โรงเรียนบ้านแพมบก สพป.มส.1

21/01/2025

ส่งท้ายปีเก่ากันไปแล้ว ถึงเวลาที่ชาวออฟฟิศอย่างเราต้องเคลียร์ข้าวของเก่าที่ไม่ใช้แล้ว! 🗓 #ปฏิทินเก่า มีค่า...อย่าทิ้ง! ส่งต่อเพื่อสร้างพลังงานสะอาดกันเถอะ

ถ้ารวบรวมแล้วส่งมาให้เราได้เลยที่ โครงการ “ส่งขยะกลับบ้าน” เพื่อให้เรานำไปผลิตเป็นเชื้อเพลิงพลังงานทดแทน ที่จะช่วยให้สิ่งของไร้ค่า กลับมามีประโยชน์อีกครั้ง !!!

ส่วนสิ่งของประเภทอื่น หรือสิ่งของที่เผาไหม้ได้เราก็รับนะครับ เช่น ชุดยูนิฟอร์ม, ชุดชั้นใน, ถุงเท้าเก่า, รองเท้าเก่า, ผ้าเช็ดเท้า, ผ้าขี้ริ้ว, พลาสติก, กระดาษ, โฟม, ฟอยล์, ยาง, ไม้, ซองขนม เป็นต้น

#หากทำความสะอาดสิ่งของต่างๆในเบื้องต้นแล้ว สามารถส่งพัสดุและจ่าหน้าซองมาให้เราได้ที่

โครงการ "ส่งขยะกลับบ้าน" ศูนย์พลังงานทดแทน บริษัท เบตเตอร์ เวิลด์ กรีน จำกัด (มหาชน)
นิคมอุตสาหกรรมนครหลวง 9/991-993 หมู่4 ตำบลบางพระครู อำเภอนครหลวง จังหวัดพระนครศรีอยุธยา 13260

#สอบถามข้อมูลเพิ่มเติม : 083-540-7844 โครงการส่งขยะกลับบ้าน
Line ID : https://page.line.me/bwgcenter

#ส่งขยะกลับบ้าน #รับปฏิทินเก่า #รับเสื้อผ้าเก่า #พลังงานจากขยะ #ขยะเปลี่ยนเป็นพลังงาน #พลังงานทดแทน #สายกรีน #รักษ์โลก

23/11/2023

09/03/2023

วิธีที่ผู้ใหญ่จะช่วยให้เด็กๆ เติบโตเป็นคนที่มีคุณค่าต่อตัวเองและผู้อื่น
(1) “ให้การยอมรับอย่างที่เด็กเป็น”
ไม่ทำลาย “ตัวตน” ของเด็ก
ไม่สร้าง “ปมด้อย” ให้เขา
ด้วยการตีตรา ตัดสิน แบ่งแยก เปรียบเทียบ และคาดหวังให้เด็กเป็นในสิ่งที่เราต้องการ
“บ้าน”
พ่อแม่ให้ความรักและการยอมรับลูกแต่ละคนในแบบที่เขาเป็น
โดยการ ไม่เปรียบเทียบเด็กระหว่างพี่น้องหรือเด็กคนอื่น
และมองเห็นข้อดีในตัวเขา ชื่นชมและสนับสนุนเขา
“ลูกไม่จำเป็นต้องเก่งเหมือนใคร และไม่ต้องเก่งที่สุด
ขอแค่เขารู้ว่าเขาทำมันได้ดี เขาทำมันอย่างเต็มที่ และมีความสุขที่ได้ทำก็เพียงพอแล้ว
ทั้งนี้เรื่องวินัยและการดูแลตัวเองเป็นพื้นฐานของทุกอย่าง”
เด็กจะยอมรับและมองเห็นในตัวเอง
“โรงเรียน”
การยอมรับเด็กๆ ทุกคน และเข้าใจในความแตกต่าง
ด้วยการเปิดโอกาสให้เด็กๆ ได้เฉิดฉายในด้านที่แต่ละคนถนัด
ผู้ใหญ่ควรมองให้เห็นข้อดีและชื่นชมข้อดีเหล่านั้นมากกว่าเลือกที่จะตำหนิ
เด็กบางคนตัวเล็ก แต่ก็เก่งด้านกีฬา
เด็กบางคนเล่นซน แต่ก็เป็นเด็กมีน้ำใจ
เด็กทุกคนแตกต่างกัน
เมื่อผู้ใหญ่ให้การยอมรับเด็กๆ อย่างที่พวกเขาเป็น โดยไม่เลือกปฏิบัติ
เด็กๆ จะยอมรับตัวเขาเอง และเพื่อนๆ โดยไม่แบ่งแยกว่าใครดีกว่าใคร
***
(2) “ให้การรับฟัง”
การรับฟังทำให้เด็กรับรู้ว่าตนเองมีความสำคัญและมีคุณค่ากับคนตรงหน้า
และการรับฟังนำไปสู่การสร้างสายสัมพันธ์และความเชื่อใจ
ผู้ใหญ่ควรให้การรับฟังทุกเรื่องราวตั้งแต่เรื่องเล็กๆ ไปจนถึงเรื่องใหญ่
แม้เรื่องบางเรื่องอาจจะเป็นเรื่องเดิมๆ หรือ เรื่องที่ดูไม่เป็นเรื่อง
ได้โปรดฟังเด็กๆ อย่างตั้งใจ เพื่อสร้างความไว้วางใจ
เมื่อคราจำเป็น เด็กจะกล้าบอกเล่าทุกเรื่องราวให้เราฟัง
***
(3) “ให้การสนับสนุน”
เมื่อเด็กสนใจสิ่งใด เราให้การสนับสนุนเขา
การสนับสนุนในที่นี้อาจจะไม่ใช่ด้วยทุนทรัพย์เพียงอย่างเดียว
บางครั้งแค่อนุญาตให้เด็กได้ทำในสิ่งที่เขาสนใจ โดยมีเราเฝ้าดูอยู่ห่างก็เพียงพอแล้ว
เช่น เมื่อเด็กๆ อยากทำอะไร พ่อแม่สามารถพาไปดูและเรียนรู้ไปพร้อมกับลูกได้
***
(4) “ให้ความเชื่อใจ/เคารพในตัวเด็ก”
บางครั้งผู้ใหญ่มักจะมองข้ามความคิดของเด็ก เพียงเพราะเขาเป็นเด็ก
แต่เด็กทุกคนต้องการความเชื่อใจและความเคารพจากเราไม่แพ้กับที่เราเองก็ต้องการจากเขา
ดังนั้นเวลาที่เด็กทำสิ่งใด ตราบใดที่สิ่งนั้นไม่นำไปสู่การทำให้ตัวเอง ใคร หรือ สิ่งใดเดือดร้อน
ให้ลองเชื่อใจเขาและปล่อยให้เขาได้ลงมือทำ
สิ่งที่ผู้ใหญ่ควรทำคือ...
สอนเด็กๆ ให้ช่วยเหลือตัวเองตามวัยและดูแลรับผิดชอบของๆ ตัวเอง
สอนเด็กๆ ให้ช่วยงานในบ้านและงานส่วนรวม
เมื่อเด็กๆ อยากลองทำอะไร ให้เราสอนเขาและพาเขาทำ
การพูดคุยกับเด็กก็เช่นกัน อย่าคิดว่าเขาเป็นเด็ก จึงจะพูดอะไรก็ได้
เด็กๆ เรียนรู้ และจดจำคำพูดของเราได้ดีกว่าใครๆ
เพราะเด็กตัวเล็กๆ ที่ได้รับความเชื่อใจจากผู้ใหญ่ที่เขารัก ทำให้เด็กๆ ทำสิ่งที่ยิ่งใหญ่มากมาย
***
(5) “เมื่อเด็กทำผิดพลาด ให้สอน ไม่ใช่ลงโทษรุนแรง”
เด็กทุกคนทำผิดพลาดได้
และทุกครั้งที่ทำผิดพลาด เด็กต้องการคนสอนเขาเพื่อจะเรียนรู้ว่าที่ถูกต้องเป็นเช่นไน
และทุกครั้งที่ทำผิดพลาด เด็กควรรับผิดชอบการกระทำของตนเอง
เมื่อเด็กทำน้ำหก เพียงแค่บอกเขาว่า “ไปหยิบผ้ามาเช็ด แล้วนำผ้าไปตาก”
เมื่อเด็กเล่นเลอะเทอะ พูดกับเขาว่า “เล่นเสร็จแล้ว มาช่วยกันทำความสะอาดกัน”
คำพูดเรียบง่าย ชัดเจน แต่ไร้การตำหนิทั้งปวง
เมื่อเด็กทำผิดต่อใคร
"ทำผิดกฎ 3 ข้อ" ทำให้ตัวเอง ผู้อื่นเดือดร้อน หรือ ข้าวของเสียหาย
ขั้นแรกให้สอนเขา “ขอโทษ”
ขั้นที่สองให้สอนให้เขารับผิดชอบต่อการกระทำของตน
ให้ทำสิ่งดีๆ หรือ ช่วยเหลืออีกฝ่าย เช่น
ในเด็กเล็กให้สอนเขากอดและสัมผัสอีกฝ่ายอย่างอ่อนโยน
ในเด็กโตให้เขียนจดหมายขอโทษ เขียนไม่เป็นให้วาดรูปให้
ในเด็กที่โตพอให้เขาไปถามอีกฝ่ายว่า “มีอะไรที่เขาจะทำได้บ้าง เพื่อทำให้อีกฝ่ายรู้สึกดีขึ้น”
นอกจากนี้ให้ทำงานชดเชย งานที่เป็นประโยชน์ต่อตัวเองและผู้อื่น
ได้แก่ งานบ้าน หรือ งานส่วนรวม
***
(6) “ไม่ปกป้องเด็กจากความทุกข์”
แม้ผู้ใหญ่ควรจะปกป้องเด็กๆ จากการทำร้าย
แต่สิ่งหนึ่งที่ผู้ใหญ่ควรให้เด็กๆ ได้เผชิญบ้างคือ “ความทุกข์” ที่เกิดขึ้นในชีวิต
“ความเหนื่อย” “ความลำบาก” “ความไม่สบายกายไม่สบายใจ”
“ความผิดหวังจากเรื่องเล็กๆ” ไปจนถึง “การพรัดพรากจากสิ่งที่รัก”
เพราะในความเป็นจริงไม่มีใครหลีกเลี่ยงสิ่งเหล่านี้ได้
ทั้งนี้การเผชิญทีละน้อย เพื่อสร้างภูมิคุ้มกันให้กับใจของเด็กๆ
จะทำให้เด็กๆ เติบโตขึ้นมาแข็งแรงทั้งกายใจ
***
(7) “เด็กทุกคนเป็นเด็กดีและเรียนรู้ได้”
หากผู้ใหญ่พิจารณาให้ถี่ถ้วน
เราจะพบว่าเด็กทุกคนอยากเป็นเด็กดี
แต่อุปสรรคบางประการ เนื่องด้วยบุคลิก อุปนิสัย ตัวตนที่ติดตัวเด็กแต่ละคนมาตั้งแต่เกิด
เด็กเปลี่ยนแปลงสิ่งนั้นไม่ได้ แต่ผู้ใหญ่สามารถยอมรับและสอนเขาได้
ไม่มีเด็กคนใดเรียนรู้ไม่ได้ มีก็เพียงแต่ว่าเขาจะต้องเรียนรู้ด้วยวิธีใด
ผู้ใหญ่ที่มองเห็นคุณค่าในตัวเด็กแต่ละคน และรู้จักเด็กๆ ดีพอ เราจะหาวิธีที่จะสอนพวกเขาได้
ดังนั้นไม่มีเด็กคนใดที่เรียนรู้ไม่ได้ จะมีก็เพียงแต่ผู้ใหญ่ที่ไม่รู้จักเด็กคนนั้นดีพอ
***
“เด็กทุกคนต้องการความรักและการมองเห็นคุณค่าในตัวเขาจากพ่อแม่หรือผู้ใหญ่ที่เขารัก”
ด้วยรักจากใจ
เม
เพจตามใจนักจิตวิทยา

22/09/2022

อาหารสุขภาพวิถีชุมชน :ถั่วพูขิง ข้าวหย่ากู๊

22/09/2022

อาหารสุขภาพวิถีชุมชน :ไข่อุ๊บ จิ้นลุง

04/09/2022

ขายค่ะขาย เห็ดนางฟ้าเก็บสดๆทุกๆวัน

30/08/2022

แผนการจัดกิจกรรมจิตศึกษา
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-6 โดยคุณครูปัญญาพร สกุลธนาภา
วัน พุธ ที่ 30 สิงหาคม พ.ศ 2565 กิจกรรม “คำเชื่อมโยง”
เป้าหมาย
1.1 ระดับต้น: ฝึกฝนสติ การใคร่ครวญสู่การเคารพคุณค่าในตัวเองและคนอื่น การเห็นความสัมพันธ์ของตนเองกับสิ่งต่างๆ และกำกับตัวเองได้
2.2 จิตศึกษากับการนำตนเอง (leading self) เห็นคุณค่า ความถนัด ความสามารถ ข้อบกพร่องของตน ออกแบบเพื่อปรับเปลี่ยนให้ดีขึ้น
กระบวนการ สมรรถนะ สื่ออุปกรณ์
1. ขั้นเตรียมสภาวจิต
- นักเรียนนั่งเป็นวงกลม
- ครูและนักเรียนไหว้ทักทายกันอย่างนอบน้อม
- ครูกระตุ้นการเรียนรู้ด้วย Brain Gym 3 ท่า (ก้อนหิน – กระดาษ,กำ แบ,สุนัขจิ้งจอก – งูใหญ่) ท่าละ 10 ครั้ง
- ครูพานักเรียนกลับมารับรู้ที่ลมหายใจของตนเอง2- 3 ลมหายใจ การจัดการตนเอง
-สามารถควบคุมตนเอง ในการปฏิบัติกิจวัตร ประจำวันอย่างสม่ำเสมอ
2. ขั้นกิจกรรม
ชง: ครูแนะนำอุปกรณ์ โดยการโชว์อุปกรณ์ พร้อมตั้งคำถามกระตุ้นคิด “เห็นคำนี้นึกถึงอะไร, เกี่ยวข้องกับตนเองอย่างไรบ้าง”
เชื่อมตนเอง: ครูตั้งคำกระตุ้นการคิด “แต่ละคนได้คำว่าอะไรบ้าง และคำที่ได้เชื่อมโยงกับคำว่าอะไรบ้าง”
เชื่อมกันและกัน: ครูและนักเรียนทำกิจกรรมพร้อมกัน โดยการเขียนคำเชื่อมโยงจากบัตรคำที่ได้รับให้ได้มากที่สุด จนเสร็จหรือหมดเวลา
ใช้ : นักเรียนได้ฝึกตนเองทำอะไรบ้างจากกิจกรรมนี้ การจัดการตนเอง
-สามารถรู้จักความสามารถของตนเอง มีวินัยในการดูแล จัดการชีวิตประจำวันของตนเอง
การสื่อสาร
-ตระหนักถึงความแตกต่างระหว่างตนเอง กับบุคคลในสังคมในมิติเชิงสังคมและ วัฒนธรรมแบบกว้าง ๆ ที่ส่งผลต่อ การสื่อสาร
การคิดขั้นสูง
-วิเคราะห์ ความสัมพันธ์เชิงเหตุและ ผลของปัจจัยต่าง ๆ ในการตัดสินจวางเป้าหมายบนหลักคุณธรรม
-สมุดจิตศึกษา
-ปากกา

3. ขั้นจบ
-ครูกล่าวขอบคุณเรื่องราว และการแลกเปลี่ยนของทุกคน
-ครูและนักเรียนไหว้ขอบคุณกันและกัน

29/08/2022

29/8/65
ขอขอบคุณศูนย์ศึกษาการพัฒนาห้วยฮ่องไคร้อันเนื่องมาจากพระราชดำริที่สนับสนุนเห็ดนางฟ้า จำนวน 700 ก้อนให้กับโรงเรียนบ้านแพมบก

26/08/2022

ศุกร์สุดท้ายของดือน
#สะพานบุญนักอ่าน

23/08/2022

22/08/65โรงเรียนบ้านแพมบกทำ CoP (community of practice) ผู้ปกครองครั้งที่2 ปีการศึกษา 2565 เวลา 08.30-11.30 น.

#เป้าหมาย
1.ให้ผู้ปกครองเห็นเป้าหมายท่ีแท้จริงของการจัดการศึกษาทั้งระยะไกลและระยะใกล้ (ต้องใช้เวลาในการเรียนรู้ ร่วมกันหลายครั้ง)
2. ให้ผู้ปกครองเข้าใจลูกแต่ละวัย ทั้งพัฒนาการและการใช้จิตวิทยาท่ีเหมาะกับแต่ละวัย
3. ให้ผู้ปกครองเข้าใจกระบวนการและวิธีการสนับสนุนการเรียนรู้ที่บ้านต้ังแต่การออกแบบตารางเวลาเรียน
การทำกิจกรรมร่วมกับลูกและการให้ข้อมูลป้อนกลับ (Feedback)
4. สร้างสัมพันธภาพที่ดีระหว่างโรงเรียน ครู และผู้ปกครอง

18/08/2022

โรงเรียนบ้านแพมบกขอขอบคุณ พ่อครูไสว มัคลา อดีตคุณครูโรงเรียนบ้านแพมบก ที่ได้มอบเครื่องปรินให้คุณครูโรงเรียนบ้านแพมบกสำหรับใช้งานการจัดการเรียนการสอนของโรงเรียนค่ะ🙏🙏🙏