SHC STEAM Sapiens

ขอฝากช่องทางการติดตามกิจกรรมการเรียนการสอน ของวิชาสะเต็มศึกษา ปีการศึกษา 2569 ด้วยนะครับ ฝากช่อง TokTok ด้วยนะครับ ขอบคุณครับ

แอบสปอยครูผู้สอน วิชาสะเต็มศึกษา ปีการศึกษา 2569 รอเสิร์ฟความสนุกอยู่นะครับ

ปลุกพลังครูไทย! เวที "One Teacher One Innovation" ปั้นครูสู่นักการศึกษา สร้างนวัตกรรมเปลี่ยนห้องเรียน

เวทีนวัตกรรมการศึกษาระดับชาติ "One Teacher One Innovation" เดินหน้าปลุกพลังครูไทยให้ก้าว
สู่บทบาท "นักการศึกษา" (Educator) ผู้สร้างสรรค์นวัดกรรมการเรียนรู้จากห้องเรียน พร้อมขับ
เคลื่อนคุณภาพการศึกษาไทยผ่านพลังความคิดสร้างสรรค์ของครูผู้ปฏิบัติจริงในชั้นเรียน
มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์ ร่วมกับเครือข่ายการพัฒนานวัดกรรมเพื่อการศึกษา และโรงเรียนในเครือคณะ
ภคินีพระหฤทัยของพระเยซูเจ้าแห่งกรุงเทพฯ จัดพิธีมอบรางวัล "One Teacher One Innovation"
ระดับชาติ ครั้งที่ 7 ประจำปีการศึกษา 2568 เพื่อเชิดชูเกียรติครูผู้พัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ที่สามารถ
นำไปยกระดับคุณภาพการศึกษาไทยได้อย่างเป็นรูปธรรม
พิธีมอบรางวัลจัดขึ้นเมื่อวันที่ 7 มีนาคม 2569 ณ Sacred Heart Auditorium โรงเรียนพระหฤทัย
คอนแวนต์ กรุงเทพมหานคร โดยมีผู้บริหารสถานศึกษา นักการศึกษา ครูผู้พัฒนานวัตกรรม และเครือ
ข่ายด้านการศึกษาจากทั่วประเทศเข้าร่วมอย่างคับคั่ง

จบไปแล้วกับปีการศึกษา 2568 สำหรับพี่ป.6 ขอให้ทุกคนดำเนินชีวิตในด้านการศึกษาอย่างมีความสุขตลอดเส้นทางนะครับ

เด็กไม่ได้เปลี่ยนไป แต่แบบเรียนหยุดอยู่ที่เดิมจริงหรือไม่ มาทบทวนกันหน่อยนะคะ ^^

คำกล่าวที่ได้ยินซ้ำแล้วซ้ำเล่าในห้องพักครูคือ…

“เด็กสมัยนี้สอนยาก”

แต่คำถามเชิงที่ควรถามกลับคือ…
ยากเพราะเด็กเปลี่ยนไป…หรือ เพราะการสอนไม่เคยเปลี่ยนเลย!?!?!?

แบบเรียนจำนวนมากในระบบการศึกษาไทย
ยังคงใช้ “นิยามเดิม” ที่ถูกคัดลอก วางซ้ำ และส่งต่อกันมานานหลายสิบปี โดยแทบไม่เคยตั้งคำถามว่า

“นิยามนี้ยังสอดคล้องกับโลกที่เด็กกำลังมีชีวิตอยู่หรือไม่”

ตัวอย่างที่ชัดเจนคือการสอนว่า
“สิ่งไม่มีชีวิตเคลื่อนที่ไม่ได้”

ในขณะที่เด็กในชีวิตจริง
🚙 เห็นรถเคลื่อนที่ได้
🚠 เห็นลิฟต์ขึ้นลง
🌊 เห็นน้ำตกไหลจากที่สูงลงสู่ที่ต่ำ
🌬️ เห็นลมพัด 🍃 ใบไม้ปลิว 💨 เมฆเคลื่อนตัวบนท้องฟ้า

🧒 เด็กไม่ได้ ดื้อ
👧 เด็กไม่ได้ กวน
👶 เพียงแค่ ใช้สมองเชื่อมโยงประสบการณ์จริงกับสิ่งที่ครูพูด

และเมื่อครูให้คำอธิบายที่ ขัดกับโลกความเป็นจริง โดยไม่มีตรรกะรองรับ สิ่งที่เกิดขึ้นไม่ใช่ “เด็กไม่เชื่อฟัง” แต่คือ เด็กเริ่มไม่เชื่อความรู้ที่โรงเรียนสอน 🏫

ปัญหาไม่ได้อยู่ที่เด็ก อาจารย์ด้ายป่านมั่นใจว่าอยู่ที่ตรรกะของเนื้อหา

เด็ก Gen Z และ Gen Alpha เติบโตมาในโลกที่ การเรียนรู้ไม่เริ่มจากคำจำกัดความ แต่เริ่มจาก ประสบการณ์ตรง

เมื่อเด็กถามว่า

“ถ้ารถเคลื่อนที่ได้ ทำไมไม่ใช่สิ่งมีชีวิต”

คำถามนี้ไม่ใช่การท้าทายครู แต่คือ กระบวนการคิดเชิงเหตุผลตามพัฒนาการสมอง

หากครูตอบไม่ได้ หรือ จบด้วยประโยคว่า

“จำตามนี้ไปก่อน เดี๋ยวโตแล้วจะเข้าใจ”

นั่นไม่ใช่การสอน แต่คือ การตัดวงจรการคิด

และเมื่อการคิดถูกตัดซ้ำ ๆ เด็กจึงถูกตีตราว่า

“ไม่ตั้งใจเรียน”
“สอนไม่รู้เรื่อง”
“เด็กสมัยนี้สอนยากขึ้น”

ทั้งที่ในความเป็นจริง เด็กกำลังคิดได้ลึกขึ้นกว่าเดิม ^^

ถึงเวลาที่ครูต้องหันกลับมาถามตัวเอง คำถามสำคัญไม่ใช่

“จะทำอย่างไรให้เด็กจำได้” แต่คือ

“สิ่งที่เรากำลังสอน สมควรถูกจำหรือไม่”

ครูไม่อาจสอนเด็กแห่งศตวรรษที่ 21
ด้วยกรอบความคิดของศตวรรษที่ 20
และคาดหวังผลลัพธ์แบบศตวรรษที่ 22

การปรับหลักสูตร ไม่ใช่การเพิ่มเนื้อหา แต่คือ การปรับวิธีคิดของผู้สอน

👩‍🏫 จากการสอนให้จำ → สอนให้เข้าใจ
👩‍🏫 จากการปิดคำถาม → เปิดพื้นที่ให้คิด
👩‍🏫 จากการยึดตำรา → เชื่อมโยงโลกจริง

ดังนั้น เด็กไม่ได้สอนยากขึ้น แต่เด็กฉลาดเกินกว่าจะยอมรับคำอธิบายที่ไม่จริงอีกต่อไป

หากการศึกษายังเลือกจะโทษเด็ก แทนที่จะทบทวนเนื้อหาและวิธีสอนของตนเอง ปัญหาจะไม่ใช่แค่ “เด็กไม่เรียนรู้” แต่คือ ระบบที่กำลังสูญเสียความน่าเชื่อถือในสายตาของผู้เรียน

และวันนั้น ห้องเรียนจะยังมีเด็กนั่งอยู่ แต่จะไม่มี “การเรียนรู้” เหลืออยู่เลยค่ะ

#ดีอาร์ด้ายป่าน
#เด็กสอนยากจริงหรือ
#สาระน่ารู้ที่ควรทบทวน

ฝากกดติดตาม กดไลค์ กดแชร์ ด้วยนะคะ อยากรู้ว่ามีอะไร กดติดตามได้เลยค่ะ https://www.facebook.com/share/1Cz8wTYYkP/?mibextid=wwXIfr

Dr. DaiPaan "Architect of Human Learning"

Congratulations ✨ กับพี่ม.6 ทุกคนนะครับ
ขอบใจทุกๆคนที่ช่วยเหลืองานที่ผ่านมาเป็นอย่างดี ในรายวิชา เสรี Brainstep Organization ขอให้โชคดีทุกคนน๊าาาาา