Asociácia waldorfských škôl a škôlok

ČAROVNÁ FLAUTA – PIATOK 5.6.2026 o 16.00h:

Milí rodičia, starí rodičia, súrodenci, priatelia a všetci známi,

srdečne Vás pozývame na predstavenie spevohry W.A.Mozarta ČAROVNÁ FLAUTA, v podaní žiakov šiestejj triedy Súkromnej ZŠ waldorfskej v Košiciach.

Predstavenie sa uskutoční v piatok 5. 6. 2026 o 16.00h v kultúrnom centre Nad jazerom (MALIBU) na Spišskom námestí.

Príďte sa ponoriť do rozprávkového príbehu o boji dobra a zla, započúvať sa do lahodných melódií piesní a zasmiať sa na vtipných replikách smiešneho Papagena.

Veríme, že budete mať krásny umelecký zážitok. Tešia sa na Vás všetci šiestaci.

Turistika a rozvoj charakteru.

Naši štvrtáci sa vrátili zo školy v prírode v Údolí Obrov, kde zdolali najvyššíi vrcholy Slanských vrchov: Šimonku a Oblík a kráčali po Lesnom náučnom chodníku Herlica.

Turistika ponúka deťom množstvo výhod. Je to silný nástroj psychického a osobného rastu. Vytiahne človeka z jeho komfortnej zóny, nahrádza každodenné pohodlie fyzickou aktivitou a prekonávaním prekážok, čo posilňuje jeho vôľu, učí zodpovednosti a rozvíja schopnosť nájsť cestu z nekonvenčných situácií.

Turistické prostredie je jedinečné v tom, že konfrontuje ľudí s prírodnými a sociálnymi výzvami.
• Dlhé túry s batohmi, zlé počasie a únava ich učia zvládať bolesť a stres, budujú odolnosť.
• Nocľahy v lese, prechádzanie vodných prekážok alebo lezenie strmých stúpaní zmierňujú fóbie a pochybnosti o sebe.
• Na túre majú činy priame následky (zabudnete zavrieť stan a budete spať na mokrom mieste; zle si vypočítate sily a budete zaostávať za skupinou). Rozvíja to disciplínu, plánovanie a zodpovednosť za svoje činy.
• Turistika učí minimalizmu, správnemu hospodáreniu so zdrojmi (jedlo, voda, čas) a samostatnému rozhodovaniu.
• Pomoc súdruhovi (nosenie časti nákladu niekoho iného, ​​postavenie stanu, varenie jedla) podporuje zmysel pre kamarátstvo, altruizmus a učí hodnote podpory.
• Tímová práca: potreba vyjednávať, rozdeľovať si zodpovednosti (ochrancovia ohňa, navigátori) a tolerovať zvyky iných ľudí rozvíja diplomatické zručnosti, trpezlivosť a konštruktívnu komunikáciu.
• Závislosť od poveternostných podmienok a krajiny učí pokore a pochopeniu, že človek nie je pánom prírody, ale jej súčasťou.

Turistika je „lakmusovým papierikom“, ktorý rýchlo strháva sociálne masky a odhaľuje pravú tvár človeka. Úspešne zvládnutá trasa posilňuje sebavedomie, premieňa egocentrizmus na vzájomnú pomoc a pasivitu na proaktivitu, čím formuje holistickú, stresu odolnú a zrelú osobnosť.

Turistika vo waldorfských školách je povinnou, hlboko integrovanou súčasťou vzdelávacieho procesu, nielen zábavou.

Tešíme sa, že Živá škola Nové Zámky dostala príležitosť hostiť vzácnu mentorku Gitte Drewes, s ktorou sa učitelia z celého Slovenska mohli zaoberať témami zdravého vývinu detí a zmyslov. Rovnako ďakujeme vedeniu aktívnej školy ZŠ Semerovo, ktorá sa s nami venovala práci na osnovách. Okrem iného sme sa venovali aj celoslovenským témam, ktoré rozhýbu waldorfskú pedagogiku ďalej.Tešíme sa na stretnutie o rok.
Ďakujeme za priestory ZŠ Mostná a MOMS Nové Zámky, kde sa stretnutie uskutočnilo.

Všetkých srdečne pozývame, 5.5. v Košiciach vo Waldorfskej škole, 8.5. v Nových Zámkoch v priestoroch Živá škola Nové Zámky
Záujem o prednášku v NZ hláste na tel.čísle z plagátu.

Pozývame všetkých, ktorí to nemajú príliš ďaleko a zároveň chcú mať blízko k deťom :-)

„Prvá trieda nie je o známkach a školských taškách. Je to začiatok dlhej cesty.

My, Waldorfská škola v Košiciach, už 14 rokov pomáhame deťom nielen učiť sa, ale vyrastať z nich celistvé, dynamické a premýšľavé osobnosti.

Prečo si nás rodičia vyberajú?

✨ Učíme myslieť. Nedávame hotové vzorce a pravidlá; povzbudzujeme deti, aby si ich samy odvodili.

📚 Učíme bez zhonu. Nie sú tam žiadne známky ani súťaživosť. Je to živý proces, radosť z objavovania a právo robiť chyby.

👫 Rozvíjame flexibilné zručnosti. Deti sa učia nadväzovať priateľstvá, komunikovať a prispôsobovať sa akémukoľvek prostrediu.

🤸‍♂️‍ Udržiavame zdravie. Veľa pohybu, málo vychytávok. Aktívne prestávky, hodiny v prírode.

🤝 Živá školská komunita. Rodičia sa zúčastňujú prázdnin, predstavení a školského života.

Dôležité: Naši žiaci úspešne absolvujú skúšky a nastupujú na stredné školy. Ale čo je najdôležitejšie, udržiavajú si záujem o život a učenie, sebavedomie, a schopnosť počúvať sám seba a zvoliť si vlastnú cestu.

V septembri 2026 plánujeme otvoriť ďalší prvý ročník. Preto prosíme rodičov, ktorí majú záujem o zapísanie svojho dieťaťa na našu školu, aby do utorka 31. marca 2026 podali prihlášku na štúdium.
Prihlášku je potrebné podpísať a doručiť osobne do zborovne WŠ alebo oscanovať a poslať elektronicky na [email protected].


Obrázok prevzatý z internetu.

𝐙𝐚́𝐤𝐥𝐚𝐝𝐧𝐚́ 𝐬̌𝐤𝐨𝐥𝐚 (𝟕 – 𝟏𝟒 𝐫𝐨𝐤𝐨𝐯): 𝐏𝐨𝐝𝐩𝐨𝐫𝐚 𝐟𝐢𝐠𝐮𝐫𝐚𝐭𝐢́𝐯𝐧𝐞𝐡𝐨 𝐦𝐲𝐬𝐥𝐞𝐧𝐢𝐚

Toto je kľúčová etapa pre rozvoj myslenia prostredníctvom zmyslov a predstavivosti. Princíp je tu: najprv skúsenosť, potom pojem.

Autorita učiteľa: Počas prvých 8 rokov (1. – 8. ročník) je každej triede pridelený jeden triedny učiteľ, ktorý vyučuje základné predmety. Pre dieťa v tomto veku je učiteľ autoritou, ktorú chce napodobňovať, čím vytvára emocionálne bezpečie potrebné pre rozvoj kognitívneho záujmu.

𝐔𝐜̌𝐞𝐧𝐢𝐞 𝐬𝐚 𝐩𝐫𝐨𝐬𝐭𝐫𝐞𝐝𝐧𝐢́𝐜𝐭𝐯𝐨𝐦 𝐮𝐦𝐞𝐧𝐢𝐚:

𝒐 𝒌𝒓𝒆𝒔𝒍𝒆𝒏𝒊𝒆 𝒂 𝒎𝒂𝒍̌𝒐𝒗𝒂𝒏𝒊𝒆: Žiaci nedostávajú hotové učebnice. Vytvárajú si vlastné „učebnice“ – zošity, do ktorých si materiál zapisujú a ilustrujú. Napríklad na hodine matematiky sa pravidlá nemusia učiť, ale skôr sa „vidia“ v obraze kráľa deliaceho zlato (delenie) alebo obchodníka žatviaceho úrodu (sčítanie).

𝑷𝒐𝒉𝒚𝒃 𝒂 𝒓𝒚𝒕𝒎𝒖𝒔: Hodina začína rytmickou časťou (rytmické cvičenia, spev, rečové cvičenia, poézia, hra na hudobný nástroj), ktorá pomáha ladiť nielen telo, ale aj myšlienkové procesy.

𝑹𝒐𝒛𝒗𝒐𝒋 𝒛𝒓𝒖𝒄̌𝒏𝒐𝒔𝒕𝒊́: Čítanie a písanie sú odvodené z kreslenia a maľovania. Deti sa najprv učia kresliť tvary (čiary, krivky), potom písmená (ako zamrznuté obrázky z rozprávok) a až potom prechádzajú k čítaniu. Tento prístup (od kreslenia k abstraktným symbolom) rešpektuje prirodzenú logiku vývoja mozgu.
Od tretieho ročníka sa slovenský jazyk a matematika študujú na cvičebných hodinách okrem „epochálnych“ hodín.

𝑩𝒆𝒛 𝒛𝒏𝒂́𝒎𝒐𝒌: Namiesto známok učiteľ napíše podrobný popis. To znižuje úzkosť a posúva motiváciu z externého hodnotenia („akú známku dostanem?“) na vnútorný záujem o predmet a pochopenie učiva.

𝐒𝐭𝐫𝐞𝐝𝐧𝐚́ 𝐚 𝐯𝐲𝐬𝐨𝐤𝐚́ 𝐬̌𝐤𝐨𝐥𝐚 (𝟏𝟒 – 𝟐𝟏): 𝐏𝐫𝐞𝐛𝐮́𝐝𝐳𝐚𝐧𝐢𝐞 𝐚𝐧𝐚𝐥𝐲𝐭𝐢𝐜𝐤𝐞́𝐡𝐨 𝐦𝐲𝐬𝐥𝐞𝐧𝐢𝐚

Dospievanie sa vníma ako „zrod“ schopnosti samostatne myslieť. Zatiaľ čo v prvých ročníkoch boli deti chránené pred abstraktnými teóriami, teraz sa na ne kladie dôraz.

𝑽𝒛𝒕̌𝒂𝒉𝒚 𝒑𝒓𝒊́𝒄̌𝒊𝒏 𝒂 𝒏𝒂́𝒔𝒍𝒆𝒅𝒌𝒐𝒗: V ročníkoch strednej školy (9 – 11) sa aktívne vyučujú prírodné vedy (fyzika, chémia) a exaktné vedy v ich klasickej, analytickej forme.

𝑲𝒓𝒊𝒕𝒊𝒄𝒌𝒆́ 𝒎𝒚𝒔𝒍𝒆𝒏𝒊𝒆: Žiaci sa učia formovať a obhajovať si vlastné názory a analyzovať zložité javy. Toto je uľahčené štúdiom histórie, literatúry a spoločenských vied na novej, komplexnejšej úrovni.

𝐙𝐚́𝐯𝐞𝐫

Vo waldorfskej škole nie je myslenie nútené, ale pestované. Učebné osnovy sú postavené ako rebrík: najprv sa vôľa posilňuje konaním, potom sa city rozvíjajú umením a autoritou a až na základe týchto dvoch stavebných kameňov (vôľa a cit) sa v starších ročníkoch rozvíja slobodné, nezávislé a kritické myslenie.

𝐖𝐚𝐥𝐝𝐨𝐫𝐟𝐬𝐤𝐚́ 𝐩𝐞𝐝𝐚𝐠𝐨𝐠𝐢𝐤𝐚 𝐩𝐨𝐧𝐮́𝐤𝐚 𝐣𝐞𝐝𝐢𝐧𝐞𝐜̌𝐧𝐲́ 𝐩𝐨𝐡𝐥̌𝐚𝐝 𝐧𝐚 𝐫𝐨𝐳𝐯𝐨𝐣 𝐦𝐲𝐬𝐥𝐞𝐧𝐢𝐚, 𝐧𝐞𝐨𝐝𝐝𝐞𝐥𝐢𝐭𝐞𝐥̌𝐧𝐞 𝐬𝐩𝐨𝐣𝐞𝐧𝐲́ 𝐬 𝐜𝐞𝐥𝐤𝐨𝐯𝐲́𝐦 𝐝𝐨𝐳𝐫𝐢𝐞𝐯𝐚𝐧𝐢́𝐦 𝐝𝐮𝐜𝐡𝐨𝐯𝐧𝐲́𝐜𝐡 𝐬𝐢́𝐥 𝐝𝐢𝐞𝐭̌𝐚𝐭̌𝐚 – 𝐯𝐨̂𝐥𝐞, 𝐜𝐢𝐭𝐨𝐯 𝐚 𝐯 𝐤𝐨𝐧𝐞𝐜̌𝐧𝐨𝐦 𝐝𝐨̂𝐬𝐥𝐞𝐝𝐤𝐮 𝐚𝐣 𝐬𝐚𝐦𝐨𝐭𝐧𝐞́𝐡𝐨 𝐦𝐲𝐬𝐥𝐞𝐧𝐢𝐚.

Tento prístup je založený na koncepte človeka ako holistickej bytosti, ktorej vývoj prebieha prostredníctvom troch sedemročných cyklov.

Nižšie je uvedený podrobný prehľad štruktúry učebných osnov a toho, ako sa myslenie rozvíja v každej fáze vzdelávania vo waldorfskej škole.

𝐓𝐫𝐢 𝐬𝐞𝐝𝐞𝐦𝐫𝐨𝐜̌𝐧𝐞́ 𝐜𝐲𝐤𝐥𝐲: 𝐂𝐞𝐬𝐭𝐚 𝐨𝐝 𝐧𝐚𝐩𝐨𝐝𝐨𝐛𝐧̌𝐨𝐯𝐚𝐧𝐢𝐚 𝐤 𝐮́𝐬𝐮𝐝𝐤𝐮

Podľa waldorfskej pedagogiky sa myslenie netrénuje priamo od raného detstva, ale skôr sa pripravuje na svoje prebúdzanie prostredníctvom dôsledného rozvoja vôle a citov. Každá fáza má svoju vlastnú vedúcu činnosť a spôsob interakcie so svetom.

𝐑𝐨𝐳𝐯𝐨𝐣 𝐦𝐲𝐬𝐥𝐞𝐧𝐢𝐚 𝐯 𝐫𝐨̂𝐳𝐧𝐲𝐜𝐡 𝐬̌𝐭𝐚́𝐝𝐢𝐚́𝐜𝐡 𝐯𝐳𝐝𝐞𝐥𝐚́𝐯𝐚𝐧𝐢𝐚

𝐑𝐚𝐧𝐞́ 𝐝𝐞𝐭𝐬𝐭𝐯𝐨 (𝐝𝐨 𝟕 𝐫𝐨𝐤𝐨𝐯): 𝐏𝐫𝐢́𝐩𝐫𝐚𝐯𝐚 𝐩𝐫𝐨𝐬𝐭𝐫𝐞𝐝𝐧𝐢́𝐜𝐭𝐯𝐨𝐦 𝐯𝐨̂𝐥𝐞

V materskej škole je myslenie ako analytický proces ešte stále neaktívne. Deti sa učia o svete prostredníctvom napodobovaniu a pohybu. Predpokladá sa, že aktívne pohyby rúk (sochárstvo, kreslenie, ručné práce) kladú neurofyziologický základ pre budúce abstraktné myslenie. Ako sa uvádza v pedagogike, rozvoj zdravého úsudku v dospelosti závisí od toho, ako dobre sa dieťa naučilo používať ruky v raných rokoch.

Milí rodičia, Waldorfska škola v Košiciach srdečne vás pozýva na zápis do 1. ročníka!

Prvý termín zápisu sme naplánovali na piatok 10. apríla 2026 v poobedných hodinách a v sobotu 11. apríla 2026 od rána.

Náhradný termín zápisu je 17. a 18. apríla 2026.

Tešíme sa na Vás a Vaše ratolesti:)