Vi utbildade oss på Svenska Pedagoghundsinstitutet (SPI) . Vi blev examinerade juni -23. Vår praktik på 50 timmar påbörjade vi våren- 22 på Anpassade gymnasieskolan för döva och hörselskadade i Örebro. Det blev väldigt uppskattat! I så stor utsträckning som möjligt kopplas aktiviteterna ihop med behovet för barnet/ ungdomen. Man får bl a träna på samarbete, ansvar, kreativitet, kommunikation samt
reflektion. Hur går det till rent praktiskt att få hjälp av oss? Både privatperson och skola/ vård kan skicka en förfrågan till oss. Det kan handla om i princip allt: problematisk skolfrånvaro, motivation, talrädsla, lästräning, m.m… bara fantasin som sätter gränser😊. Jag och Ester träffar eleven ( och ev familjen) i ett första möte gärna hemma hos eleven. Om det är en problematisk skolfrånvaro är det viktigt att det görs en frånvarokartläggning. Om skolan redan har gjort det utgår vi ifrån den eller så börjar vi med att jag gör en frånvarokartläggning. Samverkan elev/familj- skola- pedagoghundsteam är A och O och därför tar jag alltid kontakt med skolan efter det första mötet. Det bästa är om alla kan medverka till handlingsplanen. Viktigt är att ha tålamod! Kanske är det så att mötet sker hemma hos eleven de första gångerna. Därefter kanske man förflyttar sig utomhus, en promenad, en promenad till skolan…Beroende på vilken problematik det handlar om så tar det olika lång tid och i vissa fall kanske pedagoghundsteam inte är rätt insats. Om det längre fram i planen skulle behövas att pedagoghundsteamet ska befinna sig inne i skolan tillämpar vi regler och riktlinjer som socialstyrelsen har tagit fram. Riskanalys ska göras, Ester duschas i specialschampo som tar bort 95% av allergener. Elever som är hundrädda och eller allergiska ska aldrig riskera att möta hunden. Information till vårdnadshavare och personal kommer gå ut i förväg och hunden ska enbart vara i ett rum helst där man går direkt utifrån. Alla är noga med att tvätta händer och sprita. Rummet städas noggrant efter hundbesöket. Jag har olika typer av upplägg beroende på vad vi vill uppnå. T ex barn som behöver komma ut lite mer. Enkelt upplägg är en promenad med mig och Ester men man kan även göra promenaden lite roligare med “uppdrag” utmed vägen som barnet ska göra tillsammans med Ester. Det kan vara en enskild elev samt en grupp. Hur kan man använda Ester? Ester är mitt bästa verktyg i min roll som specialpedagog och som ska användas i syfte att uppnå mål i läroplan, kursplan samt individuella sociala mål. Förutom sin roll som pedagoghund är hon en fantastisk familjehund som älskar att slappa och gå långa promenader! Tveka inte att höra av er om ni har frågor och eller funderingar! Lite information om pedagoghundar/ skolhundar
Man har använt hund som en “dörröppnare” till människors inre sedan 1700- talet då man har sett att hundar har en förmåga att nå dit vi människor aldrig når. Varför hund som komplement?
• Hunden är bra på att visa positiva känslor, skapa en god och stressfri stämning.
• Hunden kan ge tröst och förmedla en känsla av tillit och acceptans.
• I mötet med en hund kan man vara sig själv.
• Hunden kräver inte att du ska ha korrekt verbal förmåga, kunna gå eller se ut som alla andra.
• Att bli sedd och behandlad av en annan varelse som vem som helst, trots sjukdom eller handikapp kan vara avgörande för självkänslan och enda gången som personen vågar vara sig själv och ge uttryck för känslor och tankar.
• Hunden dömer inte om du säger konstiga saker eller gör konstiga rörelser. Den väntar tills du är redo att mötas och är fantastisk på att läsa kroppsspråk och signaler.
• Känslan av prestationsångest minskar då i mötet med andra människor.
• Hunden kan fungera som en social och motiverande faktor i skolarbetet.
• Hunden kan öka psykiskt välmående.
• Hunden stimulerar till goda möten, social gemenskap och en lugn miljö.
• Hunden skapar bättre relationer mellan elever.
• Hunden bidrar till ökad självkänsla för elever.
• Hunden bidrar till goda samtal om livet och en möjlighet att bearbeta, våga tala om känslor och utveckla empati.
• Positiv beröring som ger fysiologiska effekter med ökat välbefinnande.
• Minska eventuell stress, aggressivitet, ångest och oro.
• Skapa fysisk, psykisk och verbal träning frambringande med positiv feedback från hunden. Områden där man sett att hundassisterande pedagogik har gjort framsteg:
• Barn med sjunkande motivation,
• Barn med språklig sårbarhet,
• Barn med motstånd att röra på sig,
• Barn med psykisk ohälsa,
• m.m
Allergi och hundrädsla
• Självklart ska ingen utsättas för Ester om man är pälsdjursallergiker och/eller rädd.
• Man gör alltid en riskanalys inför varje besök.
• Ester duschas i specialschampo inför besöket men det är såklart ingen garanti för att ämnena försvinner från pälsen.
• Vi arbetar alltid med koppel. Vid promenad använder vi alltid dubbelkoppel vilket innebär att även jag håller Ester.
• Vi arbetar efter socialstyrelsens hygienrutiner och riktlinjer i arbetet med “hund inom vård och omsorg”. Hur kan man använda Ester?
• Ester är ett verktyg som ska användas i syfte att uppnå mål i läroplan, kursplan samt individuella sociala mål. Vid första träffen scannar vi tillsammans över vilket/vilka områden som ska vara fokus för nästkommande träffar.
