Hudobná škola YAMAHA pôsobí po celom svete a patrí k najväčším organizáciám svojho druhu. Vznikla v Japonsku v roku 1954, od roku 1967 funguje tiež v Európe, od roku 1994 aj v Slovenskej republike. Ponuka školy predstavuje široké spektrum vyučovacích odborov pre deti už od 4 mesiacov, mládež, dospelých i seniorov. Rozsiahle vyučovacie koncepty a metódy, zodpovedajúce veku detí, umožňujú, aby práve otvorené "vývojové časové okná" boli optimálne využité. Program Robík zohľadňuje vek a vývoj najmenších detí (už od 4 mesiacov). Deti sprevádza figúrka Robík, ktorý s nimi prežíva príbehy z ich života - kúpanie, uspávanie, jedlo, pohyb, chorobu... Jednoduché, tematicky usporiadané príbehy s piesňami a básňami sú dopĺňané hudbou. Deti spoznávajú svet hudby prostredníctvom senzomotorických skúseností. Deti, ktoré sú odmalička hudobne rozvíjané, získavajú okrem potešenia z hudby podvedome aj predpoklady pre rozvoj ich poznávacích schopností. V dojčenskom veku vedie počúvanie hudby a "hudobné bľabotanie" k intenzívnemu prepojovaniu nervových buniek v mozgu. Program Robík vytvorili odborníci z oblasti hudobnej pedagogiky, pediatrie a detskej neuropsychológie. Deťom sú ponúkané najrôznejšie možnosti zapojenia sa do tvorivého procesu (so zreteľom k úrovni ich zmyslových a senzomotorických skúseností). Získavajú prvé základné povedomie o hudbe. Podstatou je proces voľného objavovania. Dieťaťu dáva možnosť pozorovať a objavovať ponúkané predmety s prihliadnutím k individuálnej úrovni ich zmyslových a senzomotorických skúseností. Ďalšími aktivizačnými prvkami sú spoločný spev, počúvanie hudby a hudobne pohybové hry. Rodič počas programu dieťatko zabezpečuje a zaopatruje. Prvé krôčiky k hudbe: Rozširujúca sa slovná zásoba dáva deťom ideálne predpoklady k pochopeniu hudobných vzťahov a súvislostí. Neoceniteľným vedľajším efektom je skutočnosť, že spoločným muzicírovaním dochádza k neporovnateľne výraznejšiemu rozvoju sociálnych schopností a vzťahov. Program vychádza z predpokladu, že všetky deti spontánne reagujú na zvuky, tóny a rytmus. Obsahom sú jednoduché piesne, rozprávanie, hudobne pohybové a rytmické hry, počúvanie skladieb, hra na rytmické hudobné nástroje (vrátane doplňujúcich výtvarných a pracovných činností). Deti si zvykajú na pobyt v kolektíve a učia sa sociálnym vzťahom. Hravá forma všetkých činností a rozvoj prirodzenej zvedavosti sú predpokladom pre úspešné zvládnutie procesu učenia v neskoršom veku. Program rozvíja rôzne témy zo života detí, ktoré odpovedajú ich veku a skúsenostiam. Témy sprevádzajú zodpovedajúce piesne a básne. Vďaka aktívnej účasti jedného z rodičov (inej osoby nad 18 rokov) je pôsobenie na deti cielené a veľmi intenzívne. Deti zvládajú hravou formou základy hudobnej náuky v spojení s praktickými činnosťami a dôraz je kladený predovšetkým na rozvoj hudobnej predstavivosti. Elementárna hra na hudobné nástroje môže uľahčiť rozhodnutie o type prípadného ďalšieho inštrumentálneho vzdelania. Deti využívajú v programoch Robik a PKH na hodinách Orffeovské hudobné nástroje, povinné nahrávky a ostatné odporúčané predmety nevyhnutne potrebné k tomu aby dieťa mohlo všetkými svojimi zmyslami naplno prežiť danú hodinu. Deti chodia na vyučovanie v sprievode rodiča resp. starého rodiča alebo inej dospelej osoby. Vyučovanie priebeh 1 x týždenne v rozsahu 45 min. Deti resp. rodičia majú k dispozícii leporelo a CD s nahrávkami. Rytmické krôčiky: voľne nadväzuje na Prvé krôčiky k hudbe, jedná sa však už o cielenú hudobnú prípravu pre deti od 4 do 6 rokov. K tomu slúži najmä:
vnímanie metra, rytmu a interpretácie na detské hudobné nástroje
rytmizácia, melodizácia a scénické vyjadrenie riekaniek
intonácia pomocou solmizačných slabík
orchestrálna hra s využitím klasických a detských hudobných nástrojov
cielené počúvanie spojené s intenzívnym vnímaním hudby
Elementárna hra na hudobné nástroje (zobcová flauta, keyboard, melodické rytmické nástroje…) môže uľahčiť rozhodnutie o type prípadného ďalšieho inštrumentálneho vzdelávania.
