บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย kks School

14/01/2026

การแสดงวันเด็กป.6

14/01/2026

การแสดงวันเด็กป.5

14/01/2026

การแสดงวันเด็กป.3

14/01/2026

การแสดงวันเด็ก ป.2

14/01/2026

การแสดงวันเด็ก ป.1

15/03/2024

06/03/2024

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Hand On ชื่อกิจกรรม ทุ่น ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนชุมชนกลางแก้งส้มป่อยตำบลค้อทอง​ อำเภอเขื่องใน​ จังหวัดอุบลราชธานี

ผู้จัดกิจกรรมการเรียนรู้
นางสาวปาริฉัตร​ เถาว์ทอง

การจัดการเรียนรู้ด้วยวัฏจักรการสืบเสาะ

🟢1. ตั้งคำถามเกี่ยวกับปรากฏการณ์ธรรมชาติ
ครูถามนักเรียนดังนี้
- วัสดุอะไรที่ลอยน้ำได้บ้าง
- นักเรียนรู้จักทุ่นหรือไม่ ทุ่นมีลักษณะอย่างไร
🟢2. รวบรวมความคิดและข้อสันนิษฐาน
ความคิดและข้อสันนิษฐานของนักเรียน
- ทุ่นมีลักษณะเบาลอยอยู่บนผิวน้ำ
🟢3. ทดสอบและปฏิบัติการสืบเสาะ
1) แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มๆละ 4-5 คน
2) ครูถามนักเรียนว่าเราใช้อะไรเพื่อทำทุ่น
3) นักเรียนแต่ละกลุ่มออกแบบและสร้างทุ่น
4) ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายร่วมกัน
🟢4. สังเกตและบรรยาย
ครูตั้งคำถาม
- ทำอย่างไรให้มองเห็นทุ่นของตนเองชัดเจน สีใดที่ควรใช้เป็นสีสำหรับทำเครื่องหมาย
- ทุ่นควรอยู่เนื้อน้ำมากแค่ไหน
- ทุ่นมีประโยชน์อย่างไร
🟢5. บันทึกข้อมูล
นักเรียนวาดรูปทุ่นของกลุ่มตนเอง พร้อมทั้งบอกประโยชน์ของทุ่น
🟢6. อภิปรายผล
ทุ่นสามารถใช้วัสดุที่ลอยน้ำได้มาทำ และใช้วัสดุที่จมน้ำช่วยในการถ่วงน้ำหนัก
ข้อค้นพบจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้นี้
ทุ่นลอยน้ำสร้างขึ้นมาจากความรู้เรื่องแรงพยุงและเสถียรภาพของวัตถุ ทุ่นใช้ประโยชน์ต่างๆ เช่น เบ็ดตกปลา เครื่องหมายช่องทางเดินเรือ ใช้ทุ่นในสระว่ายน้ำ

06/03/2024

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้Hand On ชื่อกิจกรรม ทะเลในกล่อง
ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนชุมชนกลางแก้งส้มป่อย ตำบลค้อทอง อำเภอเขื่องใน จังหวัดอุบลราชธานี

ผู้จัดกิจกรรม การเรียนรู้
นางสาวปาริฉัตร​ เถาว์ทอง

การจัดการเรียนรู้ด้วยวัฏจักรการสืบเสาะ

🟡1.ตั้งคำถามเกี่ยวกับปรากฏการณ์ธรรมชาติ
- คลื่นทะเลเกิดจากอะไร
- คลื่นหรือพายุต้องแรงขนาดไหนจึงจะทำให้ทะเลในกล่องเกิดการเปลี่ยนแปลง

🟡2.รวบรวมความคิดและข้อสันนิษฐาน
- การเขย่าจะทำให้ทะเลในกล่องเกิดการเปลี่ยนแปลงมากกว่าการเอียงไปมาและการเป่า

🟡3.ทดสอบและปฏิบัติการสืบเสาะ
-สร้างทะเลในกล่องที่มีลักษณะเหมือนกันทั้งสามกล่อง
-สร้างคลื่นทะเลโดยกล่องแรกใช้การเป่า กล่องที่สอง เอียงไปมาและกล่องที่สามใช้การเขย่า

🟡4.สังเกตและบรรยาย
-สังเกตลักษณะของน้ำในทะเลในกล่องทั้งสามกล่อง อธิบายเปรียบเทียบระยะเวลาที่น้ำในกล่องทั้งสาม กลับมามีลักษณะใส
- สังเกตลักษณะการเปลี่ยนแปลงของพื้นผิวริมทะเลทั้งสามกล่อง อธิบายเปรียบเทียบลักษณะพื้นผิวริมทะเลทั้งสามกล่อง

🟡5.บันทึกข้อมูล
- การเขย่า ทำให้เกิดการผลกระทบต่อพื้นผิวริมทะเลและ เกิดการเปลี่ยนแปลงมากที่สุดลำดับที่สองคือการเอียงกล่องไปมา และการเป่าทำให้พื้นผิวริมทะเลเกิดการเปลี่ยนแปลงน้อยที่สุด
- การเป่าทำให้น้ำในทะเล กลับมาใสดังเดิมเร็วที่สุด เนื่องจากเวลาน้อยที่สุด การเอียงกล่องไปมาน้ำกลับมาใสเร็วเป็นลำดับที่สอง และการเขย่าทำให้น้ำทะเลกลับมาใสดังเดิมช้าที่สุดเนื่องจากใช้เวลามากที่สุด

🟡6. อภิปรายผล
แรงจากการเขย่ามีมากกว่าการเอียงกล่องไปมาและการเป่า จึงทำให้ทะเลในกล่องเกิดการเปลี่ยนแปลงมากที่สุด

ข้อค้นพบจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้นี้
การเกิดลมหรือพายุที่มีขนาดความเร็วและมีกำลังแรงมาก จะทำให้ทะเลเกิดการเปลี่ยนแปลงมากตามลำดับ

05/03/2024

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้Hand On ชื่อกิจกรรม ภาพสะท้อน
ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2

ผู้จัดกิจกรรม​การเรียนรู้
นางสาว​ปาริฉัตร​ เถาว์ทอง

การจัดการเรียนรู้ด้วยวัฏจักรการสืบเสาะ

🔷1.ตั้งคำถามเกี่ยวกับปรากฏการณ์ธรรมชาติ
- ต้นไม้จะสะท้อนภาพเมื่อใด
- จะมองเห็นภาพสะท้อนของต้นไม้ได้เมื่อไร
- ภาพสะท้อนที่มองเห็นมีลักษณะอย่างไร
- ใต้ผิวน้ำที่มืดทึบหรือสว่างมองเห็นภาพสะท้อนได้ชัดเจนกว่า
- ในเวลาที่ท้องฟ้ามืดครึ้มกับเวลาที่ท้องฟ้าโล่งแจ้งแสงแดดจ้ามองเห็นภาพสะท้อนต่างกันหรือไม่
🔷2.รวบรวมความคิดและข้อสันนิษฐาน
- ใต้ผิวน้ำที่มีสีทึบหรือมืดจะมองเห็นภาพสะท้อนได้ชัดเจนกว่าใต้ผิวน้ำที่มีความสว่าง
- ในเวลาที่ท้องฟ้ามืดครึ้มจะมองเห็นภาพสะท้อนได้ชัดเจนกว่าในเวลาที่ท้องฟ้าโล่งสว่างแดดจ้า

🔷3.ทดสอบและปฏิบัติการสืบเสาะ
-นำนักเรียนไปดูและสังเกตภาพสะท้อนในสระน้ำของโรงเรียน
-สร้างทะเลสาปจิ๋ว ที่มีพื้นผิวใต้น้ำมืดทึบและทะเลสาปจิ๋วที่มีพื้นผิวใต้น้ำมีสีจางหรือสว่าง
สังเกตภาพสะท้อนที่เกิดขึ้นในทะเลสาปจิ๋วทั้ง 2 แบบ
- นำทะเลสาปจิ๋ว ไปวางไว้ในที่โล่งแจ้งแสงแดดจ้า สังเกตภาพสะท้อน และนำทะเลสาปจิ๋ว มาวางไว้ในที่ร่ม สังเกตลักษณะของภาพสะทัอน
🔷4.สังเกตและบรรยาย
-สังเกตลักษณะของทะเลภาพจิ๋วที่มีพื้นผิวต่างกันหรือไม่
- สังเกตลักษณะการเกิดภาพสะท้อนในทะเลสาปจิ๋ว ที่มีพื้นผิวใต้น้ำต่างกันและ อธิบายเปรียบเทียบลักษณะของภาพสะท้อนที่เห็นในทะเลสาปจิ๋วทั้งสองแบบ
- สังเกตอละอธิบายลักษณะการเกิดภาพสะท้อนในทะเลสาปจิ๋วที่นำไปวางไว้ในที่โล่งแจ้งและในที่ร่ม อธิบายเปรีบยเทียบลักษณะการเกิดภาพสะท้อน
🔷5.บันทึกข้อมูล
-ภาพสะท้อนที่มองเห็น
ในทะเลสาปจิ๋วที่มีพื้วผิวใต้น้ำมืดทึบ มีความชัดเจนกว่า ภาพสะท้อนที่เกิดขึ้นในทะเลสาปจิ๋วที่มีพื้นผิวใต้น้ำที่มีความสว่าง
-ภาพสะท้อนที่มองเห็น
ในทะเลสาปจิ๋วที่วางไว้ในที่ร่มมีความชัดเจนกว่า ภาพสะท้อนที่ในทะเลสาปจิ๋วที่นำไปวางไว้ในที่โล่งแจ้งแสวแดดจ้า
🔷6. อภิปรายผล
-นักเรียนร่วมกับอภิปราย ผลที่ได้เหมือนกับที่คาดคะเนไว้ คือ ใต้ผิวน้ำที่มีสีทึบหรือมืดจะมองเห็นภาพสะท้อนได้ชัดเจนกว่าใต้ผิวน้ำที่มีความสว่างและในเวลาที่ท้องฟ้ามืดครึ้มจะมองเห็นภาพสะท้อนได้ชัดเจนกว่าในเวลาที่ท้องฟ้าสว่างแสงแดดจ้า
ข้อค้นพบจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้นี้
ภาพสะท้อนที่เกิดขึ้นเป็นภาพสะเหมือนจริงหัวกลับ และต้นไม้หรือสิ่งต่างๆจะสะท้อนภาพได้ชัดเจนในพื้นผิวใต้น้ำที่มีมืดหรือสีทึบ และในเวลาที่ท้องฟ้ามืดครึ้มจะสามารถมองเห็นภาพสะท้อนที่เกิดขึ้นใต้ผิวน้ำได้ชัดเจนกว่าในเวลาที่ท้องฟ้าโล่งแจ้ง

05/03/2024

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Hand On ชื่อกิจกรรม ทุ่น ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 1 ชั่งโมง โรงเรียนชุมชน​กลาง​แก้ง​ส้ม​ป​่​อย

ผู้​จัด​กิจกรรม​การ​เรียน​รู้
นางสาว​ปาริฉัตร​ เถาว์ทอง

การจัดการเรียนรู้ด้วยวัฏจักรการสืบเสาะ
🔶1. ตั้งคำถามเกี่ยวกับปรากฏการณ์ธรรมชาติ
ครูถามนักเรียนดังนี้
- วัสดุอะไรที่ลอยน้ำได้บ้าง
- นักเรียนรู้จักทุ่นหรือไม่ ทุ่นมีลักษณะอย่างไร
🔶2. รวบรวมความคิดและข้อสันนิษฐาน
ความคิดและข้อสันนิษฐานของนักเรียน
- ทุ่นมีลักษณะเบาลอยอยู่บนผิวน้ำ
🔶3. ทดสอบและปฏิบัติการสืบเสาะ
1) แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มๆละ 4-5 คน
2) ครูถามนักเรียนว่าเราใช้อะไรเพื่อทำทุ่น
3) นักเรียนแต่ละกลุ่มออกแบบและสร้างทุ่น
4) ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายร่วมกัน
🔶4. สังเกตและบรรยาย
ครูตั้งคำถาม
- ทำอย่างไรให้มองเห็นทุ่นของตนเองชัดเจน สีใดที่ควรใช้เป็นสีสำหรับทำเครื่องหมาย
- ทุ่นควรอยู่เนื้อน้ำมากแค่ไหน
- ทุ่นมีประโยชน์อย่างไร
🔶5. บันทึกข้อมูล
นักเรียนวาดรูปทุ่นของกลุ่มตนเอง พร้อมทั้งบอกประโยชน์ของทุ่น
🔶6. อภิปรายผล
ทุ่นสามารถใช้วัสดุที่ลอยน้ำได้มาทำ และใช้วัสดุที่จมน้ำช่วยในการถ่วงน้ำหนัก
ข้อค้นพบจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้นี้
ทุ่นลอยน้ำสร้างขึ้นมาจากความรู้เรื่องแรงพยุงและเสถียรภาพของวัตถุ ทุ่นใช้ประโยชน์ต่างๆ เช่น เบ็ดตกปลา เครื่องหมายช่องทางเดินเรือ ใช้ทุ่นในสระว่ายน้ำ