เค พี การประเมิน

26/12/2024

การประเมินโรงเรียนเรียนรวม

แนวทางการประเมินสถานศึกษา การศึกษาปฐมวัย และ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่มีรูปแบบการจัดการเรียนการสอนในลักษณะต่าง ๆ เช่น การเรียนการสอนแบบโรงเรียนสาขา หรือแบบเรียนรวม การเรียนแบบศูนย์การเรียน เครือข่ายการพัฒนา หรือ โครงการวิจัย
โดยพิจารณาข้อมูลจาก SAR หากปรากฏข้อมูลชัดเจนว่ามีการจัดการเรียนการสอนในลักษณะต่าง ๆ อย่างชัดเจน หรือหน่วยงานต้นสังกัดแจ้งมายัง สมศ.

✅ จะประเมินร่วมกันกับโรงเรียนหลัก
✅ ประเมินโดยคณะผู้ประเมินภายนอก 1 คณะ
✅ จัดทำรายงานผลการประกันคุณภาพภายนอก 1 ฉบับ
#สมศ. #เกณฑ์การประเมินคุณภาพโรงเรียน #ผู้ประเมินภายนอก #สถานศึกษา #การเรียนการสอน #ประเมินสถานศึกษา

10/12/2024

ประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ หจก. เค พี การประเมิน การจัดทำ F-01
เตรียมความพร้อมสำหรับการประเมินคุณภาพภายนอก ประจำปีงบประมาณ 2568/1

21/11/2024

ผู้ประเมินคุณภาพ

EP.64 วิธีประเมินความเป็นผู้ประเมิน
การเป็นผู้ประเมินทุกประเภทจะทำหน้าที่ “ประเมินคนอื่น” หากอยากรู้ว่าตัวเองเป็น “ผู้ประเมินที่ดี” เพียงใด ลองให้คะแนนตดูว่าได้ปฎิบัติตนในประเด็นสำคัญๆ ได้ดีเพียงใด
1. รักและศรัทธาในงานประเมิน เพียงแค่ความสนใจ อยากเป็น อยากลองคงไม่พอ ต้องมีใจรัก ศรัทธาต่องานประเมินที่ฝังเข้าไปในสายเลือด ใส่ใจ มุ่งมั่น ทุ่มเท ตรงเวลา เสียสละ เปิดใจ รับฟัง ลดทิฐิ ให้เกียรติ คิดเชิงบวก เป็นธรรม เที่ยงตรง โปร่งใส และเป็นกัลยณมิตร
2. ทำงานเป็นทีมได้ดี คณะผู้ประเมินจะกำหนดเอาไว้ 2 – 3 คน เพื่อให้ “ทำงานเป็นทีม” ใช้การสื่อสารได้หลายช่องทาง ปฏิบัติการ IT ในงานได้คล่องตัว เจรจาปราศัยชื่นใจคนฟัง ให้ความร่วมมือกับทีม ไม่เป็นภาระในทีม รู้จักแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน รับฟัง ยอมรับ เปิดใจ กลั่นกรอง และ “หลอมรวมสรุปผลให้เป็นหนึ่งเดียว”
3. เชี่ยวชาญเกณฑ์ประเมิน ในวิธีการประเมินจะมีการกำหนดเกณฑ์หลักๆ ไว้ คือ ตัวชี้วัด วิธีพิจารณา และการตัดสินผล จะต้องเข้าใจถึงแก่นแท้ของวัตถุประสงค์การประเมิน ลึกซึ้งในทุก “ตัวชี้วัด” แตกฉานใน “วิธีพิจารณา” ของตัวชี้วัด แม่นยำใน “การตัดสินผล” ทำการประเมินให้เป็นไป “ตามรูปแบบที่กำหนด” และให้ข้อเสนอแนะได้ “ชัดเจน ตรงประเด็น นำไปสู่การปฏิบัติได้จริง”
4. แม่นยำขั้นตอนและเข้าใจบริบท ประเมินสถานศึกษาได้ทั้งออนไซต์ออนไลน์ แม่นยำตามขั้นตอนการประเมิน รู้จริงในเครื่องมือการประเมิน ชัดเจนในการเขียนวิเคราะห์ SAR การเขียนบันทึกภาคสนามและการเขียนรายงานการประเมิน เชี่ยวชาญเฉพาะทางในหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอนในระดับการศึกษาที่ประเมิน เข้าใจในบริบทของสถานศึกษา
หากลองหันมาประเมินตนเองดูบ้าง ถ้าพบจุดเด่นก็รักษาประพฤติให้เป็นกิจวัตร หากพบข้อบกพร่องก็รู้จักยอมรับแล้วพัฒนาเติมเติม เมื่อได้ปฏิบัติงานจริงจะได้รับการยอมรับว่าเป็น “ผู้ประเมินตัวจริง”
#การประกันคุณภาพการศึกษา
@ผู้ติดตาม

20/11/2024

ทบทวนกันสักหน่อย :)

EP.31 SAR โซ่ทองคล้อง IQA กับ EQA
ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของไทยมีจุดกำเนิดและมีความเชื่อมโยงกันมาอย่างไร เป็นสิ่งที่ควรรู้ที่ไปที่มา ดังนี้
1. “พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 (และแก้ไขเพิ่มเติม)” มาตรา 47 กำหนดให้มี “ระบบการประกันคุณภาพการศึกษา” ประกอบด้วย “ระบบการประกันคุณภาพภายใน และ ระบบการประกันคุณภาพภายนอก” มาตรา 48 ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มี “ระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา” โดยมี “การจัดทำรายงานประจำปี” เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด เพื่อนำไปสู่ “การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา และ เพื่อรองรับการประกันคุณภาพภายนอก” มาตรา 49 ให้มี “สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา” ทำการประเมินผลการจัดการศึกษา นี่คือ “จุดกำเนิด” ของ “IQA และ EQA”
2. “การประกันคุณภาพภายใน (Internal Quality Assurance : IQA)” เป็นการประเมินผลและการติดตามตรวจสอบคุณภาพ และมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาจากภายใน โดยบุคลากรของสถานศึกษา หรือโดยหน่วยงานต้นสังกัดที่มีหน้าที่กำกับดูแลสถานศึกษานั้น
3. “การประกันคุณภาพภายนอก (External Quality Assessment : EQA)” เป็นการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษา การติดตาม การตรวจสอบคุณภาพ และมาตรฐานการศึกษา โดย สมศ. หรือผู้ประเมินภายนอกที่ได้รับการรับรองจาก สมศ. เพื่อมุ่งให้มีการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาให้ดียิ่งขึ้น
4. “กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561” กำหนดบทบาทผู้เกี่ยวข้องไว้ ดังนี้
“สถานศึกษา” จัดทำ “มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา” ตามมาตรฐานแต่ละระดับ จัดทำ “แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา” และจัดทำ “รายงานการประเมินตนเอง (SAR)” ส่งหน่วยงานต้นสังกัด
“ต้นสังกัด” วิเคราะห์และจัดส่ง SAR ของสถานศึกษา พร้อมประเด็นที่ต้องการให้ สมศ. ประเมินเพิ่มเติม
“สมศ.” ดำเนินการตรวจสอบ ประเมิน ยืนยันและสะท้อนผลการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
5. “ประกาศกรอบแนวทางการประกันคุณภาพภายนอก สมศ. พ.ศ. 2566 การประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษา ประกอบด้วย 1) หลักเกณฑ์การประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษา 2) ตัวชี้วัดการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษา ประกอบด้วย มาตรฐาน ตัวชี้วัด และคำอธิบาย 3) ขั้นตอนการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษา โดยขั้นตอนการประเมินแรกเริ่มจาก “การวิเคราะห์ SAR”
จะเห็นว่าจุดเชื่อมกันระหว่าง “IQA กับ EQA” ก็คือ “SAR” ดังนั้นทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องจึงควรให้ความสำคัญกับ SAR ที่ถือเป็น “โซ่ทองคล้องกัน” นั่นเอง

กีรติ #ประเมินคุณภาพภายนอก
#การประกันคุณภาพการศึกษา
่ทองคล้องIQAกับEQA

17/11/2024

ศุภชัย เจียรวนนท์ ซีอีโอเครือซีพี ชง 14 ข้อเสนอสำคัญ "ปฏิรูปการศึกษาไทย" ก้าวทันโลก ย้ำชัดต้อง "พัฒนาคน" หนุน 3 .....

12/11/2024

ใกล้จะเริ่มฤดูการประเมินคุณภาพภายนอกประจำปีงบประมาณ 2568 กันแล้วนะคะ อย่าลืมเตรียมความพร้อมกันค่ะ :) แล้ว Admin จะมาลงข้อมูลทบทวนความรู้กันเป็นระยะนะคะ

06/11/2024

ขอแจ้งให้ทราบว่า สมศ. ไม่มีนโยบายในการจัดจำหน่ายไฟล์เอกสารสำหรับเตรียมรับการประเมินคุณภาพภายนอกที่ปรากฏตามสื่อสังคมออนไลน์ รวมถึง สมศ. ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องกับเพจหรือกลุ่มดังกล่าวในทุกกรณี

จึงขอแจ้งเตือนสถานศึกษาและผู้ที่เกี่ยวข้องเพื่อโปรดระมัดระวังและอย่าหลงเชื่อเพจหรือกลุ่มในสื่อสังคมออนไลน์ที่ได้มีการนำตราสัญลักษณ์ของ สมศ. ไปใช้เพื่อประกอบการซื้อขายไฟล์เอกสารสำหรับเตรียมรับการประเมินคุณภาพภายนอก

27/07/2024

EP.57 เจาะลึกแบบอย่างที่ดี (Best Practice)
หลังจากมีการลงพื้นที่ประเมินคุณภายนอกได้ระยะหนึ่ง มีสถานศึกษาหลายแห่งยังไม่เข้าใจ “แบบอย่างที่ดี (Best Practice)” ได้ตรงตามความหมายของ สมศ. จึงขอสรุปประเด็นสำคัญ “ที่เป็นปัญหา” เพื่อให้เข้าใจตรงกันไว้ ดังนี้
1. “การประเมินภายนอกคือการทำวิจัย” ในการทำวิจัยจะกำหนด “นิยามศัพท์เฉพาะ” ไว้ แม้จะใช้คำภาษาอังกฤษว่า “Best Practice” เหมือนกัน แต่การตีความหมายต่างกัน บางสังกัดอาจหมายถึง “การปฏิบัติที่เป็นเลิศ” แต่ สมศ. ใช้คำว่า “แบบอย่างที่ดี” พร้อมให้รายละเอียดมา 8 ประเด็น ดังนั้นถ้าใช้ใน “การประเมินภายนอก” จะต้องยึดตามนิยามศัพท์เฉพาะที่กำหนด
2. “การยกโครงการหรือกิจกรรมมาอ้างอิง” ควรเป็น “โครงการหรือกิจกรรม” ที่มี “วัตถุประสงค์ตรงกับตัวชี้วัดนั้น” โดย "หนึ่งแบบอย่างที่ดีต่อหนึ่งตัวชี้วัดโดยไม่ซ้ำกัน" และไม่ควรอ้างอิง “ข้ามมาตรฐาน” ในกรณียก “Model” มาเป็นแบบอย่างที่ดี “Model ต้องมีวัตถุประสงค์ที่ไม่กว้างเกินไป” ถ้าใน Model มีหลายกิจกรรม จะต้อง “สรุปผลเปรียบเทียบกับเป้าหมายในทุกกิจกรรม” ให้ชัดเจน และต้องมี “กิจกรรมที่ตรงกับตัวชี้วัด”
3. “การอ้างอิงผู้ให้การยอมรับ” ในกรณีที่เป็น “บุคคลหรือสถานศึกษา” จะต้องมีข้อมูลยืนยันว่าได้ “นำเอาไปใช้เป็นแบบอย่างจริงๆ” หรือในกรณีอ้างอิงถึง “รางวัล” จะต้องเป็น “รางวัลในระดับของต้นสังกัดขึ้นไป” หรือจะ “ไม่มีรางวัลอ้างอิงก็ได้” และในกรณี “การมาศึกษาดูงาน” จะต้องระบุว่ามาดูงาน “โครงการหรือกิจกรรม” ที่นำมาเป็นแบบอย่างที่ดีนั้นๆ และต้องอยู่ในช่วงเวลา “ไม่เกิน 3 ปีย้อนหลัง”
4. “การเผยแพร่แบบอย่างที่ดี” ต้องมีเอกสารหลักฐานยืนยันที่ชัดเจนว่า “มีใครบ้าง” ที่ “นำไปเป็นแบบอย่างและนำไปใช้อย่างไร” ส่วนกรณีที่เอกสารหลักฐานไม่ชัดเจนนัก จะต้องมีแหล่งข้อมูลที่เป็น “ผู้นำไปใช้” เพื่อให้สามารถสอบถามข้อมูลเพิ่มเติมเพื่อยืนยันได้
ในการพิจารณา “แบบอย่างที่ดี (Best Practice)” จะมีการพิจารณาตาม 8 ประเด็นให้ครบถ้วน หาก “ไม่ครบองค์ประกอบข้อใดข้อหนึ่ง” จะถือว่าไม่เป็นแบบอย่างที่ดีตามที่กำหนดไว้

#ประเมินคุณภาพภายนอก #การประกันคุณภาพการศึกษา
@ผู้ติดตาม

18/07/2024

Practice

EP.56 วิธีนำเสนอแบบอย่างที่ดี (Best Practice)
“แบบอย่างที่ดี (Best Practice)” และ “นวัตกรรม (Innovation)” จะมีความคล้ายคลึงกันมากในการนำไปใช้ในสถานศึกษา แต่จะมีจุดแตกต่างกัน คือ แบบอย่างที่ดี มีคนหรือหน่วยงานอื่นนำไปใช้เป็นแนวทางปฏิบัติ หรือนำเอาไปปรับใช้ ดังนี้การจะบอกว่าอะไรคือ แบบอย่างที่ดี จึงมีวิธีการนำเสนอดังนี้
1. “ชื่อผลงานที่เป็นแบบอย่างที่ดี” จะต้องระบุ “ชื่อโครงการหรือกิจกรรม” ที่ชัดเจน ถ้าเป็นชื่อ “ที่สอดคล้องกับตัวชี้วัด” ที่จะนำมาอ้างอิงได้ก็ยิ่งดี และควรระบุผู้รับผิดชอบโครงการด้วย “เพื่อให้ชัดเจนรู้ที่ไปที่มา”
2. “วัตถุประสงค์ที่สอดคล้องกับตัวชี้วัดและมาตรฐาน” โครงการหรือกิจกรรมที่นำเสนอจะต้องมี “วัตถุประสงค์” และ “ผลลัพธ์” ที่ต้องตอบกับ “เกณฑ์พิจารณาในตัวชี้วัดนั้น” ได้อย่างชัดเจน “เพื่อให้ตรงประเด็น”
3. “กระบวนการหรือขั้นตอนการดำเนินงาน” ต้องนำเสนอขั้นตอนการดำเนินงาน “เป็นข้อๆ หรือเป็นขั้นตอน” ให้ชัดเจนตั้งแต่ต้นจนจบ “เพื่อให้เข้าใจง่ายนำไปใช้ได้เลย”
4. “วิธีประเมินผล” อาจจะเขียนไว้ในขั้นตอนสุดท้ายของการดำเนินงานให้ชัดเจน “เพื่อยืนยันผลลัพธ์ที่ถูกต้อง”
5. “ผลการดำเนินงานที่ส่งผลที่ดีต่อผู้เรียนหรือสถานศึกษา” ต้องสรุปผลการดำเนินงานที่ “บรรลุเป้าหมาย” และบอกได้ว่า “ส่งผลดี” ต่อผู้เรียนหรือสถานศึกษาอย่างไร “เพื่อจะดูการพัฒนา”
6. “ปัจจัยหรือสิ่งสนับสนุนให้เกิดความสำเร็จ” ต้องบอกถึงปัจจัยภายในหรือภายนอกสถานศึกษาที่มีส่วนทำให้เกิดแบบอย่างที่ดีขึ้น “เพื่อดูการมีส่วนร่วม” ของผู้เกี่ยวข้อง
7. “ชื่อบุคคลหรือหน่วยงานภายนอกที่ให้การยอมรับ” ต้องระบุชื่อผู้ให้การยอมรับ เช่น การมีคนมาศึกษาดูงาน หรือการได้รับรางวัล เป็นต้น โดยต้องระบุปี พ.ศ. ที่ได้รับการยอมรับย้อนหลังไม่เกิน ๓ ปี “เพื่อยืนยันเชิงประจักษ์”
8. “การเผยแพร่แบบอย่างที่ดี” สถานศึกษาต้องนำเสนอหลักฐานที่แสดงถึงการเผยแพร่ให้ชัดเจน กรณีที่มีหลักฐานชัดเจนต้องเตรียมผู้รับผิดชอบหรือผู้เกี่ยวข้องคอยตอบคำถามกับผู้ประเมินไว้ กรณีที่ไม่มีเอกสารหรือหลักฐานยืนยัน นอกจากจะเตรียมผู้เกี่ยวข้องภายในไว้แล้วต้องเตรียมข้อมูลของหน่วยงานที่นำเอาไปเป็นแบบอย่างด้วยว่าเมื่อได้นำไปใช้แล้วเป็นอย่างไรบ้าง “เพื่อยืนยันจากผู้ปฏิบัติ”
การที่มีผู้นำผลงานของเราไปเป็นแบบอย่าง “ถือเป็นการต่อยอดผลงาน” และสร้างกำลังใจให้กับผู้สร้างผลงานเป็นอย่างยิ่งจะทำให้เกิด “คุณค่า” กับงานที่ทุ่มเททำมาอย่างเต็มกำลังความสามารถอย่างแท้จริง

#ประเมินคุณภาพภายนอก #การประกันคุณภาพการศึกษา
@ผู้ติดตาม