Akademija za kombinirano učenje

𝐏𝐫𝐨𝐦𝐨𝐜𝐢𝐣𝐚 𝐳𝐚 𝐩𝐫𝐨𝐦𝐨𝐜𝐢𝐣𝐨
V času projekta Akademija za kombinirano učenje smo razvili e-gradiva in razložili njihovo uporabo tako učiteljem kot učencem. Učni model smo implementirali v realnem okolju in ga nato še prilagodili glede na povratne informacije. Za namen promocije projekta smo izdelali kratke promocijske video vsebine.
𝙉𝙖 𝙫𝙤𝙡𝙟𝙤 𝙨𝙤 𝙩𝙪𝙠𝙖𝙟:
Gradiva: https://lnkd.in/d7-Rg2hA
Uporaba: https://lnkd.in/d239ydc5
Usposabljanje: https://lnkd.in/d2qvrzZx

https://lnkd.in/eRv9KWTW
://lnkd.in/dpg6TwFG
://lnkd.in/eF6u2XJr
://lnkd.in/dJWsUzuD

𝐈𝐳𝐳𝐢𝐯𝐞 𝐝𝐢𝐠𝐢𝐭𝐚𝐥𝐢𝐳𝐚𝐜𝐢𝐣𝐞 𝐩𝐫𝐢 𝐩𝐨𝐮č𝐞𝐯𝐚𝐧𝐣𝐮 𝐬𝐭𝐫𝐨𝐣𝐧𝐢𝐡 𝐩𝐫𝐞𝐝𝐦𝐞𝐭𝐨𝐯 𝐬𝐦𝐨 𝐩𝐫𝐞𝐝𝐬𝐭𝐚𝐯𝐢𝐥𝐢 𝐧𝐚 𝐙𝐀𝐊𝐋𝐉𝐔Č𝐍𝐈 𝐊𝐎𝐍𝐅𝐄𝐑𝐄𝐍𝐂𝐈 𝐩𝐫𝐨𝐣𝐞𝐤𝐭𝐚 𝐀𝐤𝐚𝐝𝐞𝐦𝐢𝐣𝐚 𝐳𝐚 𝐤𝐨𝐦𝐛𝐢𝐧𝐢𝐫𝐚𝐧𝐨 𝐮č𝐞𝐧𝐣𝐞 🌟

V osrednjem delu konference so gosti iz srednješolskega in univerzitetnega izobraževanja ter gospodarstva na okrogli mizi podali svoje izkušnje in pomisleke o spremembah, s katerimi se zaradi 𝐝𝐢𝐠𝐢𝐭𝐚𝐥𝐢𝐳𝐚𝐜𝐢𝐣𝐞 soočajo pri svojem delu in v svojih organizacijah na sploh.
Prisotne na konferenci je zanimalo, katere 𝐤𝐨𝐦𝐩𝐞𝐭𝐞𝐧𝐜𝐞 pričakujejo v industriji, ki naj bi jih imeli zaposleni, da bi se lahko uspešno vključili v digitalizirano okolje. 💻

Vse se seveda začne že v času izobraževanja dijakov in študentov. Na kakšen način poučevati, ker je vse več tega kombiniranega poučevanja, v živo v predavalnici in preko raznih izobraževalnih video vsebin. Šele z 𝐮𝐬𝐭𝐫𝐞𝐳𝐧𝐨 𝐫𝐚𝐳𝐯𝐢𝐭𝐢𝐦𝐢 𝐬𝐩𝐞𝐜𝐢𝐟𝐢č𝐧𝐢𝐦𝐢 𝐢𝐧 𝐬𝐩𝐥𝐨š𝐧𝐢𝐦𝐢 𝐤𝐨𝐦𝐩𝐞𝐭𝐞𝐧𝐜𝐚𝐦𝐢 so dijaki pripravljeni za vstop v podjetje, kjer so procesi avtomatizirani ali digitalizirani. V drugem delu programa so učitelji predstavili, kako uporabljajo 𝐠𝐫𝐚𝐝𝐢𝐯𝐚, ki so se razvila v času projekta. 🎓

://www.norwaygrants.si/
://www.gov.si/drzavni-organi/ministrstva/ministrstvo-za-kohezijo-in-regionalni-razvoj/
Več o konferenci:

Izzivi digitalizacije pri poučevanju strojnih predmetov - POROČILO IZ ZAKLJUČNE KONFERENCE PROJEKTA | Akademija COLE POROČILO Zaključna konferenca projekta Akademija za kombinirano učenje V sredo 3.4. 2024, smo uspešno pripravili zaključno strokovno konferenco projekta Akademija za kombinirano učenje. Dogodka so se udeležili učitelji in ravnatelji šolskih centrov in strokovnih šol iz področja strojništ...

𝑽𝒂𝒃𝒊𝒎𝒐 𝒗𝒂𝒔 𝒏𝒂 𝒛𝒂𝒌𝒍𝒋𝒖𝒄̌𝒏𝒐 𝒌𝒐𝒏𝒇𝒆𝒓𝒆𝒏𝒄𝒐 𝒑𝒓𝒐𝒋𝒆𝒌𝒕𝒂 𝑨𝒌𝒂𝒅𝒆𝒎𝒊𝒋𝒂 𝒛𝒂 𝒌𝒐𝒎𝒃𝒊𝒏𝒊𝒓𝒂𝒏𝒐 𝒖𝒄̌𝒆𝒏𝒋𝒆, 𝒅𝒏𝒆 3. 4. 2024.

🌟Upoštevali smo mnenja stroke, izobraževalnih institucij in industrije.
🌟Razvita gradiva za potrebe srednjega strokovnega izobraževanja na področju strojništva so, kot pravijo sami učitelji zelo uporabna, zato so jih nekateri že pričeli uporabljati. Slišimo, da so gradiva uporabna tudi za potrebe učenja v podjetjih, kjer zaposleni potrebujejo strojna znanja.
🌟Upamo, da vas tako program konference, možnost druženja in izmenjevanja izkušenj ter možnost pridobivanja veliko koristnih informacij prepričajo, da se vidimo začetek aprila. Več v informacijah spodaj. 👇👇

://lnkd.in/dpg6TwFG
://lnkd.in/dJWsUzuD
gradiva 21.stoletja

https://www.cpu.si/dogodki/zakljucna-konferenca-projekta-akademija-za-kombinirano-ucenje/

Zaključna konferenca projekta Akademija za kombinirano učenje - CPU Vabimo vas na predstavitev razvitega kombiniranega učnega modela za srednje strokovno izobraževanje na področju strojništva.

PREDSTAVITVE NOVIH DIGITALNIH UČNIH GRADIV so v polnem teku. Gradiva sproti dopolnjujemo in posodabljamo. Zanimanja je res veliko, idej in predlogov prav tako in to ne samo s strani učiteljev, temveč tudi s strani sodelujočih dijakov. Vabilo še vedno velja za ostale učitelje, ki bi se želeli z gradivi seznaniti in jih nato pri svojem delu tudi uporabljati.

PREDSTAVITEV NOVIH DIGITALNIH UČNIH GRADIV. Vabljeni učitelji strokovnih predmetov v programih strojništva. | Akademija COLE Gradiva bi želeli predstaviti čim večjemu številu učiteljev, ki v različnih srednjih šolah po Sloveniji poučujejo v programih strojništva. Predstavitve potekajo v sedmih Šolskih centrih.

👉Na projektu "Akademija za kombinirano učenje", kjer se razvijajo digitalna gradiva za potrebe poučevanja in učenja industrije, kjer potrebujejo strojna znanja, delamo s polno paro. Načini poučevanja se namreč hitro spreminjajo, orodja pa morajo biti prilagojena tako potrebam delodajalcev, kot potrebam izobraževalnih inštitucij. Res veliko predlogov smo dobili tako s strani delodajalcev, kot s strani različnih šolskih centrov in srednjih šol, kjer izvajajo programe strojništva.

//lnkd.in/dpg6TwFG

Kako do novih kompetenc za industrijo, ki potrebuje strojna znanja | Glas gospodarstva V industrijskih podjetjih se velikokrat soočajo s pomanjkanjem ustreznih znanj mladih, ko se prvič vključijo na trg dela. Za hitro prilagajanje tržnim razmeram, za hitro modernizacijo, avtomatizacijo ali robotizacijo podjetij je zato nujno še bolj sistematično sodelovanje med izobraževalnimi ...

👉𝑼𝒔𝒑𝒆𝒔̌𝒏𝒐 𝒊𝒛𝒗𝒆𝒅𝒍𝒊 𝒊𝒛𝒐𝒃𝒓𝒂𝒛̌𝒆𝒗𝒂𝒏𝒋𝒆 𝒊𝒏 𝒖𝒔𝒑𝒐𝒔𝒂𝒃𝒍𝒋𝒂𝒏𝒋𝒆 𝒎𝒖𝒍𝒕𝒊𝒑𝒍𝒊𝒌𝒂𝒕𝒐𝒓𝒋𝒆𝒗 𝒛𝒂 𝒔̌𝒊𝒓𝒋𝒆𝒏𝒋𝒆 𝒊𝒏 𝒖𝒑𝒐𝒓𝒂𝒃𝒐 𝒊𝒏𝒕𝒆𝒓𝒂𝒌𝒕𝒊𝒗𝒏𝒊𝒉 𝒖𝒄̌𝒏𝒊𝒉 𝒈𝒓𝒂𝒅𝒊𝒗 𝒗 𝒌𝒐𝒎𝒃𝒊𝒏𝒊𝒓𝒂𝒏𝒆𝒎 𝒖𝒄̌𝒏𝒆𝒎 𝒎𝒐𝒅𝒆𝒍𝒖 𝒛𝒂 𝒑𝒓𝒐𝒈𝒓𝒂𝒎 𝒔𝒕𝒓𝒐𝒋𝒏𝒊𝒔̌𝒕𝒗𝒂.

Na spletni strani projekta so nekatera gradiva na vpogled. Z predstavitvijo so bili sodelujoči zelo zadovoljni, saj podobnih gradiv še ni na voljo. Seveda se bodo gradiva še dopolnjevala. Konec oktobra in v začetku novembra 2023, bomo gradiva predstavili v najmanj šestih šolskih centrih po Sloveniji.

👉Več na spletni strani projekta:https://lnkd.in/dNF6jDDH

Priprave za testiranje učnih gradiv so v polnem teku
👉Namen projekta je namreč razviti učna gradiva za kombinirano poučevanje in učenje in sicer za srednje strokovno izobraževanje na področju strojništva.
Strojna znanja se sicer uporabljajo v različnih dejavnostih. Uporabniki teh znanj, dijaki in seveda v prvi vrsti delodajalci potrebujejo znanja, ki so potrebna za lažje doseganje ciljev v času, ko je vse bolj prisotna avtomatizacija, robotizacija, digitalizacija.
Ko se dogajajo hitre spremembe, ki zahtevajo tudi hitro reagiranje.

👉V torek, 29.8. 2023 bodo tako multiplikatorji (učitelji in profesorji) ocenjevali učna gradiva in po potrebi seveda predlagali dopolnitve.
👉Ocenjevali bodo gradiva:
1. Računalniško podprte tehnologije za program strojni tehnik
2. Računalniško podprte tehnologije za program strojnik (3+2)
3. Prostorsko modeliranje in priprava dokumentacije za program
strojni tehnik
4. Prostorsko modeliranje in priprava dokumentacije za program
mehatronik
5. Strojni elementi

Poleg predstavitve gradiv se bodo udeleženci seznanili ne samo z gradivi, temveč tudi z namenom projekta, z pomenom drugačnega načina poučevanja in učenja, in kompetencami, ki jih potrebujejo dijaki, da bodo opolnomočeni vstopili na trg dela.
Hvala Šolskemu centru Novo mesto https://www.sc-nm.si/ , ki je projektni partner, da bo srečanje potekalo pri njih. Vsem strokovnjakom, ki pripravljajo gradiva ob pomoči PP Založbo Rokus Klett https://www.rokus-klett.si/ . Na GZS Centru za poslovno usposabljanje se bomo trudili za podporo pri organiziranju in informiranju https://www.cpu.si/

Podjetja predlagala katera znanja, veščine naj pridobijo dijaki v srednjem strokovnem izobraževanju na področju strojništva.
V petih fokusnih skupinah je sodelovalo preko 60 udeležencev iz različnih podjetij. S pomočjo predlogov se razvijajo učna gradiva za dijake in priročniki za učitelje.

Vredno branja tudi zato, ker je iz povzetkov razbrati smeri razvoja industrije, ki je vezana na strojna znanja. Kar pomeni nujnost razvoja veščin, znanj iz predlaganih področjih, ne samo pri dijakih, temveč tudi pri že zaposlenih.
Več o tem kaj so podjetja predlagala na spletni strani projekta Akademija za kombinirano učenje. https://www.academycole.si/novice-in-dogodki/ .

The Norway Ministry of Education https://lnkd.in/dMhFKKva presented their way of working to the project partners on 24 November 2022. Their technical secondary education offers mainly general, theoretical knowledge for the first two years, some of it specific knowledge.
The last two years are dedicated to gaining work experience in a real working environment in the company, in the form of an apprenticeship.

They give great priority to digital learning, which is why every student has their own school computer and a proper internet connection.

The government requires all those involved in developing new teaching and learning methods to report and review their results. It also requires reports on the results achieved from educational institutions.

With greater control, they achieve a better overview of the results and adapt the teaching so that the students' knowledge is even more adapted to the needs of the industry. The Ministry of

Education has set a goal that 9 out of 10 students will complete secondary education by 2030.

The Gyldendal publishing house is the largest publishing house in Norway. As project partners https://www.academycole.si , we visited them on November 24, 2022. Their employees need to be very creative in their work, so the employer offers them a very motivating work environment.
All educational curricula are updated every 10 years, therefore all of their employees must be educated to provide the school system with appropriate learning tools adapted to the needs of the modern labor market.
Most learning processes in schools take place in a hybrid way, therefore teaching and learning tools are adapted to this hybrid way of learning and teaching.
When the publishing house decides to develop learning tools, they face the challenge of whether learning and teaching should be analog, digital or hybrid. They also presented us how digital textbooks are being developed. The employees at Gyldendal https://www.gyldendal.no/ spend a lot of time teaching educational staff in schools how to use their digital tools.

During the study visit, on 23 November 2022, the project partners visited the Kuben Upper Secondary school in Oslo https://kuben.vgs.no/. The curriculum of the technical field is adapted to the automotive industry, because the state gives high priority to the development of this sector, in the spirit of social responsibility.

The state decided to build a new, very modern school, almost in the center of the city. In this way they wanted to attract students to choose to study professions in deficit occupations.
The program of secondary technical education in mechanical engineering is being changed and modernized in accordance with the needs of the economy. Teachers have the task of meeting regularly and deciding together how to improve the students' results.

The curriculum is oriented towards the needs of the labor market and industry. We discussed with the teachers how the actual teaching of both theoretical and practical subjects takes place.

On Wednesday 23 November 2022, the project partners visited Strømmer Upper Secondary school, Oslo. They offer students scholarships, a wealth of practical skills and opportunities to work with the industry.
Teachers have the task of treating each student individually and offering them what they have great potential in, 50% of the teaching time is devoted to practice, which is why they have very large practical classrooms where this can be done (tool rooms, computer rooms, mini-robot classrooms, classrooms with robots).
The teachers presented us their teaching methods, how much freedom they have in teaching and what the relevant ministry expects of them.