12/08/2021
La maestra❤️
Ta zapis bi lahko bil v veliko pomoč tudi mamicam, ki se trudijo in želijo svojim otrokom dati čim več. Vedeti, da otrok ima že veliko znanja v sebi lahko mamici in svojcem ter vsem, ki so v stiku z majhnim otrokom, veliko pomaga. Ponavadi odrasli res veliko govorimo in razlagamo. Otroci se pa največ naučijo in osvajajo spretnosti s svojim delom. Zanimanja in vedenja se pa priučijo z opazovanjem nas – odraslih.
Vir: M. Montessori, La scoperta del bambino, Milano, Garzanti 1987, 10. poglavje, stran 164-168
Takole pravi Maria Montessori
Učiteljici, ki se želi pripraviti na to prav posebno izobraževanje, mora biti popolnoma jasno naslednje: otroku ni potrebno posredovati znanja o lastnosti stvari – kot so velikost, oblika, barva – s pomočjo predmetov. Prav tako ne sme biti njen cilj pripraviti otroka do tega, da vajo z materiali, ki mu jih predstavi, izvede dobro, pravilno in brez napake.
Tu gre za korenit prenos aktivnosti, katere nosilka je bila prej učiteljica, je pa pri naši metodi prepuščena v glavnem otroku.
Izobraževalna dejavnost je razdeljena med učiteljico in okolje. Učiteljico stare šole nadomesti veliko kompleksnejša celota, kar pomeni, da so poleg učiteljice v procesu izobraževanja potrebni številni predmeti (razvojna sredstva).
Osnovno vlogo igrajo predmeti in ne poučevanje učiteljice: in glede na to, da jih uporablja otrok, je prav on, otrok, aktivni dejavnik, nikakor to ni učiteljica.
Nič več niso potrebne njene besede, energija in strogost, mora pa znati modro opazovati in presoditi, kdaj naj pomaga in kdaj naj se umakne, kdaj naj govori in kdaj naj utihne, odvisno od primera in potrebe.
Odlikovati jo mora razgibanost duha, ki je doslej ni zahtevala nobena druga metoda in ki jo sestavljajo umirjenost, potrpežljivost in spoštljivost. Njene vrline so veliko pomembnejše od besed.
Bi lahko nekaj od tega uporabili tudi doma, z svojimi otroki?