Programme APPRENDRE

Programme APPRENDRE Le programme APPRENDRE s’adresse principalement aux pays d’Afrique subsaharienne francophone,aux

🇨🇮 La Côte d'Ivoire expérimente actuellement de 𝗻𝗼𝘂𝘃𝗲𝗮𝘂𝘅 𝗽𝗿𝗼𝗴𝗿𝗮𝗺𝗺𝗲𝘀 𝗱𝘂 𝗰𝗼𝗹𝗹è𝗴𝗲 dans une cinquantaine d'établissements. E...
03/08/2026

🇨🇮 La Côte d'Ivoire expérimente actuellement de 𝗻𝗼𝘂𝘃𝗲𝗮𝘂𝘅 𝗽𝗿𝗼𝗴𝗿𝗮𝗺𝗺𝗲𝘀 𝗱𝘂 𝗰𝗼𝗹𝗹è𝗴𝗲 dans une cinquantaine d'établissements. En parallèle, le ministère prépare déjà l'accompagnement des équipes éducatives qui les mettront en œuvre.
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L'objectif est de préparer les établissements avant la généralisation des nouveaux programmes et d'aider les équipes éducatives à les faire vivre dans leurs classes.
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Pour cela, le Ministère de l'Éducation Nationale et de l'Enseignement Technique et le Programme APPRENDRE ont élaboré une feuille de route pour 2026-2027. Elle prévoit notamment de :
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➗ accompagner les classes spéciales en mathématiques ;
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🤝 développer des communautés de pratique réunissant les cheffes et chefs d'établissement ;
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📚 élaborer des guides pour aider les établissements à identifier les besoins de formation des équipes ;
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📊 réaliser un diagnostic pour mieux orienter les décisions du ministère et des services déconcentrés.
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En savoir plus : t.ly/A3Qk2
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AFD - Agence Française de Développement I AUF - Afrique de l'Ouest

🔬 Quelle démarche pédagogique choisir en sciences ? ㅤㅤObserver, expérimenter, modéliser, rechercher des informations… C...
30/07/2026

🔬 Quelle démarche pédagogique choisir en sciences ?
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Observer, expérimenter, modéliser, rechercher des informations… Ces démarches ne poursuivent pas le même objectif.
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Le premier chapitre du 𝗚𝘂𝗶𝗱𝗲 𝗽𝗼𝘂𝗿 𝗹𝗮 𝗳𝗼𝗿𝗺𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻 𝗱'𝗲𝗻𝘀𝗲𝗶𝗴𝗻𝗮𝗻𝘁𝗲𝘀 𝗲𝘁 𝗱'𝗲𝗻𝘀𝗲𝗶𝗴𝗻𝗮𝗻𝘁𝘀 𝗱𝗲 𝘀𝗰𝗶𝗲𝗻𝗰𝗲𝘀 - 𝗥𝗲𝗽è𝗿𝗲𝘀 𝗲𝘁 𝗲𝘅𝗲𝗺𝗽𝗹𝗲𝘀 𝗽𝗼𝘂𝗿 𝗽𝗲𝗻𝘀𝗲𝗿 𝗲𝘁 𝗮𝗻𝗮𝗹𝘆𝘀𝗲𝗿 𝗹𝗮 𝗰𝗹𝗮𝘀𝘀𝗲 présente les principales démarches pédagogiques favorisant des apprentissages significatifs en sciences et leurs spécificités.
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📥 Téléchargez gratuitement le guide : t.ly/BiHN4
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🇬🇳 En , le ministère de l'Éducation souhaite que chaque enseignante et chaque enseignant puisse compter sur le même niv...
30/07/2026

🇬🇳 En , le ministère de l'Éducation souhaite que chaque enseignante et chaque enseignant puisse compter sur le même niveau d'accompagnement, où qu'il exerce.
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Comment y parvenir ? En harmonisant les outils de visites de classe, en clarifiant le rôle de chaque structure d'encadrement, en développant les communautés de pratiques et en s'appuyant davantage sur ce qui est observé dans les écoles pour préparer la formation continue.
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Cette ambition guidera les actions menées jusqu'en 2027 avec le programme APPRENDRE.
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Découvrez les nouveaux chantiers prévus dans notre nouvel article ⤵️

t.ly/gr9aJ
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Ministère de l'Education Nationale et de l'Alphabétisation Guinée I AUF - Afrique de l'Ouest I AFD - Agence Française de Développement

𝗩𝗼𝘂𝘀 𝗮𝘃𝗲𝘇 𝘂𝗻𝗲 𝗰𝗿𝗮𝗶𝗲 𝗺𝗮𝗴𝗶𝗾𝘂𝗲. Elle permet de changer une seule chose dans le métier d'enseignant. 𝗤𝘂'é𝗰𝗿𝗶𝘃𝗲𝘇-𝘃𝗼𝘂𝘀 𝗮𝘂 𝘁𝗮𝗯𝗹...
16/07/2026

𝗩𝗼𝘂𝘀 𝗮𝘃𝗲𝘇 𝘂𝗻𝗲 𝗰𝗿𝗮𝗶𝗲 𝗺𝗮𝗴𝗶𝗾𝘂𝗲.

Elle permet de changer une seule chose dans le métier d'enseignant.

𝗤𝘂'é𝗰𝗿𝗶𝘃𝗲𝘇-𝘃𝗼𝘂𝘀 𝗮𝘂 𝘁𝗮𝗯𝗹𝗲𝗮𝘂 ?

✏️ Mieux préparer les débuts dans le métier ?

✏️ Être accompagné par un mentor ?

✏️ Avoir davantage d'occasions de se former ?

✏️ Des conditions de travail qui donnent envie de rester ?

✏️ Une carrière plus lisible et mieux reconnue ?
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Entre 2018 et 2024, 𝟰𝟲 𝗿𝗲𝗰𝗵𝗲𝗿𝗰𝗵𝗲𝘀 𝗺𝗲𝗻é𝗲𝘀 𝗱𝗮𝗻𝘀 𝟮𝟯 𝗽𝗮𝘆𝘀 𝗳𝗿𝗮𝗻𝗰𝗼𝗽𝗵𝗼𝗻𝗲𝘀 ont exploré ces questions. Leur capitalisation fait émerger des recommandations communes pour renforcer l'entrée et le maintien dans le métier des enseignantes et des enseignants.
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📖 𝗥𝗲𝗻𝗱𝗲𝘇-𝘃𝗼𝘂𝘀 à 𝗽𝗮𝗿𝘁𝗶𝗿 𝗱𝗲 𝗹𝗮 𝗽𝗮𝗴𝗲 𝟰𝟲 du rapport Éclairer les politiques éducatives par la recherche pour découvrir l'ensemble des recommandations : https://t.ly/YftTM
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💬 𝗘𝘁 𝘃𝗼𝘂𝘀, 𝗾𝘂'é𝗰𝗿𝗶𝗿𝗶𝗲𝘇-𝘃𝗼𝘂𝘀 𝗲𝗻 𝗽𝗿𝗲𝗺𝗶𝗲𝗿 𝗮𝘂 𝘁𝗮𝗯𝗹𝗲𝗮𝘂 ?
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Agence Universitaire de la Francophonie I AFD - Agence Française de Développement

🍲 Imaginez que vous prépariez un plat pour la première fois. Vous le faites goûter. La personne vous répond : « 12 sur 2...
09/07/2026

🍲 Imaginez que vous prépariez un plat pour la première fois. Vous le faites goûter. La personne vous répond : « 12 sur 20. »
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Vous connaissez le résultat. Mais savez-vous ce que vous pourriez améliorer ? Pas vraiment.
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Maintenant, imaginez qu'elle vous dise : « Les épices sont bien dosées. En revanche, la cuisson est un peu courte. Laisse mijoter cinq minutes de plus et ajoute un peu d'acidité pour équilibrer les saveurs. »
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Cette fois, tout change. Vous savez ce qui est réussi. Vous comprenez ce qui peut être amélioré. ➡️ Et surtout, vous savez quoi faire la prochaine fois.
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À l'école, c'est exactement la même chose.
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Une note permet de faire le bilan. Une 𝗿é𝘁𝗿𝗼𝗮𝗰𝘁𝗶𝗼𝗻 permet de progresser.
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C'est pourquoi une bonne évaluation ne se contente pas de dire où en est un élève. Elle lui donne des repères pour continuer à apprendre. Elle aide également l'enseignante ou l'enseignant à ajuster son accompagnement.
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🧭 En d'autres termes, une bonne évaluation ne regarde pas seulement le chemin parcouru. Elle éclaire la suite du parcours.

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🎥 𝗣𝗼𝘂𝗿 𝗮𝗹𝗹𝗲𝗿 𝗽𝗹𝘂𝘀 𝗹𝗼𝗶𝗻
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Cette distinction entre é𝘃𝗮𝗹𝘂𝗲𝗿 𝗹𝗲𝘀 𝗮𝗽𝗽𝗿𝗲𝗻𝘁𝗶𝘀𝘀𝗮𝗴𝗲𝘀 et é𝘃𝗮𝗹𝘂𝗲𝗿 𝗽𝗼𝘂𝗿 𝘀𝗼𝘂𝘁𝗲𝗻𝗶𝗿 𝗹𝗲𝘀 𝗮𝗽𝗽𝗿𝗲𝗻𝘁𝗶𝘀𝘀𝗮𝗴𝗲𝘀 est expliquée dans la capsule vidéo « Les fonctions de l'évaluation et les clés d'une évaluation de qualité ».

▶️ https://t.ly/29pby
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📚 Cette vidéo fait partie du Module de formation 1 – L'approche par compétences et l'évaluation en contexte authentique : https://t.ly/Ga8HM
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📱 Vous ouvrez combien de fois WhatsApp par jour ? ㅤㅤNous aussi 😊 ㅤㅤAlors plutôt que d'attendre que vous pensiez à visi...
01/07/2026

📱 Vous ouvrez combien de fois WhatsApp par jour ?
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Nous aussi 😊
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Alors plutôt que d'attendre que vous pensiez à visiter notre site ou nos réseaux sociaux, nous avons décidé de venir à vous.
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🎉 La chaîne WhatsApp du programme APPRENDRE est ouverte !
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Vous y retrouverez des idées, des recherches, des initiatives inspirantes, des événements et des ressources pour nourrir la réflexion sur l'éducation dans l'espace francophone.
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Le 𝗹𝗶𝗲𝗻 𝘃𝗲𝗿𝘀 𝗹𝗮 𝗰𝗵𝗮î𝗻𝗲 𝗲𝘀𝘁 𝗲𝗻 𝗰𝗼𝗺𝗺𝗲𝗻𝘁𝗮𝗶𝗿𝗲. 👇
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🦴 On ne s'attend pas à entendre parler d'un collier d'ossements lors d'une rencontre sur l'éducation. ㅤㅤEt pourtant, c'...
16/06/2026

🦴 On ne s'attend pas à entendre parler d'un collier d'ossements lors d'une rencontre sur l'éducation.
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Et pourtant, c'est l'une des histoires que la photographe togolaise Lina Mensah a choisies pour conclure la matinée consacrée à l'éducation inclusive sensible au genre organisée par le programme APPRENDRE le 20 mai dernier à Paris.
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Le « signal », a-t-elle expliqué, est un « collier de la honte » composé d'ossements d'animaux et de capsules métalliques, utilisé pour sanctionner les enfants surpris à parler leur langue maternelle plutôt que le français à l'école. Les capsules font du bruit pour que tout le monde sache qui est puni.
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🖼️ Cette histoire fait partie de celles qui ont inspiré Halʋ sɩsɩŋ nɩʋ (« Douleurs de femme »), une exposition construite à partir de témoignages de femmes et de jeunes filles : une étudiante qui redouble parce qu'elle refuse les avances d'un professeur ; une jeune fille à qui l'on explique que ses difficultés scolaires n'ont pas d'importance puisqu'elle trouvera un mari ; des parcours marqués par des expériences qui continuent parfois de peser longtemps après la sortie de l'école.
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🎥 Dans cette vidéo, Lina Mensah revient sur plusieurs des témoignages qui ont nourri son travail et raconte l'histoire derrière certaines des photographies exposées lors de l'événement.
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▶️ Retrouvez son intervention sur notre chaîne YouTube (lien dans les commentaires).
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AFD - Agence Française de Développement I Agence Universitaire de la Francophonie I AUF - Afrique du Nord

▶️ Rediffusion | Apprendre ne relève pas seulement d'une affaire de connaissances. ㅤㅤIl y a le sentiment de sécurité, l...
15/06/2026

▶️ Rediffusion | Apprendre ne relève pas seulement d'une affaire de connaissances.
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Il y a le sentiment de sécurité, les émotions, les interactions avec les autres, le droit à l'erreur et la diversité des façons d'entrer dans les apprentissages.
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Lors du lancement des dix nouveaux projets de recherche soutenus par APPRENDRE, Mada Lucienne Tendeng a proposé une réflexion aussi accessible que stimulante sur les conditions qui rendent l'apprentissage possible.
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Quelques minutes qui donnent matière à réfléchir longtemps après avoir quitté la vidéo.
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🎥 Regardez sa présentation : t.ly/B3TGZ
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AFD - Agence Française de Développement I Agence Universitaire de la Francophonie

🔎 Que nous apprennent les recherches menées en Afrique francophone sur la formation des enseignantes et enseignants, le ...
10/06/2026

🔎 Que nous apprennent les recherches menées en Afrique francophone sur la formation des enseignantes et enseignants, le bilinguisme scolaire, le numérique éducatif ou encore la transition école-collège ?


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Au fil des années, APPRENDRE a soutenu 46 recherches-actions menées dans une vingtaine de pays. Chacune a produit des analyses, des recommandations et des pistes d'action.
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📑 Des années de recherche, des milliers de pages, et souvent une même question : 𝗽𝗮𝗿 𝗼ù 𝗰𝗼𝗺𝗺𝗲𝗻𝗰𝗲𝗿 ?
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Pour faciliter l'accès à ces travaux, APPRENDRE publie aujourd'hui 46 fiches synthétiques. En quelques pages, elles présentent le contexte de chaque recherche, sa démarche et les principaux enseignements qui en ressortent.
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➡️ À 𝗱é𝗰𝗼𝘂𝘃𝗿𝗶𝗿 𝗶𝗰𝗶 : t.ly/s58VB
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🌍 Des recherches menées en Algérie, au Bénin, au Burkina Faso, au Burundi, au Cameroun, en Côte d'Ivoire, au Gabon, en Guinée, à Haïti, au Liban, à Madagascar, au Maroc, au Niger, en République centrafricaine, en République démocratique du Congo, au Rwanda, au Sénégal, au Tchad, au Togo et en Tunisie.
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AFD - Agence Française de Développement I Agence Universitaire de la Francophonie

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