CARE Child Professional School - CARE Thailand

ส่งของ ส่งใจ สู้ภัยน้ำท่วมภาคใต้ 💪💙❤️

เราจะผ่านวิกฤตนี้ไปด้วยกัน❤️💕

ขอขอบคุณทางเรนโบว์เป็นอย่างยิ่งค่ะ 🌈

ขอเชิญคุณพ่อคุณแม่ และทุกท่านที่สนใจ
เข้าร่วมงาน Expert Talk: คุยกับผู้เชี่ยวชาญ
หัวข้อ “สอนเด็ก ๆ ให้รับมือกับเรื่องไม่คาดคิด และความเปลี่ยนแปลง – แนวทางจาก Practical ABA”

พบกับวิทยากร Clinical Supervisor จาก CARE Child Professional School
🧡 ครูไอซ์ ชนกนันท์ พุทธมนต์
💛 ครูจูน ณฐิกา ช้างทอง

ที่จะมาแบ่งปันแนวคิดและเทคนิคที่สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้จริงกับเด็ก ๆ ในชีวิตประจำวัน

🗓️ วันเสาร์ที่ 29 พฤศจิกายน 2568
⏰ เวลา 10.00 – 12.00 น.
📍 อบรมออนไลน์ผ่าน Zoom Meeting
*ได้ใบรับรองการเข้าอบรม*

🖊️ลงทะเบียน 👉🏻 Line:
https://lin.ee/ErhbYyn

✨ขอเชิญผู้สนใจเข้าร่วมฟัง Expert Talk: คุยกับผู้เชี่ยวชาญ
สอนเด็ก ๆ ให้รับมือกับเรื่องไม่คาดคิด และความเปลี่ยนแปลง
แนวทางจากหลักการ Practical ABA

โดยวิทยากร ครูไอซ์ ชนกนันท์ พุทธมนต์ และ ครูจูน ณฐิกา ช้างทอง
Clinical Supervisor จาก CARE Child Professional School

🗓 วันเสาร์ที่ 29 พฤศจิกายน 2568
⏰ เวลา 10.00 – 12.00 น.
📍 ผ่าน Zoom Meeting
***สามารถออกใบรับรองการเข้าอบรมได้***

🖊ลงทะเบียน 👉🏻 Line:
https://lin.ee/ErhbYyn

✨You are invited to join an Expert Talk: Preparing Children for the Unexpected and Change

Speakers: K.Chanoknun Puttamon (Kru Ice) and K.Natika Changthong (Kru June)
Clinical Supervisors from CARE Child Professional School

🗓 Saturday, 29 November 2025
⏰ 10:00 AM – 12:00 PM
📍 Via Zoom Meeting
***Can issue a certificate***

🖊Register 👉🏻 Line:
https://lin.ee/ErhbYyn

รู้หรือไม่? พฤติกรรมไม่พึงประสงค์หลายๆพฤติกรรมไม่ว่าจะเป็นการใช้กำลัง การทำลายข้าวของ หรือ การร้องตะโกน เป็นส่วนนึงของพัฒนาการตามวัย

จากงานวิจัยเชิงสถิติ โดยมีการสำรวจและสอบถามกลุ่มคุณพ่อคุณแม่ของน้องๆที่มีพัฒนาการตามวัย ในช่วงอายุ 1-10 ขวบ เกี่ยวกับพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่เกิดขึ้นในระยะเวลา 24 ชั่วโมง โดยกลุ่มตัวอย่างมีจำนวน 1,604 คน จาก 37 ประเทศและ 40 รัฐทั่วสหรัฐ​อเมริกา โดยพบว่าพฤติกรรมการ Tantrum (ร้องไห้ ตะโกน ทิ้งตัว) สามารถพบได้ตั้งแต่วัยทารกจนถึงวัยเด็กตอนปลาย (10 ขวบ)

พฤติกรรมไม่พึงประสงค์อื่นๆ ไม่ว่าจะเป็น การโยนของ การใช้กำลัง(ที่ไม่รวมการกัด) และการกัดก็ยังสามารถพบได้เช่นกัน

ทาง CARE เชื่อว่าผู้ใหญ่หลายๆท่านก็มีประสบการณ์ส่วนตัวในวัยเด็กเช่นนี้เหมือนกัน ดังนั้นสิ่งที่เราทำได้คือช่วยกันสร้างสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยเพื่อให้น้องๆสามารถใช้เวลาจัดการอารมณ์ เข้าใจ อดทน และสอนวิธีการอื่นๆมาทดแทน เพื่อให้โอกาสนี้เป็นส่วนนึงในการเรียนรู้ของเด็กๆค่ะ 🌱

เวลาผู้ปกครองเข้ามาปรึกษาเรื่อง “ปัญหาพฤติกรรม”
สิ่งแรกที่เรามักจะถามคือ “พฤติกรรมนี้เกิดขึ้นในสถานการณ์ไหนบ้างคะ?” 🌱

เพราะเราต้องการเข้าใจ “บริบท” และ “สิ่งที่น้อง ๆ พยายามจะสื่อสาร”
หลายครั้ง พฤติกรรมที่ดูเหมือนไม่เหมาะสม แท้จริงแล้วคือ “ความพยายามในการสื่อสารบางอย่าง” ของเด็กนั่นเอง 💬

เมื่อเราเข้าใจ เราก็จะสอนวิธีที่เหมาะสมกว่า
และง่ายต่อการใช้ในชีวิตจริง เพื่อให้การสื่อสารนั้นส่งไปถึงคนรอบข้าง
และ “ความต้องการของเด็กได้รับการตอบสนองอย่างยั่งยืน”

“การหยุดพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม ไม่ได้มาจากการห้าม
แต่จากการ ‘สอนให้เด็กมีวิธีสื่อสารความต้องการในทางที่เหมาะสมกว่า’
เพราะเมื่อเด็กสื่อสารได้ดี ความต้องการก็ได้รับการตอบสนองอย่างยั่งยืนค่ะ ”

🎯 หนึ่งใน Key Takeaway จาก Modern ABA

ABA หรือ Applied Behavior Analysis
คือศาสตร์ที่ศึกษาว่ามนุษย์เรียนรู้และเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมได้อย่างไร
โดยมองผ่านความสัมพันธ์ระหว่าง “พฤติกรรม” และ “สิ่งแวดล้อม”

แนวทางนี้จึงถูกนำมาใช้เพื่อช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจตนเอง
พัฒนาได้ตามจังหวะของตัวเอง และเรียนรู้วิธีที่เหมาะสมมากขึ้น 🌱

🧠 ในการทำงานจริง ABA มักใช้รูปแบบ การสอนแบบรายบุคคล (Intensive individualized intervention)
เพื่อให้การเรียนรู้ตอบสนองต่อความต้องการของแต่ละคน เช่น
- ใช้แรงจูงใจที่ผู้เรียนสนใจ (Reinforcer) เพื่อดึงดูดความสนใจ
- ปรับพฤติกรรมโดยสอนทางเลือกที่ดีกว่า (Behavior plan)
- วางเป้าหมายเล็ก ๆ ให้เห็นความสำเร็จทีละขั้น
- โปรแกรมรายบุคคล

เมื่อทำต่อเนื่อง ผู้เรียนจะเริ่มเข้าใจว่าพฤติกรรมของตนส่งผลต่อสิ่งรอบข้างอย่างไร
และเรียนรู้จากประสบการณ์จริงมากขึ้น

👦🏻 สำหรับเด็กที่มีภาวะออทิติก ที่มีความยากลำบากในการสื่อสาร หรือมีพฤติกรรมซ้ำ ๆ (1)Social Communication/Interaction, (2) Restricted, Repetitive Patterns
ABA จะช่วยให้เขาเริ่มสนใจโลกภายนอกมากขึ้น
อยากสื่อสาร อยากมีส่วนร่วม ผ่านการฝึกฝนอย่างเข้มข้น (Intensive Intervention - ไม่ได้แปลว่าเรียนหนักนะคะ แต่หมายถึงสร้างโอกาสให้มีความถี่ในการนำทักษะนั้นไปใช้มากขึ้น)

👧🏻 สำหรับเด็กที่ยังต้องการเวลาในการพัฒนาทักษะให้ทันเพื่อน
ABA จะช่วยย่อยเป้าหมายให้เล็กลง
ให้ความช่วยเหลือในระดับที่เหมาะสม — ไม่ง่ายเกินไป และไม่ยากจนท้อ

สุดท้ายแล้ว
ABA ไม่ได้เน้นเพียงการ “ลดพฤติกรรม”
แต่เน้น “การสร้างการเรียนรู้ใหม่”
ที่สอดคล้องกับแรงจูงใจและศักยภาพของแต่ละคน 🌼

พรุ่งนี้เรามีนัดกันนะคะ! 💛 CARE อยากชวนทุกคนมานั่งฟังอัปเดต “ABA ยุคใหม่” กันทาง

Zoom: https://zoom.us/j/92060213867?pwd=n3hiCcQu8aiAs2u9Azeio5V6bWsx6p.1

แล้วพบกันค่า

“ถ้าไม่อยากให้ลูกรู้สึกถูกบังคับ จะทำยังไงดี?”
“ABA เข้มงวดจริงไหมนะ?”
"รางวัลหรือติดสินบน?"
“ทำไมยิ่งห้ามเหมือนยิ่งยุ?”

มาตอบคำถามเหล่านี้…กันใน Modern ABA Talk ทำความรู้จักแนวทางการบำบัดด้วย ABA ในยุคปัจจุบัน รับรองว่าเข้าใจง่าย เป็นกันเอง และเต็มไปด้วยมุมมองใหม่ ๆ ค่ะ

🗓 วันอังคารที่ 28 ตุลาคม
🕙 เวลา 10:00–12:00 น.
📍Zoom
🎙 โดย ครูสอง & ครูจอย

เข้าฟังฟรี!
มานั่งคุย และแลกเปลี่ยนมุมมอง เพื่อความเข้าใจที่ลึกซึ้งขึ้น 💛

เหมาะสำหรับผู้ปกครอง ครู นิสิตนักศึกษาหรือนักบำบัดที่สนใจ สามารถทักเข้ามาลงทะเบียนได้ที่เพจ CARE หรือ คอมเม้นไว้ใต้โพสเพื่อให้ทีม Admin ติดต่อไปส่งลิงค์เข้าร่วมงานค่ะ

🔥 จุดไฟแห่งการเรียนรู้ - ทิปส์สร้างแรงจูงใจให้ผู้เรียนอยากเรียนรู้

🎯กำหนดเป้าหมายที่ชัดเจนและเป็นไปได้ (Clear & Achievable Goals): ช่วยให้ผู้เรียนเห้นภาพและรู้สึกว่าความสำเร็จอยู่แค่เอื้อม การเห็นความก้าวหน้าเล็ก ๆ จะยิ่งเป็นแรงผลักดัน

🔗สร้างความเชื่อมโยงกับชีวิตจริง (Relate to Real Life): สร้างความเชื่อมโยงว่าสิ่งที่เรียนจะนำไปเกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันหรือสิ่งที่ชอบได้อย่างไร เมื่อเห็นคุณค่า ผู้เรียนจะกระตือรือร้นมากขึ้น

💪ใช้กิจกรรมที่หลากหลายและท้าทาย (Varied & Challenging Activities): หลีกเลี่ยงความจำเจ ลองใช้เกม, การจำลองสถานการณ์, หรือโครงงานที่ต้องค้นคว้า เพื่อดึงดูดความสนใจและกระตุ้นความคิด

🌟ให้สิทธิ์ในการเลือก (Give Choices): อนุญาตให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการตัดสินใจ เช่น เลือกหัวข้อรายงาน, วิธีนำเสนอผลงาน, หรือรูปแบบการประเมินผล การมีอิสระจะช่วยเพิ่มความรู้สึกได้ควบคุมและรับผิดชอบกับงานที่ได้รับ

😍ให้แรงเสริมที่ได้ผล(Positive reinforment): ใช้ สิ่งเสริมแรง (Reinforcer) ทั้งคำชมเฉพาะเจาะจง รางวัลเล็ก ๆ หรือการมี party time! ได้เข้าถึงกล่องสมบัติของห้อง หรือเลือกฟังเพลง/ดูหนังร่วมกัน เพื่อ กระตุ้น และ รักษา พฤติกรรมการเรียนรู้ที่ดีไว้

👏 ส่งเสริมบรรยากาศที่เป็นกั #เรียนรู้อย่างสร้างสรรค์ #คุณครู นเองและปลอดภัย (Foster a Safe & Welcoming Environment): ทำให้ผู้เรียนกล้าที่จะถาม, กล้าที่จะทำผิดพลาด, และกล้าที่จะแสดงความคิดเห็นโดยไม่ต้องกลัวการถูกตัดสิน

สิ่งเหล่านี้จะช่วยให้ผู้เรียนเชื่อมั่นใจตนเอง มีแรงจูงใจที่อยากเรียนรู้ และลดการต่อต้านได้ค่ะ 🥰🌱

🌱 การตั้งคำถามด้วย Mindset เชิงบวกเช่น "มีอะไรที่ช่วยให้ผู้เรียนของเราทำงานได้สำเร็จ" เป็นจุดเริ่มต้นของการสร้างสภาพแวดล้อมที่ปลอยภัยในการเรียนรู้

🌈 การเน้นการปรับสภาพแวดล้อม (Antecedent modification), สร้างแรงจูงใจ (Motivation/reinforcement) และให้ความท้าทายที่พอดี (Skill level)

จะช่วยเปลี่ยนโฟกัสจากการบีบให้ทำ สู่การสนับสนุนให้เกิดการเรียนรู้อย่างยั่งยืน ✨

"We teach the way they learn, not the way we teach - สอนตามที่เขาเป็น ไม่ใช่สอนตามที่เราถนัด" #เคารพตัวตน #เรียนรู้อย่างสร้างสรรค์

✨ Co-Regulation คืออะไร? ✨
ก่อนที่เด็ก ๆ จะสามารถจัดการอารมณ์ได้เอง (Self-regulation) การเรียนรู้เริ่มจากการเผชิญหน้ากับสถานการณ์ที่ยากลำบากและอามรณ์ทางลบไม่ว่าจะเป็นความโกรธ เสียใจ ผิดหวัง ไม่อยากทำหรือแม้แต่ตื่นเต้นมากๆ การมีผู้ใหญ่ข้างๆเพื่อช่วยดูแลอารมณ์ผ่านการทำ Co-regulation จะช่วยให้เด็กๆมีความเชื่อใจ ปลอดภัย และได้ตัวอย่างจริง วิธีการเหล่านี้จะกลายมาเป็นพื้นฐานสำคัญที่ทำให้เด็ก ๆ ค่อย ๆ เรียนรู้วิธีดูแลใจตัวเองในวันที่ต้องเผชิญกับความยากลำบากด้วยตัวเอง

💡 ทาง CARE มีเกมเล็ก ๆ มาฝาก!
ลองเลือกทำกิจกรรมใน Bingo นี้กับลูกหรือนักเรียนของเรา เช่น กอดกันแน่น ๆ วาดรูป ระบายสี หรือหายใจเข้าออกช้า ๆ แล้วแชร์มาเลยว่า…
✅ บ้านคุณทำช่องไหนได้บ้างแล้ว?
✅ ช่องไหนที่ลูกชอบที่สุด?
✅ ร่วมแชร์วิธีการอื่นๆที่ลองแล้วได้ผล

ลองเล่นและแชร์ไอเดียกันนะคะ 💙🌱
อย่าลืมติดตามเพจไว้เพื่อสำหรับความรู้ ทิป และเทคนิคการสอนทักษะด้วย ABA กันค่ะ