08/04/2025
För s*x år sedan införde Kalix kommun pax-metoden i sina skolor med syftet att skapa studiero och trygghet. Metoden bygger på att förstärka önskvärda beteenden i klassrummen. Enligt Victoria Maaherra skolpsykolog och pax-instruktör har det gett effekt.
- Vi ser ganska snabbt från det att lärarna har börjat implementera metoden att det blir mycket lugnare i klassrummet.
Utbildningen genomförs en gång per år och det är valfritt för lärarna att gå den.
- När man går utbildningen så gör man det under två dagar. Sedan när man kommer igång med metoden så ska man ha minst tre handledningstillfällen. Då kommer vi ut och observerar hur man jobbar med metoden och sedan får lärarna feedback på det, säger Maaherra.
En som har gått utbildningen är Annika Larsson specialpedagog på Sangis skolan som var en av de första i kommunen att gå utbildningen.
- Jag har alltid gillat struktur och ordning. Och var nyfiken på att utveckla det. För mig som undervisande lärare har det gett mig än mer trygghet liksom att det har blivit mer trygghet och struktur i klassrummen att använda de här verktygen.
Metoden är främst riktad mot lågstadiet. Men intresset att använda pax bland mellanstadielärarna har ökat och till hösten kan det bli tal om ett utbildningstillfälle. Utbildningen kommer i grunden vara densamma som för lågstadielärarna men med olika anpassningar.
- Det bottnar i att metoden är riktad mot yngre barn. Vissa delar av den kan uppfattas som lite löjliga hos de äldre barnen. Det kan exempelvis vara att man har bytt ut munspelet som används i lågstadiet mot en ljudsignal i mellanstadieklasserna, säger Victoria Maaherra.
En som redan har genomfört utbildningen är Stefan Alanentalo mentor i årskurs fem på Ytterbyns skola.
- Jag är lite utav en försöksperson. För mig var det att alla våra lågstadielärare kör pax och vi såg att strukturen passar eleverna. Det var också för att jag ville möta upp eleverna och underlätta övergången mellan låg och mellanstadiet.
Vad har du fått för respons?
- Eleverna mår bra av strukturen. De vet mer vad som förväntas av dem och vad som ska hända. Det blir som ett samtal och reflektion kring beteenden som skapar arbetsro i klassrummet.
