İslam Pedagojisi

“Bursa’nın en çok ekmek satan fırınlarından birinin sahibiyim. Her gün satılan binlerce ekmek diyebilirim. İçeri giren çok olur; ekmek ister, genelde veririz, bedava diye alır gider.

Üst kattayım, kameralara bakmaktayım. Bir abla var, ilk defa karşılaşmaktayım. Kapının önünde on dakika oldu, bir sağa bir sola dolanıp durdu. Kuyumcu olsak hırsız sanki bizi soyacak. Ama ne öyle bir hâli var ne de akılsız, fırını soyacak kadar. Baktım ki içeri gireceği yok.

İndim aşağıya, geçtim tam karşısına ve ‘Abla, bir şeye mi baktın?’ dedim. ‘Yok abi, rahatsız ettim sizi, hayırlı işler’ dedi ve yola doğru ilerledi. Ama elini tutan minik kız çocuğu çekiştiriyor: ‘Anne, ne olur gitmeyelim’ diyor.

Seslendim ablaya: ‘Kardeşim, bana bir baksana.’ Duymamış gibi yaptı ama ikincide durdu ve dönüp baktı. Dedim ki: ‘Ablacım, beş dakika vaktin varsa buyurun içeriye. Masamız da var, çaycı ablamız çay da koyar.’

Konuşmadı, çocuğunun yüzüne baktı, başını salladı ve dükkânıma adım attı. ‘Bak abla’ dedim, ‘bizim bu dükkâna çok ekmek almaya gelen olur, parasız alırlar. Biliyorum, bazen de beni kandırıyorlar. Ama olsun diyorum, ben bunun bereketiyle binlerce satıyorum.’

‘Ama dikkat ettim, sen üç defa döndün kapıdan, tam içeri girecekken. Var mı ihtiyaç? Ne olur varsa söyle, yatmayasın sakın aç.’

Çaylar da geldi o arada. İşaret ettim, masaya simit ve poğaça da istedim. ‘Önce yiyin, sonra konuşalım’ dedim. O çocuğun ve ablanın çiğnemeden, ağzındakini bitirmeden tekrar ısırışlarına şahit oldum. Aç kardeşim bunlar; böyle mi yer aç olmasalar?

Abla bir nefes aldı, ikinci çaydan bir yudumladı: ‘Abi, dün eşim eve bir kadın getirdi. “Terk edin hemen burayı” dedi. Evden çıktığımda saat gece ikiye geliyordu. Önce bir otobüs durağında oturduk. Sonra baktım ki başımıza bir hâl gelecek, bir karton bulduk ve Emirsultan Mezarlığı’nda uyuduk.’

‘Tamam da beş kuruş vermedi ki adam bana. Çıktık işte, bir mont ve küçük bir çantayla. Acıktık tabii sabah olunca ama beş kuruş yok yanımda. Bir akrabam var ama çok uzakta. İki yüz, üç yüz lira lazım ki gideyim yanına.’

‘Telefonumu da vermedi, satacak besbelli. Arayamadım da kimseyi. Acıkınca da kızım elimden tutup senin fırının önünde durunca, girmedim içeriye istemeye, utanınca. Ben bir şey istemiyorum abi sizden. Bak, nasıl gülüyor evladım, karnı doydu diye. Sevindirdin ikimizi de. Allah razı olsun, bu dükkânın hep müşteriyle dolsun.’

Annem vefat etmişti geçen hafta. Yirmi bir yıldır alt katımda oturuyordu. Aklıma orası geldi bir anda. Hem boştu hem de eşyalıydı. Şimdi götürsem eve bu ablayı, hanım ne der acaba?

Anlattım ablaya. Zaten çaresi de yoktu başka. ‘Sen bugün otur, sabah çocuğunla gel; hem karnını doyur hem de yardım et’ dedim bizim çaycı ablaya. Öyle sevindi ki ayağa kalktı, elimi öpmek istedi.

Eşimi aradım, o da çok sevindi. ‘Ben gelip onları arabayla alayım hemen’ dedi. Üç aydır abla iş saatinde yanımda, akşamları alt katımızda. Çok mutlular kızıyla.

Kira almıyoruz, faturaları biz ödüyoruz. Evladımız yok; onun kızını evlat gibi seviyoruz. Bugün baktım, bir kadına iki ekmek verdi, parasını istemedi. Sonra çantasından para alıp kasaya bırakıverdi. O da birine iyilik yapmak istemişti.

Sesimi çıkarmadım, görmemiş gibi yaptım. Ellerimi açıp Allah’a sonsuz şükrettim; bunca yıl sonra bana bir kardeş ve bir evlat yolladığı için teşekkür ettim.”

(Alıntıdır)

İNSANIN MANEVÎ VAZİFELER HİYERARŞİSİ:
Bu hiyerarşinin en üstünde insanın sorumlu olduğu, sorguya çekileceği konular yer alır. En önemlileri;
1- İman-ı Tahkiki’yi elde etmek.
2- Allah’ı tanıyıp kulluk etmek
3- Aile ve çocukları cehennem azabından korumak
4- Dine hizmet etmek
5- Kullara ve mahlukata şefkatle davranıp haklarını gözetmektir.

Risale-i Nur Külliyatının tamamında âfâka dalmamaya; hakâik-i imaniyenin tâlimi, tedrisi ve hizmeti haricindeki meseleleri mâlâyâni görmeye; ömür sermayesinin az ve kıymetli olduğuna ve ancak iman hakikatlerine sarf edilmesi gerektiğine yönelik çok ciddî ve kuvvetli vurgular var. Tüm bu vurguların merkezindeki risale ise; Meyve risâlesinin (Şualar 11. Şuâ) 4. meselesidir. Üstad Hazretlerinin dördüncü mesele ile ilgili “çok defa okuyunuz” diye ciddi tembihi var.

Mi'rac'ta Peygamber Efendimiz (asm)'e hediye olarak üç sey verildi:
1- Beş vakit namaz
2- Bakara sûresinin son âyetleri, (Âmenerrasûlü)
3- Ve şirk koşmamak şartı ile ''La ilahe illallah" diyen her Müslümanın, imanla ölmesi durumunda cennete girebilecegi müjdesi.

Mi'rac, insanlık tarihinin eşi, emsali görülmemiş ve asla da görülmeyecek olan yüksek hakikatli bir hadisesidir. Ve baştan sona insanlığın saadeti adına yapılmış Allah'ın sonsuz bir ikramıdır.

Her bir safhası hikmetlerle dolu olan mi'rac hakikati, sadece Peygamber Efendimize (s.a.s.) nasip olmuştur.

Efendimiz (s.a.s.), Mi‘raç’ta kendi gözüyle Cenneti görmüş, Rahmân-ı Zülcemâl’in bitmeyen rahmet tecellilerini müşahede etmiş ve ebedî saadetin kesin bir hakikat olduğunu bizzat yaşayarak müşahede etmiştir. Bunun sonucunda da ebedî mutluluğun var olduğu müjdesini, bütün insanlığa ve cinlere bir hediye olarak getirmiştir. (Sözler 31. Söz Miraç Risalesi)

KÂBE İMAMI, bir annenin niyetinin ve sabrının bir aileyi nasıl şekillendirdiğini, evin içinde atan o manevi kalbin çocuklarının ruhuna nasıl dokunduğunu anlatıyor:

Derse katılmak için küçük bir çocuk geldi. Ona, "Kur'ân'dan ezberinde bir şey var mı?" dedim. "Evet." dedi. “Amme cüzünden bir şey okur musun?” dedim. Okudu. Sonra, “Mülk sûresini sordum. O yaşta okuyuşu çok hoşuma gitti. Nahl sûresini sordum. Onu da ezberlemişti. “Yavrucuğum sen hafız mısın?” dedim. “Evet.” dedi. MaşâAllah.. TebârekAllah.. Ertesi gün babasını çağırdım. Babası dedi ki: “Bu çocuğun arkasında bir kadın var! Evde 3 oğlum var, hepsi Hafız. 4 yaşında bir kızım var; o da Amme cüzünü ezberliyor.”
​
Şaşkınlık içinde sordum: “Bu nasıl oldu?” Şöyle anlattı: “Anneleri, çocuk konuşmaya başladığında Kur'ân ezberletmeye başlatıyor. Hep bu yönde teşvik ediyor! Kim önce ezberlerse, o gün akşam yemeğini o seçiyor! Kim ezberini önce verirse, hafta sonu tatilde nereye gidileceğine o karar veriyor. Kim önce hatim yaparsa, o yılki tatilde nereye gidileceğini o belirliyor.” Böylece, çocukların arasında Kur'ân ezberleme ve hatim yapma konusunda tatlı bir yarış ahlâkı oluştu.

DAHA FAZLA PAYLAŞIMA ULAŞMAK İÇİN;

İslam pedagojisi instagram kanalı:
https://www.instagram.com/channel/AbZJJzUm9k6_T8sa/

İslam pedagojisi Whatsapp kanalı:
https://is.gd/zxjakP

İslam Pedagojisi - WhatsApp channel Follow İslam Pedagojisi's WhatsApp Channel. İslami değerlerle çocuk eğitimi üzerine rehberlik. Bilinçli ebeveynlik için içerikler, eğitim materyalleri ve dualar... Join 696 followers for the latest updates.

📌 İSLAM PEDAGOJİSİ LİNKLERİ:

📸 INSTAGRAM:
https://is.gd/QZVueE

👨‍👩‍👧 BİLİNÇLİ EBEVEYNLER KANALI:
https://is.gd/PzLxbZ

💬 WHATSAPP KANALI:
https://is.gd/zxjakP

📘 FACEBOOK:
https://is.gd/V60g6u

▶️ YOUTUBE:
https://is.gd/ahze6G

🐦 X (Twitter):
https://is.gd/RYYzMJ

✈️ TELEGRAM:
https://t.me/islampedagojisi

🎵 TİKTOK:
https://bit.ly/3zVCdXj

🌐 WEB SİTESİ:
https://islampedagojisi.com

İslam Pedagojisi (@islampedagojisi) • Instagram photos and videos 105K Followers, 89 Following, 1,272 Posts - See Instagram photos and videos from İslam Pedagojisi ()

PEYGAMBER EFENDİMİZ’İN (S.A.S.) ÇOCUKLARA YAKLAŞIMI:
(20 ÖRNEK DAVRANIŞ)
1. Çocuklarla oynardı.
2. Çocukları öperdi.
3. Çocuklarla şakalaşırdı.
4. Çocuklara hediye verirdi.
5. Çocuklara dua ederdi.
6. Çocuklara selam verir yanlarına giderek onlarla sohbet ederdi.
7. Çocukların oyunlarına önem verirdi
8. Önce çocuklara ikram ederdi.
9. Sadece insanlara karşı değil çocuklara karşı da çok ince ruhlu idi. (Bir çocuk elinden tutulup Medine sokaklarını dolaştırsa yine birşey demezdi.)
10. Çocukları birbirinden ayırmaz, adaletli davranırdı.
11. Çocuklara kızmaz, yaramazlıklarını görmezden gelir, müsamahakâr davranırdı.
12. Sadece Müslümanların çocuklarını değil, müşriklerin çocuklarını da bineğine bindirip dolaştırırdı.
13. Çocuklara seviyelerine uygun nasihat ederdi.
14. Çocuklara tebessüm eder, haliyle güven verirdi.
15. Çocuklara değerli olduklarını hissettirirdi.
16. Çocuklara yumuşak bir ses tonu ile hitap eder, onlarla sevdikleri şekilde konuşurdu.
17. Çocuklara bakışı anlamlı ve şefkatli idi.
18. Çocukları ciddiye alır, onlarla iletişimine özen gösterirdi.
19. Çocukların dertlerini dinler, çözüm yolu gösterirdi.
20. Çocukların gözüne bakar öyle konuşurdu.

📌 İSLAM PEDAGOJİSİ LİNKLERİ:

📸 INSTAGRAM:
https://is.gd/QZVueE

👨‍👩‍👧 BİLİNÇLİ EBEVEYNLER KANALI:
https://is.gd/PzLxbZ

💬 WHATSAPP KANALI:
https://is.gd/zxjakP

📘 FACEBOOK:
https://is.gd/V60g6u

▶️ YOUTUBE:
https://is.gd/ahze6G

🐦 X (Twitter):
https://is.gd/RYYzMJ

✈️ TELEGRAM:
https://t.me/islampedagojisi

🎵 TİKTOK:
https://bit.ly/3zVCdXj

🌐 WEB SİTESİ:
https://islampedagojisi.com

İslam Pedagojisi (@islampedagojisi) • Instagram photos and videos 105K Followers, 89 Following, 1,272 Posts - See Instagram photos and videos from İslam Pedagojisi ()

BİLİNÇLİ EBEVEYNLER KANALI:
https://www.instagram.com/channel/AbZJJzUm9k6_T8sa/