อุทัย กับสมศ

EP.1 มาตรฐาน ตัวชี้วัด การประกันคุณภาพภายนอก ปี 67
ตามที่ สมศ. ได้ประกาศกรอบแนวทางการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษา การศึกษาปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และด้านการอาชีวศึกษา (พ.ศ.2567 – 2571) (ฉบับปรับปรุงเพิ่มเติม) ซึ่งผ่านการนำไปประเมินนำร่องและปรับปรุงจนลงตัวแล้วและจะใช้ในการประเมินต่อไป มีรายละเอียดที่น่าสนใจ ดังนี้
1. “มาตรฐาน ตัวชี้วัดการศึกษาปฐมวัย” ได้กำหนดไว้ 3 มาตรฐาน 18 ตัวชี้วัด คือ มาตรฐานที่ 1 ผลลัพธ์คุณภาพของเด็กปฐมวัย มี 5 ตัวชี้วัด มาตรฐานที่ 2 การบริหารจัดการสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย มี 10 ตัวชี้วัด และมาตรฐานที่ 3 การพัฒนาคุณภาพการจัดประสบการณ์การเรียนรู้เด็กปฐมวัย มี 3 ตัวชี้วัด
2. “มาตรฐาน ตัวชี้วัดระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน” ได้กำหนดไว้ 3 มาตรฐาน 16 ตัวชี้วัด คือ มาตรฐานที่ 1 ผลลัพธ์ของการเรียนรู้ มี 3 ตัวชี้วัด มาตรฐานที่ 2 การพัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการสถานศึกษา มี 10 ตัวชี้วัด มาตรฐานที่ 3 การพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ มี 3 ตัวชี้วัด
3. “รายละเอียดในมาตรฐาน” แต่ละมาตรฐานจะมีรายละเอียดที่สำคัญ คือ “ตัวชี้วัด” จะถือเป็น “โจทย์” ในการประเมิน โดยจะมี “คำอธิบาย” เป็นตัวขยายความตัวชี้วัดให้มีความชัดเจนครอบคลุมประเด็นที่จะประเมิน และมี “เกณฑ์การประเมิน” เนื้อหาตรงที่ “คำอธิบายระดับการประเมิน” จะเป็น “ประเด็นพิจารณา” เพื่อใช้ในการตัดสินผลเพื่อให้ได้ “ระดับการประเมิน” โดยในแต่ละตัวชี้วัดจะมีจำนวนแตกต่างกันไป
4. “วิธีตัดสินผลในแต่ละตัวชี้วัด” ให้เริ่มพิจารณาจาก “ระดับการประเมิน 3” ก่อนโดย “ทุกประเด็น” ที่กำหนดไว้จะต้อง “มีหลักฐานข้อมูลยืนยันให้เห็นชัดเจน” จึงจะขึ้นไปดูประเด็นระดับการประเมิน 4 และ 5 ตามลำดับ ในกรณีที่ไม่ครบถ้วนแม้แต่ประเด็นเดียวให้ลงไปพิจารณาตามประเด็นของระดับการประเมิน 2 และ 1 ตามลำดับ
5. “หลักยึดในการพิจารณา” ให้ดูจาก “ประเด็นสำคัญ ดูความเชื่อโยง ไปสู่ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น” โดยให้พิจารณาตามเกณฑ์การประเมินที่กำหนดให้เท่านั้น
สำหรับสถานศึกษาควรนำเกณ์การประเมินของ สมศ. ไปวิเคราะห์เปรียบเทียบกับ SAR หรือข้อมูลที่มีอยู่แล้วลองประเมินตนเองดูได้ ส่วนผู้ประเมินต้องศึกษาทุกประเด็นการพิจารณาให้เข้าใจอย่างลึกซึ้ง
ผู้สนใจสามารถเข้าไปโหลดกรอบแนวทางการประกันคุณภาพภายนอกฯ จาก “เว็บไซต์ สมศ.” ได้เลย

กีรติ #ประเมินคุณภาพภายนอก

#ประกันคุณภาพการศึกษา
#มาตรฐานตัวชี้วัดการประเมินคุณภาพภายนอกปี67

จากครูผู้สอนเป็นครูผู้ฟัง : ของขวัญปีใหมี 2567 นี้ มอบช่วงเวลา “รับฟัง” ให้กัน
ช่วงเดือนมกราคม เวียนมาอีกครั้งพร้อมบรรยากาศของความรักความปรารถนาดี หลายท่านคงอาจจะนึกถึงกิจกรรมการแสดงออก การส่งมอบความปรารถนาดีในชีวิตจริง ทำให้พื้นที่ความสัมพันธ์ระหว่างครูกับครูหรือครูกับนักเรียนเปลี่ยนบริบทไป จากห้องเรียนสู่พื้นที่ออนไลน์ จากการทำกิจกรรมร่วมกันไปสู่การเว้นระยะห่าง บทความนี้จึงอยากจะชวนทุกท่านมาร่วมฉลองวันวาเลนไทน์แบบปกติใหม่ (new normal) ด้วยกิจกรรมมอบของขวัญสุดพิเศษที่เรียกว่า “ช่วงเวลารับฟัง”
ในวันนี้จึงนำเทคนิคการฟัง 2 รูปแบบให้ครูสามารถเลือกนำไปมอบให้กับคนที่รัก
เทคนิคแรกคือ “การฟังอย่างตั้งใจ (deep listening)” เป็นการฟังที่ใช้เพียงสติรู้ตัวของผู้ฟังที่จะไม่พูดแทรกและจดจ่ออยู่กับการรับฟัง จุดมุ่งหมายเทคนิคนี้คือการให้ผู้พูดได้แบ่งปันความรู้สึกและเล่าเรื่องราวโดยไม่ถูกตัดสิน ชี้นำ หรือรีบเร่งหาทางออก เหมาะสำหรับสถานการณ์ที่เป็นช่วงเวลาจำกัดเช่น ต้นชั่วโมงก่อนเริ่มเรียนในแต่ละคาบ การพูดคุยช่วงพักเที่ยง หรือช่วงเวลาฉุกเฉิน เช่น นักเรียนเพิ่งประสบกับเหตุการณ์สูญเสีย เพื่อนครูหลังหมดคาบเรียน เทคนิคนี้เหมาะที่จะเป็นของขวัญมอบให้กันบ่อย ๆ แม้จะเล็กน้อยแต่น่าจะช่วยสร้างบรรยากาศที่อบอุ่นให้เกิดขึ้นทั้งในจอและนอกจอการจัดการรู้
เทคนิคที่สองคือ “การฟังอย่างเข้าใจ (empathic listening)” คือการฟังอย่างเปิดใจด้วยความตั้งใจเพื่อเข้าใจประเด็นที่ผู้พูดต้องการสื่อและรับรู้ความรู้สึกของผู้พูด โดยต้องสังเกตสิ่งที่ผู้พูดไม่ได้พูดออกมา เช่น น้ำเสียง สีหน้า และภาษากายของผู้พูด ที่อาจจะสื่อสารได้มากกว่าถ้อยคำที่พูดออกมา เทคนิคนี้มีหลักการจำขั้นตอนง่าย ๆ ด้วยอักษรย่อ RASA ได้แก่ Receive รับฟังสารที่ผู้ส่งสารต้องการให้ถูกรับฟัง Appreciate ฟังด้วยสติ รู้สึกยินดีกับสิ่งที่ฟัง Summarize จับใจความและสาระสำคัญ Ask ส่วนไหนที่สงสัยให้ถาม ท่านผู้อ่านจะสังเกตว่าขั้นตอนที่เพิ่มมาจากเทคนิคการฟังแรกคือการตั้งคำถาม เทคนิคนี้จึงเหมาะกับการพูดคุยรับฟังเพื่อหาแนวทางแก้ปัญหาบนความต้องการของทั้งสองฝ่าย จึงต้องอาศัยเวลาไม่ต่ำกว่า 30 นาที และอยู่ในบรรยากาศผ่อนคลาย สถานการณ์ที่น่านำเทคนิคนี้ไปใช้ เช่น เพื่อนครูนัดพูดคุยเพื่อหาทางออกจากการหมดไฟในการออกแบบการเรียนรู้ในวันหยุดสุดสัปดาห์ในร้านกาแฟหรือสวนสาธารณะ เทคนิคการฟังอย่างเข้าใจ จึงเปรียบได้กับของขวัญชิ้นใหญ่ที่มีความสุขทั้งผู้ให้และผู้รับ
การฟังเป็นพื้นฐานสำคัญในการสร้างความสัมพันธ์และคุณค่าอย่างยิ่งเพราะการรับฟังกันและกันช่วยผ่อนความเครียดเกิดเป็นความสบายใจและสภาวะทางอารมณ์ที่มั่นคง นำไปสู่การร่วมมือร่วมใจกันแก้ปัญหาได้อย่างตรงจุด เดือนกุมภาพันธ์เป็นเดือนแห่งความรัก EDUCA อยากชวนให้ตระหนักว่าครูเป็นคนสำคัญ หากถามว่าใครควรเป็นคนแรกที่คุณครูควรมอบช่วงเวลารับฟังเป็นของขวัญ คนนั้นก็คือตัวคุณครูเอง เพื่อจะได้มีพลังส่งต่อไปยังนักเรียนต่อไป
1 year ago 2154
จิราเจต วิเศษดอนหวาย เรียบเรียง

#ฝากแจ้งคุณครูอาวุโส ปี 2561 / 2562 /2563 ครับ

การรับนักเรียน ปีการศึกษา 2565
ก่อนประถมศึกษา วันที่ 12 - 15 กุมภาพันธ์ 2565
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 วันที่ 23- 27 กุมภาพันธ์ 2565
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 วันที่ 9 -13 มีนาคม 2565

วันนี้​ 13​ ต.ค.ไม่ว่าท่านจะอยู่ที่ไหนแห่งหนใดเชิญท่านใส่เสื้อเหลืองเพื่อน้อมรำลึกถึงเสด็จพ่อ​ ร.9​ พ่อของแผ่นดินที่อยู่บนฟ้านะครับ

ผลสอบกรณี พิเศษ

ประกาศคณะกรรมการศึกษาธิการจังหวัดนครสวรรค์ เรื่องผลการคัดเลือกบุคคลเพื่อบรรจุและแต่ง กศจ.นครสวรรค์ ประกาศรับสมัครคัดเลือกบุคลากรทางการศึกษาอื่นตามมาตรา 38 ค.(2) เพื่อเลื่อนและแต่งตั้งให้ดำรงตำ....

ประกาศ กศจ.นครสวรรค์ เรื่อง ให้ยื่นเอกสารการสมัครคัดเลือกฯ ตำแหน่งครูผู้ช่วย กรณีที่มีความจำเป็นหรือมีเหตุพิเศษ
สังกัด สพฐ. ปี พ.ศ. 2563 (เพิ่มเติม) ระหว่างวันเสาร์ที่ 27 มิถุนายน ถึงวันศุกร์ที่ 3 กรกฎาคม 2563 (ไม่เว้นวันหยุดราชการ)

ประกาศ กศจ.นครสวรรค์ เรื่อง ให้ยื่นเอกสารการสมัครคัดเลือกฯ ตำแหน่งครูผู้ช่วย กรณีที่มีค เว็บไซต์สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดนครสวรรค์