ศพด.อบต.วังตะแบก

07/05/2025

🏫ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กองค์การบริหารส่วนตำบลวังตะแบก🏫
📌เปิดรับสมัครเด็กเล็ก ประจำปีการศึกษา 2568 เด็กเล็กที่มีอายุครบ 2 - 4 ปีบริบูรณ์ นับถึงวันที่ 16 พฤษภาคม 2568
☑สมัครได้ตั้งแต่ บัดนี้เป็นต้นไป - 10 มิถุนายน 2568 🔊
👩‍👧‍👦ผู้ปกครองท่านใดสนใจ ส่งบุตรหลาน เข้าเรียนก่อนวัยเรียน เพื่อปรับสภาพ เตรียมความพร้อมก่อนเข้าเรียนชั้นอนุบาล พร้อมทั้งส่งเสริม พัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ให้สมวัย 👦👧
👩‍🏫ยินดีต้อนรับสู่ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กองค์การบริหารส่วนตำบลวังตะแบก สะอาด น่าอยู่ ร่มรื่น ปลอดภัย ❤️
สมัคร/สอบถาม ได้ที่ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กองค์การบริหารส่วนตำบลวังตะแบกในวัน เวลาราชการค่ะ 🙏🙏

07/10/2022

สืบเนื่องจากเหตุการณ์ก่อเหตุสะเทือนขวัญในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก องค์การบริหารส่วนตำบลอุทัยสวรรค์ อำเภอนากลาง จังหวัดหนองบัวลำภู ในวันพฤหัสบดีที่ 6 ตุลาคม 2565 โดยมีผู้เสียชีวิตและบาดเจ็บหลายราย

วันนี้ (7 ตุลาคม 2565) ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กองค์การบริหารส่วนตำบลวังตะแบก ลดธงครึ่งเสา เป็นกรณีพิเศษ 1 วัน เพื่อแสดงความอาลัยต่อเหตุการณ์ที่ จ.หนองบัวลำภู

#หนองบัวลำภู
#ร่วมไว้อาลัย
#เหตุกราดยิงในศพด.

06/10/2022

ไม่ได้ตื่น..มาล้างหน้า..และทาแป้ง
ไม่ได้แปรง..ระบายสี..ที่เฝ้าฝัน
ไม่มีบอก..ว่าจะหลับ..ชั่วนิรันด์
ไม่มีวัน..ไม่มีคืน..จะฟื้นมา

ไม่มีลูก..ให้แม่รับ..กลับบ้านลูก
ไม่มีปลุก..ไม่มีเลย..ให้เอ่ยหา
ไม่มีแล้ว..คงเหลือแต่..แค่น้ำตา
ไม่มีร่ำ..ไม่มีลา..ฆ่าทำไม

กวี ขอแสดงความเสียใจอย่างสุดซึ้ง

02/04/2019

เนื่องในโอกาสวันคล้ายวันพระราชสมภพ สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี ทรงเจริญพระชนมายุ ๖๔ พรรษา วันที่ ๒ เมษายน ๒๕๖๒

ขอถวายพระพรชัยมงคล ขอพระองค์ทรงพระเจริญ ทรงมีพระชนมายุยิ่งยืนนาน ทรงพระเกษมสำราญ ทรงมีพระวรกายและพระพลานามัยสมบูรณ์แข็งแรง ทรงเป็นมิ่งขวัญของพสกนิกรชาวไทยตลอดไป

ด้วยเกล้าด้วยกระหม่อม
ข้าพระพุทธเจ้า คณะครู นักเรียน และบุคลากรในสังกัดศูนย์พัฒนาเด็กเล็กองค์การบริหารส่วนตำบลวังตะแบก อำเภอพรานกระต่าย จังหวัดกำแพงเพชร

23/11/2018

#เด็กกับการเล่น

“งานของเด็กคือการเล่น”

1. ทำไมเด็กต้องเล่น

Play is the work of Childhood.
Play is the answer to how anything news come about.
​​Jean Piaget 1896-1980

a. เด็กต้องตั้งใจเล่นจนถึงอายุกี่ปี

เด็กจะเล่นด้วยตัวเองไม่มีใครบังคับตามช่วงพัฒนาการ พัฒนาการที่สำคัญมี 2 ช่วง คือ ช่วงอายุ 2-3 ปี และช่วงอายุ 4-5 ปี ซึ่งอิริคสันเรียกว่าเป็นวัยพัฒนาด้วยตัวเอง (Autonomy) และริเริ่มสิ่งใหม่ (Initiation) ตามลำดับ ที่เราไม่ต้องบังคับให้เล่นเพราะที่แท้แล้วการเล่นเป็นหน้าที่คือ function

ที่อายุ 2-3 ขวบ และ 4-5 ขวบนี้ เด็กตื่นเช้ามาเพื่อเล่นจริงๆ ไม่มีภารกิจอื่น

b. ประโยชน์ของการเล่นคืออะไร

ที่อายุ 2-3 ขวบอันเป็นวัย Autonomy หมายความว่าเด็กจะพัฒนาความสามารถบางประการขึ้นมาได้เองโดยอัตโนมัติ ที่สำคัญต่อการเล่นคือกล้ามเนื้อใหญ่ที่ใช้ในการเคลื่อนไหวอย่างหยาบ เรียกว่า gross motor ได้แก่กล้ามเนื้อมัดใหญ่ของแขนขา รวมทั้งคอ เด็กลุกเดิน วิ่ง ปีน กระโดด เตะ ตี ด้วยตนเอง ไม่ต้องรอใครสอน การวิ่งเล่นและปีนป่ายจึงเป็นการเล่นพื้นฐาน พวกเขาอยากทำและทำได้เอง ประโยชน์พื้นฐานคือพัฒนากล้ามเนื้อ ซึ่งสำคัญ กล้ามเนื้อใหญ่ที่ดีคือพื้นฐานของการทำงานประสานมือ-สายตา hand-eye coordination ตาจับ มือขว้างไป ถูกเป้าอย่างแม่นยำ หากกล้ามเนื้อใหญ่ไม่ดี ปาอย่างไรก็ไม่ถูก โตไปขับรถก็ชน เหยียบเบรกแรงก็คว่ำ

ที่อายุ 4-5 ขวบอันเป็นวัย Initiation เด็กจะพัฒนากล้ามเนื้อส่วนที่ไกลออกไปจากศูนย์กลางมากขึ้น นั่นคือมือและนิ้วมือ ทั้ง 10 นิ้ว ที่ใช้ในการเคลื่อนไหวอย่างละเอียด เรียกว่า fine motor ได้แก่กล้ามเนื้อมัดเล็กของนิ้วมือ ซึ่งนับรวมทั้ง 2 ข้างมีประมาณ 100 มัดแล้วแต่วิธีนับ จะเห็นว่าเป็นส่วนที่ละเอียดมากและเป็นส่วนที่ทำให้คนต่างจากวานร (ape ลิงไม่มีหาง) คนสร้างเครื่องมือ (instrument) ได้เพราะมีนิ้วมือที่ใช้การได้ทุกทิศทางในขณะที่วานรทำไม่ได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้นิ้วหัวแม่มือแตะปลายนิ้วทั้งสี่ เรียกว่า opposition วัยนี้จึงเป็นวัยที่เด็กเริ่มลดความสนใจของกล้ามเนื้อมัดใหญ่ลงเล็กน้อยแล้วพุ่งความสนใจไปที่กล้ามเนื้อมัดเล็กที่ห่างออกไป คือนิ้วมือ การเล่นที่เด็กควรได้รับการส่งเสริมจึงเป็นเรื่องการเล่นดิน ทราย โคลน ระบายสีอย่างเสรี ปั้นดินน้ำมันอย่างเสรี ฉีก ขยำ ปะ กระดาษ เล่นบล็อกไม้ ฯลฯ เล่นมาก ใช้นิ้วมือ 10 นิ้วมาก การเคลื่อนไหวอย่างละเอียดยิ่งละเอียดมาก การประสานมือ-สายตาเฉียบคม
นิ้วดี สมองดีตาม

ประโยชน์ของการเล่นที่ยิ่งใหญ่มากที่สุดมี 2 ส่วน

ส่วนที่ 1 คือพัฒนาการของวิธีคิด ระหว่าง 2-7 ขวบอันเป็นช่วงวัยที่เพียเจต์เรียกว่า pre-operation เด็กจะพัฒนาลำดับชั้นของวิธีคิดมากมาย เป็นขั้นเป็นตอน ได้แก่

Assimilation & Accommodation
Juxtaposition
Self-centered
Animism
Magical Thinking
Phenomenalistic Causalty
Symbolization
Space & Time
1-2-3 Dimension
Placement & Displacement
Conservation
Decentration
Reversibility
Grouping &Ordering
Hierrachy Classification &Seriation
และ Concrete Operation
(อ่านเลี้ยงลูกให้ได้ดี 1-100 เล่ม1)

ส่วนที่ 2 คือ พัฒนาการของ Executive Function หรือ EF คือความสามารถระดับสูงของสมองที่ใช้ในการควบคุมความคิด อารมณ์ และการกระทำ เพื่อไปให้ถึงเป้าหมาย ประกอบด้วย 3 องค์ประกอบคือ

Self Control
Working Memory
และ Cognitive Flexibility

เรื่องที่คนส่วนใหญ่ไม่ทราบแล้วละเลยคือเวลาที่เด็กจะพัฒนาความสามารถเหล่านี้มีเวลาวิกฤต critical period ในตัวของมันเอง นั่นคือประมาณก่อนอายุ 9 ขวบ คือเวลาที่สมองของมนุษย์จะเริ่มกระบวนการ synaptic pruning คือสลายจุดเชื่อมต่อประสาทที่ไม่ค่อยได้ใช้หรือฝึกปรือ กระบวนการนี้ไปสิ้นสุดที่อายุประมาณ 15 ปี นั่นหมายความว่าหากเรามิได้ให้เด็กเล่นมากพอ เขาอาจจะไม่เหลือวิธีคิดหรือวงจรประสาทที่รองรับวิธีคิดเหล่านี้อีก

พัฒนาการหลายเรื่องนี้ เกิดจากการเล่น มิได้เกิดจากการเกณฑ์เข้าห้องเรียนหนังสือ


c. การเล่นมีข้อเสียหรือไม่ การเล่นแบบไหนที่พ่อแม่ต้องเริ่มสังเกตและเฝ้าระวัง

การเล่นไม่มีข้อเสีย เพราะการเล่นคือภารกิจ การเล่นคือการทำงาน และเด็กสร้างโลกด้วยการเล่น ไม่แม้กระทั่งเสียเวลา การใช้เวลาที่คุ้มค่าที่สุดกับเด็กคือการเล่น

แน่นอน เด็กมีภารกิจอื่นอยู่บ้าง เช่น กินข้าวตรงเวลา อาบน้ำแปรงฟันให้เรียบร้อย เข้านอนตรงเวลา ดังนั้นการบริหารเวลาเป็นเรื่องที่เด็กๆควรได้รับการฝึก แต่ลำพังเรื่องการเล่นมิได้มีข้อเสียในตัวของมันเอง

แม้แต่เรื่องการปีนที่สูง การปีนที่สูงมีประโยชน์ต่อพัฒนาการหลายเรื่องแม้กระทั่งสมอง ดังนั้นแต่ละบ้านจึงเป็นผู้ชั่งน้ำหนักและตัดสินใจว่าเรายินยอมให้เด็กรับความเสี่ยงมากน้อยเพียงใด ภายใต้ข้อเท็จจริงที่ว่ายิ่งสูงยิ่งเสี่ยง แต่สมองก็พัฒนาได้มากด้วย

2. สมดุลของการเล่นและวิชาความรู้คือเท่าใด และหากเกิดสมดุลที่ผิดเพี้ยน จะส่งผลอย่างไรต่อเด็กบ้าง

หากคำว่า วิชา หมายถึงวิชาตามตารางสอน คือ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ภาษาไทย คำว่า ความรู้คือหลักสูตรที่ส่วนกลางกำหนด สองสิ่งนี้ไม่มีความหมายอะไรในโลกยุคใหม่ ไม่มีสมดุลอะไรให้รักษา การเล่นมาก่อนเสมอ เพราะการเล่นช่วยให้เด็กพัฒนาสมองที่ดีกว่า ด้วยสมองที่ดีกว่า ไม่คับแคบเพราะเอาแต่เรียนรายวิชาแล้วท่องจำความรู้ตามหลักสูตร สมองจะคิดวิเคราะห์ได้ดีกว่า และสมองจะใช้เครื่องมือไอทีได้ดีกว่าด้วย อย่าลืมว่าความรู้อยู่ในไอที หาให้เป็น วิเคราะห์ให้ได้ คือใช้การได้

3. การเล่นมีหลักการไหม เล่นแบบใดจึงจะมีประโยชน์กับตัวเด็กมากที่สุด พ่อแม่ต้องตั้งจุดประสงค์ให้การเล่นของลูกทุกครั้งหรือไม่ งานบ้านถือเป็นการเล่นไหม

การเล่นมีหลักการ 1 ข้อคือสนุก ไม่สนุกก็เลิกเล่น
การเล่นมีองค์ประกอบ 1 ข้อคือเป้าหมาย การเล่นทุกชนิดมีเป้าหมาย ส่วนใหญ่คือเล่นให้ชนะ หรือหากเป็นการเล่นคนเดียวก็เล่นให้ถึงเป้าหมาย

เช่น เล่นหมากเก็บ มีเป้าหมายคือชนะ ต่อจิ๊กซอว์ มีเป้าหมายคือต่อสำเร็จได้รูปสุดท้ายที่กำหนดไว้ คือ convergent intelligence ต่อบล็อกไม้หรือเลโก้ มีเป้าหมายคือต่อสำเร็จได้ตามเป้าหมายที่ตนเองตั้งไว้ซึ่งอาจจะปรับเปลี่ยนได้กลางทางหรือลื่นไหลไปมา คือ divergent intelligence

ตามทฤษฎี พ่อแม่ไม่จำเป็นต้องตั้งจุดประสงค์ของการเล่น เพราะการเล่นที่ดีที่สุดคือการเล่นอย่างเสรี นั่นคือเด็กเป็นผู้กำหนดเป้าหมาย กติกา และวิธีเล่นเอาเอง การละเล่นแบบนี้มีเรื่องสำคัญเกิดขึ้นคือเด็กได้พัฒนาสิ่งที่เรียกว่า เจตจำนงเสรี free will ไปพร้อมๆกับกำหนดเป้าหมาย target ความสามารถกำหนดเป้าหมายเป็นเรื่องสำคัญของสิ่งที่เรียกว่า Executive Function หรือ EF อันเป็นความสามารถระดับสูงของสมอง คือทักษะสมองเพื่อชีวิตที่ประสบความสำเร็จ

งานบ้าน ถ้าสนุก คือการเล่น ดังนั้นเราควรฝึกเด็กทำงานบ้านตั้งแต่ปฐมวัย คือวัยที่หลอกเด็กทำงานได้ง่าย พวกเขามักเริ่มต้นด้วยการเล่นไปทำไปอย่างสนุกสนาน แน่นอนว่างานบ้านจะเปลี่ยนเป็นยาขมที่ไม่สนุกในเวลาต่อมา ซึ่งควรกำหนดเวลาให้ทำอย่างต่อเนื่องและสม่ำเสมอ เป็นพัฒนาการของนิ้วมือและสมองที่ดีต่อจากการเล่น

4. เล่นกับลูกไม่เป็น ทำยังไงดี ซื้อของเล่นแบบไหนดี ขอให้หมอเลือกของเล่น 3 ชิ้นที่คิดว่าจำเป็นที่สุดสำหรับเด็ก

เป็นความจริงที่ว่าของเล่นที่ดีที่สุดคือตัวเป็นๆของพ่อแม่เอง ดังนั้นต่อให้คุณพ่อคุณแม่เล่นไม่เป็น หรือเหนื่อยจากงานแสนสาหัสอยากนอนมากกว่าเล่น คำแนะนำคือนอนในห้องเล่นหรือลานเล่นของลูก เพราะเด็กจะปีนร่างกายของท่านเองต่างภูเขา ท่านสามารถเป็นยักษ์ขี้เซาหลับไม่ตื่นอย่างไรก็ได้ ขอเพียงท่านอยู่และไม่ดุ เขาจะจัดการเอง เด็กจะหาวิธีเล่นได้ทุกครั้งไป

การเล่นที่ดีที่สุดอีกข้อคือการเล่นบทบาทสมมติ role play ซึ่งจะพัฒนาการใช้ภาษาได้ดีมาก language development อย่างมากที่สุดคือใช้มือเปล่าเล่น สมมตินั่นนี่ขึ้นมาจากอากาศ ไม่ว่าจะเป็นตะหลิวทำกับข้าว หูฟังของคุณหมอ ชอล์คเขียนกระดานของคุณครู เป็นต้น น้อยกว่านี้คือคว้ากิ่งไม้มาต่างตะหลิว ฉีกกระดาษมาต่างผัก เอาขวดโค้กมาต่างขวดน้ำปลา เป็นต้น ถัดจากนี้จึงเป็นเครื่องเล่นสำเร็จรูป เช่น ชุดทำครัว ชุดคุณหมอ ชุดต่อทางรถไฟ เป็นต้น

สมมติว่ามีเงิน และอยากจ่าย ของเล่น 3 ชิ้นนี้น่าจะคุ้มค่ามากที่สุด
ชุดระบายสีน้ำหรือสีเทียน มีติดบ้านไว้อย่าได้ขาด
ชุดปั้นดินน้ำมัน หรือชุดปั้นที่ทำจากวัสดุอื่นที่ไม่มีพิษ
ชุดต่อบล็อกไม้ดีๆสักชุด หรือชุดต่อเลโก้ที่เป็นแบบรูปทรงอิสระ

ทั้งสามประการพัฒนาทุกอย่าง กล้ามเนื้อใหญ่ กล้ามเนื้อนิ้วมือ การประสานมือ-สายตา พัฒนาสมอง คือ EF และการคิดวิเคราะห์ ยิ่งไปกว่านั้นคือใช้ระบายความเครียด ความคับข้องใจ ความคับแค้น ที่เด็กไม่สามารถระบายออกด้วยคำพูด การระบายสีอย่างเสรี ปั้นอย่างเสรี และต่อบล็อคหรือเลโกอย่างเสรี แล้วทำลายทิ้ง ดีมาก แถมท้ายด้วยกองทรายสักกอง การเล่นบนกองทรายระบายความก้าวร้าวได้ดี

5. ลูกเล่นไม่หยุดหย่อน พ่อแม่เหนื่อยแล้วไม่ไหวแล้ว จัดการอย่างไร

เราบริหารเวลา เป็นงานของพ่อแม่ หากบริหารด้วยปากไม่ได้ ใช้เครื่องมือช่วยได้ เช่น การทำตารางกิจวัตรประจำวันและวางนาฬิกามีเข็มให้ลูกดู ลูกจะ “มองเห็น” เวลาแล้วควบคุมตัวเองได้ ส่วนพ่อแม่ที่เหนื่อยแล้วทำได้ 3 อย่าง ก อดทนต่อไป ข กินกาแฟดำ 3 นอนหลับใกล้ๆลูก
การเล่นบนกองทรายเป็นการเล่นที่หลอกเด็กได้นาน พ่อแม่นั่งหลับข้างๆได้

การพาลูก “เดินเล่น” ไปตามสถานที่ที่โล่งกว้าง ไม่มีกฎระเบียบ ไม่มีข้อห้าม เดินไปเรื่อยๆ เดินไปด้วยกัน เป็นอีกวิธีที่เหมาะกับพ่อแม่ที่ขี้เกียจเล่นและมีประโยชน์สูง

6. พ่อแม่ไม่มีเวลาเล่นกับลูก จัดการอย่างไร

คำว่าไม่มีเวลาขึ้นกับการให้ความสำคัญ เรื่องที่เราให้ความสำคัญเราจะมีเวลาจนได้เสมอ พ่อแม่ทุกบ้านมีเวลา 24 ชั่วโมง ท่านจะให้เวลานี้กับอะไรเท่านั้นเอง ก เงิน ข งาน ค ดูฟุตบอล ง เล่นกับลูก ทุกคนมีสิทธิเลือกและรอใช้ทุนคืนหากเลือกผิด

โดยทั่วไป การจัดลำดับความสำคัญ priority setting จะเป็นเรื่องที่พ่อแม่ควรฝึก จัดถูก ได้ทั้งหมด จัดผิด เสียทั้งหมด เช่น ถ้าเอาข้อ ง เล่นกับลูกขึ้นก่อน ลูกได้ดีทุกช่วงชั้นพัฒนาการ แม้รายได้จะน้อยลงแต่รายจ่ายจะน้อยลงมากกว่าเพราะลูกไม่ก่อกวนและไม่สร้างปัญหา เมื่อลูกไปได้ดี เราสบายใจกลับอุทิศตัวให้แก่งานได้ดี เรื่องดูฟุตบอลเป็นของง่ายที่สุด

ในทางตรงข้าม ไม่เล่นกับลูก ลูกพัฒนาการช้าทั้งสมองและจิตใจ ไม่มี EF ออกนอกลู่นอกทาง เงินที่ได้ก็เอาไปจ่ายค่าชดใช้ความเสียหายในตอนท้ายหรือค่าประกันตัวออกจากโรงพัก ใจที่ไม่สงบไม่มีวันทำงานให้ดีได้

7. คนที่ช่วยเลี้ยงลูกชอบให้เล่นจอต่าง ๆ ทำอย่างไรดี

เปลี่ยนคน เปลี่ยนไปเรื่อยๆจนกว่าจะพบคนที่ใช่ แล้วให้โบนัส

8. ดนตรี ศิลปะ กีฬา ต้องเริ่มต้นเรียน/เล่นเมื่ออายุกี่ปี ทำไม

เมื่อพัฒนาการมาถึงเวลาที่ใช่คือเรียนได้ นั่นคือประมาณ 4-5 ขวบเมื่อกล้ามเนื้อนิ้วมือเริ่มแข็งแรงขึ้นและเขาเองที่สนใจอยากใช้นิ้วมืออย่างมากที่สุด อย่างไรก็ตามขึ้นกับประเภทของดนตรี กีฬา ศิลปะด้วย รวมทั้งความสามารถของครูด้วย

9. ทำไมเวลาลูกเล่นกับคนอื่นแล้วไม่มีปัญหาเลย พอเล่นกับพ่อแม่แล้วงอแง เอาแต่ใจ

เพราะพ่อแม่เป็นเสาหลักของพัฒนาการ เป็นจุดออริจิน origin มนุษย์พัฒนาไปโดยใช้เสาหลักหรือจุดออริจินเป็นตัวตั้งต้น ระหว่างทางที่พัฒนาไป จะมีหรือไม่มีอุปสรรค เขาจะหันกลับมาทดสอบความแข็งแรงของเสาหลักเสมอ ต่อย เตะ ถีบ หากพบว่าเสาหลักแข็งแรง มั่นคง เป็นของแท้ มิใช่สินค้าเลียนแบบ เขาจึงจะวางใจ trust กลับหลังหันแล้วพัฒนาต่อไป

มนุษย์คนอื่นไม่ใช่เสาหลัก แค่ทางผ่านหรือตัวประกอบ เป็นของใช้แล้วทิ้ง


คำถามโดย ครูจุ๊ย กุลธิดา รุ่งเรืองเกียรติ

11/08/2018

#หนูชอบนั่งทานกลางวันที่โต๊ะมาก

11/08/2018

เก็บตกบรรยากาศในห้องเรียน