Lamplaimat Pattana School

17/08/2026

AI ช่วยคิดและสร้างทางเลือก
แต่ครูอาวุโสช่วย ตัดสินว่าอะไรมีความหมาย

คน → AI → คน → AI → ปัญญาขององค์กร

ยุค AI จึงไม่ใช่การแทนที่คน
แต่คือการนำ ประสบการณ์และภูมิปัญญาของคน มาขยายด้วย AI

17/08/2026

นิทาน “ ย่าขามเทศ”

#ย่าขามเทศ
ครูแอม นำมาสร้างหน่วยการเรียนรู้ภาษาไทยผ่านวรรณกรรมชั้น ป. 2   ที่มีแผนครบถ้วน

ครูฟ้า นำมาสร้างแผนการสอนจิตศึกษาเพื่อนำไปสู่การใคร่ครวญ เพื่อไปถึงคุณค่าของการมองชีวิตดีวามอย่างที่มันเป็น

ถ้าสนใจ แผนทั้งสอง ติดต่อขอได้ฟรี กับฝ่ายอบรม ที่ ครู ต๋อย ครับ  

https://www.facebook.com/photo.php?fbid=1502592091913519&set=a.305361944969879&type=3

14/08/2026

✨ โรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา จังหวัดบุรีรัมย์ เปิดรับสมัครครูร่วมเดินทางสร้างการศึกษาแห่งการเปลี่ยนแปลง

เราไม่ได้มองครูเป็นเพียงผู้สอน แต่เป็น “ผู้ออกแบบการเรียนรู้” ที่ช่วยให้เด็กค้นพบศักยภาพของตนเอง เติบโตทั้งความรู้ ทักษะชีวิต และปัญญาภายใน

หากคุณเชื่อว่า...
🌱 การศึกษาเปลี่ยนชีวิตคนได้
🌱 เด็กทุกคนมีศักยภาพที่จะเติบโต
🌱 การเรียนรู้ที่ดีเกิดจากความสัมพันธ์ ความเข้าใจ และความหมาย

เรากำลังมองหาคนที่อยากร่วมสร้างการเปลี่ยนแปลงไปด้วยกัน

📌 ตำแหน่งที่เปิดรับ

1. ครูอนุบาล จำนวน 1 ตำแหน่ง
2. ครูวิทยาศาสตร์–คณิตศาสตร์ จำนวน 1 ตำแหน่ง
3. ครูบูรณาการ จำนวน 1 ตำแหน่ง

📍 สมัครด้วยตนเอง
โรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา จังหวัดบุรีรัมย์
(อาคารธุรการ)
วันจันทร์–ศุกร์ เวลา 08.00–16.00 น.

หากคุณกำลังมองหาพื้นที่ทำงานที่ให้ความสำคัญกับการเรียนรู้ การเติบโตภายใน และการสร้างการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษา เราอยากชวนคุณมาร่วมเป็นส่วนหนึ่งของชุมชนการเรียนรู้แห่งนี้

📣 ฝากช่วยแชร์เพื่อส่งต่อโอกาสให้กับคนที่ใช่

#รับสมัครครู
#โรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา
#ครูอนุบาล
#ครูวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์
#ครูบูรณาการ
#การศึกษาเพื่อการเปลี่ยนแปลง
#จิตศึกษา


#บุรีรัมย์
#ครูผู้สร้างการเรียนรู้

11/08/2026

จิตศึกษาคือเครื่องมือที่ฝึกฝนให้เด็กมีโอกาสได้ฝึกการตัดสินใจอย่างไตร่ตรองอยู่เสมอ
https://www.youtube.com/watch?v=B1v6ZHj4j54

เด็กไม่ได้ต้องการเพียง “คำตอบที่ถูก”
แต่ต้องการโอกาสฝึก “เลือกให้เป็น”

กิจกรรมจิตศึกษา คือพื้นที่ที่ทำให้เด็กได้ฝึก หยุดก่อนตอบ หยุดก่อนทำ และหยุดก่อนตัดสินใจ

ในแต่ละวัน เด็กได้พบกับสถานการณ์เล็ก ๆ ที่ชวนให้เขา
หยุด → สังเกต → คิด → ไตร่ตรอง → ตัดสินใจ

เมื่อเจอความโกรธ…จะตอบโต้อย่างไร?
เมื่อเกิดความขัดแย้ง…จะเลือกทางไหน?
เมื่อสิ่งที่ตนต้องการไม่ตรงกับผู้อื่น…จะจัดการอย่างไร?

สิ่งสำคัญจึงไม่ใช่การบอกเด็กว่า “ต้องทำอย่างไร”

แต่คือการสร้างพื้นที่ให้เด็กได้ฝึกคิดว่า “ถ้าเป็นฉัน ฉันจะเลือกอย่างไร และเพราะอะไร?”

การฝึกซ้ำ ๆ ในเรื่องเล็ก ๆ เหล่านี้
ค่อย ๆ ทำให้เด็กเรียนรู้ที่จะไม่ปล่อยให้อารมณ์เป็นผู้ตัดสินใจแทนตนเอง

เพราะเราไม่ได้ต้องการเพียงเด็กที่ เรียนเก่ง

แต่ต้องการเด็กที่เมื่อออกไปเผชิญโลกจริง
รู้จักคิด รู้จักยับยั้ง รู้จักเลือก และรับผิดชอบต่อสิ่งที่ตนเลือก

จิตศึกษา จึงไม่ใช่แค่ “กิจกรรมหนึ่งในโรงเรียน”

แต่คือการสร้าง พื้นที่ฝึกฝนการเป็นมนุษย์ ผ่านการตัดสินใจเล็ก ๆ ในทุกวัน

เพราะชีวิตจริงไม่มีข้อสอบให้เลือก ก ข ค
แต่มีทางเลือกให้เราต้องตัดสินใจอยู่เสมอ
------------------------------------
นวัตกรรม "จิตศึกษา" เป็นแนวทางการพัฒนาผู้เรียนที่มุ่งเน้นการปรับเปลี่ยน กระบวนการทำงานของสมอง ให้ก้าวข้ามการใช้สัญชาตญาณดิบเพื่อเอาตัวรอดเพียงอย่างเดียว กิจกรรมนี้ถูกออกแบบมาเพื่อฝึกฝนให้เด็กได้ใช้ สมองส่วนนอก ในการคิดวิเคราะห์และ ไตร่ตรองอย่างถี่ถ้วน ก่อนที่จะตัดสินใจกระทำการใดลงไป โดยการจัดสถานการณ์จำลองในทุกวันจะช่วยสร้าง วงจรประสาทใหม่ ที่ทำให้เด็กสามารถยับยั้งชั่งใจและเลือกทางออกที่สร้างประโยชน์ต่อส่วนรวมได้อย่างมีเหตุผล การฝึกฝนอย่างต่อเนื่องนี้ช่วยลดการตัดสินใจตามอารมณ์และแทนที่ด้วย ทักษะการคิดเชิงบวก ที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นในระยะยาว ผลลัพธ์ที่ได้จึงเป็นการบ่มเพาะเยาวชนให้มีความฉลาดทางอารมณ์และสามารถ ตัดสินใจอย่างชาญฉลาด เมื่อต้องเผชิญกับสถานการณ์จริงในชีวิตประจำวัน

#จิตศึกษา
#โรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา
#คิดก่อนทำ
#ฝึกการตัดสินใจ
#การศึกษาเพื่อพัฒนาคน
------------------

จิตศึกษากับการทำงานของสมองกิจกรรมจิตศึกษาเป็นกระบวนการเรียนรู้ที่...

09/08/2026

เรื่องร้าย ๆ อาจไม่ได้เริ่มที่มือ… แต่อาจเริ่มจากสมองที่ไม่เคยถูกฝึกให้หยุดคิด
จิตศึกษา คือการฝึก “สติ–ตระหนักรู้–ไตร่ตรอง” ซ้ำแล้วซ้ำเล่า ก่อนที่อารมณ์จะพาเราไปไกลเกินย้อนกลับ
CoP สิงหาคมนี้ — ครูและผู้ปกครอง มาฝึกสมองของเด็ก เพื่อป้องกันเรื่องร้าย ก่อนมันเกิดขึ้น

27/07/2026

PBL สัปดาห์แรก…ไม่เร่งให้เด็กหาคำตอบ แต่ชวนให้เด็ก “ตกหลุมรักการตั้งคำถาม”
ความพิศวงคือเชื้อเพลิงของการเรียนรู้เชิงลึก (Deep Learning)
เพราะทุกการเปลี่ยนแปลงที่ยิ่งใหญ่ ล้วนเริ่มจากการมองเห็นโลกด้วยสายตาใหม่

ในภาพ นกนางแอ่นโผบินขึ้นเล่นลมทะเล กับแสงอาทิตย์ยามเช้าที่เฝ้ามองด้วยความเอ็นดู

Wonder
เราควรแสวงหาความพิศวง (wonder) ความอัศจรรย์ใจ ความรู้สึกว้าว

ความพิศวงเกิดขึ้นได้ ทุกนาทีทุกวัน ด้วย การรู้ตัว และสวมแว่นตาแห่งการสังเกตที่ลึกกว่านัยน์ตาเห็น แล้วสิ่งต่างๆ จะร้องเรียกให้เราเข้าหา ดอกไม้ ลูกสัตว์ ก้อนหิน ก้อนเมฆ เกลียวคลื่น แสงยามเช้า และวิถีชีวิตผู้คน

ความรู้สึกพิศวง ทำให้เราตัวเล็กลง แต่เล็กลงในลักษณะที่เล็กลงในลักษณะที่เราเชื่อมโยงอยู่กับสิ่งที่ยิ่งใหญ่กว่าเราเชื่อมโยงกับสิ่งที่ขับเคลื่อนเรา ความรู้สึกแบบนี้จะนำเราไปสู่การข้ามพ้นความเป็นตัวเอง สู่ความเป็นหนึ่ง

ความพิศวงจะนำความปลาบปลื้มมาสู่เรา ทำให้มองปัญหาที่เผชิญอยู่เล็กลง นำไปสู่การตั้งคำถามใหญ่ของชีวิต ให้มองเห็นความหมายที่ใหญ่กว่าและไกลกว่า

ความพิศวง ทำให้เราไม่อาจทนต่อความอยากรู้อยากเห็น กระตุ้นเร้าพลังการเรียนรู้แบบ Deep learning ที่เต็มเปี่ยมไปด้วยความหมายต่อตนเองและต่อส่วนใหญ่
….
มีการทดลองแบ่งผู้ทดลองออกเป็นสองกลุ่มกลุ่มหนึ่งให้เดินเฉยๆ ด้วยเส้นทางเดียวกันแต่กลุ่มสองที่ถูกแนะนำให้มองหาความงาม ของสิ่งต่างๆขนาดเดิม
หลังจากเดินเสร็จพบว่ากลุ่มที่สองมีความทุกข์น้อยลง ความเครียดน้อยลง มีทัศนคติเชิงบวกต่อชีวิตมากขึ้น ทั้งได้เห็นอะไรที่ตัวเองไม่เคยเห็น ได้สัมผัสบางสิ่งไม่เคยสังเกต ได้เห็นความงามในสิ่งเล็กๆ ทั้งรู้สึกความดีงามของผู้คน
…

22/07/2026

เมื่อเด็กมองเห็นทุกคนบนหน้าจอ แต่กลับมองไม่เห็นตัวเอง การศึกษากำลังพลาดเป้าหมายที่สำคัญที่สุด

หน้าที่ของการศึกษา ไม่ใช่แค่สร้างคนเก่ง แต่ต้องพาเด็กกลับมารู้จักตัวเอง ค้นพบเจตจำนง และความหมายของการมีชีวิต

เพราะการคืน “ความเป็นมนุษย์” อาจเป็นคำตอบสำคัญของโลกยุค AI

“เด็กสมัยนี้บางคนสบตากันยังไม่เป็นเลย พออยู่ในโลกเอไอมากๆ อยู่กับตัวเองมาก เปรียบเทียบกับคนอื่นมาก มองหาความหมายไม่เห็น ซึมเศร้าก็มากขึ้น ADHD เทียม ออทิสติกเทียมเกิดขึ้น”

วิเชียร ไชยบัง ผู้อำนวยการโรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา ตั้งข้อสังเกต พร้อมชี้ให้เห็นว่าความท้าทายของนักการศึกษา โดยเฉพาะคุณครูในยุคปัจจุบันคือ การสร้างความตระหนักรู้ในตนเองและสมรรถนะให้เกิดขึ้นในตัวเด็ก

“สิ่งที่จะทำได้ยากคือ การมองเห็นตัวเอง เราถูกกระตุ้นเร้าให้มองเห็นสิ่งที่อยู่ข้างนอก ในหน้าจอ ในโลกของคนอื่น ไม่ได้กลับมาโลกของตัวเอง

การศึกษาต้องกลับมาสู่เป้าหมายและมีกระบวนการที่จะทำให้เด็กกลับมาสู่การใคร่ครวญ การทำความรู้จักตัวเอง การตระหนักรู้ในตัวเอง ว่าตัวเองเป็นใคร รู้สึกนึกคิดอย่างไร มีอคติอย่างไร จะดำรงอยู่อย่างไร ความหมายที่แท้จริงของมันคืออะไร เจตจำนงคืออะไร พวกนี้เป็นหน้าที่หนึ่งของการศึกษา”

“ถ้าเราไม่รู้ว่าตัวเองเป็นใคร ไม่มีอัตลักษณ์ของความเป็นมนุษย์ ค้นไม่พบว่าเจตจำนงของการชีวิตอยู่คืออะไร มันว่างเปล่า”

ภาพสะท้อนความเปราะบางว่างเปล่า อาจสัมพันธ์กับการเพิ่มขึ้นของปัญหาสุขภาพจิตในเด็กและวัยรุ่น โรคซึมเศร้าและการฆ่าตัวตาย หรือการที่หนุ่มสาวจำนวนไม่น้อยเลือกที่จะเป็น NEET (Not in Education, Employment, or Training)

“เราสัมผัสได้ถึงมวลรวมของความทุกข์ ไม่ใช่มวลรวมความสุข ทุกคนเดือดเนื้อร้อนใจกับเศรษฐกิจ สงครามที่โน่น น้ำมันที่นี่แพง ทุกคนเดือนเนื้อร้อนใจกับเศรษฐกิจ ทุกคนเดือดเนื้อร้อนใจกับการเมือง…”

“เมื่อเรารู้อยู่แล้วว่า มวลความสุขที่มากขึ้นเกิดจากการสร้างการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้รู้จักตนเองจริงๆ ว่าเราเป็นมนุษย์ ในความหมายที่ว่า เรามีเจตจำนงดำรงอยู่เพื่ออะไร #กระบวนการเรียนรู้ก็ควรจะทำให้เขากลับมาเป็นมนุษย์ เป็นมนุษย์ที่มีเจตจำนง เป็นมนุษย์ที่มีความคิดความรู้สึกอย่างมนุษย์”

“เราไม่สนใจอยากจะเห็นมวลความสุขที่มากขึ้นเหรอ” ครูใหญ่วิเชียร ฝากคำถามไปถึงสังคม

อ่านบทความ คืนความเป็นมนุษย์ให้กับระบบการศึกษา: บทสนทนาว่าด้วยความจริงของโลก และความฝันของ ‘ครูใหญ่วิเชียร’ แห่งโรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา https://thepotential.org/social-issues/principal-wichian-chaiyabang/

เรื่อง ชุติมา ซุ้นเจริญ