=1ky0Dcj-sGJu5YOz5l0V_cbIFlZhdLEUQ
อ้างอิงที่มา : สพฐ. 360° (เพจ The Teacher)

เครือข่าย TCE พลเมืองอีสานล้านช้าง ขอเชิญผู้บริหาร คณะครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกท่าน เข้าร่วมการสนทนาออนไลน์ผ่านโปรแกรมซูมในประเด็นเตรียมความพร้อมจัดการศึกษาช่วง โควิด-19

เพราะเสียงของทุกคน "สำคัญ"

ศูนย์วิจัยและพัฒนาการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยขอเชิญคุณครู ผู้บริหาร นักการศึกษา และผู้สนใจ
เข้าร่วมวงคุยออนไลน์ผ่านโปรแกรม Zoom

ภายใต้ประเด็น "Teacher Dialogue #1 หารือ หา(เรื่อง)ทำ: เตรียมพร้อมโรงเรียนจัดการศึกษาช่วง COVID-19" ในวันเสาร์ที่ 2 พฤษภาคม 2563 เวลา 18.30 - 20.00 น.

นำวงคุยโดย ผศ.อรรถพล อนันตวรสกุล ผู้อำนวยการศูนย์วิจัยและพัฒนาการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน คณะครุศาสตร์ จุฬาฯ

รับสมัครจำนวนจำกัด
ลงทะเบียนได้ที่ https://forms.gle/2taAjmYScToyJ3vN7
ปิดลงทะเบียนวันเสาร์ที่ 2 พฤษภาคม 2563 เวลา 12.00 น.

บทความ เรื่อง " #บทบาทของโรงเรียนกับการสร้างประชาธิปไตย" จากคุณครูจักรกฤษณ์ ต่อพันธ์ โรงเรียนหนองบัวแดงวิทยา จังหวัดชัยภูมิ ซึ่งเป็นคุณครูจาก TCE พลเมืองอีสานล้านช้างของพวกเรา

“สิ่งที่สอนในโรงเรียนไม่ใช่การศึกษา แต่เป็นวิธีการศึกษา เพราะการศึกษาไม่ใช่การเตรียมตัวของชีวิต มันคือชีวิตในตัวมันเอง”

จากความล้มเหลวในการปกครองระบอบประชาธิปไตยของไทยตลอด 88 ปี และสถานการณ์ ความขัดแย้งทางการเมืองอย่างรุนแรงในสังคมไทยในปัจจุบันที่เกิดขึ้นจากความเห็นต่างของคนในประเทศเกี่ยวกับการปกครองระบอบประชาธิปไตย ทำให้เราต้องย้อนไปความเข้าใจคำว่า “ประชาธิปไตย” ซึ่งแต่ละคนต่างมีเหตุผลซึ่งขึ้นอยู่กับความจำเป็นพื้นฐานที่แตกต่างกัน ทำให้การจัดการเรียนการสอนประชาธิปไตยในระบบการศึกษาและโรงเรียนของไทยเป็นเรื่องที่สำคัญ เพราะการศึกษาของไทยที่ถูกอำนาจทางการเมืองครอบงำมักจะสร้างสังคมที่ยอมรับความเป็นปกติเมื่อถูกอำนาจที่เหนือกว่ากดทับ ซึ่งเรียกว่าเป็นการเอา “การเมืองนำการศึกษา” การจัดการเรียนการสอนประชาธิปไตยในโรงเรียนจึงเป็นเครื่องมือที่จะช่วยสร้างสังคมที่เป็นประชาธิปไตยมากขึ้น หรือเรียกง่ายๆ ว่าเป็นการเอา “การศึกษานำการเมือง”

แต่การหยั่งรากผลิใบของประชาธิปไตยในโรงเรียนนั้นเป็นเรื่องยาก เพราะโรงเรียนไม่เป็นองค์กรประชาธิปไตย มีโครงสร้างอำนาจนิยมที่ขัดกับหลักการประชาธิปไตย ประกอบกับสังคมไทยเป็นสังคมอุปถัมภ์อำนาจนิยม ซึ่งเป็นการผสมกันที่ขัดกับวัฒนธรรมประชาธิปไตย นักเรียนจึงถูกครอบงำ และไม่มีที่จะแสดงความคิดเห็นได้เลย หลักสูตรและแบบเรียนที่บังคับให้เรียนให้เขียน-อ่าน ก็ขัดกับหลักการประชาธิปไตย นักเรียนขาดโอกาสใน การเรียนรู้เรื่องการต่อสู้ของประชาชนเพื่อประชาธิปไตย เพราะครูไม่สนับสนุน รากความคิดของครูกับโครงสร้างอำนาจนิยมในโรงเรียนเป็นแบบเผด็จการ การจัดการเรียนการสอนประชาธิปไตยในโรงเรียนจึงเป็นเรื่องยุ่งยาก ซับซ้อน และไม่จำเป็นสำหรับโรงเรียน

การจัดการเรียนการสอนประชาธิปไตยในโรงเรียนส่วนใหญ่เป็นแค่เรื่องพิธีการและส่วนงานของระบบ เช่น กิจกรรมสภานักเรียน หรือการรณรงค์หาเสียง เป็นต้น ซึ่งไม่ได้ตอบโจทย์ว่า นักเรียนเกิดการเรียนรู้ประชาธิปไตยอย่างไร อันที่จริงการจัดการเรียนการสอนประชาธิปไตยในโรงเรียนไม่ใช่เรื่องเหล่านี้ด้วยซ้ำ แต่มันก็เรื่องของการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ให้นักเรียนเรียนรู้ความเป็นประชาธิปไตย ผ่านกระบวนการประชาธิปไตย เพื่อความเป็นพลเมืองในระบอบประชาธิปไตย นี่เป็นเรื่องสำคัญที่โรงเรียนและระบบการศึกษาของไทยจะต้องตระหนักถึงไม่ใช่กิจกรรมที่เป็นเพียงพิธีการหรือส่วนงานของระบบการศึกษา

แต่ควรเป็นการสร้างทัศนคติให้เข้าใจประชาธิปไตยอันเป็นกิจกรรมที่ไม่ใช่ตัวหนังสือ และควรเป็นกิจกรรมที่สร้างการเรียนรู้อย่างสนุกสนานและให้แง่คิดในการสร้างความเป็นพลเมืองประชาธิปไตย ประชาธิปไตยในโรงเรียนที่จริงควรเริ่มจากห้องเรียนของครูผู้สอนที่จัดการเรียนการสอนกับนักเรียน โดยต้องใช้หลักการประชาธิปไตยในการจัดการเรียนการสอนด้วยกระบวนการเรียนรู้ที่สร้างการมีส่วนร่วมระหว่างครู นักเรียน และชุมชนมาเป็นแหล่งเรียนรู้ร่วมกัน ซึ่งจะย้อนกลับไปตอบโจทย์ในเรื่องของการลดความเป็นเผด็จการในห้องเรียน และลดโครงสร้างอำนาจนิยมของโรงเรียนแบบเผด็จการลงได้

หัวใจสำคัญของการจัดการเรียนการสอนประชาธิปไตยในโรงเรียน คือ การอบรมสั่งสอนความเป็นประชาธิปไตยด้วยการฝึกฝนให้ผู้เรียนรู้จักเคารพผู้อื่น เคารพกติกา และเริ่มต้นที่ตัวเอง เพราะการศึกษาเพื่อสร้างความเป็นพลเมืองประชาธิปไตยนั้น ไม่ใช่เป็นแค่เรื่องของความรู้ แต่ต้องเป็นเรื่องของการปฏิบัติด้วย จึงต้องเป็นเรื่องที่ต้องฝึกฝนให้คนมองคนเสมอภาคกัน ใช้กติกา และเคารพกติกาแก้ปัญหา ฝึกให้อดทนต่อสิ่งที่แตกต่างไปจากเรา ให้ทุกคนปกครองกันเองและอยู่ร่วมกัน เนื่องจากในสังคมไทยขาดการเคารพผู้อื่นและเคารพกติกา และการศึกษาไทยไม่เคยฝึกฝนเรื่องนี้ จึงทำให้เกิดความขัดแย้ง แตกแยก และสุดท้ายตัดสิน ปัญหาโดยใช้กำลังและความรุนแรง

การจัดการเรียนการสอนประชาธิปไตยจึงต้องขยายจัดการเนื้อหาให้มากกว่าตำราทฤษฎี เพราะที่ผ่านมาเราสอนแค่สิทธิ หน้าที่ตามระบอบประชาธิปไตยที่มีแต่การเรียกร้อง แต่เราไม่ได้พูดถึงการมีความรับผิดชอบเลย กระบวนการสอนแบบปฏิบัติในห้องเรียนตั้งแต่เด็กอนุบาลจนถึงระดับมัธยมศึกษา รวมถึงในระบบการศึกษานอกโรงเรียนจึงไม่ควรละเลยการจัดการเรียนการสอนให้เรียนรู้ความเป็นประชาธิปไตย ผ่านกระบวนการประชาธิปไตย เพื่อความเป็นพลเมืองในระบอบประชาธิปไตย

ผมเชื่อว่า “จิตวิญญาณแห่งประชาธิปไตยไม่สามารถทำให้เกิดขึ้นได้ท่ามกลางความรุนแรงทางการเมืองไม่ว่าจะเป็นภาครัฐหรือภาคประชาชน แต่สามารถสร้างได้ด้วยการศึกษา เพราะ การศึกษาเป็นอาวุธที่ทรงพลังที่สุด ที่เราจะนำมาใช้ในการเปลี่ยนแปลงโลก”

การจัดการเรียนการสอนประชาธิปไตยในโรงเรียนจึงมีความสำคัญที่จะช่วยสร้างกระบวนการเรียนรู้ประชาธิปไตยอันจะส่งเสริมให้นักเรียนได้ตระหนักถึงความสำคัญของความเป็นพลเมืองในระบอบประชาธิปไตยที่มีความรับผิดชอบ มีส่วนร่วมต่อสังคม และมุ่งสร้างสังคมที่เป็นธรรม ซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับ การนำไปใช้ชุมชนและสังคมเป็นการเตรียมความพร้อมนักเรียนให้เติบโตเป็นผู้ใหญ่ที่ดีในอนาคต เป็นการสร้างลักษณะนิสัยให้เป็นพลเมืองที่รู้จักระเบียบ ข้อบังคับ กฎเกณฑ์และกติกาของสังคม รู้จักรับผิดชอบหน้าที่ของตนเองและส่วนรวม รับผิดชอบชุมชนและสังคมได้อย่างเหมาะสม ตลอดจนตั้งคำถามกับความไม่ปกติของระเบียบ ข้อบังคับ กฎเกณฑ์ และกติกาของสังคม เพื่อนำไปสู่การสร้างความเปลี่ยนแปลงให้เกิดขึ้น

ดังนั้น โรงเรียนจึงต้องสอนความเป็นประชาธิปไตยด้วยการเรียนรู้ผ่านกระบวนการประชาธิปไตยให้แก่นักเรียนเพื่อพัฒนานักเรียนให้พลเมืองประชาธิปไตยอย่างสมบูรณ์
_
เขียนโดย จักรกฤษณ์ ต่อพันธ์
เครือข่าย TCE ล้านช้าง และครูโรงเรียนหนองบัวแดงวิทยา

ชวนคุณครูทุกท่าน...อ่านบทสัมภาษณ์ของคณะครูจาก Thai Civic Education : 1 ปีหลังการเลือกตั้ง กับอนาคตการสร้างพลเมือง
https://www.facebook.com/425884284154595/posts/2923696754373323/

“ปลุกความต้องการการมีส่วนร่วมทางการเมืองของทุกคนขึ้นมาแล้ว”

"หลังการเลือกตั้ง ความเหลื่อมล้ำ ความไม่เป็นธรรมในด้านต่างๆ ยังคงดำรงอยู่และยิ่งปรากฏให้เห็นชัดเจนมากขึ้น"

“กลับห่วงความมั่นคงในอำนาจจนลืมความจำเป็นที่ประเทศควรมีไป “

“ครูจำเป็นต้องสร้างทักษะกระบวนการคิดเชิงวิพากษ์ (Critical Thinking) ให้เกิดขึ้นในการจัดการเรียนการสอนเพื่อความเป็นพลเมืองในระบอบประชาธิปไตย”

“ครูต้องเปิดพื้นที่ให้นักเรียนได้ตั้งคำถามว่า "เกิดอะไรขึ้นกับสังคมไทย"

“ให้เขาเป็นคนได้ค้นคำตอบทางความคิดของเขาเองได้”

Civic Teacher ตอนที่ 1 : 1 ปีหลังการเลือกตั้ง กับอนาคตการสร้างพลเมือง บทสัมภาษณ์ครูในเครือข่าย Thai Civic Education กับสถานการณ์การบ้านเมืองที่เปลี่ยนแปลงไปในรอบ 1 ปี รวมทิศทางการการสร้างนักเรียนในฐานะพลเมืองของพวกเขา

"สังคมไทยรอให้เด็กอย่างพวกเราเติบโตไปเป็นพลเมืองไม่ได้เเล้ว...ความเป็นพลเมืองของพวกเราต้องเริ่มจากวันนี้ ตอนนี้ เป็นต้นไป"
บทสรุปจากผู้อำนวยการ ดร.อนุพงษ์ ชุมแวงวาปี
Session สุดท้าย : คณะครูจาก TCE พลเมืองอีสานล้านช้าง ชวนนักเรียนมาร่วมกันสะท้อนกลับ (Reflection) และทบทวนความทรงจำ (Reminder) กิจกรรมทั้งหมดที่ได้ทำมาตลอด 2 วัน ของค่ายวิถีประชาธิปไตย "พลเมืองประชาธิปไตย รู้เท่าทันสื่อ สารสนเทศ และดิจิทัล" ณ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร จังหวัดหนองคาย
#พลเมืองประชาธิปไตย

บรรยากาศวันที่ 2 ของกิจกรรมค่ายวิถีประชาธิปไตย "พลเมืองประชาธิปไตยรู้เท่าทันสื่อ สารสนเทศ และดิจิทัล" ณ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร จังหวัดหนองคาย
Session 3 : การรู้เท่าทันสื่อฯ และพหุวัฒนธรรม เพื่อความเป็นพลเมืองในระบอบประชาธิปไตย โดยครูศรัณยพงศ์ จันทะศรี และคณะ ชวนนักเรียนมาเรียนรู้ประวัติศาสตร์ในดินแดนภาคพื้นทวีปของเอเชียตะวันออกเฉียงใต้กับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นซึ่งหล่อหลอมให้คนและสังคมในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้กลายเป็นสังคมพหุวัฒนธรรม ผ่านกิจกรรมที่ชื่อว่า "เธอ เขา เรา ใคร...?" เพื่อให้นักเรียนเข้าใจประเด็นประวัติศาสตร์ร่วมราก และการกลั่นแกล้ง (Bullying) ที่เกิดจากความแตกต่างและความเข้าใจผิดในสังคมพหุวัฒนธรรมของเอเชียตะวันออกเฉียงใต้