Inštitút vzdelávacej politiky

Inštitút vzdelávacej politiky Inštitút vzdelávacej politiky (IVP) je analytickým útvarom Ministerstva školstva, výskumu, vývoja a mládeže SR

🔍KDE SÚ MATERSKÉ ŠKOLY DOSTUPNEJŠIE?Zverejňujeme aktualizovanú interaktívnu databázu o dostupnosti materských škôl k sep...
23/09/2026

🔍KDE SÚ MATERSKÉ ŠKOLY DOSTUPNEJŠIE?

Zverejňujeme aktualizovanú interaktívnu databázu o dostupnosti materských škôl k septembru 2025. Venujeme sa v nej kapacitám, školnému, demografickému vývoju aj zmenám dostupnosti v čase.

Z dátovej analýzy vyplýva, že:
📊 materskú školu navštevuje 87 % detí vo veku 3 až 5 rokov
📊 najvyšší podiel detí v materských školách je v Myjave (97 %), najnižší v Gelnici (59 %)
📊 kapacity chýbajú predovšetkým na východnom Slovensku
📊 do roku 2030 bude v populácii o 50-tisíc detí menej, čo dostupnosť vzdelávania zlepší
📊 súkromné materské školy vyberajú od rodičov v priemere 264 € mesačne, obecné 21 €.
Zaujíma vás situácia vo vašej alebo susednej obci? V databáze si môžete vyhľadať ktorúkoľvek obec či mesto na Slovensku a podrobne ich preskúmať.

Všetko podstatné nájdete na odkaze: https://bit.ly/dostupnost-ms-2025

📍O OPTIMALIZÁCII V TERÉNE Minulý týždeň sme prijali pozvanie ZMOS na pracovné stretnutie v Galante k téme „Budúcnosť nár...
16/09/2026

📍O OPTIMALIZÁCII V TERÉNE

Minulý týždeň sme prijali pozvanie ZMOS na pracovné stretnutie v Galante k téme „Budúcnosť národnostného školstva v kontexte pripravovanej novely školského zákona“. So zriaďovateľmi, riaditeľmi a zástupcami národnostných škôl sme diskutovali o navrhovaných legislatívnych zmenách týkajúcich sa siete a financovania základných škôl.

Na Slovensku je vysoký počet malých škôl. Približne pätina základných škôl má menej ako 50 žiakov. Malé školy majú horšie parametre odbornosti vyučovania a ich žiaci dosahujú horšie výsledky v celoštátnych testovaniach aj po zohľadnení socioekonomického prostredia.

Demografický trend je neúprosný, už dnes sa pokles detí prejavuje v materských školách, v najbližších rokoch ovplyvní aj počty žiakov na školách základných.

Viacerí zriaďovatelia sa na stretnutí vyjadrili, že si uvedomujú nutnosť začať riešiť otázku udržateľnosti škôl čo najskôr. Zároveň pomenovali aj svoje požiadavky, resp. potreby smerom k ministerstvu, ktorými sa budeme ďalej zaoberať.

Cieľom je nastavenie transparentných pravidiel, ktoré budú spravodlivé a na základe dát overiteľné. Pravidlá, ktoré prinesú v prvom rade kvalitu, ale aj dlhodobú udržateľnosť.

📉 INŠTITÚT VZDELÁVACEJ POLITIKY: ANALYTICKÁ PODPORA PRI PREZENTOVANÍ VÝSLEDKOV PISA 2025🟢 Pre IVP predstavuje zapojenie ...
10/09/2026

📉 INŠTITÚT VZDELÁVACEJ POLITIKY: ANALYTICKÁ PODPORA PRI PREZENTOVANÍ VÝSLEDKOV PISA 2025

🟢 Pre IVP predstavuje zapojenie sa do prípravy prezentácie výsledkov PISA 2025 ďalšiu cennú skúsenosť. Rozširujeme tým naše pôsobenie od tvorby analytických podkladov a hodnotení politík aj smerom k podpore strategickej komunikácie kľúčových zistení vo vzdelávaní.

🟢 Zverejnením výsledkov však naša práca nekončí, pokračujeme ďalej. Budeme sa venovať sekundárnym analýzam s cieľom identifikovať hlbšie príčiny komunikovaných trendov týkajúcich sa výsledkov.

🟢 Databáza PISA nám umožňuje analytický pohľad na široké spektrum faktorov, ktoré ovplyvňujú vzdelávanie. Zároveň poskytuje priestor na ich spoľahlivé medzinárodné porovnanie. To pomáha lepšie porozumieť súvislostiam medzi vzdelávacími politikami, školským prostredím a samotnými výsledkami žiakov.

Ďakujeme za spoluprácu všetkým našim kolegom z Ministerstvo školstva, výskumu, vývoja a mládeže SR, ako aj zástupcom Stála misia SR pri OECD / Permanent Mission of Slovakia to the OECD a OECD. 🤝

🔢 UŽ TENTO ŠKOLSKÝ ROK 2026/2027: MATEMATIKA A KVALITNÁ SPÄTNÁ VÄZBA V JEDNOM PROJEKTEŠkoly sa ešte stále môžu zapojiť d...
25/08/2026

🔢 UŽ TENTO ŠKOLSKÝ ROK 2026/2027: MATEMATIKA A KVALITNÁ SPÄTNÁ VÄZBA V JEDNOM PROJEKTE

Školy sa ešte stále môžu zapojiť do projektu Sila spätnej väzby.

Využite príležitosť pracovať s platformou PILA, objavovať možnosti AI vo vzdelávaní a podporiť učenie svojich žiakov prostredníctvom kvalitnej spätnej väzby.

📌 Termín na prihlasovanie je do 4. septembra 2026.

Link na prihlásenie nájdete v komentári.

PEDAGOGICKÍ ASISTENTI: NOVÝ MODEL PRIDEĽOVANIA A DÔRAZ NA ICH ÚLOHU V ŠKOLÁCH📈Počet pedagogických asistentov v školách d...
19/08/2026

PEDAGOGICKÍ ASISTENTI: NOVÝ MODEL PRIDEĽOVANIA A DÔRAZ NA ICH ÚLOHU V ŠKOLÁCH

📈Počet pedagogických asistentov v školách dlhodobo rastie.

Počet financovaných úväzkov pedagogických asistentov sa za posledných šesť rokov takmer zdvojnásobil. Ich financovanie sa zároveň postupne presunulo z európskych projektov do štátneho rozpočtu.

Potreba pedagogických asistentov v školách však stále prevyšuje aktuálne dostupné financovanie. Nutnosť ďalšieho posilňovania podpory preto aj naďalej pretrváva. Zároveň je však dôležité, aby existujúce kapacity boli prideľované čo najefektívnejšie tam, kde môžu priniesť najväčší prínos.

🎯Nový model prideľovania pedagogických asistentov prináša školám predvídateľnejšiu podporu založenú na dátach.

Od školského roka 2026/2027 bude na základných a materských školách fungovať nový paušálny systém prideľovania financií na pedagogických asistentov. Jeho cieľom je rozdeliť dostupné kapacity na základe transparentných kritérií a zároveň priniesť školám predvídateľnejšie financovanie.

Nový paušálny model:
▪️ vychádza z princípu, že pedagogický asistent podporuje fungovanie celej triedy, nielen jednotlivých žiakov,
▪️ kladie väčší dôraz na nižšie stupne vzdelávania (MŠ a 1. stupeň ZŠ),
▪️ zohľadňuje štruktúru žiakov v jednotlivých ročníkoch aj veľkosť tried,
▪️ znižuje administratívnu záťaž škôl.

Vďaka tejto zmene sa od budúceho školského roka zníži podiel škôl bez prideleného úväzku pedagogického asistenta. V materských školách z 50 % na 31 % a v základných školách z 11 % na 7 % škôl.

👩‍🏫Počty asistentov nie sú všetko. Podstatná je aj ich rola v školách.

Efektívnosť podpory však nezávisí len od počtu pedagogických asistentov alebo spôsobu ich prerozdeľovania medzi školy. Dôležité je aj to, akú rolu v školách zohrávajú, ako sú zapojení do vzdelávacieho procesu a akú podporu pri svojej práci dostávajú.

Preto aktuálne pripravujeme na IVP analýzu pôsobenia pedagogických asistentov, v ktorej sa zameriavame najmä na to, aké činnosti asistenti vykonávajú, s ktorými skupinami žiakov pracujú a ako spolupracujú s učiteľmi.

Zistenia pomôžu vytvoriť ucelený obraz o súčasnom stave a budú slúžiť ako východisko pre ďalšie analýzy, hodnotenie a tvorbu politík.

📖 AKO ZABEZPEČOVALI ŠKOLY JAZYKOVÉ KURZY SLOVENČINY PRE DETI A ŽIAKOV Z UKRAJINY? Jazyková bariéra bola podľa riaditeľov...
05/08/2026

📖 AKO ZABEZPEČOVALI ŠKOLY JAZYKOVÉ KURZY SLOVENČINY PRE DETI A ŽIAKOV Z UKRAJINY?

Jazyková bariéra bola podľa riaditeľov a riaditeliek škôl najvýznamnejšou prekážkou pri integrácii detí a žiakov – odídencov z Ukrajiny. Vyplýva to z dotazníkového zisťovania medzi školami, pri ktorých bolo identifikované, že medzi začiatkom ruskej invázie na Ukrajinu vo februári 2022 a koncom školského roka 2024/25 vzdelávali aspoň jedno dieťa alebo žiaka – odídenca z Ukrajiny, alebo že čerpali nejaký z príspevkov na podporu odídencov. Získali sme odpovede od takmer 65 % z 3 145 takto identifikovaných škôl.

Pozreli sme sa preto bližšie na to, ako školy zabezpečovali kurzy slovenčiny a kto ich navštevoval.

Z odpovedí škôl vyplynulo:

🟢 Kurzy slovenčiny realizovala necelá tretina škôl (31 %), ktoré v sledovanom období vzdelávali odídencov. Z týchto škôl až 75 % využilo na ich zabezpečenie finančné prostriedky od štátu.

🟢 Medzi školami boli výrazné rozdiely. Kým jazykový kurz realizovala takmer polovica základných škôl a gymnázií (48 %), pri negymnaziálnych stredných školách to bolo 27 % a pri materských školách menej ako 5 %.

🟢 Veľmi záležalo aj na počte odídencov v škole. Jazykový kurz organizovalo len 9 % škôl s jedným odídencom, no až 69 % škôl, ktoré vzdelávali 15 a viac odídencov.

🟢 Záujem o kurzy bol pomerne vysoký. Na základné kurzy sa v priemere prihlásilo 68 % odídencov na škole a na rozširujúce 57 %. Z prihlásených ich zároveň veľká väčšina kurzy aj pravidelne navštevovala – 90 % v prípade základných a 88 % v prípade rozširujúcich kurzov.

🟢 Väčšina kurzov sa konala popoludní alebo mimo vyučovania – išlo približne o tri štvrtiny kurzov. Pre deti a žiakov to môže predstavovať dodatočnú záťaž, obzvlášť ak sa popri škole na Slovensku zapájali aj do online vzdelávania na Ukrajine.

🟢 Rozsah kurzov bol v priemere kratší, než odporúča Ministerstvo školstva. Základné kurzy mali priemerne 32,5 hodiny a rozširujúce 42,6 hodiny, pričom odporúčaný rozsah je pri základnom kurze 48 až 200 hodín a pri rozširujúcom 64 až 150 hodín.

🟢 Dôležité je aj to, kto kurzy slovenčiny vyučoval. Najčastejšie viedli kurzy učitelia slovenského jazyka a literatúry (74 %), no len 47 % škôl uviedlo, že kurzy zabezpečovali učitelia s kvalifikáciou alebo predchádzajúcimi skúsenosťami s vyučovaním slovenčiny ako cudzieho jazyka.

Tieto zistenia ukazujú, že školy sa snažili reagovať na jednu z najväčších prekážok integrácie detí a žiakov z Ukrajiny. Zároveň však poukazujú na rozdiely v dostupnosti kurzov, ich časovom rozsahu či personálnom zabezpečení.

🎓 ŠKOLSKÉ PODPORNÉ TÍMY: AKO SA VYVÍJA PODPORA ŽIAKOV NA ŠKOLÁCH? 🟢Školské podporné tímy (ŠPT) zohrávajú významnú úlohu...
31/07/2026

🎓 ŠKOLSKÉ PODPORNÉ TÍMY: AKO SA VYVÍJA PODPORA ŽIAKOV NA ŠKOLÁCH?

🟢Školské podporné tímy (ŠPT) zohrávajú významnú úlohu v tom, aby každé dieťa malo v škole šancu uspieť. Ich kľúčovou súčasťou sú školskí špeciálni pedagógovia a odborní zamestnanci, ktorí majú vplyv na kvalitu inkluzívneho vzdelávania. Okrem školských špeciálnych pedagógov sú členmi ŠPT školskí psychológovia a logopédi, špeciálni, sociálni a liečební pedagógovia, ale môžu nimi byť tiež pedagogickí a iní zamestnanci škôl.

🟢Školské podporné tímy poskytujú podporu žiakom, učiteľom aj rodičom pri riešení výchovno-vzdelávacích, sociálnych a emocionálnych potrieb žiakov. Ich prínosom je včasná identifikácia a riešenie problémov, podpora duševného zdravia a zlepšovanie podmienok pre úspešné vzdelávanie všetkých žiakov.

🟢Za posledné roky sledujeme na materských, základných a stredných školách nárast počtu zamestnancov ŠPT. Najvýraznejšie, o 77 %, narástol od roku 2021 počet sociálnych pedagógov. Počet školských špeciálnych pedagógov sa zvýšil o 55%. Jedinou kategóriou, ktorá na školách ubúda, sú špeciálni pedagógovia a terénni špeciálni pedagógovia, ktorých počet sa znížil takmer o polovicu. Pravdepodobným vysvetlením poklesu je ich presun do kategórie školský špeciálny pedagóg. Počet školských psychológov sa zvýšil o viac ako polovicu, počet školských logopédov stúpol o viac ako dve pätiny.

🟢Výraznú časť nárastu počtu zamestnancov je možné vysvetliť paušálnym financovaním a podporou z európskych zdrojov, ktorá fungovala od roku 2019 a v roku 2026 bude končiť. Od roku 2023 ministerstvo školstva poskytuje školám paušálny príspevok na uhradenie nákladov na zamestnanie člena ŠPT. K septembru 2025 bolo z európskych zdrojov podporených 900 úväzkov a z paušálneho financovania 1845 úväzkov ŠPT.

🟢Hoci absolútne počty zamestnancov stúpajú, vzhľadom na potrebu multidisciplinárneho zloženia školských podporných tímov a počet škôl zostáva dostupnosť odbornej podpory na školách obmedzená. V roku 2025 malo 30 % žiakov k dispozícií iba jedného odborníka a ďalších 22 % žiakov nemalo v škole prístup k žiadnemu. Ide najmä o deti a žiakov malých materských a základných škôl, ktoré nedosiahnu na paušálny príspevok a neboli zapojené do projektov z európskych zdrojov. Jednou z možností, ktorá by v budúcnosti mohla prispieť k rozšíreniu dostupnosti podpory pre tieto školy, je projekt zdieľaných podporných tímov. Odborní zamestnanci sú v nich zastrešení zariadeniami poradenstva a prevencie a ich úlohou je poskytovať podporu viacerým školám, ktoré nedisponujú vlastným ŠPT. V pilotnom roku 2025/2026 bolo v projekte financovaných 60 úväzkov odborných zamestnancov.

🟢Školským podporným tímom sa budeme podrobnejšie venovať v pripravovanej analýze národného projektu Podpora tvorby vzdelávacích politík založených na dôkazoch.

Tento projekt je spolufinancovaný Európskou úniou v rámci Programu Slovensko.

22/07/2026

📊 MINISTERSTVO ŠKOLSTVA, VÝSKUMU, VÝVOJA A MLÁDEŽE SR ŠIESTY ROK PO SEBE ZVEREJNILO REZORTNÝ INVESTIČNÝ PLÁN

Investičný plán je základným nástrojom riadenia investícií. Pomáha určovať priority na najbližšie roky a zároveň transparentne informovať verejnosť o pripravovaných investičných zámeroch .

Plán zachytáva investičné priority rezortu na najbližších päť rokov vrátane projektov, ktoré sa nachádzajú v rôznych štádiách prípravy. Keďže slúži na plánovanie investícií, môže obsahovať aj zámery, ktoré aktuálne nemajú zabezpečené finančné krytie.

Zber projektov realizuje Inštitút vzdelávacej politiky a následne ich metodicky vyhodnocuje. Finálna podoba investičného plánu je výsledkom spolupráce so Sekciou rozpočtu.

V roku 2026 MŠVVaM SR plánuje najviac investícií financovať z končiaceho fondu plánu obnovy a odolnosti (173 mil. € na dobudovanie kapacít materských škôl, 71 mil. € do dobudovania chýbajúcich kapacít na ZŠ). Investície zo štátneho rozpočtu sú určené najmä na rekonštrukcie v regionálnom školstve (6,2 mil. €) a na projekty vysokých škôl (6,1 mil. eur).

🔗 Viac informácií vrátane aktuálneho investičného plánu nájdete na: https://www.minedu.sk/investicne-plany/

Chceš ovplyvniť podobu vzdelávacieho systému na Slovensku a podieľať sa na rozhodnutiach, ktoré majú dlhodobý dopad? Do ...
16/07/2026

Chceš ovplyvniť podobu vzdelávacieho systému na Slovensku a podieľať sa na rozhodnutiach, ktoré majú dlhodobý dopad? Do tímu IVP hľadáme kolegyňu alebo kolegu na zastupovanie počas materskej a rodičovskej dovolenky.

Čo bude tvojou úlohou?

📈 Premieňať dáta na príbehy: Aktívne pracovať s dátami a spracovávať ich do zrozumiteľných podkladov pre rozhodovanie.
🎯 Riešiť rozmanité témy: Od financovania a optimalizácie siete škôl až po tvorbu investičného plánu ministerstva.
💡 Prinášať riešenia: Klásť správne otázky, vyhľadávať príklady dobrej praxe v zahraničí a argumentovať na základe dát a dôkazov.

Naše požiadavky:

✅ analytické myslenie (ukážeš ho v odbornom teste a v prípadovej štúdii)
✅ angličtina na úrovni B2 (preveríme si ju v písomnom teste)
✅ praktické ovládanie MS Excel (čaká ťa zadanie na základné funkcie – tie sú nevyhnutným minimom, aj keď ovládaš iné dátové softvéry)
✅ schopnosť a vôľa učiť sa nové veci, spoľahlivosť a samostatnosť

Čo ponúkame?

🌿 priateľský tím, ktorý si v práci pomáha a vo voľnom čase si spoločne zašportuje alebo vychutná dobré jedlo
🌿 získanie expertízy v rôznych oblastiach vzdelávania
🌿 vzdelávacie kurzy v zahraničí
🌿 5 dní dovolenky navyše a možnosť práce z domu

📅 Termín na prihlásenie: 22. júl 2026

Link na výberové konanie nájdeš v komentári.

📥 V prípade otázok nás kontaktuj na LI alebo FB.

🟢 SLOVENSKO V EURÓPSKEJ DISKUSII O UPLATNENÍ ABSOLVENTOV🌍 Náš kolega Martin Vajzer sa zúčastnil stretnutia Európskej sie...
08/07/2026

🟢 SLOVENSKO V EURÓPSKEJ DISKUSII O UPLATNENÍ ABSOLVENTOV

🌍 Náš kolega Martin Vajzer sa zúčastnil stretnutia Európskej siete pre sledovanie absolventov na Cypre. Sieť prepája verejné inštitúcie a expertov v oblasti monitorovania uplatnenia absolventov z celej Európy. Stretnutia sú zamerané najmä na to, ako tieto dáta lepšie prepájať, porovnávať a využívať pri tvorbe vzdelávacích politík.

🇸🇰 Pre Slovensko má táto téma špecifický rozmer. Kým v domácom prostredí máme vybudovaný funkčný systém sledovania uplatnenia absolventov stredných a vysokých škôl (link v komentári), výzvou stále zostáva zachytiť štúdium a uplatnenie tých, ktorí odchádzajú do zahraničia. Aj preto je medzinárodná spolupráca v tejto oblasti zásadná.

🇪🇺 Diskusia sa tento rok niesla aj v znamení blížiaceho sa 10. výročia odporúčania Rady EÚ k sledovaniu absolventov. Krajiny zhodnotili dosiahnutý pokrok, ale zároveň otvorili otázky ďalšieho smerovania, najmä ako efektívnejšie využívať existujúce dáta pri hodnotení výsledkov vzdelávacích systémov.

📋 Súčasťou programu bola aj príprava ďalšieho kola prieskumu Eurograduate 2026, ktorý mapuje vzdelávacie a pracovné dráhy absolventov vysokých škôl naprieč Európou. Opätovne sa diskutovalo aj o miere zapojenia absolventov do prieskumov, ktorá v niektorých krajinách, vrátane Slovenska, zostáva relatívne nízka.

💡 Pre Inštitút vzdelávacej politiky bolo stretnutie zároveň príležitosťou predstaviť vlastnú analytickú prácu. V rámci projektu MetLexSupport sme spolu s partnermi z českého ministerstva školstva a Varšavskej univerzity predstavili relatívny indikátor nezamestnanosti absolventov, ktorý vznikal aj v spolupráci s Inštitútom sociálnej politiky (MPSVaR SR). Ide o nový prístup k hodnoteniu uplatnenia absolventov. Spätná väzba a záujem ďalších krajín zapojiť sa do jeho testovania už teraz potvrdzujú rastúci dopyt po kvalitných a medzinárodne porovnateľných dátach.

🤝 Projekt MetLexSupport je spolufinancovaný Európskou úniou.

Address

Černyševského 50
Bratislava
85101

Website

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when Inštitút vzdelávacej politiky posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Contact The School

Send a message to Inštitút vzdelávacej politiky:

Shortcuts

Share

Category