Zámok v rozprávkovej krajine

19/08/2025

Zámok v rozprávkovej krajine slov 🏰🌟
[email protected]

01/04/2025

Fonematické uvedomovanie ❤️😍 dôležitá súčasť predškolskej prípravy 👍

01/04/2025

❤️ Spolu sa tešíme do Krajiny písmen 🏰🌸♥️

28/01/2025

👌

Čítanie prváka... Dostávam k tejto téme veľa otázok...
Skúsim len zhrnúť to najdôležitejšie... :)
Aby dieťa dokázalo prečitať hoci aj len slabiku MA, LA, DO.... musí najprv slabiku "počuť". Musí vedieť sluchom rozlíšiť, že sa skladá z dvoch hlások a pomenovať, ktoré sú to.... Preto vieme už v predškolskom veku presne stanoviť, ktoré detičky budú mať problém s čítaním. Lebo platí, keď "nepočujem", tak neprečítam a ani nenapíšem".

Dieťa nevie spojiť hlásky do slabiky a prečíta namiesto MA MO...? Otázka, ktorú som dostsla... To je presne problém fonematického uvedomovania...

Dieťatko si najprv fonémy teda hlásky musí uvedomovať až potom ich može spojiť do slabiky pri čítaní.... Tento proces sa nedá obísť!
Preto je tak dôležité robiť so štruktúrou slova v zvukovej rovine. Pero; vyčleňme prvú slabiku, aká je prvá slabika PE super a z čoho sa skladá P a E . Poskladajme písmenká P a E, vznikne nám slabika PE. A pokračujeme.... Zamerajme sa na to, ako a či správne dieťa vníma slabiku a hlásky...
Potom si napíšeme písmená... A spájame jednu stranu s druhou... P ruka kreslí a spojí E vznikne PE . PE ako pero...

Nebojme sa slabiky rozdeliť na hlásky... Nevedie to k nijakému dvojitému čítaniu! Nenúťme deti, ktoré na to nie sú pripravené, aby čítali hneď slabiky či slová. Spájajme písmená do slabík.

Vníma a "počuje môj prvák všetky hlásky a slabiky v slove? Najdôležitejšia otázka!!! Ak nie, potrebuje pomoc. Ale určite pomoc nespočíva v opakovanom čítaní...To je pre dieťa veľmi frustrujúce...

Príde to! Nebojte! Čítať sa naučí! Chce to správny postup, ktorý rešpektuje vývin! ;)

23/10/2024

👍

Písanie je veľmi komplexná aktivita. A zároveň je to aktivita, na ktorej najlepšie môžeme vidieť, ako dieťaťu nefunguje telo... Rovnaké problémy, ktoré sú pri písaní, má dieťa aj pri iných aktivitách, len nie sú také viditeľné... A často im nepripisujeme takú dôležitosť...

Slabý stred tela znamená, že ruky sú zvesené... Pri písaní sa to prejavuje tak, že ruky sú ťažké, prsty a celá spodná časť ruky je v kŕči a výsledok je neplynulé, vyčerpávajúce písanie. V bežnom živote sa to prejavuje napr., že dieťa ďaleko menej používa gestá, ktoré sú kľúčové pre komunikáciu. Zvesené ruky znamajú problém pre vizuomotoriku, spojenie zrakového vnemu s rukami. Čo opäť vidíme v bežnom živote, stačí sa pozrieť na obliekanie dieťaťa.

Stred tela neovplyvňuje len aktívny pohyb, čo viem/neviem urobiť, napr. na preliezke, ale ovplyvňuje aj statickú polohu tela. Čo znamená, že to má vplyv aj na to, akú mám pozornosť a ako fungujem na hodine matematiky...
Aktivity, ktoré robíme s deťmi, to je veda v malom... To nie je o kvantite, to nie je o tom, že koľko zošitov vyplníme, koľko si stiahneme pracových listov...

Prácu s rukami, ale aj s celým telom, často robím s deťmi takto "štvornožky". Lebo v tejto polohe má dieťa aj šancu porozumieť, čo to vôbec znamená zapojené ruky... Čo znamená aktívna dlaň a prsty!
Jeden z mnohých cvikov je, že dieťa má pod jednou rukou ceruzku a ja ju chcem vytiahnuť.
Na mnohé cviky som prišla sama, iba praxou, odrobenými desiatkami hodín, sledovaním detí...
Preto často hovorím, že odvráťme pozornosť od zošitov a zamerajme ju na dieťa!
A ono to príde, začnete tomu lepšie rozumieť...

30/08/2024

30/08/2024

👏🏻 Kurz - FONEMATICKÉ UVEDOMOVANIE PODĽA EĽKONINA
TRENČÍN ❤️😍 pre vašich predškolákov ❤️
ZÁMOK V ROZPRÁVKOVEJ KRAJINE SLOV
BLIŽŠIE INFO:
[email protected]
0907 686 525

13/05/2024

😍