บ้านวิทยาศาสตร์น้อยโรงเรียนบ้านตะกุดไผ่

บ้านวิทยาศาสตร์น้อยโรงเรียนบ้านตะกุดไผ่ ภาพกิจกรรมบ้านวิทยาศาสตร์น้อยโรงเรียนบ้านตะกุดไผ่

กิจกรรมการสืบเสาะอิสระเรื่อง : ฝนมาจากไหน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1  จัดกิจกรรม วันที่ 12 ธันวาคม 2567ครูที่ปรึกษา นายป...
05/04/2026

กิจกรรมการสืบเสาะอิสระเรื่อง : ฝนมาจากไหน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จัดกิจกรรม วันที่ 12 ธันวาคม 2567
ครูที่ปรึกษา นายปฏิภาณ ดวงอุปะ
สมาชิกในกลุ่ม
1. เด็กหญิงดาริน ทองสม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เลขที่ 18
1. คำถามที่สนใจ
น้ำฝนมาจากไหนหรอคะ
2. กิจกรรมที่ทำ คือ สืบค้นข้อมูลและทำแบบจำลองการเกิดฝน
2.1 สาเหตุที่ทำเรื่องนี้
นักเรียนกลุ่มหนึ่ง ป.1 บอกกับครูว่าหน้าฝนที่ผ่านมาหนูสงสัยมากเลยค่ะ ฝนมาจากไหน หลังจากถามผู้ปกครองและครู จึงได้สืบค้นข้อมูลของการเกิดฝน และบันทึกลงในสมุดบันทึก นักเรียนได้สืบค้นเพิ่มเติมและทดลองทำแบบจำลองการเกิดฝนโดยใช้ดินน้ำมันปั้น
2.2 วัตถุประสงค์
เพื่อศึกษาและทำแบบจำลองการเกิดฝน
2.3 สรุปผลหรือข้อค้นพบของนักเรียน
ฝนเกิดจากไอน้ำในอากาศลอยตัวสูงขึ้นและเย็นลงจนควบแน่นเป็นละอองน้ำรวมตัวกันเป็นเมฆ เมื่อหยดน้ำเหล่านี้มีขนาดใหญ่และหนักจนกระแสลมไม่สามารถพยุงไว้ได้ จึงตกลงมาเป็นฝน กระบวนการนี้เป็นส่วนหนึ่งของวัฏจักรน้ำที่หมุนเวียนต่อเนื่อง

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้  Hand  On  ชื่อกิจกรรม  สมุดบันทึกตัวเลข  ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ดำเนินการจัดการเรียนรู้ วั...
05/04/2026

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Hand On ชื่อกิจกรรม สมุดบันทึกตัวเลข ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ดำเนินการจัดการเรียนรู้ วันที่ 22 มกราคม 2569 จำนวน 1 ชั่วโมง โรงเรียนบ้านตะกุดไผ่ สังกัด สพป. เพชรบูรณ์ เขต 3

จัดกิจกรรมโดย
1. นายไชยพร มีสนุ่น
2. นายธีรพันธ์ ตันทา
3. นางสาวรวีนิภา ลำพุทธา
4. นายปฏิภาณ ดวงอุปะ

การจัดการเรียนรู้ด้วยวัฏจักรการสืบเสาะ
1. ตั้งคำถามเกี่ยวกับปรากฏการณ์ธรรมชาติ
ครูถามนักเรียนดังนี้
- เลขไหนที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนบ้าง
- เด็กๆสังเกตส่วนต่างๆของร่างกายดูสิ ว่ามีอะไรบ้าง และแต่ละอย่างมีจำนวนเท่าไหร่
2. รวบรวมความคิดและข้อสันนิษฐาน
ความคิดและข้อสันนิษฐานของนักเรียน
1) ตัวเลขที่เกี่ยวข้องกับตัวเรามีมากหมายหลายตัวเลข เช่น อายุ จำนวนส่วนต่างๆของร่างกาย
2) เราสามารถนำวัสดุต่างๆที่อยู่รอบตัวเรามาสร้างเป็นตัวเลขต่างๆได้
3. ทดสอบและปฏิบัติการสืบเสาะ
1) นักเรียนวาดภาพตัวเองเพื่อทำบันทึกตัวเลขของตัวเอง
2) เขียนอายุของตัวเองลงไปในภาพ
3) สังเกตส่วนต่างๆของร่างกายและใส่จำนวนว่าอวัยวะแต่ละอย่างมีจำนวนเท่าไหร่
4. สังเกตและบรรยาย
ครูตั้งคำถาม
- นักเรียนจะสร้างตัวเลขด้วยวิธีไหนได้บ้าง
- นักเรียนพบเจอตัวเลขที่ไหนบ้างตัวเลขที่พบมีประโยชน์อย่างไร
5. บันทึกข้อมูล
นักเรียนทำตัวเลขจากวัสดุต่างๆที่เลือก และ จัดทำสมุดบันทึกตัวเลขของฉัน แต่ละหน้ามีตัวเลข 1 ตัว
6. อภิปรายผล
ในชีวิตประจำวันของเราสามารถพบตัวเลขได้จากสิ่งของ และสถานที่ต่างๆ ซึ่งตัวเลขที่เราพบทำให้เราได้ทราบจำนวน และข้อมูลต่างๆที่เป็นประโยชน์ต่อผู้อ่านและเห็นข้อมูล
ข้อค้นพบจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้นี้
การสร้างตัวเลขจากวัสดุต่างๆ การบอกแหล่งที่พบเจอและประโยชน์ของตัวเลขที่เกี่ยวข้องกับตัวเรา

กิจกรรมการเรียนรู้ Hand on วางแผนระบบการจราจรระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2568ดำเนินการจัดกิจกรรม 15 ธันวาคม 25...
05/04/2026

กิจกรรมการเรียนรู้ Hand on วางแผนระบบการจราจร
ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2568
ดำเนินการจัดกิจกรรม 15 ธันวาคม 2568
โรงเรียนบ้านตะกุดไผ่ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 3
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
จัดกิจกรรมโดย
1. นายไชยพร มีสนุ่น
2. นายธีรพันธ์ ตันทา
3. นางสาวรวีนิภา ลำพุทธา
4. นายปฏิภาณ ดวงอุปะ

การจัดการเรียนรู้ด้วยวัฏจักรการสืบเสาะ
1.ตั้งคำถามเกี่ยวกับส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย
ครูถามนักเรียนดังนี้
- เส้นทางและกฎจราจรที่เด็ก ๆ กำหนดใช้งานได้จริงหรือไม่
- กฎจราจรของเด็ก ๆ มีอะไรบ้าง

2. รวบรวมความคิดและข้อสันนิษฐาน
ความคิดและข้อสันนิษฐานของนักเรียน
- ถ้ารู้สัญลักษณ์จราจร จะสามารถวาดแผนที่บ้านตัวเองจากโรงเรียนได้
- ถ้ารู้สัญลักษณ์จราจร นักเรียนสามารถเคลื่อนที่ตามป้ายจราจรได้

3. ทดสอบและปฏิบัติการสืบเสาะ
ครูนำความคิดและข้อสันนิษฐานของนักเรียนสู่กิจกรรม ดังนี้
- อธิบายเกี่ยวกับสัญลักษณ์ เลี้ยวซ้าย เลี้ยวขวา วงเวียน ตรงไป
- บอกทิศทางของการวาดแผนที่
- ให้นักเรียนวางแผนวาดแผนที่จากบ้านมาโรงเรียน
- ให้นักเรียนวาดสัญลักษณ์จราจรลงในแผนที่

4. สังเกตและบรรยาย
ครูถามนักเรียนขณะทำกิจกรรม เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนคิดและแสดงความคิดเห็น ดังนี้
- จากบ้านนักเรียนมาถึงโรงเรียนมีสัญลักษณ์จราจรอะไรบ้าง
- เราสามารถใช้ความรู้เรื่องสัญลักษณ์จราจรในชีวิตประจำวันได้อะไรบ้าง
- จากบ้านนักเรียนมาถึงโรงเรียนคาดว่ามีระยะทางเท่าใด

5. บันทึกข้อมูล
นักเรียนทุกคนบันทึกผลลงในแบบบันทึกกิจกรรม

6. อภิปรายผล
ครูและนักเรียนสรุปผลและร่วมกันอภิปรายผลทำกิจกรรม วางแผนระบบจราจร ประเด็นดังนี้
- สัญลักษณ์จราจรมีอยู่ในชีวิตประจำวันเรามากมายเพื่อเป็นการบอกว่าทางข้างหน้าจะเป็นยังไงเช่นการเดินทางตามถนน
- เราสามารถนำสัญลักษณ์จราจรมาทำแผนที่ในการเดินทางไปไหนมาไหนก็ได้

กิจกรรมการเรียนรู้ Hand On เรื่อง ตรวจสอบจักรยาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2ดำเนินการจัดการเรียนรู้ วันที่ 17 พฤศจิกายน 2568 จ...
05/04/2026

กิจกรรมการเรียนรู้ Hand On เรื่อง ตรวจสอบจักรยาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
ดำเนินการจัดการเรียนรู้ วันที่ 17 พฤศจิกายน 2568 จำนวน 1 ชั่วโมง โรงเรียนบ้านตะกุดไผ่ ตำบลพุเตย อำเภอวิเชียรบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเพชรบูรณ์เขต 3 ตามโครงการบ้านวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ระดับประถมศึกษา การจัดการเรียนรู้ด้วยวัฏจักรการสืบเสาะ

จัดกิจกรรมโดย
1. นายไชยพร มีสนุ่น
2. นายธีรพันธ์ ตันทา
3. นางสาวรวีนิภา ลำพุทธา
4. นายปฏิภาณ ดวงอุปะ

ตั้งคำถามเกี่ยวกับปรากฏการณ์ธรรมชาติ
-ที่บ้านนักเรียนมีรถอะไรบ้าง
-นักเรียนปั่นจักรยานเป็นหรือไม่
- เราจะรู้ได้อย่างไรว่ารถจักรยานของเราพร้อมใช้งานหรือยัง
* รวบรวมความคิดและข้อสันนิษฐาน
- จักรยานจะใช้งานได้ดีและมีประสิทธิภาพอุปกรณ์ทุกส่วนต้องพร้อมใช้งานอย่างดี
- ถ้าดูแลรถจักรยานสม่ำเสมอ จะไม่พังง่าย
* ทดสอบและปฏิบัติการสืบเสาะ
ครูนำความคิดและข้อสันนิษฐานของนักเรียนสู่กิจกรรม ตรวจสอบสภาพรถจักรยาน ดังนี้
1. นักเรียนนำจักรยานของตนเองหรือจับคู่กับเพื่อนเพื่อตรวจสอบรถ 1 คัน
2. ครูแจก ใบกิจกรรม ตรวจสอบสภาพรถจักรยาน ที่มีหัวข้อดังนี้:
- เบรก หน้า/หลัง ทำงานหรือไม่
- ล้อลมยาง ยางแบนหรือมีลม
- กระดิ่ง ดังหรือไม่
- ไฟหน้ารถติดหรือไม่
- โซ่ตึง/หลุด/หลวม
- มีแผ่นสะท้อนแสงหรือไม่
- ความสูงของอานนั่ง พอดีหรือไม่
- นักเรียนสามารถซ่อมหรือบำรุงบางอย่างได้หรือไม่
3. นักเรียนทำเครื่องหมายในใบตรวจสอบ พร้อมระบุว่าแต่ละส่วน “มี/ไม่มี", “ใช้งานได้ปกติ/ใช้งานไม่ได้ แต่ซ่อมได้“และ ต้องการความช่วยเหลือหรือไม่
4. ทดลองใช้งานบางส่วน เช่น หมุนล้อ ขยับเบรก ลั่นกระดิ่ง
* สังเกตและบรรยาย
ครูถามนักเรียนขณะทำกิจกรรม เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนคิดและลงความเห็นจากกิจกรรมการตรวจสอบสภาพรถจักรยาน ดังนี้
- นักเรียนพบว่าส่วนใดของจักรยานที่มักมีปัญหามากที่สุด
- ถ้าเบรกเสียหรือโซ่หลุด เราควรทำอย่างไร
- นักเรียนเคยซ่อมหรือดูแลจักรยานของตนเองอย่างไรบ้าง
- อุปกรณ์ใดบ้างที่ควรมีติดจักรยานเพื่อความปลอดภัย
* บันทึกข้อมูล
นักเรียนบันทึกผลการทำกิจกรรม ตรวจสอบสภาพรถจักรยาน ลงในใบกิจกรรม
* อภิปรายผล
ครูและนักเรียนสรุปผลและร่วมกันอภิปรายผลทำกิจกรรม ตรวจสอบสภาพรถจักรยาน ประเด็นดังนี้
- การตรวจสอบรถจักรยานช่วยให้เราใช้ได้อย่างปลอดภัย
- นักเรียนสามารถซ่อมแซมบางอย่างได้เอง
- อุปกรณ์บางอย่าง เช่น กระดิ่งหรือแผ่นสะท้อนแสง มีความสำคัญมากในตอนกลางคืน
- ควรตรวจรถจักรยานเป็นประจำ โดยเฉพาะก่อนเดินทาง
- สวมหมวกนิรภัย ขณะขับขี่

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้  Hand  On ชื่อกิจกรรม ไม่มีจุดเริ่มต้นไม่มีจุดสิ้นสุด  ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่  2  ดำเนินการจั...
05/04/2026

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Hand On ชื่อกิจกรรม ไม่มีจุดเริ่มต้นไม่มีจุดสิ้นสุด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ดำเนินการจัดการเรียนรู้ วันที่ 18 สิงหาคม 2568 จำนวน 1 ชั่วโมง โรงเรียนบ้านตะกุดไผ่ สังกัด สพป. เพชรบูรณ์ เขต 3

จัดกิจกรรมโดย
1. นายไชยพร มีสนุ่น
2. นายธีรพันธ์ ตันทา
3. นางสาวรวีนิภา ลำพุทธา
4. นายปฏิภาณ ดวงอุปะ

การจัดการเรียนรู้ด้วยวัฏจักรการสืบเสาะ
1. ครูนำสู่บทเรียนด้วยการตั้งคำถามเกี่ยวกับปรากฏการณ์ธรรมชาติ ถามนักเรียน ดังนี้
- นักเรียนเคยวาดรูปบ้านหรือไม่?
- แล้วนักเรียนสามารถวาดรูปบ้านด้วยการลากเส้นแบบไม่ยกขึ้นเลยได้หรือไม่?
- เส้นที่เราลาก มีจุดเริ่มต้นอยู่ตรงไหน? แล้วมันจบตรงไหน?

2. ทดสอบและปฏิบัติการสืบเสาะ
- ครูกระตุ้นความสนใจนักเรียนเข้าสู่บทเรียนด้วยการใช้คำถาม
- ครูแจกวงกลมและกระดาษ แล้วชวนนักเรียนลากนิ้วตามเส้นที่วาดตามวงกลม
- ครูให้นักเรียนทำกิจกรรม “ออกแบบ วาดภาพตามจินตนาการ” (โดยภาพนั้นจะต้องไม่มีจุดเริ่มต้น ไม่มีจุดสิ้นสุด)
- บันทึกข้อมูลการทดลองลงใน ใบงานกิจกรรม “ไม่มีจุดเริ่มต้น ไม่มีจุดสิ้นสุด”
- ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลกิจกรรม

3. สรุปและอภิปรายผล
ครูและนักเรียนสรุปร่วมกัน จากการทดลองจะพบว่า การวาดภาพสามารถใช้เส้นลากต่อเนื่องได้โดยไม่มีจุดเริ่มต้น-สิ้นสุด เช่น วงกลม ดาว ปลาหรือรูปไม่มีปลาย แต่ถ้าหยุดหรือยกมือขึ้นกลางทางจะไม่สำเร็จ

4. ข้อค้นพบจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้นี้
1. นักเรียนสามารถอธิบายแนวคิดเรื่องเส้นต่อเนื่องที่ไม่มีจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุด เช่น วงกลม เส้นโค้งลูป ได้
2. นักเรียนสามารถทดลองลากเส้นต่อเนื่องแบบไม่ยกมือ และสร้างรูปเรขาคณิตหรือภาพตามจินตนาการได้
3. นักเรียนมีความสนุก ตั้งใจ มีความคิดสร้างสรรค์ และยินดีแลกเปลี่ยนผลงานกับเพื่อน

5. บันทึกข้อมูล
1. บันทึกข้อมูลลงใน ใบงานกิจกรรม “ไม่มีจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุด”

กิจกรรมการสืบเสาะอิสระเรื่อง : กับข้าวด้วยตัวฉันเอง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1  จัดกิจกรรม วันที่ 20 มกราคม 2569ครูที่ปร...
05/04/2026

กิจกรรมการสืบเสาะอิสระเรื่อง : กับข้าวด้วยตัวฉันเอง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จัดกิจกรรม วันที่ 20 มกราคม 2569
ครูที่ปรึกษา นายปฏิภาณ ดวงอุปะ
สมาชิกในกลุ่ม
1. เด็กชายสุภทัต ลิ้นปรุ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เลขที่ 7
2. เด็กชายอดิศร สมสร้าง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เลขที่ 8
3. เด็กหญิงกชกร โพธิ์ชัยชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 เลขที่ 9
4. เด็กหญิงลัดดา ดีดพิมายชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 เลขที่ 11
5. เด็กหญิงณิชชาพัชร์ วงค์ขวาหมู ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เลขที่ 17
1. คำถามที่สนใจ
แม่ทำผัดกะเพราหมูสับไข่เจียวให้หนูทาน หนูสงสัยว่าทำอย่างไรใส่อะไรลงไปบ้าง
2. กิจกรรมที่ทำ คือ ทดลองการทำผัดกะเพราหมูสับไข่เจียว
2.1 สาเหตุที่ทำเรื่องนี้
นักเรียนกลุ่มหนึ่ง ป.1 บอกกับครูว่าแม่ทำผัดกะเพราหมูสับไข่เจียวให้หนูทาน หนูสงสัยว่าทำอย่างไรใส่อะไรลงไปบ้าง หลังจากถามผู้ปกครองและครู จึงได้บันทึกข้อมูลของการทำผัดกะเพราหมูสับไข่เจียว ลงในสมุดบันทึก
นักเรียนได้ทำการสำรวจวัตถุดิบในการทำผัดกะเพราหมูสับไข่เจียว
นักเรียนได้สืบค้นเพิ่มเติมและทดลองทำผัดกะเพราหมูสับไข่เจียว
2.2 วัตถุประสงค์
เพื่อศึกษาและทดลองการทำผัดกะเพราหมูสับไข่เจียว
2.3 สรุปผลหรือข้อค้นพบของนักเรียน
1. เตรียมเครื่อง: โขลกพริกกับกระเทียมเข้าด้วยกันพอหยาบ
2. ผัดพริกกระเทียม: ตั้งกระทะใช้ไฟกลาง-แรง ใส่น้ำมันรอจนร้อน นำพริกกระเทียมที่โขลกไว้ลงไปผัดจนหอมฉุน
3. ผัดหมู: ใส่หมูสับลงไปผัดจนเริ่มสุก (สีน้ำตาล) ใช้ตะหลิวขยี้ไม่ให้หมูเป็นก้อน
4. ปรุงรส: ปรุงรสด้วยซอสหอยนางรม, น้ำปลา, น้ำตาลทราย และซีอิ๊วดำเพื่อสีสันที่สวยงาม หากแห้งเกินไปเติมน้ำเปล่าได้เล็กน้อย
5. ใส่กะเพรา: เร่งไฟแรง ใส่ใบกะเพราลงไปผัดคลุกเคล้าอย่างรวดเร็วแค่ให้ใบกะเพราสลดแล้วปิดไฟทันที (ไม่ควรผัดนานใบจะดำ)
การทำไข่เจียว
วิธีทำไข่เจียวให้ฟูกรอบอร่อย เริ่มจากตอกไข่ (2-3 ฟอง) ปรุงรสด้วยน้ำปลาหรือซีอิ๊วขาว ตีให้เข้ากันจนเป็น
ฟอง (อาจเติมน้ำเปล่า ช้อนโต๊ะ หรือมะนาวเล็กน้อยเพื่อให้ฟู) ตั้งกระทะใช้น้ำมันเยอะ ไฟกลางค่อนข้างแรงจนร้อนจัด (ควันขึ้นเล็กน้อย) เทไข่ลงไปทอดจนเหลืองกรอบ พลิกด้าน แล้วตักขึ้นพักให้สะเด็ดน้ำมัน

กิจกรรมการเรียนรู้ on hand เรื่อง ลูกข่างมหัศจรรย์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1วันที่  4 สิงหาคม 2568จัดกิจกรรมโดย1. นายไชยพร ม...
05/04/2026

กิจกรรมการเรียนรู้ on hand
เรื่อง ลูกข่างมหัศจรรย์
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
วันที่ 4 สิงหาคม 2568

จัดกิจกรรมโดย
1. นายไชยพร มีสนุ่น
2. นายธีรพันธ์ ตันทา
3. นางสาวรวีนิภา ลำพุทธา
4. นายปฏิภาณ ดวงอุปะ

1. ที่มาและความสำคัญของการสืบเสาะ
กิจกรรมลูกข่างมหัศจรรย์เป็นการเรียนรู้เกี่ยวกับการเคลื่อนที่และแรงหมุน โดยใช้วัสดุง่าย ๆ เช่น แผ่นซีดี ดินน้ำมัน และกระดาษสี นักเรียนได้ลงมือสร้างและทดลองหมุนลูกข่างด้วยตนเอง ทำให้เข้าใจหลักการทางวิทยาศาสตร์ เช่น การหมุน การทรงตัว และแรง อีกทั้งยังช่วยพัฒนาทักษะการคิด การสังเกต และความคิดสร้างสรรค์

2. การสืบเสาะอิสระ 6 ขั้นตอน คือ
2.1 การตั้งคำถามเกี่ยวกับปรากฏการณ์ธรรมชาติ
นักเรียนตั้งคำถาม เช่น
- ทำไมลูกข่างจึงหมุนได้
- ทำอย่างไรให้ลูกข่างหมุนนานขึ้น

2.2 รวบรวมความคิดและข้อสันนิษฐาน
นักเรียนคาดการณ์ว่า
ลูกข่างจะหมุนได้ดีเมื่อมีการถ่วงน้ำหนักสมดุล
ถ้าหมุนแรง ลูกข่างจะหมุนนานขึ้น

2.3 ทดสอบและปฏิบัติการสืบเสาะ
นักเรียนประดิษฐ์ลูกข่างจากแผ่นซีดี ติดดินน้ำมันตรงกลาง และตกแต่งด้วยกระดาษสี จากนั้นทดลองหมุนลูกข่างในลักษณะต่าง ๆ

2.4 สังเกตและบรรยาย
นักเรียนสังเกตการหมุน เช่น ลูกข่างที่สมดุลจะหมุนได้นานและไม่ล้มง่าย สีที่ติดอยู่จะดูเหมือนผสมกันขณะหมุน

2.5 บันทึกข้อมูล
นักเรียนบันทึกผล เช่น ระยะเวลาการหมุน ความเร็ว และลักษณะการทรงตัวของลูกข่างแต่ละแบบ

2.6 สรุปและอภิปรายผล
นักเรียนร่วมกันสรุปว่า การหมุนของลูกข่างขึ้นอยู่กับแรงที่ใช้และความสมดุลของน้ำหนัก หากสมดุลดีจะหมุนได้นานและเสถียร

3. ข้อค้นพบที่สำคัญ
ลูกข่างหมุนได้เพราะแรงหมุน (แรงบิด)
ความสมดุลของน้ำหนักมีผลต่อการทรงตัวและระยะเวลาการหมุน
การหมุนเร็วช่วยให้ลูกข่างหมุนนานขึ้น
ขณะหมุน สีต่าง ๆ จะดูเหมือนผสมกัน เป็นผลจากการมองเห็นของสายตา

กิจกรรมการเรียนรู้ Hand On เรื่อง การประดิษฐ์ลูกเต๋า ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในวันที่ 1 กรกฎา...
05/04/2026

กิจกรรมการเรียนรู้ Hand On เรื่อง การประดิษฐ์ลูกเต๋า ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในวันที่ 1 กรกฎาคม 2568 จำนวน 2 ชั่วโมง โรงเรียนบ้านตะกุดไผ่
ตำบลพุเตย อำเภอวิเชียรบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์เขต 3
ตามโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ระดับประถมศึกษา

จัดกิจกรรมโดย
1.นายไชยพร มีสนุ่น
2.นายธีรพันธ์ ตันทา
3.นางสาวรวีนิภา ลำพุทธา
4.นายปฏิภาณ ดวงอุปะ

การจัดการเรียนรู้ด้วยวัฏจักรการสืบเสาะ
1. ตั้งคำถามเกี่ยวกับปรากฏการณ์ธรรมชาติ
- ลูกเต๋ามีลักษณะอย่างไร - พบอะไรบนแต่ละด้านของลูกเต๋า - นับแต่ละด้านได้เท่าใด
2. รวบรวมความคิดและข้อสันนิษฐาน
- ลูกเต๋ามีรูปทรงสี่เหลี่ยมจัตุรัส
- ในแต่ละด้านของลูกเต๋าจะมีแต้มไม่เท่ากัน
- นับแต่ละด้านของลูกเต๋าได้จำนวนนับตั้งแต่ 1-6
3. ทดสอบและปฏิบัติการสืบเสาะ
1. สร้างลูกเต๋าจากแบบ
2. กำหนดแต้มในแต่ละด้านของลูกเต๋า
3. นำจำนวนแต้มแต่ละด้านมาหาค่าโดยใช้วิธีการทางคณิตศาสตร์
4. สังเกตและบรรยาย
1. สังเกตแต้มบนลูกเต๋าแต่ละด้าน และแต้มตรงข้าม
5.บันทึกข้อมูล
1. บันทึกข้อมูลลงในแบบบันทึก
6.อภิปรายผล
- ลูกเต๋ามีรูปทรงเรขาคณิตเป็นรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส มีด้านทั้งหมด 6 ด้าน แต่ละด้านของลูกเต๋ามีแต้มต่างกัน
ข้อค้นพบจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้นี้
- แต้มใดอยู่ตรงข้ามกับอีกแต้ม ผลรวมของแต้มที่อยู่ด้านตรงกันข้ามกันเป็นเท่าไร

กิจกรรมการเรียนรู้ Hand On เรื่อง การวิจัยเกี่ยวกับพืช ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในวันที่ 9 มิถ...
05/04/2026

กิจกรรมการเรียนรู้ Hand On เรื่อง การวิจัยเกี่ยวกับพืช ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในวันที่ 9 มิถุนายน 2568 จำนวน 2 ชั่วโมง โรงเรียนบ้านตะกุดไผ่
ตำบลพุเตย อำเภอวิเชียรบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์เขต 3
ตามโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ระดับประถมศึกษา
การจัดการเรียนรู้ด้วยวัฏจักรการสืบเสาะ

จัดกิจกรรมโดย
1.นายไชยพร มีสนุ่น
2.นายธีรพันธ์ ตันทา
3.นางสาวรวีนิภา ลำพุทธา
4.นายปฏิภาณ ดวงอุปะ

1. ตั้งคำถามเกี่ยวกับปรากฏการณ์ธรรมชาติ
- พืชต้องการสิ่งใดในการเจริญเติบโต - หากเราไม่รดน้ำพืชจะเป็นอย่างไร
- พืชแต่ละชนิดต้องการน้ำในปริมาณเท่ากันหรือไม่
2. รวบรวมความคิดและข้อสันนิษฐาน
- พืชต้องการน้ำ อาหาร อากาศ แสงแดดในการเจริญเติบโต
- หากพืชไม่ได้รับน้ำจะเหี่ยวเฉาและตายในที่สุด
- พืชแต่ละชนิดต้องการน้ำในปริมาณที่ต่างกัน
3. ทดสอบและปฏิบัติการสืบเสาะ
1. เก็บพืชที่นักเรียนต้องการทดสอบมา
2. นักเรียนสังเกตสังเกตเห็นพืชที่เก็บมาเหี่ยว
3. ทดลองว่าจะทำให้พืชที่เหี่ยวเฉากลับมามีชีวิตอีกครั้งได้หรือไม่
4. สังเกตและบรรยาย
1. สังเกตระดับน้ำในแก้วว่ามีการเปลี่ยนแปลงอย่างไร
5.บันทึกข้อมูล
1. บันทึกข้อมูลลงใน แบบบันทึกกิจกรรม
6.อภิปรายผล
- เมื่อให้น้ำแก่พืช พืชสามารถกลับมามีชีวิตได้อีกครั้ง
- พืชแต่ละชนิดต้องการน้ำในปริมาณที่แตกต่างกัน
- พืชที่มีใบกับไม่มีใบต้องการน้ำในปริมาณที่แตกต่างกัน

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้  Hand  On  ชื่อกิจกรรม  การทดสอบความรู้สึก ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2  โรงเรียนบ้านตะกุดไผ่ อำเ...
05/04/2026

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Hand On ชื่อกิจกรรม การทดสอบความรู้สึก ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านตะกุดไผ่ อำเภอวิเชียรบุรี จังหวัดเพชรบูรณ์ 26 พฤษภาคม 2568

จัดกิจกรรมโดย
1.นายไชยพร มีสนุ่น
2.นายธีรพันธ์ ตันทา
3.นางสาวรวีนิภา ลำพุทธา
4.นายปฏิภาณ ดวงอุปะ

1. ตั้งคำถามเกี่ยวกับปรากฏการณ์ธรรมชาติ
ครูถามนักเรียนดังนี้
- อากาศเย็นนักเรียนรู้สึกอย่างไร
- ใช้ส่วนใดของร่างกายในการรับรู้ความรู้สึก
- เมื่อมีอะไรมาจิ้มที่ผิวหนังของเราเราจะรู้สึกอย่างไร
- จริงหรือไม่ถ้าจิ้มดินสอ 2 แท่งลงบนผิวหนังแล้วเราจะรู้สึกเพียงจุดเดียวเท่านั้น
2. รวบรวมความคิดและข้อสันนิษฐาน
- เรารับรู้ความรู้สึกได้ที่ผิวหนัง
3. ทดสอบและปฏิบัติการสืบเสาะ
1) นักเรียนจับคู่เพื่อทำกิจกรรมร่วมกัน
2) แต่ละคู่ผลัดกันทำกิจกรรม ดังนี้
- วิธีการที่ 1 ใช้ดินสอปลายแหลม 1 แท่ง จิ้มที่ฝ่ามือหรือนิ้วมือ
- วิธีการที่ 2ใช้ดินสอ ปลายแหลม 2 แท่ง ที่ถือไว้ชิดติดกันมาจิ้มที่ฝ่ามือหรือนิ้วมือ
- วิธีการที่ 3ใช้ดินสอ 2 แท่ง ปลายแหลม 2 แท่ง ที่เว้นระยะห่างจากกันมาจิ้มที่ฝ่ามือหรือนิ้วมือ
3) คนที่ถูกจิ้มด้วยดินสอต้องหลับตา เพื่อสังเกตและบอกความรู้สึกที่ถูกดินสอจิ้มในแต่ละบริเวณบนฝ่ามือและนิ้วมือ และบอกว่าถูกดินสอจิ้มจำนวน 1 หรือ 2 แท่ง
4. สังเกตและบรรยาย
แต่ละคู่ร่วมกันตอบคำถามต่อไปนี้
-มีความรู้สึกอย่างไรเมื่อมีดินสอปลายแหลม 1 แท่ง มาจิ้มที่ฝ่ามือหรือนิ้วมือ
- มีความรู้สึกอย่างไรเมื่อมีดินสอปลายแหลม2 แท่ง ที่ถือไว้ชิดติดกันมาจิ้มที่ฝ่ามือหรือนิ้วมือ
- มีความรู้สึกอย่างไรเมื่อมีดินสอปลายแหลม2 แท่ง ที่เว้นระยะห่างจากกันมาจิ้มที่ฝ่ามือหรือนิ้วมือ
5. บันทึกข้อมูล
ให้นักเรียนวาดภาพมือของตนเอง พร้อมทั้งใส่จุดที่เพื่อนจิ้ม 1 จุด และจุดที่เพื่อนจิ่ม 2 จุด ที่ทำให้รู้สึกได้ว่าจิ้มเพียงจุดเดียว โดยครูเป็นผู้สัมภาษณ์ให้นักเรียนตอบ
6. อภิปรายผล
ความรู้สึกในขณะที่จิ้มดินสอทั้งสองแท่งที่อยู่ชิดติดกันลงไปที่แขนคนที่ถูกจิ้มจะรู้สึกว่าโดนดินสอจิ้ม 1 แท่ง
ข้อค้นพบจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้นี้
เมื่อมีอะไรมาจิ้มที่ฝ่ามือหรือนิ้วมือของเรา สามารถรับรู้ความรู้สึกได้ทางผิวหนัง ซึ่งระยะห่างระหว่างจุดที่ถูกจิ้มมีผลต่อการรับรู้ความรู้สึก โดยถ้าจิ้มดินสอนใกล้กัน 2 จุด จะรู้สึกว่าถูกจิ้มเพียงจุดเดียว

ที่อยู่

186 หมู่ 6 ต.พุเตย
Amphoe Wichian Buri
67180

เวลาทำการ

จันทร์ 08:00 - 16:00
อังคาร 08:00 - 16:00
พุธ 08:00 - 16:00
พฤหัสบดี 08:00 - 16:00
ศุกร์ 08:00 - 16:00

เว็บไซต์

แจ้งเตือน

รับทราบข่าวสารและโปรโมชั่นของ บ้านวิทยาศาสตร์น้อยโรงเรียนบ้านตะกุดไผ่ผ่านทางอีเมล์ของคุณ เราจะเก็บข้อมูลของคุณเป็นความลับ คุณสามารถกดยกเลิกการติดตามได้ตลอดเวลา

ทางลัด

แชร์

ประเภท