เปิดทำการกี่โมง?

จันทร์ 07:45 - 16:30 อังคาร 07:45 - 16:30 พุธ 07:45 - 16:30 พฤหัสบดี 07:45 - 16:30 ศุกร์ 07:45 - 16:30 เสาร์ 09:00 - 14:00 อาทิตย์ 09:00 - 14:00

เว็บไซต์คืออะไร?

https://www.facebook.com/152285521508481/

โรงเรียนอนุบาลศรทิพย์

หน้าหลัก
ประเทศไทย
Ban Kruat
โรงเรียนอนุบาลศรทิพย์

ข้อมูลการติดต่อ, แผนที่และเส้นทาง,แบบฟอร์มการติดต่อ,เวลาเปิดและปิด, การบริการ,การให้คะแนนความพอใจในการบริการ,รูปภาพทั้งหมด,วิดีโอทั้งหมดและข่าวสารจาก โรงเรียนอนุบาลศรทิพย์, การศึกษา, 99 หมู่ 5 ต. บ้านกรวด อ. บ้านกรวด จ. บุรีรัมย์, Ban Kruat.

ปรัชญา : Philosophy
ปญฺญาย ปริสุชฺฌติ : ปุถุชนบริสุทธิ์ด้วยปัญญา
คำขวัญ : Motto
ปัญญาดี มีวินัย ใฝ่คุณธรรม นำสังคม
Intelligent Disciplines Moral Leadership
วิสัยทัศน์ : Vision
สถานศึกษาคุณภาพของชุมชน นักเรียนทุกคนเป็นคนดี มีสุขภาวะ และมีสมรรถนะสู่สากล

22/08/2026

วันเสาร์ที่ 22 สิงหาคม พ.ศ. 2569
โรงเรียนอนุบาลศรทิพย์ โดย
👩‍🏫 นางสาวมลฑาทิพย์ บาลโสง
👩‍🏫นางสาวกชนันท์ เมืองนา
👨‍🏫 นายอารยะ ศรีศิลา
เข้าร่วมกิจกรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้การออกแบบการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น
ตามหลักสูตรประวัติศาสตร์ท้องถิ่น "นครชัยบุรินทร์" จังหวัดบุรีรัมย์ ณ ห้องประชุมโรงเรียนมารีย์อนุสรณ์ อำเภอเมือง จังหวัดบุรีรัมย์
🏠วัตถุประสงค์ในการเข้าร่วม : เพื่อพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้และยกระดับศักยภาพครูผู้สอนวิชาประวัติศาสตร์ โดยจะนำความรู้และเทคนิคที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในการ ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่ตื่นตัว (Active Learning) เพื่อช่วยให้นักเรียนตระหนักถึงคุณค่า เกิดความภาคภูมิใจในรากเหง้าวัฒนธรรมของท้องถิ่นตนเอง และเติบโตเป็นพลเมืองดีที่มีคุณภาพตามรอยพระยุคลบาทต่อไป🛣️🇹🇭

22/08/2026

✨✨ ดนตรีไทยไม่ใช่แค่เรื่องอนุรักษ์ของเก่า แต่คือ เครื่องมือพัฒนาสมอง จิตใจ และทักษะชีวิต ที่ทันสมัยอยู่เสมอ✨✨

🗓️วันอังคาร ที่ 18 สิงหาคม พ.ศ. 2569
📍 ชุมนุมดนตรีไทย
📍 การบรรเลงดนตรีไทย
🧑‍🏫 ครูผู้สอน นายภาคิน เจริญคาวี

📝 วัตถุประสงค์ : เพื่อส่งเสริมความภาคภูมิใจในความเป็นไทย ใฝ่เรียนรู้ (V) ดังต่อไปนี้
1. นักเรียนมีความมุ่งมั่น มีสมาธิ และมีเจตคติที่ดีต่อการบรรเลงดนตรีไทยร่วมกัน (A)
2. นักเรียนสามารถบรรเลงเพลงได้ถูกต้องตามจังหวะและทำนอง (S)
3. นักเรียนเข้าใจโครงสร้างจังหวะ การฟังเสียงดนตรี และการคุมจังหวะในการบรรเลง(K)

🔎 วิธีจัดการเรียนรู้เชิงรุกAFTER Model ร่วมกับ GBL ตามลำดับขั้นต่อไปนี้

1) A – ครูชวนเด็กตั้งคำถามเรื่องความสนุกในการเล่นดนตรีไทย
2) F – นักเรียนร่วมกันกำหนดเป้าหมายในการเล่นดนตรีไทยให้เก่ง ไพเราะ และสนุก
3) T – นักเรียนวางแผนการเรียนของตนเองโดยใช้ความรู้และประสบการณ์ที่ครูได้อธิบายและสาธิตให้ดู
4) E – นักเรียนฝึกปฏิบัติเครื่องดนตรีไทยที่ตนเองสนใจ

พร้อมทั้งเรียนรู้ผ่าน GBL – Goodness-based Learning โดยฝึกความมีวินัย ความรับผิดชอบ การเคารพสถานที่ ความเอื้อเฟื้อ การทำงานร่วมกัน และความกตัญญูต่อแผ่นดินเกิด

5) R – สะท้อนผลการปฏิบัติว่าเป็นอย่างไร เล่นได้ตามที่ต้ังใจหรือไม่ ครูให้คำแนะนำเพื่อการปรับปรุงในคร้ังต่อไป

👉👉 การประเมินผล 👈👈
1. นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมอย่างมีความสุข สนุกกับการทำงานเป็นทีม
2. นักเรียนสามารถบรรเลงเพลงได้ถูกต้องตามจังหวะ
3. นักเรียนได้พัฒนาทักษะการฟัง การให้จังหวะเพื่อน และการคุมน้ำหนักเครื่องดนตรี
👍 เด็กๆ ทุกคนตั้งใจฝึกซ้อมมากครับ🥁🎶✨

21/08/2026

🌈วันอังคาร ที่ 18 สิงหาคมพ.ศ. 2569🩵
👧ชั้นอนุบาล 2 สีน้ำเงิน
🌈ประเมินพัฒนาการ ครั้งที่1️⃣
💡 วัตถุประสงค์ (V-ASK) 🎯
1)เด็ก ตระหนักและเห็นคุณค่าความแตกต่างระหว่างบุคคล(V) 💖
2)เด็กมีความสนุกสนานเพลิดในการร่วมกิจกรรมประเมินพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน(A)
3) เด็กสามารถทำกิจกรรมพูดตอบโต้ สนทนา แลกเปลี่ยนกับคุณครูอย่างตั้งใจจดจ่อ(S)
4) เด็กปฏิบัติกิจกรรมทุกฐานการเรียนรู้ได้เหมาะสมตามวัย(K)
👩‍🏫 วิธีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบ &GBL💯
1) คุณครูสร้างความสนใจให้เด็ก ๆ เด็กทุกคนสนุกสนานเพลิดเพลินในการร่วมกิจกรรมประเมินพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน(A)
2) คุณครูให้เด็ก ๆ แลกเปลี่ยน พูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่จะเรียนรู้ คาดเดาจากเกี่ยวสื่อและกิจกรรมที่ครูนำมา (F)
3) คุณครูให้เด็ก ๆ ช่วยกันสร้างข้อตกลง และวางแผนกิจกรรมในการประเมินพัฒนาการ(T)
4) คุณครูให้เด็ก ๆ ทุกคนออกมาเล่นฐานกิจกรรมต่างๆและจดบันทึกพัฒนาการรายบุคคล(E)
5) คุณครูและเด็ก ๆ ร่วมกันทบทวนและสรุปเกี่ยวกับสิ่งที่ได้สังเกตเห็น และได้เรียนรู้ในวันนี้ (R)
✏️การประเมินผล 📝
1) เด็ก ๆ ส่วนใหญ่(ร้อยละ 90)มีความสนุกสนานเพลิดเพลินในการทำกิจกรรมประเมินพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน
2) เด็ก ๆ ส่วนใหญ่(ร้อยละ90)สามารถทำกิจกรรมพูดตอบโต้ สนทนา แลกเปลี่ยนกับคุณครู
3) เด็ก ๆ ส่วนใหญ่ (ร้อยละ 90)สามารถปฏิบัติกิจกรรมทุกฐานการเรียนรู้ได้ตามวัย(K)
👧👦🏼 บรรยากาศความอบอุ่นปลอดภัย และะเป็นกันเองเพื่อให้เด็กๆมีความสุขในการเรียนรู้ เปรียบเสมือนบ้านหลังที่2 ที่เด็กๆรู้สึกสบายใจที่ใช้ชีวิตและเติบโต

#เรียนรู้ผ่านการเล่น
#เรียนปนเล่น
#บ่อน้ำบ่อทราบ
#ลูกศรทิพย์น่ารัก

21/08/2026

🚨 รู้ทัน ป้องกันภัยไข้เลือดออก! 🚨
วันจันทร์ ที่ 17 สิงหาคม 2569
🦟พี่ ๆ ระดับชั้นอนุบาล 3 สีน้ำเงิน และคุณครู จัดกิจกรรมให้ความรู้เรื่อง “อันตรายจากโรคไข้เลือดออก” เพื่อให้เด็ก ๆ รู้จักวิธีป้องกันตนเอง สังเกตอาการ และวิธีป้องกันกำจัดแหล่งเพาะพันธุ์ยุงลาย🦟🦟
🦟 ไข้เลือดออก ภัยร้ายใกล้ตัว ป้องกันได้!
ยุงลายชอบกัดคนในเวลากลางวัน (โดยเฉพาะช่วงเช้าและเย็น) ร่วมมือกันตัดวงจรการแพร่ระบาดด้วยมาตรการ "3 เก็บ ป้องกัน 3 โรค 5 ป." (ไข้เลือดออก, ไข้ปวดข้อยุงลาย, ซิกา)
✨ เก็บบ้าน ให้สะอาด ปลอดโปร่ง ไม่ให้ยุงลายเกาะพัก
✨เก็บขยะ กำจัดภาชนะหรือเศษขยะรอบบ้าน ไม่ให้เป็นแหล่งเพาะพันธุ์
✨เก็บน้ำ ปิดฝาภาชนะใส่น้ำให้มิดชิด หรือเปลี่ยนถ่ายน้ำทุก 7 วัน
🚨 อาการเตือนอันตราย ควรรีบพบแพทย์ทันที:
ไข้สูงลอย 2-7 วัน ปวดศีรษะ ปวดกระบอกตา ปวดเมื่อยกล้ามเนื้อ มีจุดเลือดออกตามผิวหนัง หากมีอาการปวดท้องรุนแรง อาเจียนตลอด ซึม มือเท้าเย็น หรือปัสสาวะน้อยลง อย่ารอช้า รีบมาพบแพทย์ทันที
👉วัตถุประสงค์ ดังนี้
1) เพื่อให้เด็กตระหนักถึงอันตรายและพิษภัยของโรคไข้เลือดออก มีสุขนิสัยด้านการป้องกันโรค และใฝ่เรียนรู้ (V)
2) เพื่อให้เด็กมีความสนใจ สนุกสนานผ่านการเต้นประกอบเพลง ยุงกัด (A)
3) เพื่อให้เข้าใจสาเหตุว่าโรคเกิดจากยุงลายกัด และรู้จักสังเกตอาการเบื้องต้น (S)
4) เพื่อให้รู้แนวทางปฏิบัติที่ถูกต้องเมื่อมีอาการป่วยและรีบไปพบแพทย์ทันที (K)
💡 วิธีการจัดประสบการณ์เรียนรู้เชิงรุกแบบ AFTER Model ตามลำดับขั้นดังต่อไปนี้
1) A – Attention | ใส่ใจและสร้างความสนใจ ครูกระตุ้นความสนใจด้วยสื่อเกี่ยวกับโรคไข้เลือดออก
2) F – Forethought Outcome | มองเห็นเป้าหมายของการเรียนรู้ เด็ก ๆ ร่วมสนทนา คาดเดาเรื่องราวเกี่ยวกับสื่อที่คุณครูนำมาให้ความรู้กับเด็ก ๆ ในวันนี้
3) T – Tactic Planning | วางแผนการเรียนรู้ เด็กเรียนรู้สาเหตุของการเกิดโรคไข้เลือดออก อาการ การดูแลรักษา วิธีการการป้องกันโรคไข้เลือดออก
4) E – Ex*****on | ลงมือปฏิบัติ เด็ก ๆ ร่วมตอบคำถามเกี่ยวกับโรคไข้เลือดออก
5) R – Reflection | สะท้อนการเรียนรู้เด็ก ๆ ร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้รับในวันพร้อมกัน
💙 รู้ทัน ป้องกันไว้ ห่างไกลไข้เลือดออก
💙การประเมินผลเบื้องต้น เด็กทุกคนให้ความสนใจและมีส่วนร่วมในการตอบคำถามเรื่องไข้เลือดออกอย่างสนุกสนาน
💪 ร่วมมือกันดูแลโรงเรียนให้ปลอดภัย สุขภาพดี ปลอดภัยจากโรค
#โรคไข้เลือดออก

21/08/2026

📝วันพุธ ที่ 19 สิงหาคม พ.ศ. 2569
📸กิจกรรม: English room (Homeroom)
💝ระดับชั้น: ประถมศึกษาปีที่ 5ชมพู (Primary 5 Pink)

🤩ชื่อกิจกรรม: "English room
กิจกรรมโฮมรูมบวกเข้ากับหน่วยการเรียนรู้ What is your hobby? งานอดิเรกของคุณคืออะไร เป็นการส่งเสริมทักษะทางสังคม พัฒนาความตระหนักรู้ทางวัฒนธรรม และส่งเสริมทักษะการสื่อสารภาษาต่างประเทศ ผ่านการร่วมมือกันสร้างสรรค์คลิปวิดีโอแสดงความรู้ความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษเบื้องต้น

🎯 วัตถุประสงค์การเรียนรู้ (V-ASK) เพื่อพัฒนาให้นักเรียนเห็นคุณค่าของความรับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมายและหมั่นฝึกท่องและอ่านทำความเข้าใจในเนื้อหาตามหน่วยการเรียนรู้ที่ได้รับมอบหมายสามารถจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษตามเนื้อหาที่กำหนดไห้ได้นักเรียนมีความสัมพันธ์ มิตรภาพ การอยู่ร่วมกันการทำงานเป็นทีมเป็นกลุ่มในการท่องคำศัพท์บทกลอนมีการช่วยเหลือเกื้อกูลภายในกลุ่ม(Empathy) (V) ดังต่อไปนี้

1) มีวินัย มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม ให้เกียรติ และแสดงออกถึงความใส่ใจ ความผูกพันต่อเพื่อนร่วมชั้นเรียน (A)
2) สามารถสื่อสาร เรียนรู้คำศัพท์ผ่านภาษาอังกฤษเพิ่มความสนุกสนานในการท่องคำศัพท์ภาษาอังกฤษได้อย่างเหมาะสม (S)
3) มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับทักษะการอ่านภาษาอังกฤษในรูปแบบบทความประโยคได้อย่างเข้าใจ) และคำศัพท์/ประโยคภาษาอังกฤษเบื้องต้นได้ (K)

👩‍🏫 วิธีการจัดการเรียนรู้ (AFTER Model)✍🏻
1) ครูประจำชั้นนำเข้าสู่กิจกรรมในช่วงคาบโฮมรูมโดยไห้เขียนคำศัพท์เบื้องต้นเกี่ยวกับงานอดิเรกในภาษาอังกฤษ(A)
2) ครูแนะนำแนวทางพร้อมสาธิตการอ่านคำศัพท์ประโยคภาษาอังกฤษและภาษาไทยพร้อมอธิบายความหมาย (F)
3) นักเรียนจับคู่แบ่งกลุ่มและวางแผนการเรียนรู้ของกลุ่มตนเอง (T)
4) นักเรียนลงมือปฏิบัติตามแผนงานของกลุ่ม เปิดโอกาสให้นักเรียนในห้องจับคู่สนทนาและแสดงบทบาทตามความถนัดภายในกลุ่มของตน (E)
5) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้การอ่านภาษาอังกฤษกิจวัตรประจำวันโดยให้ออกมาทำกิจกรรมเป็นคู่และบอกคำศัพท์ความหมายที่ได้ในแต่ละคำศัพท์ตามเนื้อหาที่ได้รับมอบหมาย (R)

📊 การวัดและประเมินผล
1) นักเรียนสามารถร่วมกันวางแผน ถ่ายทำ และใช้ภาษา (ไทย/อังกฤษ) ในการอ่านบทกลอนคิดเป็นร้อยละ 90
2) นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับคำศัพท์ ประโยคภาษาอังกฤษ คิดเป็นร้อยละ 90
3) นักเรียนมีส่วนร่วม มีวินัย แสดงออกถึงความตระหนักรู้ทางสังคม และเห็นคุณค่าของมิตรภาพในชั้นเรียน คิดเป็นร้อยละ 90

🥳 “ความสุขนำทาง สรรค์สร้างความรู้ พัฒนาสมรรถนะสู่ความเป็นเลิศ” 👍
#การเรียนรู้ระหว่างวัฒนธรรม #ทักษะทางสังคม
#โรงเรียนอนุบาลศรทิพย์

20/08/2026

🗓️ วันศุกร์ที่ 14 สิงหาคม 2569
📍รายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร (English for Communication)
✨ ชั้นเรียน: ประถมศึกษาปีที่ 3 สีน้ำเงิน 💙
🥊 Dream Jobs: อาชีพในฝัน และการสื่อสารประโยคอนาคตด้วยภาษาอังกฤษ

💡 จุดประกายความฝันผ่านภาษาอังกฤษด้วยปัญญาประดิษฐ์ (AI)
กิจกรรมเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร เริ่มจากการสำรวจและแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับอาชีพในอนาคต นักเรียนได้เรียนรู้คำศัพท์และฝึกใช้โครงสร้างประโยค "In the future, I want to be..." จากนั้นบอกเล่าอาชีพในฝันและอัดคลิปวิดีโอพูดสื่อสาร โดยมีคุณครูใช้เทคโนโลยี AI เนรมิตภาพจำลองอาชีพเสมือนจริง เพื่อเติมเต็มจินตนาการ สร้างแรงบันดาลใจ และเพิ่มความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษอย่างสนุกสนาน🎯

🎯 วัตถุประสงค์การเรียนรู้ : เพื่อให้นักเรียนพัฒนาทักษะการสื่อสาร การคิดเชิงอนาคต ใฝ่เรียนรู้และมีบุคลิกภาพความเป็นผู้นำ ดังต่อไปนี้
1. มีวินัย ตั้งใจเรียน กระตือรือร้น มีความมั่นใจ และมุ่งมั่นในการฝึกพูดสื่อสารและอัดคลิปวิดีโอ (A)
2. สามารถพูดบอกอาชีพในฝันโดยใช้โครงสร้างประโยค "In the future, I want to be..." พร้อมออกเสียงคำศัพท์อาชีพภาษาอังกฤษได้อย่างถูกต้องและกล้าแสดงออก (S)
3. เข้าใจคำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพ (Jobs) และโครงสร้างประโยคภาษาอังกฤษสำหรับการบอกความฝันในอนาคต (K)
4. นักเรียนเห็นคุณค่าของอาชีพต่าง ๆ ในสังคม มีเป้าหมายและความฝันในชีวิต ตลอดจนเห็นความสำคัญของการนำเทคโนโลยี AI มาประยุกต์ใช้ในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ (V)

👩‍🏫 วิธีการจัดการเรียนรู้เชิงรุกแบบ AFTER Model ร่วมกับ GBL ตามลำดับขั้นต่อไปนี้

1. ครูพูดคุยสร้างบรรยากาศและแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับอาชีพที่หลากหลายในปัจจุบัน ตั้งคำถามกระตุ้นความสนใจของนักเรียนเกี่ยวกับความฝันในอนาคต และแนะนำแนวทางการพูดบอกเล่าอาชีพ (A)
2. ครูให้นักเรียนบอกอาชีพในฝันของตนเอง แล้วครูนำคำศัพท์อาชีพตามที่นักเรียนนำเสนอเขียนลงบนกระดาน พานักเรียนอ่านออกเสียงร่วมกัน พร้อมแนะนำโครงสร้างประโยค "In the future, I want to be..." (F)
3. นักเรียนวางแผนการฝึกฝนแต่งประโยคบอกเล่าอาชีพในฝันของตนเอง ร่วมกับเพื่อนในชั้นเรียน และเตรียมความพร้อมสำหรับการนำเสนอ (T)
4. นักเรียนลงมือปฏิบัติ และออกมาพูดบอกเล่าอาชีพในฝันหน้าชั้นเรียนและอัดคลิปวิดีโอการสื่อสาร โดยมีคุณครูใช้สื่อเทคโนโลยี AI เข้ามาช่วยจำลองภาพของนักเรียนให้สวมบทบาทและประกอบอาชีพนั้นจริง ๆ เพิ่มความตื่นเต้นและเห็นภาพความฝันอย่างเด่นชัด (E)
5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปคำศัพท์ โครงสร้างประโยค สะท้อนความรู้สึกจากการเรียนรู้ และร่วมรับชมภาพจำลองอาชีพจาก AI พร้อมเตรียมความพร้อมสำหรับบทเรียนในสัปดาห์ถัดไป (R)

📊 การประเมินผล : นักเรียนทุกคนมีบุคลิกภาพความเป็นผู้นำ และพบว่า
1) นักเรียนส่วนใหญ่สามารถพูดสื่อสารประโยคภาษาอังกฤษบอกอาชีพในฝัน กล้าแสดงออกในการอัดคลิปวิดีโอ และทำกิจกรรมสำเร็จ (ร้อยละ 90)
2) นักเรียนส่วนใหญ่มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับคำศัพท์อาชีพ โครงสร้างประโยคภาษาอังกฤษ "In the future, I want to be..." และออกเสียงได้ถูกต้อง (ร้อยละ 90)
3) นักเรียนส่วนใหญ่มีวินัย ตั้งใจเรียน กระตือรือร้นในการร่วมกิจกรรม และให้ความร่วมมือในชั้นเรียน (ร้อยละ 90)

🪷“ความสุขนำทาง สรรค์สร้างความรู้ พัฒนาสมรรถนะสู่ความเป็นเลิศ"🎈
#ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร #โรงเรียนอนุบาลศรทิพย์

20/08/2026

วันอังคารที่ 18 สิงหาคม พ.ศ. 2569
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สีน้ำเงิน
🎼บทที่ 3 : จังหวะ
👉🏻เรื่อง : เพลงชาติไทย

💡วัตถุประสงค์ : เพื่อให้นักเรียนมีวินัย ภาคภูมิใจในชาติไทย และใฝ่เรียนรู้ (V) ดังต่อไปนี้
1) สนุกและมีความสุข เห็นความสำคัญและชอบการเล่นดนตรี (A)
2) สามารถปฏิบัติเครื่องดนตรีได้ (S)
3) มีความรู้บอกความหมาย และความสำคัญของเพลงชาติไทยได้ (K)

📚 วิธีจัดการเรียนรู้เชิงรุกแบบ ร่วมกับ GBL ดังนี้💯
1) ครูสาธิตการร้องเพลงพร้อมกับปรบมือ แล้วให้นักเรียนปรบมือตามจังหวะ แล้วถามนักเรียนว่าจังหวะแบบใด (A)
2) ครูเปิดเพลงที่มีอัตราจังหวะที่แตกต่างกันให้นักเรียนฟัง ให้นักเรียนคาดการณ์คำตอบ แล้วถามนักเรียนว่าเพลงที่เปิดมีอัตราจังหวะอย่างไร (F)
3) ครูอธิบายจังหวะเพลง ให้นักเรียนวางแผนการบรรเลงเครื่องดนตรีของตนเอง (T)
4) ครูให้นักเรียนฝึกปฏิบัติเครื่องดนตรีด้วยการบรรเลงเพลงชาติไทย (E)
5) คุณครูและเด็ก ๆ ร่วมกันสะท้อนผล และแสดงความคิดเห็นต่อผลงานของนักเรียน ครูสรุปข้อความรู้เกี่ยวกับสิ่งที่ได้ปฏิบัติ และได้เรียนรู้ในวันนี้ (R)

✏️การประเมินผล 📝
1) นักเรียนส่วนใหญ่ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมันในการเรียนและเห็นความสำคัญของการนำจังหวะและทำนองไปใช้ประโยชน์ (A)
2) นักเรียนส่วนใหญ่ สามารถปฏิบัติจังหวะโดยการใช้เครื่องดนตรีได้ (S)
3) นักเรียนส่วนใหญ่บอกความแตกต่างของจังหวะดนตรี ความหมายและความสำคัญของเพลงชาติไทยได้ (K)

👦🏼♥️👧
🫶🏻

20/08/2026

โรงเรียนอนุบาลศรทิพย์ ขอเชิญชวนนักเรียน
ระดับชั้นประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้น
เข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขัน
"Sornthipaya Education Math & Board Games 2026"
♦️ การสมัครเข้าร่วมการแข่งขัน ฯ
รับสมัครตั้งแต่วันที่ 17 – 24 สิงหาคม 2569
♦️สามารถสมัครได้ 3 วิธีดังนี้
1) สมัครโดยตรงที่ฝ่ายบริหารงานทั่วไป โรงเรียนอนุบาลศรทิพย์ อำเภอบ้านกรวด จังหวัดบุรีรัมย์
2) สมัครที่ครูประจำชั้นของโรงเรียนในเครือศรทิพยศึกษา #โรงเรียนอนุบาลศรทิพย์ #โรงเรียนศรทิพย์วิจิตรปัญญา
3. สมัครผ่าน QR code
📍วันจัดกิจกรรม 24-26 สิงหาคม 2569
‼️อย่าลืม 🏃🏃‍♀️มาร่วมกิจกรรม ฯ กันเยอะ ๆ นะคะ รางวัล 🏆 🥇🥈🥉รออยู่ค่ะ

19/08/2026

วันนศุกร์ที่ 14 สิงหาคม พ.ศ. 2569
💙 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ห้องสีชมพู
🩵 วิชา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
🩵 เรื่อง การนำวัสดุที่ใช้แล้วกลับมาใช้ใหม่และประโยชน์ของการนำวัสดุกลับมาใช้ใหม่ : การแยกประเภทขยะ

กิจกรรมครั้งนี้มุ่งให้ผู้เรียนได้รู้จักสิ่งของที่เราดำรงชีวิตประจำวันมีมากมาย เช่น กระดาษ ขวดน้ำ กระป๋องโลหะ ซึ่งของเหลานี้เมื่อเราใช้ประโยชน์แล้วจะถูกทิ้งเป็นขยะ

🌟 วัตถุประสงค์ (V-ASK) : เป้าหมายการเรียนรู้ของศรทิพยศึกษา เพื่อพัฒนาคุณลักษณะของผู้เรียนดังต่อไปนี้
1) V – Values | คุณค่า
เรียนรู้คุณค่าของวัสดุที่ใช้แล้วกลับมาใช้ใหม่ และการใช้ทรัพยากรอย่างรู้คุณค่า
2) A – Attitude | เจตคติ
สร้างความมั่นใจ มุ่งมั่งและตั้งใจ มีทัศนคติที่ดีต่อของการนำวัสดุกลับมาใช้ใหม่ใก้เกิดประโยชน์
3) S – Skills | ทักษะ
ฝึกทักษะการวางแผน การทำงานเป็นทีม การแยกประเภทขยะ และมีทักษะชีวิต
4) K – Knowledge | ความรู้
เข้าใจประเภทของขยะ และการนำวัสดุที่ใช้แล้วกลับมาใช้ใหม่

🔄 วิธีดำเนินการโครงงานเรียนรู้แบบ AFTER Model ร่วมกับ GBL ตามขั้นตอนดังต่อไปนี้

1) A – Attention | ใส่ใจและสร้างแรงจูงใจ ครูชวนเด็ก ๆ รู้จัก “การนำวัสดุที่ใช้แล้วกลับมาใช้ใหม่และประโยชน์ของการนำวัสดุกลับมาใช้ใหม่ : การแยกประเภทขยะ” สำรวจประเภทขยะ การแยกขยะ และพูดคุยถึงสิ่งที่ควรรู้ก่อนลงมือทำ

2) F – Forethought | คิดล่วงหน้าและวางเป้าหมาย ให้นักเรียนร่วมกันคิด วางแผน และสนทนาเกี่ยวกับประเภทของขยะ การแยกขยะ และรูปแบบของแซนวิชที่ต้องการสร้างสรรค์

3) T – Tactic Planning | วางแผนวิธีการ เด็ก ๆ ออกแบบขั้นตอนการแยกขยะตามสี และแยกขยะได้ถูกประเภท และแบ่งหน้าที่ในการทำงานร่วมกัน

4) E – Ex*****on | ลงมือทำจริง
นักเรียนลงมือปฏิบัติการคัดแยกประเภทขยะจากสื่อที่จัดเตรียมไว้ พร้อมฝึกทักษะคามจำ การบอกลักษณะของขยะประเภทต่างๆ และการทำงานร่วมกับผู้อื่น

5) R – Reflection | ทบทวนและต่อยอด ร่วมกันนำเสนอผลงาน สะท้อนสิ่งที่ได้เรียนรู้ และสิ่งที่สามารถนำไปประยุตก์ใช้ในชีวิตประจำวัน

🌱 โดยมี Goodness-based Learning (GBL) หรือการจัดการเรียนรู้โดยใช้ความดีเป็นฐาน เป็นพลังสำคัญของกิจกรรม ผ่านการฝึก สะอาด มีวินัย รับผิดชอบ รู้จักแบ่งปัน ช่วยเหลือกัน และภาคภูมิใจในผลงานที่เกิดจากความพยายามของตนเอง

📋 การประเมินผล “สิ่งที่เด็กทำได้จริง”
ศรทิพยศึกษามองการเรียนรู้มากกว่าคะแนนในกระดาษ จึงประเมินจาก สภาพจริง (Authentic Assessment) ผ่านการสังเกตพฤติกรรม กระบวนการทำงาน การลงมือปฏิบัติ ผลงาน การสื่อสาร การทำงานร่วมกับผู้อื่น และการสะท้อนคิดของผู้เรียน

เพราะสิ่งสำคัญไม่ใช่เพียงว่า
🥪 “เด็กเข้าใจการนำวัสดุที่ใช้แล้วกลับมาใช้ใหม่และสามารถแยกประเภทของขยะได้หรือไม่”
แต่คือเด็กได้เติบโตขึ้นอย่างไรจากการลงมือทำนั้น

📸 ขอเชิญทุกท่านร่วมชมภาพบรรยากาศการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ห้องสีชมพู และร่วมส่งกำลังใจให้กับนักเรียนตัวน้อย ๆ ที่กำลังเรียนรู้ที่จะ คิดเป็น ทำเป็น อยู่ร่วมกับผู้อื่นเป็น และเป็นคนดี 💙🩵

#ศรทิพยศึกษา
#โรงเรียนศรทิพย์วิจิตรปัญญา
#ห้องเรียนแห่งการสร้างสรรค์แรงบันดาลใจ

#การเรียนรู้โดยใช้ความดีเป็นฐาน

#เรียนรู้จากการลงมือทำ
#ทักษะชีวิต #การแยกประเภทขยะ
#เด็กดีมีความสุขมีสมรรถนะ 🌱💙

19/08/2026

📚📒วันศุกร์ ทึ่ 14 สิงหาคม พ.ศ. 2569
ช้ันประถมศึกษาปีที่ 6
วิชาภาษาไทย
เรื่อง แผนผังลักษณะคำประพันธ์
🏆 วัตถุประสงค์ (V-ASK) 🏆
1) นักเรียนตระหนักถึงคุณค่าและความสําคัญในการเรียนรู้เกี่ยวกับแผนผัน และการแต่งบทกลอน รักและภาคภูมิใจในภาษาและความเป็นไทย (V)
2) นักเรียนมีความสุข กระตือรือร้น ต้ังใจเรียนและการลงมือปฏิบัติ(A)
3) นักเรียนสามารถทำกิจกรรมและการแต่งบทกลอนได้ถูกต้อง (S)
4) นักเรียนสามารถบอกส่วนประกอบของบทกลอน และขั้นตอนการปฏิบัติได้ถูกต้อง (K)

✍🏻✍🏻วิธีจัดการเรียนรู้เชิงรุกแบบ AFTER_Model ร่วมกับ GBL ตามลำดับต่อไปนี้
1) คุณครูตั้งคำถามว่าประโยชน์ของการแต่งบทกลองมีอะไรบ้าง (A)
2) นักเรียนแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นถึงประโยชน์ของบทกลอนแต่ละประเภท คาดการณ์ผลลัพธ์ที่จะได้รับจากการเรียนคร้ังนี้ (F)
3) ครูอธิบายความรู้และสาระสำคัญของเนื้อหาและมอบหมายงาน นักเรียนแบ่งกลุ่ม ปรึกษาวางแผนการทำงานกลุ่มเพื่อให้สำเร็จตามเป้าหมาย (T)
4) นักเรียนแต่ละกลุ่ม ลงมือปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมาย ได้ใช้ความสามารถของตนเองร่วมกับเพื่อนตามแผนงานที่กลุ่มช่วยกันกำหนด (E)
5) นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลงาน และสรุปความรู้เกี่ยวกับบทกลอน และวรรณคดีที่ได้รับจากการเรียนรู้วันนี้ และเสนอแนวทางการนำประสบก่ารณ์ไปใช้ในคร้ังต่อไป (R)

❤️การประเมินผล ❤️
นักเรียนส่วนใหญ่มีความสุขในการปฏิบัติงานกลุ่ม มีความรู้ ความเข้าใจ โครงสร้างของบทกลอน สามารถสะท้อนผลการเรียนรู้และแนวทางการประยุกต์ใช้ในการเรียนและชีวิตประจำวันได้

ที่อยู่

99 หมู่ 5 ต. บ้านกรวด อ. บ้านกรวด จ. บุรีรัมย์
Ban Kruat
31180

เวลาทำการ

จันทร์	07:45 - 16:30
อังคาร	07:45 - 16:30
พุธ	07:45 - 16:30
พฤหัสบดี	07:45 - 16:30
ศุกร์	07:45 - 16:30
เสาร์	09:00 - 14:00
อาทิตย์	09:00 - 14:00