โครงการพัฒนาเด็กปฐมวัย ICAP

12/06/2026

สถิตอยู่ในใจตราบนิรันดร์
น้อมสำนึกในพระกรุณาธิคุณ
อันหาที่สุดมิได้

ข้าพระพุทธเจ้า คณะทำงานโครงการพัฒนาเด็กปฐมวัย ICAP มูลนิธิยุวพัฒน์

05/06/2026

"พลิกวิธีคิดลงสู่ผลลัพธ์ของกลุ่มเป้าหมาย" 🧑👧🇹🇭
- คุณอุไรลักษณ์ ลาภเบญจกุล (พี่ปู ICAP)
--------------

03/06/2026

Pay for Success
หน้าตาความสำเร็จในการพัฒนาของ ICAP

ตัวเลขเล็กๆ แต่สะท้อนความหวังที่ยิ่งใหญ่ในการเปลี่ยนประเทศ 🌱🌳

ไม่ใช่เพียงจำนวนห้องที่ทำเสร็จ แต่คือจำนวนเด็กที่เปลี่ยนแปลง 👧🧑

ขอขอบคุณ กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.)
เครือข่ายทั้งภาครัฐ ท้องถิ่นที่เข้มแข็ง ภาคเอกชน และ ประชาชน

บุคคลสำคัญ "คุณครู" เรือจ้างทุกลำที่กำลังพายเรืออย่างขยันขันแข็ง ท่ามกลางสายลมแรง เพื่อส่งเด็กๆ ตัวจิ๋วถึงฝั่งอย่างมั่นคง เติบโตเป็นมนุษย์ที่แข็งแรงทั้งกายและใจ เป็นลูกที่น่ารักของครอบครัว เป็นเพื่อนที่ดี เป็นลูกศิษย์ที่ตั้งใจและมีเป้าหมาย เป็นพลเมืองที่มีคุณภาพของชุมชนประเทศต่อไป 🙏

ส่องโมเดล "Pay for Success" นวัตกรรมการเงินเพื่อการศึกษาครั้งแรกของไทย
เพราะ "ผลลัพธ์ที่จับต้องได้" คือหัวใจของการพัฒนา... ประเทศไทยกำลังเดินหน้าแผนงานสำคัญในการใช้ นวัตกรรมการเงินที่จ่ายเงินตามผลลัพธ์ (Outcome-based Contract หรือ Pay for Success) มาใช้ยกระดับการศึกษาให้เด็กไทยทุกคนเข้าถึงคุณภาพได้อย่างเสมอภาค
โมเดลนี้ไม่ใช่เรื่องใหม่ของโลก แต่เป็นเรื่องใหม่ที่ท้าทายสำหรับไทย! ที่ต่อ
ยอดจากความสำเร็จของ Social Impact Bond ซึ่งโมเดลนี้เริ่มใช้ครั้งแรกในสหราชอาณาจักรเมื่อปี 2553 และปัจจุบันขยายไปแล้วกว่า 40 ประเทศทั่วโลก โดยดึงพลังขับเคลื่อนจาก 3 ส่วน ได้แก่ นักลงทุนเอกชน รัฐบาล NGO จนสร้างการเปลี่ยนแปลงได้เกินเป้า
โดย กสศ. ได้นำร่องร่วมกับภาคีเอกชนสนับสนุนทุน มหาวิทยาลัยรามคำแหง Change Fusion และ Tri-Sector Associates ในฐานะผู้ร่วมพัฒนา และ สถาบันวิจัยเพื่อการพัฒนาประเทศไทย (TDRI) ในฐานะผู้ประเมินผลอิสระ ผ่านโครงการพัฒนาศักยภาพเด็กปฐมวัย (ICAP) ที่ดำเนินการในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก 129 แห่ง ใน 11 จังหวัดทั่วประเทศ ครอบคลุมเด็กปฐมวัย 3,270 คน
สำหรับจุดแข็งของโครงการอยู่ที่การออกแบบการทำงานแบบบูรณาการรอบตัวเด็ก ทั้งการพัฒนาครูให้ใช้แนวทาง Active Learning ที่มีหลักฐานเชิงประจักษ์รองรับ การสร้างการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองอย่างต่อเนื่อง และการเชื่อมประสานกับหน่วยงานท้องถิ่นทั้งด้านสาธารณสุขและสวัสดิการสังคม ทำให้การพัฒนาเด็กเกิดขึ้นได้อย่างครอบคลุมและยั่งยืนในระดับพื้นที่
ผลที่ได้รับการยืนยันจากผู้ประเมินอิสระภายนอก คือ 1.สัดส่วนเด็กที่มีปัญหาทักษะสมองส่วนหน้า (Executive Function: EF) ลดลงจากร้อยละ 28 เหลือร้อยละ 3.9 ดีกว่าเป้าหมาย 3.5 เท่า 2.สัดส่วนเด็กที่มีพัฒนาการต่ำกว่าเกณฑ์มาตรฐาน (DSPM) ลดลงจากร้อยละ 31 เหลือร้อยละ 9 ดีกว่าเป้าหมาย 2 เท่า
ล่าสุด กสศ.ได้ลงนามความร่วมมือกับ Asia Venture Philanthropy Network หรือ AVPN เครือข่ายนักลงทุนเพื่อสังคมที่ใหญ่ที่สุดในเอเชีย และ Tri-Sector Associates ที่ปรึกษาเชี่ยวชาญด้านการออกแบบสัญญาจ่ายเงินตามผลลัพธ์ เพื่อขยายนวัตกรรมการเงินเพื่อสังคมไปสู่การขับเคลื่อนผลลัพธ์โดยทุกภาคส่วน
รับชมตัวอย่างการดำเนินการ : https://youtu.be/6RPzi6ClnUI
สอบถามข้อมูลเพิ่มเติม: กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.) โทร 02-079-5475

#นวัตกรรมเพื่อสังคม #การลงทุนเพื่อสังคม #กสศ

16/05/2026

for High Quality Early Childhood Education 😊🧑👧

หลายปีที่ผ่านมา ‘ศูนย์เด็กเล็ก’ ในสายตาของคนไทยจำนวนไม่น้อย อาจเป็นเพียงสถานที่ฝากลูกไว้ระหว่างวันที่พ่อแม่ออกไปทำงาน ขอแค่เด็กกินอิ่ม นอนหลับ และปลอดภัย ก็ดูเหมือนจะเพียงพอแล้ว แต่สำหรับ นพ.สันติ ลาภเบญจกุล ผู้อำนวยการโรงพยาบาลท่าวุ้ง จังหวัดลพบุรี เขามองว่าพื้นที่เล็กๆ เหล่านี้อาจเป็นจุดเริ่มต้นสำคัญของการ ‘สร้างอนาคตประเทศ’ ได้เช่นกัน

หมอสันติเริ่มตั้งคำถามว่า หากจะลงทุนเพื่อสร้างผลกระทบต่อสังคมในระยะยาวที่สุด ควรเริ่มต้นจากตรงไหน ก่อนจะพบคำตอบจากงานวิจัยทั่วโลกที่ชี้ตรงกันว่า ช่วงวัยแรกเกิดถึง 6 ปี คือช่วงเวลาสำคัญที่สุดของการพัฒนาสมองและศักยภาพมนุษย์

แนวคิดนี้กลายมาเป็นจุดเริ่มต้นของ ‘ICAP’ (Integrated Child-Centered Active Learning Project) โครงการพัฒนาเด็กปฐมวัยที่พยายามเปลี่ยนศูนย์เด็กเล็กจาก ‘ที่ฝากลูก’ ให้กลายเป็น ‘พื้นที่สร้างศักยภาพมนุษย์’ ผ่านการเรียนรู้ที่ยึดเด็กเป็นศูนย์กลาง ให้เด็กได้เล่น ได้คิด และได้เรียนรู้ผ่านการลงมือทำจริง

“ช่วง 6 ปีแรก เป็นช่วงเวลาที่สามารถทำนายได้เลยว่า เด็กคนหนึ่งเมื่อโตขึ้นไปจนเป็นผู้ใหญ่ จะมีโอกาสประสบความสำเร็จหรือมีคุณภาพชีวิตแบบไหน รวมถึงมันก็จะสะท้อนกลับไปสู่ชุมชนที่เด็กคนนั้นเติบโตอยู่ และท้ายที่สุดก็เป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนาประเทศด้วย

พอเราเห็นข้อมูลตรงนี้ เราก็เลยเริ่มสนใจเรื่องการพัฒนาเด็กปฐมวัยอย่างจริงจัง เหตุผลสำคัญอย่างหนึ่งก็คือ เรื่องของ ‘สมองมนุษย์’ โดยเฉพาะสมองบางส่วนที่สามารถทำนายความสำเร็จของคนคนนั้นในอนาคตได้"

สำหรับ ICAP การเปลี่ยนแปลงจึงไม่ได้เริ่มจากการเพิ่มอุปกรณ์หรือของเล่น แต่เริ่มจากการเปลี่ยนวิธีคิดต่อเด็กปฐมวัยทั้งหมด ว่าเด็กวัยนี้ไม่ใช่เพียงผู้รับการดูแล แต่คือมนุษย์ที่กำลังสร้างรากฐานสำคัญของชีวิต

“ศูนย์เด็กเล็กจำนวนมากถูกมองว่าเป็นที่ฝากเลี้ยงเด็ก เวลาพ่อแม่ไปทำงาน เพราะฉะนั้นก็เลยไม่ได้รู้สึกว่าจำเป็นต้องมี Content หรือกระบวนการพัฒนาอะไรที่จริงจังมากนัก ขอแค่เด็กกินอิ่ม นอนหลับ ปลอดภัย ก็ถือว่าโอเคแล้ว

แต่พอเราเริ่มชวนกันเปลี่ยนมายด์เซ็ตใหม่ ว่าจริงๆ แล้วเด็กกลุ่มนี้สามารถเติบโตไปเป็นคนที่มีคุณภาพได้ อาจจะเรียนสูงขึ้น กลับมาพัฒนาชุมชนของตัวเองได้ หรือมีศักยภาพในการเปลี่ยนชีวิตตัวเองได้ ถ้าอย่างนั้นเราจะลงทุนกับเรื่องนี้กันไหม”

เมื่อเริ่มต้นทำงานจริง ทีม ICAP เข้าไปปรับตั้งแต่สภาพแวดล้อมในห้องเรียน ไปจนถึงรูปแบบกิจกรรมการเรียนรู้ ห้องเรียนที่เคยเต็มไปด้วยโต๊ะเรียงแถว ถูกเปลี่ยนเป็นพื้นที่เปิดสำหรับการเล่น การทดลอง และการเรียนรู้ผ่านประสบการณ์ ขณะเดียวกัน ครูเองก็ต้องปรับบทบาทใหม่ จากผู้ควบคุมห้องเรียน มาเป็น Facilitator หรือ ผู้ช่วยสนับสนุนการเรียนรู้ของเด็ก

หัวใจสำคัญของ ICAP คือแนวคิด Child-Centered Active Learning หรือการเรียนรู้ที่ยึดเด็กเป็นศูนย์กลาง เด็กจะไม่ได้เรียนรู้ผ่านการนั่งฟังหรือท่องจำเพียงอย่างเดียว แต่เรียนรู้ผ่านการเล่น การวางแผน การลงมือทำ และการมีปฏิสัมพันธ์กับคนรอบตัว ไม่ใช่การเร่งให้เด็กอ่านออกเขียนได้เร็วที่สุด แต่เป็นการสร้างฐานของการเรียนรู้และการใช้ชีวิตให้แข็งแรงตั้งแต่ต้น

อ่านบทความ https://thepotential.org/social-issues/icap/

เรื่อง กนกพิชญ์ อุ่นคง

13/05/2026

พรุ่งนี้ (14 พ.ค.) เวลา 13.00 - 14.30 น. เจอกันใน live ค่ะคุณครู 🤩
ฤดูกาลรับเด็กใหม่ 2 ขวบ กลับมาอีกครั้งแล้ว

ICAP จะมี live แนวทางการเปิดเทอมรับเด็กใหม่
คุณครูท่านใดสนใจ หรือ ได้ทดลองทำตามนวัตกรรมการเปิดเทอมใหม่ ที่ ICAP ได้เคยเสนอไว้เมื่อปีที่แล้วเรามาแลกเปลี่ยนกันนะคะ
🥰🙏❤️

03/04/2026

ใครตอบได้บ้าง...ทำท่าแบบนี้คุณครูและโค้ชกำลังซ้อมเพลงอะไรกันอยู่น้าา? 😁
ก.) วางแผนกันเถอะ ข.) ตรวจสุขภาพ ค.) ติ๊กต่อก

-----------------------------------------
นี่ไม่ใช่เพียง️การอบรม ณ สถานที่จริง ...
แต่ครั้งนี้คือ...การรวมตัวกันพัฒนาห้องเรียนคุณภาพ ณ ห้องเรียนของเพื่อนครู ✅️

"5-DAY PILA"
ตลอด 5 วัน ที่ครูค่อยๆ ซึมซับความรู้สึกของการเปลี่ยนแปลง...ทีละนิด
ทั้งห้องเรียนและกระบวนการเรียนรู้
ได้ทดลองทำทุกขั้นตอนด้วย 2 มือ
และเผชิญกับแนวคิดใหม่ที่ท้าทายความเชื่อเดิม
ในวงล้อมของโค้ช ICAP และ เพื่อนร่วมวิชาชีพที่เป็นพลังให้กันและกัน

- ภาพของการลงแขกสร้างชาติที่กำลังเกิดขึ้นแทบทุกจังหวัดในประเทศไทย -

ICAP เพียงหวังจะเป็นเพื่อนคู่ครู 👭
ให้ครูได้มีความหวัง มีพลัง และแนวทางคุณภาพ
ในการดูแลลูกหลานของพวกเรา 🧑👧🇹🇭

03/02/2026

พัฒนาการขีดเขียน
https://www.facebook.com/share/p/1DU3Gtjr7d/?mibextid=wwXIfr

ผลงานการวาดภาพของเด็กวัยอนุบาล1
วาดตามจินตนาการ วาดตามความนึกคิด
น้องจินวัย 3 ขวบปลายๆ
อยู่ๆก็นั่งวาดรูปตัวเองกับพี่จุน
บนพื้นบ้าน 😅
เมื่อเห็นผลงาน แม่อนุญาตให้วาดก็ได้

บอกตามตรงว่าลูกคนเล็ก
หมอแทบจะไม่ค่อยได้ชวนทำชวนเล่นกระตุ้นพัฒนาการแบบสมัยลูกคนโต เพราะคนเล็กจะทำตามพี่พี่ทำอะไรก็จะทำสิ่งนั้น ไม่มีเวลาให้แม่ได้คิดคอยกระตุ้นตามช่วงวัยเลย ปล่อยให้เป็นตามธรรมชาติแล้วกัน ต้องชื่นชมพี่ด้วย เพราะพี่คอยชวนน้องทำ คอยชวนน้องเล่น พี่ขีดเขียนเก่งน้องก็เริ่มอยากทำบ้าง

ไม่ต้องเร่ง ไม่ต้องรีบ
ขีดเขียนลากเส้นเล่นระบายสีไปตามวัย
อยู่ๆก็นั่งวาดเอง แถมตรงกับพัฒนาการตามวัยที่ควรจะเป็น แบบไม่ต้องบังคับ

วัย 3-4 ปี (อนุบาล1)
#พัฒนาการกล้ามเนื้อมัดเล็กและการปรับตัวที่ควรทำได้
1. ต่อบล็อกไม้ 8 ชั้น (ควรทำได้)
2. ชูนิ้วหัวแม่มือ เยี่ยมๆ (ทำได้ประมาณ 3.3 ปีขึ้นไป)
3. ลอกรูปวงกลม (ควรทำได้ที่ 4 ขวบขึ้นไป)
4. วาดรูปคน 3 ส่วน (อวัยวะที่เป็นคู่นับเป็น 1 ส่วน ในรูปน้องจินวาดได้ 10 ส่วน) รอได้จนถึง 4 ขวบครึ่ง

#เพราะฉะนั้นวัยอนุบาลไม่เน้นเขียนหนังสือ
ไม่ต้องบังคับให้ระบายสีในกรอบ
ออกนอกกรอบได้ ไม่เห็นเป็นไร
กล้ามเนื้อมือยังไม่แข็งแรง
อีกอย่างสีสันของต้นไม้ สัตว์ต่างๆ
ให้ระบายตามจินตนาการเลือกสีที่ชอบได้
ไม่จำเป็นว่าช้างตัวสีเทา ช้างสีชมพูก็สวยได้

เมื่อถึงวัยที่พร้อม
เด็กจะรู้เองว่าช้างของเขาควรเป็นสีอะไร
จะเก่งมากขึ้นที่จะบังคับควบคุมกล้ามเนื้อมือของตัวเองให้อยู่ในกรอบ หรือเขียนตัวอักษรต่างๆได้
ที่อายุประมาณ 5-7 ปี

#ให้ดินสอและสีเทียนแก่เด็กเร็วที่สุด
แปลว่า ให้เริ่มขีดเขียนเล่นตามวัย
เป็นการใช้นิ้วมือ ช่วยพัฒนาสติปัญญา
ความคิดสร้างสรรค์
“ให้และปล่อยให้ได้เล่น”
#ไม่ไช่บังคับให้เขียนหนังสือ
กำหนดให้เขียนในกระดาษ
แต่เด็กส่วนมากมักชอบฝาบ้าน พื้นห้อง
ยกฝาย้าน หรือพื้นห้องสุกส่วนให้ลูกได้ขีดเขียน
สร้างประติมากรรมประจำบ้าน
ให้แม่เก็บไว้ดูยามแก่ชรา
แต่เราต้องสอนเขาว่าทำแบบนี้ได้แค่ที่บ้านเรา
ไม่ขีดเขียนฝาบ้านคนอื่นหรือที่สาธารณะ

#พัฒนาการการขีดเขียนตามวัย
1-2 ปี ขีดเส้นยุ่งๆ
2-3 ปี ลากเส้นแนวตั้ง ระบายสีตามใจฉัน
3-4 ปี วาดวงกลม เริ่มควบคุมนิ้วมือได้ดี
ลากเส้นตามเส้นประ
4-5 ปี วาดรูปสี่เหลี่ยม วาดรูปคนได้ 3 ส่วน
ระบายสีอยู่ในกรอบได้ดีขึ้น
6-7 ปี เขียนตัวอักษร ตัวเลขได้

สามารถเริ่มให้ลูกรู้จักกับดินสอ สีเทียนได้เลย
ตั้งแต่ 1 ปีขึ้นไป …
📝แรกเริ่มเด็กจะกำๆและจุดๆสีลงไปบนกระดาษ
📝เลือกสีเทียนแท่งใหญ่พอควรให้จับถนัดมือ
📝เลือกสีปลอดสารพิษ เพราะวัย 1-2 ปี ยังเอาของเข้าปากได้ ต้องคอยระวัง
📝แรกๆลูกมักไม่ค่อยขีดเขียนลงในกระดาษที่เตรียมให้ มักเอาไปขีดตามฝาผนัง พื้น โต๊ะ โซฟา
เราจะมอบพื้นหรือฝาผนังให้ลูกสักด้าน เก็บไว้เป็นประติมากรรมก็ได้ และบอกลูกว่าเขียนบนผนังตรงนี้ที่แม่มอบให้เท่านั้นและทำแบบนี้ได้เฉพาะที่บ้านเรา
📝ค่อยๆกำหนดพื้นที่ให้เขาขีดเขียน
เมื่อโตขึ้นและกติกาชัดเจนเขาจะรู้เองว่า
ขีดเขียนได้ในกระดาษหรือที่ที่กำหนดได้เท่านั้น

ว่าแล้วก็ชวนลูกไปขีดเขียนกันค่ะ
================================
หมอรวงข้าว กุมารแพทย์
#เลี้ยงลูกกับหมอรวงข้าว

10/01/2026

ให้ทุกวันเป็นวันเด็กของเธอ ⚘️

สุขสันต์วันเด็ก 2569

06/01/2026

🎁 ปีใหม่ งานใหม่

ถ้าคุณเป็นคนที่ชอบทำงานกับข้อมูล 📊
ขุดลึก และ กลั่น ข้อมูลให้เป็นงานที่ก่อให้เกิด impact กับผู้คน
☑️งานนี้เหมาะกับคุณ

เพราะคุณจะได้...
🌱 เห็นภาพการพัฒนาห้องเรียน ICAP ทั่วประเทศ
🌱 วิเคราะห์โอกาสพัฒนาร่วมกับภาคีเครือข่าย
🌱 ลงพื้นที่เป็นวิทยากร เปลี่ยนข้อมูลในตารางให้เป็นการเปลี่ยนแปลงห้องเรียนจริง

📧ส่ง resume มาหาเราได้ที่
[email protected]

หรือสอบถามข้อมูลเพิ่มเติม
โทร. 086-813-7466
บีม
ผู้จัดการงานปฏิบัติการภาคสนาม ICAP

😉มาเรียนรู้และเติบโตไปกับพวกเรา
เด็ก ๆ ทั่วไทยรอคุณอยู่ 👧🧑

31/12/2025

สวัสดีปีใหม่ 2569 🎆
พวกเรา ICAP มีข้อความส่งถึงคุณครูค่ะ 👩‍🏫✉️🎁

ด้วยรักและคิดถึงเสมอ
อยากให้ฟังจนจบเลยนะคะ 😊
ICAP