เปิดทำการกี่โมง?

จันทร์ 08:00 - 16:00 อังคาร 08:00 - 16:00 พุธ 08:00 - 16:00 พฤหัสบดี 08:00 - 16:00 ศุกร์ 08:00 - 16:00

บ้านวิทยาศาสตร์น้อย ป.1-3 โรงเรียนบ้านวังขอน สพป.เพชรบูรณ์ เขต 3, โรงเรียนบ้านวังขอน, Si Thep (2026)

Q: ที่อยู่อะไร?

โรงเรียนบ้านวังขอน

25/03/2026

กิจกรรมการสืบเสาะอิสระ เรื่อง ว่าวน้อยลอยลม (พลังงานธรรมชาต) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านวังขอน ตำบลคลองกระจัง อำเภอศรีเทพ สพป.เพชรบูรณ์ เขต 3 ตามโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ระดับประถมศึกษา ปีการศึกษา 2568 ดำเนินการจัดกิจกรรม 8 มกราาคม 2569
1. ตั้งคำถามเกี่ยวกับปรากฏการณ์ธรรมชาติ
- ว่าวสามารถลอยอยู่บนท้องฟ้าได้อย่างไร
- ทำอย่างไร ว่าวจึงจะลอยได้นานๆ เเละสูง
2. รวบรวมความคิดและข้อสันนิษฐาน
- ว่าวขนาดใหญ่จะลอยบนท้องฟ้าได้นาน
- เชือกยาวๆจะทำให้ว่าวลอยได้สูง
3. ทดสอบและปฏิบัติการสืบเสาะ
- นักเรียนศึกษาการพับว่าวกระดาษ แล้วลงมือพับว่าวด้วยตัวเอง
- ใช้เชือกความยาว ต่างกัน
- นักเรียนทดสอบโดยการนำว่าวไปทดลองวิ่ง
4. สังเกตและบรรยาย
- นักเรียนสังเกตวิธีการพับจรวดแบบต่าง ๆ
- นักเรียนทดลองวิ่งว่าวเเข่งกับเพื่อนๆ
- นักเรียนช่วยกันอธิบายเหตุผลที่ทำให้ว่าวขึ้นสูง เเละลอยอยู่บนม้องฟ้าได้นาน
5. บันทึกข้อมูล
- นักเรียนร่วมกันอธิบายลักษณะของว่าวที่ลอบได้นาน และขึ้นได้สูงกว่าเพื่อน
- นักเรียนบันทึกลักษณธของว่าวลงในสมุด
6. อภิปรายผล
- จากการสังเกตและศึกษาวิธีการพับว่าวจากเพื่อน นักเรียนสามารถออกแบบและฝึกพับว่าวด้วยตัวเองได้
คุณครูรัชนี แสงกล้า ผู้จัดกิจกรรม

25/03/2026

การสืบเสาะอิสระ เรื่อง ดอกไม้หอม กลิ่นมะกรูด ตามโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
ปีการศึกษา 2568 ระหว่างวันที่ 9-13 กุมภาพันธ์ 2569
คำถามที่นักเรียนสนใจ
ครู : โรงเรียนของเรามีโครงการ สุขาดี มีความสุข
โบนัส : มีสุขอย่างไรคะ
ครู : ห้องน้ำสะอาดและหอมก็มีความสุข เวลาเราเข้าไปใช้
แก้ม : ห้องน้ำจะหอมได้ทั้งวันต้องทำอย่างไรคะ
แซมมี่ : หนูเห็นในยูทูปเขาทำดอกไม้หอมมะกรูดไว้ตั้งในห้องน้ำค่ะ
สไปร์ : พวกเราอยากทำดอกไม้หอมมะกรูดครับ กิจกรรมที่นักเรียนทำ
ขั้นที่ 1 ตั้งคำถามที่อยากรู้
- ห้องน้ำจะหอมได้ทั้งวันต้องทำอย่างไรคะ
ขั้นที่ 2 รวบรวมความคิดและคาดคะเนคำตอบ
- นักเรียนคาดคะเนดอกไม้หอมกลิ่มมะกรูดหอมได้ตลอดวัน
ขั้นที่ 3 ดำเนินการประดิษฐ์ดอกไม้หอมกลิ่นมะกรูด
- วัสดุอุปกรณ์
- ใบมะกรูด ดอกพุด ผลมะกรูด เข็มหมุด กรรไกร ลวดเย็บ/ตัวลวดเย็บ
- ขั้นตอนการทำ
1. ตัดใบมะกรูดเป็นรูปหัวใจ
2. นำดอกพุดไปประกอบกับใบมะกรูดเป็นกลีบ
3. นำกลีบไปประกอบใส่ผลมะกรูดจนเต็มผล เป็นรูปดอกไม้
ขั้นที่ 4 สังเกตและบันทึก
- นักเรียนสังเกตว่าระหว่างวันในการนำดอกไม้กลิ่นหอมกลิ่นมะกรูดไปตั้งไว้ในห้องน้ำ มีกลิ่นหอมตลอดทั้งวัน

25/03/2026

กิจกรรมการสืบเสาะอิสระ เรื่อง จรวดกระดาษ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านวังขอน ตำบลคลองกระจัง อำเภอศรีเทพ สพป.เพชรบูรณ์ เขต 3 ตามโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ระดับประถมศึกษา ปีการศึกษา 2568 ดำเนินการจัดกิจกรรม 6 มกราาคม 2569
1. ตั้งคำถามเกี่ยวกับปรากฏการณ์ธรรมชาติ
- จรวดกระดาษ มีวิธีการพับแบบไหนนะ
- ทำอย่างไร จรวดกระดาษ จึงจะพุ่งไปได้ไกลที่สุด
2. รวบรวมความคิดและข้อสันนิษฐาน
- การพับจรวดกระดาษให้สามารถพุ่งไปได้ไกลต้องมีเทคนิคการพับ
3. ทดสอบและปฏิบัติการสืบเสาะ
- นักเรียนศึกษาการพับจรวดกระดาษจากเพื่อนๆ : สอนวิธีพับจรวดกระดาษ
- นักเรียนออกแบบการพับจรวดกระดาษด้วยตัวเอง
4. สังเกตและบรรยาย
- นักเรียนสังเกตวิธีการพับจรวดแบบต่าง ๆ
- นักเรียนทดลองขว้างจรวดเเข่งกับเพื่อนๆ
5. บันทึกข้อมูล
- นักเรียนร่วมกันอธิบายลักษณะของจรวดที่สามารถขว้างไปได้ไกลที่สุด
- นักเรียนบันทึกรูปทรงของจรวดลงในสมุด
6. อภิปรายผล
- จากการสังเกตและศึกษาวิธีการพับจรวดจากเพื่อน นักเรียนสามารถออกแบบและฝึกพับจรวดด้วยตัวเองได้

25/03/2026

การจัดกิจกรรมสืบเสาะอิสระของนักเรียนตามโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2568 วันที่ 9-13 มีนาคม 2569
* คำถามที่นักเรียนสนใจ
1. ครูห่อไข่ออนเซ็นมารับประทานที่โรงเรียนตอนกลางวัน นักเรียนสังเกตเห็นว่าไข่ไม่สุกจึงถามครูว่า ครูกินไข่ดิบหรือคะ ครูตอบว่า ครูต้มมาแล้ว นักเรียนจึงสงสัยว่าทำไม่ไข่ต้มจึงสุกไม่เหมือนกับที่นักเรียนเคนกิน จึงต้องการหาคำตอบว่าททำไมไข่จึงสุกไม่เท่ากัน
กิจกรรมที่นักเรียนทำ
ขั้นที่ 1 ตั้งคำถามที่อยากรู้
- นักเรียนเห็นไข่ต้มที่ครูนำมารับประทานกับไข่ต้มที่นักเรียนเคยกิน ไข่จึงสุกไม่เท่ากัน
ขั้นที่ 2 รวบรวมความคิดและคาดคะเนคำตอบ
- นักเรียนคาดคะเนเวลาต้มไข่
ขั้นที่ 3 ดำเนิดการสำรวจตรวจสอบ (ขั้นตอนการทดลองต้มไข่)
- วัสดุอุปกรณ์ เตาแก๊สปิกนิก ไข่ไก่ กระทะ ทัพพี ถ้วย จาน น้ำสะอาด
-นักเรียนนำนำสะอาดใส่กระทะ ตั้งเตาแก๊สและต้มน้ำให้เดือด เพื่อทดลองต้มไข่
- ต้มไข่ 2 นาที เมื่อครบตามกำหนดเวลาแล้วตักไข่มาวางพักไว้ให้เย็น
- ต้มไข่ 6 นาที่ เมื่อครบตามกำหนดเวลาแล้วตักไข่มาวางพักไว้ให้เย็น
- ต้มไข่ 10 นาที่ เมื่อครบตามกำหนดเวลาแล้วตักไข่มาวางพักไว้ให้เย็น
หลังจากที่ต้มไข่ตามเวลที่กำหนดจนครบ นักเรียนช่วยกันปอกไข่และสังเกตว่าไข่มีความแตกต่างกันอย่างไรบ้าง แล้วจดบันทึก
ขั้นที่ 4 สังเกตและบันทึก
- นักเรียนสังเกตว่าระหว่างต้มไข่เกิดอะไรขึ้น
- ในขณะต้มไข่ มีฟองอากาสเกาะที่เปลือกไข่
- ในขณะต้มไข่ มีไข่บางฟองแตก
ขั้นที่ 5 บันทึกผล
-จากการสืบเสาะอิสระ เรื่องตั้งไข่ล้ม ต้มไข่กิน พบว่า
-ไข่ที่ต้มเวลา 3 นาที่ จะได้ไข่ลวก
-ไข่ที่ต้มเวลา 6 นาที่ จะได้ไข่ต้มสุกแต่ไข่แดงตรงกลางยังเป็นยาง มะตูม
-ไข่ที่ต้มเวลา 9 นาที่ จะได้ไข่ต้มสุกมากทั้งใบ ไข่แดงสุก
ขั้นที่ 6 สรุปและอภิปรายผล
-จากการสืบเสาะของนักเรียนเรื่อง ตั้งไข่ล้ม ต้มไข่กิน เมื่อใช้เวลาต้มที่แตกต่างกันไข่ต้มจะมีลักษณะไม่เหมือนกัน

ครูเพชรทอง นันทกรพิทักษ์ ครูผู้จัดกิจกรรม

25/03/2026

กิจกรรมการสืบเสาะอิสระ เรื่อง ประโยชน์ของพืชที่โรงเรียนของฉัน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านวังขอน ตำบลคลองกระจัง อำเภอศรีเทพ สพป.เพชรบูรณ์ เขต 3 ตามโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ระดับประถมศึกษา ปีการศึกษา 2566 ดำเนินการจัดกิจกรรม 2-6 มีนาคม 2569
ครูผู้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ นางสาวสิตากานต์ ศรีบัวรินทร์
1.ตั้งคำถามเกี่ยวกับปรากฏการณ์ธรรมชาติ
-ในโรงเรียนของฉันมีพืชอะไรบ้าง
-พืชแต่ละชนิดมีประโยชน์อย่างไรบ้าง
2.รวบรวมความคิดและข้อสันนิษฐาน
-พืชที่พบในโรงเรียนมีหลายชนิดแต่ละชนิดมีประโยชน์ที่แตกต่างกัน
3.ทดสอบและปฏิบัติการสืบเสาะ
1.นักเรียนสำรวจและศึกษาพืชแต่ละชนิดภายในบริเวณโรงเรียน
2.นักเรียนไปศึกษาประโยชน์ของพืชแต่ละชนิด
4.สังเกตและบรรยาย
-นักเรียนสำรวจและเก็บตัวอย่างใบของพืชแต่ละชนิด
5.บันทึกข้อมูล
-นักเรียนเขียน วาดภาพ และติดตัวอย่างใบของพืชแต่ละชนิด
6.อภิปรายผล
จากการสังเกตและศึกษาพืชแต่ละชนิด นักเรียนสามารถบอกถึงประโยชน์ของพืชแต่ละชนิดได้

25/03/2026

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Hand On ชื่อกิจกรรม หน้าที่ส่วนต่างๆของพืช ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ดำเนินการจัดการเรียนรู้ วันที่ 4 กันยายน 2568 จำนวน 1 ชั่งโมง โรงเรียนบ้านวังขอน สังกัด สพป. เพชรบูรณ์ เขต 3
การจัดการเรียนรู้ด้วยวัฏจักรการสืบเสาะ
1. ตั้งคำถามเกี่ยวกับปรากฏการณ์ธรรมชาติ
ครูถามนักเรียนดังนี้
- นักเรียนทราบหรือไม่ว่าส่วนประกอบต่างๆของพืช มีหน้าที่เหมือนหรือต่างกันอย่างไร
- นักเรียนบอกได้หรือไม่ว่าใบของพืชทำหน้าที่ได้อย่างไร
-นักเรียนเคยเห็นใบไม้มีสีอะไรบ้าง
2. รวบรวมความคิดและข้อสันนิษฐาน
- รากมีหน้าที่ ดูดซึมน้ำเเละเเร่ธาตุ
- ใบไม้มีหน้าที่สร้างอาหาร
- ลำต้นมีหน้าที่ลำเลียงน้ำลำเลียงอาหาร
- ดอกมีหน้าที่ ล่อเเมลงมาผสมเกษร
- ผล มีหน้าที่ ขยายพันธ์พืช
3. ทดสอบและปฏิบัติการสืบเสาะ
1) ครูนักเรียนนำใบไม้ที่เตรียมมา ศึกษาลักษณะ เเละสมบัติที่สามารถสร้างอาหารได้
2) นักเรียนสังเกตส่วนประกอบของใบไม้
4. สังเกตและบรรยาย
ครูตั้งคำถาม
- ใบไม้มีลักษณะเหมือนหรือต่างกันอย่างไร
- ใบไม้ส่วนมากมีสีอย่างไร ทำไมถึงต้องเป็นสีเขียว
5. บันทึกข้อมูล
ให้นักเรียนวาดภาพใบไม้โดยใช้สีระบาย ลอกลายใบไม้ เพื่อให้เห็นเส้นใบชัดเจน เเล้วเปรียบเทียบเส้นใบที่นักเรียนวาด
6. อภิปรายผล
ใบไม้มีลักษณะของเส้นใบสองเเบบ คือ เป็นตาข่าย กับเป็นเส้นยาว
ลักบพืชมีหน้าที่หลักคือ สร้างอาหาร ผ่านกระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสงโดยใช้สารสีเขียว (คลอโรฟิลล์) นอกจากนี้ยังทำหน้าที่ หายใจ แลกเปลี่ยนแก๊ส และ คายน้ำ เพื่อลดอุณหภูมิและช่วยในการลำเลียงน้ำจากรากมาสู่ใบ
สรุปหน้าที่สำคัญของใบ
สร้างอาหาร (สังเคราะห์ด้วยแสง): ใบใช้แสงแดด แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ และน้ำในการผลิตน้ำตาลและแป้ง
หายใจและแลกเปลี่ยนแก๊ส: ใบมีปากใบช่วยหายใจ โดยดูดแก๊สออกซิเจนและปล่อยแก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ในเวลากลางคืน
คายน้ำ: ช่วยระบายน้ำส่วนเกินออกทางปากใบ ทำให้อุณหภูมิของใบเย็นลง
แลกเปลี่ยนแก๊ส: ใบรับแก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ และปล่อยแก๊สออกซิเจนในตอนกลางวัน
ส่วนประกอบหลักของใบ:
แผ่นใบ: มีลักษณะแบนเพื่อรับแสง
เส้นใบ: ลำเลียงน้ำและอาหาร
ก้านใบ: เชื่อมใบกับลำต้น
รายชื่อครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้
1. นางสาวรัชนี แสงกล้า
2. นางทองคำ ประทุม

24/03/2026

กิจกรรมการเรียนรู้ Hand On
เรื่อง ท่อส่งน้ำ
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3
วันที่จัดกิจกรรม 19 ธันวาคม 2568 จำนวน 1 ชั่วโมง
โรงเรียนบ้านวังขอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 3 ตามโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ระดับประถมศึกษา
การจัดการเรียนรู้ด้วยวัฏจักรการสืบเสาะ
1.ตั้งคำถามเกี่ยวกับปรากฏการณ์ธรรมชาติ
ครูถามคำถามนักเรียน ดังนี้
- นักเรียนคิดว่าท่อส่งน้ำเชื่อมต่อกันด้วยวิธีใด
- นักเรียนคิดว่าถ้าต่อท่อไม่สนิท การส่งน้ำจะเป็นอย่างไร
- หากนักเรียนต้องการรดน้ำต้นไม้สองต้นพร้อมกันจะทำอย่างไร
2.รวบรวมความคิดและข้อสันนิษฐาน
- ถ้าท่อมีรูรั่วหรือต่อไม่สนิท น้ำจะไหลออกและไปไม่ถึงปลายทาง
- หากต่อท่อให้แน่น น้ำจะไหลได้ต่อเนื่องไม่รั่วซึม
- หากท่อมีความยาวมาก น้ำอาจไหลช้าลง
- หากต้อท่องเป็นสองทางจะรดน้ำต้นไม้สองต้นได้พร้อมกัน
3.ทดสอบและปฏิบัติการสืบเสาะ
ครูนำความคิดและข้อสันนิษฐานของนักเรียนเข้าสู่กิจกรรม ท่อส่งน้ำ ดังนี้
- แจกหลอดขนาดต่างๆ (หลอดงอ,หลอดตรง,หลอดขนาดเเตกต่างกัน, เทปใส)
- นักเรียนทดลองต่อท่อส่งน้ำด้วยหลอดตามรูปแบบที่นักเรียนได้ออกแบบไว้
- นำขวดพลาสติกกรอกน้ำแล้วนำมาเทลงในท่อส่งน้ำที่นักเรียนออกเเบบ
4.สังเกตการบรรยาย
ครูถามนักเรียนขณะทำกิจกรรม เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนฝึกทักษะการคิดจากกิจกรรม ท่อส่งน้ำ ดังนี้
- นักเรียนมีวิธีการเทน้ำอย่างำรเพื่อให้น้ำไหลได้สะดวก และสามารถรดน้ำต้นไม้ได้
- ท่อส่งน้ำของนักเรียนมีรอยรั่วหรือเชื่อมต่อไม่สนิทหรือไม่
- นักเรียนสามารถซ่อมแซมท่อส่งน้ำที่รั่วได้หรือไม่ และซ่อมแซมอย่างไร
5.บันทึกข้อมูล
- นักเรียนบันทึกผลการทดลอง เรื่องท่อส่งน้ำ ลงในแบบบันทึกกิจกรรม
6.อภิปรายผล
- นักเรียนเเต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงาน เเละอภิปรายผลการทดลองกลุ่มของตนเอง
-ท่อส่งน้ำที่มีรอยต่อแน่นน้ำจะไม่รั่วซึม ไหลได้สะดวกและต่อเนื่อง หากท่อส่งน้ำต่อไม่สนิทน้ำจะรั่วซึมและไหลช้า และการที่น้ำไหลแรงหรือช้ามีผลมาจากแรงดันน้ำ และระดับความสูงของท่อส่งน้ำ (การเทแรง/เทค่อยๆ)
ผู้จัดกิจกรรมการเรียนรู้
คณะครูโรงเรียนบ้านวังขอน

13/11/2025

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Hand On ชื่อกิจกรรม การวิจัยเกี่ยวกับพืช (ใบไม้เเสนสวย) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ดำเนินการจัดการเรียนรู้ วันที่ 6 สิงหาคม 2568 จำนวน 1 ชั่งโมง โรงเรียนบ้านวังขอน สังกัด สพป. เพชรบูรณ์ เขต 3
การจัดการเรียนรู้ด้วยวัฏจักรการสืบเสาะ
1. ตั้งคำถามเกี่ยวกับปรากฏการณ์ธรรมชาติ
ครูถามนักเรียนดังนี้
- นักเรียนเคยสังเกตใบไม้ที่อยู่รอบๆตัวเราไหม ใบไม้เเต่ละต้นเหมือนหรือต่างกันอย่างไร
- นักเรียนทราบหรือไม่ว่ารูปร่างของใบไม้แบ่งเป็นกี่แบบ
-นักเรียนเคยเห็นใบไม้มีสีอะไรบ้าง
2. รวบรวมความคิดและข้อสันนิษฐาน
- ใบไม้มีรูปร่างเเตกต่างกัน สีต่างกัน ขนาดต่างกัน
3. ทดสอบและปฏิบัติการสืบเสาะ
1) ครูนักเรียนนำใบไม้ที่เตรียมมา นำมาเปรียบเทียบกัน
2) นักเรียนสังเกตขนาด สี รูปร่างของใบไม้ เส้นใบ
4. สังเกตและบรรยาย
ครูตั้งคำถาม
- ใบไม้มีลักษณะเหมือนหรือต่างกันอย่างไร
- เส้นใบของใบไม้แต่ละชนิดมีลักษณะรูปร่างอย่างไรบ้างขึ้น
5. บันทึกข้อมูล
ให้นักเรียนวาดภาพใบไม้โดยใช้สีระบาย ลอกลายใบไม้ เพื่อให้เห็นเส้นใบชัดเจน เเล้วเปรียบเทียบเส้นใบที่นักเรียนวาด
6. อภิปรายผล
ใบไม้มีลักษณะของเส้นใบสองเเบบ คือ เป็นตาข่าย กับเป็นเส้นยาว
ลักษณะของใบไม้ที่เป็นร่างตาข่าย คือพืชใบเลี้ยงคู่
ลักษณะของใบไม้ที่เป็นเส้นเเนวยาว คือพืชใบเลี้ยงเดี่ยว
รายชื่อครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้
1. นางสาวรัชนี แสงกล้า
2. นางสาวสิตากานต์ ศรีบัวรินทร์

24/10/2025

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Hand On ชื่อกิจกรรม ตัวเลขกับอวัยวะภายนอก ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
จัดกิจกรรมวันที่ 5 สิงหาคม พ.ศ.2568
โรงเรียนบ้านวังขอน สพป. เพชรบูรณ์ เขต 3
การจัดการเรียนรู้ด้วยวัฏจักรการณ์สืบเสาะ
1. ตั้งคำถามบูรณาการวิชาวิทยาศาสตร์กับคณิตศาสตร์
ครูถามนักเรียนดังนี้
1.1 นักเรียนเคยสังเกตส่วนต่างๆของร่างกายที่สามารถมองเห็นหรือไม่
1.2 นักเรียนลองสังเกตส่วนต่างๆของร่างกายว่ามีอะไรบ้าง และแต่ละอย่างมีจำนวนเท่าไร
1.3 นักเรียนรู้และเขียนจำนวนอวัยวะที่มองเห็นได้หรือไม่
2. รวบรวมความคิดและคำศัพท์
2.1 นักเรียนช่วยกันสังเกต ช่วยกันตอบคำถามจำนวนอวัยวะที่สามารถมองเห็นได้
3. ปฏิบัติการสืบเสาะ
3.1 นักเรียนแต่ละคนสังเกตร่างกายตนเอง ร่างกายเพื่อนๆ แล้วสามารถบอกจำนวนส่วนต่างๆของร่างกายได้
3.2 จากนั้นให้นักเรียนใช้หลอดที่ตัดเป็นท่อนความยาวประมาณ 2 เซนติเมตร ให้ออกแบบการสร้างตัวเลข ตามจำนวนของอวัยวะที่นักเรียนสังเกตุได้
4. แบบรูปทางคณิตศาสตร์
ครูตั้งคำถามนักเรียนขณะทำกิจกรรม
4.1 นักเรียนมีวิธีการจำหลักการเขียนตัวเลขอย่างไร?
4.2 อวัยวะของเราส่วนใดที่มีจำนวนมากที่สุด
5. บันทึกข้อมูล
- นักเรียนสำรวจอวัยวะต่างๆของร่างกาย ส่วนใดที่มีจำนวนเท่ากัน ส่วนใดที่มีจำนวนเเตกต่างกัน
6. อภิปรายผล
- อวัยวะภายนอกของคนเราส่วนมากมี 2 ข้าง อวัยวะที่มีมากที่สุดคือนิ้วมือ
ข้อค้นพบจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้นี้
จากการทำกิจกรรมตัวเลขกับอวัยวะภายนอกพบว่า
- นักเรียนสามารถบอกจำนวนอวัยวะภายนอกของตนเอง และเขียนเป็นตัวเลขได้ถูกต้อง
- นักเรียนได้เรียนรู้จำนวนชิ้นส่วนของร่างกายของตนเองจากการสังเกตว่ามีจำนวนเท่าไร พร้อมทั้งทราบจำนวนทั้งหมดของชิ้นส่วนร่างกายตนเอง โดยการนำตัวเลขแต่ละชิ้นส่วนมาบวกกัน
- เด็กๆสามารถนำสิ่งของต่างๆรอบตัวมาประดิษฐ์เป็นตัวเลข 1-10 ตามความคิดสร้างสรรค์ของตนเองได้อย่างหลากหลาย
- เด็กๆสามารถจำตัวเลขจากการพบเจอในชีวิตประจำวัน พร้อมทั้งบอกประโยชน์ของตัวเลขนั้นๆได้
ครูผู้จัดกิจกรรม
นางสาวรัชนี แสงกล้า / ครูผู้สอน, ครูผู้ประสานงาน
นางเพชรทอง นันทกรพิทักษ์ / ครูประจำชั้น

25/07/2025

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Hand On ชื่อกิจกรรม กระดูกมือ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
จัดกิจกรรมวันที่ 25 กรกฏาคม พ.ศ.2568 โรงเรียนบ้านวังขอน สังกัด สพป. เพชรบูรณ์ เขต 3
การจัดการเรียนรู้ด้วยวัฏจักรการสืบเสาะ
1.ตั้งคำถามเกี่ยวกับปรากฏการณ์ธรรมชาติ
ครูกระตุ้นความสนใจของนักเรียนเกี่ยวกับเรื่องที่จะเรียนในวันนี้ โดยใช้คำถามดังต่อไปนี้
- มือของเรรามีลักษณะอย่างไร
- ทำไมมือของเราจึงหยิบ จับ สิ่งของได้
- ถ้ามือของเราไม่มีกระดูกจะเกิดอะไรขึ้น
- เราจะพบกระดูกที่บริเวณใดบ้าง
- กระดูกของมือเรามีลักษณะอย่างไร
2.รวบรวมความคิดและข้อสันนิษฐาน
- ภายในมือมีกระดูก
- กระดูกมือมีหลายข้อ
-กระดูกแต่ละนิ้วยาวไม่เท่ากัน
3.ทดสอบและปฏิบัติการสืบเสาะ
-ให้นักเรียนดูภาพโครงกระดูกมือ
-ร่วมกันอภิปรายและบันทึกรูปร่างและความยาวของกระดูกมือ ลงในแบบบันทึกกิจกรรมที่ 1 เรื่อง กระดูกมือ
-ให้นักเรียนแต่ละคนร่างแบบจำลองโครงกระดูกมือและแขน แบบบันทึก
4.สังเกตและบรรยาย
-ให้นักเรียนแต่ละคนออกมานำเสนอภาพจำลองโครงกระดูกมือและแขนหน้าชั้นเรียน
5.บันทึกข้อมูล
-นักเรียนบันทึกข้อมูลลงในแบบบันทึกกิจกรรมที่ 1 เรื่อง โครงกระดูก
6.อภิปรายผล
ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปกิจกรรม ดังต่อไปนี้
-ในมือของเรามีกระดูกที่ทำให้มือเราเเข็งเเรง
- กระดูกในนิ้วมือของเรามีขนาดเเละความยาวต่างกัน
- นิ้วมือเเต่ละนิ้วมีกระดูก 3 ท่อน ยกเว้นนิ้วหัวเเม่มือมีกระดูก 2 ท่อน
- นิ้วมือเรางอได้เพราะมีกระดูกเป็นข้อสั้นๆ ไม่เหมือนเเขนที่เป็นกระดูกยาวตรง
ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้
1.นางสาวรัชนี แสงกล้า
2.นางทองคำประทุม

บ้านวิทยาศาสตร์น้อย ป.1-3 โรงเรียนบ้านวังขอน สพป.เพชรบูรณ์ เขต 3

25/03/2026

25/03/2026

25/03/2026

25/03/2026

25/03/2026

25/03/2026

24/03/2026

13/11/2025

24/10/2025

25/07/2025

ที่อยู่

เวลาทำการ

เว็บไซต์

แจ้งเตือน

ทางลัด

แชร์

ประเภท

คำขอนำรายการออก

จันทร์	08:00 - 16:00
อังคาร	08:00 - 16:00
พุธ	08:00 - 16:00
พฤหัสบดี	08:00 - 16:00
ศุกร์	08:00 - 16:00