Altofolah|الطفولة

تأثير الرياضة على صحة الطفل :
تعتبر سلامة القلب والرئتين أمراً هامّاً لا يجب إغفاله، فالاستمرارية في اللعب المنتظم تقود إلى تقوية عضلات القلب وتحسين كفائة التنفس كما ويقودنا إلى محاربة السمنة لدى الأطفال فمع النشاط البدني الدائم تستمر عمليات الأيض بهدم ما لا يلزم من الدهون الضارة. تقول الدكتورة ناهده الدليمي، من جامعة بابل: (إنّ تأثير التدريب الرياضي خلال مرحلة المراهقة وبعدها يظهر على شكل زيادة في قوة العضلات المشاركة في التدريب، ويلاحظ ذلك بوضوح في عضلات الصدر والذراع للاعبي الجمباز، وعضلات الكتفين للاعبي الكرة الطائرة وكرة السلة وغيرها من الألعاب، ومن المهم ملاحظة أن هذه التغيرات تكون محدودة في مناطق معينة وغير كافية لتؤدي إلى تغيير ظاهر في النمط الجسمي للاّعب، كما تشير الدراسات إلى أنّ الأفراد المنخرطين في تدريب رياضي طويل المدى تظهر عظامهم أكثر صلابة وكثافة وقوة، ويلاحظ ذلك بوضوح لدى لاعبي التنس الأرضي خاصة في الذراع المستخدمة في اللعب أكثر من الذراع الأخرى، ولا توجد دلائل مؤكدة على أن التدريب الرياضي المنتظم يؤثّر على نمو العظام من حيث الطول، وهناك دلائل أيضاً على أن التدريب الرياضي المنتظم طويل المدى خلال مراحل النمو الأولى قد يؤدي إلى زيادة قطر العظام المشاركة في العمل البدني، وقد لوحظ ذلك في عظام فخذ لاعبي كرة القدم وعظام ساعد لاعبي التنس الأرضي).

أهميّة اللعب للأطفال
يساعد اللعب على توفير الأنشطة الحركيّة المناسبة لجسم الطفل، والتي تعمل على تحسين لياقته، والحفاظ على جسمه سليماً معافىً من الأمراض المختلفة كالسمنة.
والطفل بطبيعته بحاجة ماسّة إلى ممارسة بعض الحركات كالركض، والتسلق، والقفز، وهذا النوع من الأنشطة لا يمكن أن يتوفّر للطفل في النوع الحالي من أنواع المنازل، لهذا السبب فإنّ الطفل بحاجة إلى أن يأخذه والداه كل فترة إلى أماكن يمكنه فيها ممارسة ما يحلو له من ألعاب، تفرغ طاقته وتكسبه اللياقة المطلوبة.
يساعد اللعب الطفل على إدراك محيطه بشكل أفضل، كما ويساعد الطفل على تعلّم العديد من المهارات المختلفة والهامّة، كما يكسبه العديد من المعلومات والمعرفة عن الموجودات من حوله، خاصّةً تلك الألعاب التي تحتاج إلى تحريك للعقل بشكل أو بآخر، أو ألعاب تجميع القطع وما إلى ذلك.
يساعد اللعب الطفل على اكتساب القيم والأخلاق، خاصّةً إن كان يلعب مع الكبار في السن، عندها يمكنه أن يتعلّم وبشكل أكبر الأخلاق الحسنة والقيم الجميلة كالصدق، والإخلاص، والأمانة، والروح الرياضية، والصبر.
يمكن للطفل من خلال اللعب التعبير عن أفكاره المخزّنة في دماغه، خاصّةً إذا كان شغوفاً بالرسم، والتشكيل. يساعد اللعب الطفل في الحفاظ على أداء واجباته بانتظام.
يجعل اللعب الطفل إنساناً مقبولاً اجتماعياً؛ فاللعب يُكسب الطفل المهارات الاجتماعيّة المتنوعة، التي تساعده على معرفة الطريقة المناسبة للتعامل مع كافة أصناف الناس.
يساعد الطفل على التكلّم بشكل أفضل، والتعبير الأمثل عما يجول في خاطره من أفكار، من خلال تعلمه مزيداً من المصطلحات التي تثري مخزونه اللغوي.
يكسب الطفل سرعة البديهة، ويطوّر ذكاءه وقدراته الكامنة، ويكشف عن جوانب في شخصيته، ويساعده على تكوين العلاقات الاجتماعية الجميلة.
يساعد الطفل على التأدب بالآداب العامة المتبعة، والتي يحتاج إليها حتى يكون لبقاً ومهذّباً عندما يكبر.

الأطفال واللعب :

يختلف الأطفال عن بعضهم البعض في أساليب التجاوب والتفاعل مع اللعب. ويمكن التعرّف على أسلوب كل طفل من خلال ملاحظة سلوكه أثناء اللعب:


● الطفل غير المشارك في اللعب: يقف في الغرفة ويجول ببصره على الأطفال.

● الطفل الوحيد: هناك أطفال يرغبون أو يفضلون اللعب بمفردهم، هؤلاء الأطفال يكون اندماجهم مع اللعبة، بشكل لا يصدق لأنه يرى اللعبة وكأنها إنسان حقيقي يندمج ويتفاعل معها بدرجة كبيرة، وهذا ما يحدث عادة لدى الأطفال في سن الثانية والثالثة.

● الطفل المراقب: بعض الأطفال يكتفون فقط بالنظر لأقرانهم دون مشاركتهم اللعب، والبعـــض الآخــر يجــــلس معهم ويتحدث ولا يشاركهم اللعب.

اللعب أنواع :

● اللعب التعاوني: اللعب الجماعي: يكون في المرحلة الأولى أي الابتدائية، وهو الذي يشكل نوعاً من اللعب المفيد والجيد لدى الأطفال لأنهم يتشاركون جميعاً في لعبة واحدة، خاصة التي تفيدهم في إبراز قدراتهم الذهنية والعقلية فترى البعض منهم مميزاً عن الآخر، ويكون هناك عادة في هذا النوع من اللعب قائد للمجموعة.

● اللعب التناظري: يلعب الطفل وحده فيتحدث للعبة وكأنها شخص حقيقي، ويعد لعباً تعويضياً للأطفال الذين لا يلعبون مع المجموعات

● اللعب بالمشاركة: يتشارك مجموعة من الأطفال في لعبة معينة لكن دون قائد.. كالسير في طابور أو ترتيب الألعاب.

●اللعب الإيهامي: يظهر في الشهر الثامن عشر من عمر الرضيع، ويصل للذروة في العام السادس فتجده يلعب ألعاباً مثل "بيت بيوت" أو "عروس وعريس"، "شرطة و حرامي". وللعب الإيهامي فوائد كثيرة، فهو ينمي الطفل معرفياً واجتماعياً وانفعالياً، ويساعد على تطوير

المجال العقلي وإدراك علاقات جديدة عن طريق إدراك العلاقات البيئية التي يكتشفها الطفل في الفعل ورد الفعل، كما يساعد الطفل على تشكيل العالم الذي يريده والدور الذي يختاره والرغبة التي يتمناها.

ويعدّ اللعب الإيهامي لعب التوهم شكلاً شائعاً في الطفولة المبكرة.

ويستفيد علماء النفس من هذا النوع من اللعب في الاطلاع على الحياة النفسية للطفل. إذ يكشف عن جوانب إبداعية لدى الطفل.. فمثلاً عندما يلبس على رأسه الطنجرة ويعتبرها خوذة.. فهذا دليل على الإبداع.

● اللعب الاستطلاعي: ينمي الطفل معرفياً.. إذ يميل بعض الأطفال إلى تفكيك بعض الألعاب والبحث في تفاصيلها وربما كسرها للتعرّف على ما تحتوي عليه.. وكلما كانت اللعبة معقدة أثارت اهتمام الطفل.

●التركيب: تشكل الألعاب التركيبية منهاجاً تعليمياً تكسب الأطفال نماءً متعدداً، يتمثل في التخيل والتصور والتفكير والإبداع والتذكر والإرادة وزيادة إدراكهم لمفاهيم الأشياء وطبيعة المواد، مما يساعدهم على حل المسائل الحياتية وعلى التفكير المبدع.

من خلال اللعب يتعلم كيف يعقد علاقات صداقة مع الآخرين وكيف يوسع من دائرة اتصالاته بالآخرين وكيف يحل المشكلات التي قد تنجم عن تلك العلاقات وبدون هذه الالعاب الجماعية قد يصبح الطفل أنانيا وعدوانياً وغير محبوب الأمر الذي يؤثر على مستوى نضجه الاجتماعي فيصبح اقل ممن هم في مثل عمره من الأطفال ومن خلال اللعب نستطيع أن ندرس سلوك الأطفال وهذا ما أكده المحللون النفسيون في كون أن اللعب هو الطريق الأفضل للكشف عن مشكلات الطفل كما انه وسيلة لفهمه ودراسة سلوكه وحل مشكلاته . وتجدر الإشارة إلى أن هناك أشكالا كثيرة للعب التربوي إلا إننا نقترح بعض الالعاب التي تساعد على تحقيق مزيد من الاستقلالية وحل المشكلات وتنسيق وجهات النظر المختلفة ووضع الأشياء مع بعضها على أساس علاقات مقبولة ومن بين الالعاب المقترحة : العاب السباق والمراوغة بالكرة والمطاردة والاختباء والعاب الورق كما أن هناك الالعاب التركيبية والألعاب الفنية ….الخ (3).والإسلام اقر مثل هذه الألعاب فورد في حديث انس رضي الله عنه حيث قال : ((أتى علي رسول الله وأنا العب مع الغلمان فسلم علينا ….الحديث)) .وورد عن عائشة رضي الله عنها : (( كانت وهي بنت تسع سنين تلعب مع رفيقاتها على الأراجيح .)). وورد عنها أيضا : ((إنها كانت مع النبي صلى الله عليه وسلم في سفر . قالت : فسبقته على رجلي ، فلما حملت اللحم سابقته فسبقني . فقال : هذه بتلك السبقة )). وورد عنها أنها قالت : (( قدم رسول الله صلى الله عليه وسلم من غزوة تبوك أو خيبر وفي سهوتها سترة فهبت ريح فكشفت ناحية الستر عن بنات لعائشة ( لعب ) فقال ما هذا يا عائشة ؟ قالت : بناتي ورأى بينهن فرساً له جناحان من رقاع فقال ما هذا الذي أرى وسطهن ؟ قالت : فرس . قال : وما هذا الذي عليه؟ قالت : جناحان . قال: فرس له جناحان؟ قالت أما سمعت أن لسليمان خيلاً لها أجنحة ؟ قالت : فضحك حتى رأيت نواجذه . فإقرار الرسول عليه الصلاة والسلام عائشة وانس رضي الله عنهما يدل على حاجة الأطفال للعب .

آخذين بعين الاعتبار أن اللعب عملية نامية ومتدرجة بمعنى أن الألعاب تتغير مع تقدم العمر فاللعب في البداية يكون بسيطاً للغاية يتالف من حركات عشوائية غير منسقة وغالباً ما تكون هذه الفترة في العامين الأولين من حياة الطفل حيث يلعب الطفل بيديه وبإحداث الأصوات وبملابسه في الشهور الثلاثة الأولى ثم يتطور اللعب بعد الشهر السادس لتظهر بوادر اللعب الاجتماعي وذلك عندما يستجيب للآخرين بالمناغاة .

ثم بعد ذلك ينمو ذكاء الطفل ويصبح لعبه اكثر تعقيداً مثل اللعب بالدمى الذي يبدأ منذ الطفولة المبكرة إلى العام السابع أو الثامن من العمر بالإضافة إلي الالعاب التمثيلية واستخدام مواد الرسم والتلوين ..الخ

وفي مرحلة المدرسة الابتدائية تنمو اهتمامات جديدة للعب حيث يكون الطفل شغوفاً بالجري ومن ثم تصبح الالعاب الرياضية القائمة على قواعد ونظم هي تسليته المفضلة كما تزداد اهتمامات الطفل باللعب في اتجاهات أخرى كالقراءة او جمع الأشياء كالطوابع والفراشات والنباتات والتركيب والأناشيد …الخ .

إن للعب أهمية كبيرة في حياة الأطفال إذ يسهم إسهاماً مباشراً في بناء شخصية الطفل وبناء ذاته وتبرز أهمية اللعب لدى الأطفال في قدرته على التخلص من الطاقة الزائدة لدى الكثير من الأطفال وبالتالي زيادة فاعلية الانتباه فالطفل يدرك ويتخيل ويفكر ويتذكر بواسطة اللعب وهذا يؤدي إلى تطوير عمليات نمو النشاط النفسي في الطفل .فعلماء المسلمين ربطوا بين اللعب والذكاء فهذا هو الإمام الغزالي يقول: ((فان منع الصبي من اللعب وإرهاقه إلى التعلم دائماً يميت قلبه ويبطل ذكاءه )) .والى مثل هذا القول ذهب العديد من المربين المسلمين ،وقد بينت بعض الدراسات وجود علاقة إيجابية بين ارتفاع الذكاء واللعب .

أمور تؤثر على المراهق :
البيئة المحيطة والمجتمع يكون في المرتبة الأولى ،لأنه يحوي كافة الأشكال والأصناف من الناس فمنهم الجيد ومنهم الفاسد، وغالباً نرى المراهق بفضوله يود التقرب للفاسد منهم لمعرفة الغموض الذي يجهله فينساق وراءه دون أن يدرك ذلك. الأهل والعائلة، فإن أحس المراهق بالأمان و التفهم من عائلته سيجعله ذلك مسؤولاً عن تصرفاته ومفكراً جيداً في كيفية انتقاء الصالح منها، كما لا يجد اي مشاكل في اللجوء إلى أهله ومصارحتهم في أي أمر يواجهه فيرشدونه إلى طريق الصلاح والخير. الأصدقاء، فكم من صديق انقاد وراء أصدقاء السوء وكانت نهايته مهلكة ، وكم من آخر صادق الصالحين التقيين فكان له ذلك معيناً في الدنيا والآخرة.

أشكال كثيرة للعناد عند الأطفال :
* عناد التصميم والإرادة:
وهذا العناد يجب أن يُشجَّع ويُدعَّم؛ لأنه نوع من التصميم، فقد نرى الطفل يُصر على تكرار محاولته، كأن يصر على محاولة إصلاح لعبة، وإذا فشل يصيح مصراً على تكرار محاولته.
* العناد المفتقد للوعي:
يكون بتصميم الطفل على رغبته دون النظر إلى العواقب المترتبة على هذا العناد، فهو عناد أرعن, كأن يصر الطفل على استكمال مشاهدة فلم تلفازي بالرغم من محاولة إقناع أمه له بالنوم؛ حتى يتمكن من الاستيقاظ صباحاً للذهاب إلى المدرسة.
* العناد مع النفس :
نرى الطفل يحاول أن يعاند نفسه ويعذبها، ويصبح في صراع داخلي مع نفسه، فقد يغتاظ الطفل من أمه؛ فيرفض الطعام وهو جائع، برغم محاولات أمه وطلبها إليه تناول الطعام، وهو يظن بفعله هذا أنه يعذب نفسه بالتَّضوُّر جوعاً.
* العناد اضطراب سلوكي:
الطفل يرغب في المعاكسة والمشاكسة ومعارضة الآخرين, فهو يعتاد العناد وسيلةً متواصلة ونمطاً راسخاً وصفة ثابتة في الشخصية, وهنا يحتاج إلى استشارة من متخصص.
* عناد فسيولوجي:
بعض الإصابات العضوية للدماغ مثل أنواع التخلف العقلي يمكن أن يظهر الطفل معها في مظهر المعاند السلبي.

تفاوض الأم من طفلها مع أساليب التربية الناجحة التي تجعل العلاقة بين الأم والطفل مليئة بالحب والود، كما أن التفاوض بين الأم وطفلها يعتبر تجربة مثيرة للطفل يتعلم منها الكثير من القيم والمبادئ التي تفيد في حياته المستقبلية مثل العطاء والمرونة والتفاهم وكيفية التوصل لحلول وسط، فتفاوض الأم مع طفلها يعلمه كيفية التعامل مع الخلافات التي تواجهه في حياته وكيفية حلها مع الآخرين

يقول الله سبحانه وتعالى: {يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا قُوا أَنفُسَكُمْ وَأَهْلِيكُمْ نَارًا وَقُودُهَا النَّاسُ وَالْحِجَارَةُ عَلَيْهَا مَلَائِكَةٌ غِلَاظٌ شِدَادٌ لَا يَعْصُونَ اللَّهَ مَا أَمَرَهُمْ وَيَفْعَلُونَ مَا يُؤْمَرُونَ} [التحريم: 6].

يقول ابن كثير: أي تأمر نفسك وأهلك من زوجة وولد وإخوان وقرابة وإماء وعبيد بطاعة الله، وتنهى نفسك وجميع من تعول عن معصية الله تعالى، وتعلمهم وتؤدبهم، وأن تقوم عليهم بأمر الله، وتأمرهم به وتساعدهم عليه.

وفي معنى هذه الآية الكريمة الحديث الذي رواه الإمام أحمد وأبو داود عن سبرة قال: قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: "مروا الصبي بالصلاة إذا بلغ سبع سنين، فإذا بلغ عشر سنين فاضربوه عليها".

قال الفقهاء: وهكذا الصوم ليكون ذلك تمريناً له على العبادات؛ لكي يبلغ وهو مستمر على العبادة والطاعة ومجانبة المعصية وترك المنكر، والله الموفق.

في الحديث الذي رواه أبو هريرة رضي الله عنه قال: قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: "ما من مولود يولد إلا على الفطرة، فأبواه يهودانه أو ينصرانه أو يمجسانه..". قال العلماء: هذا نص على مسؤولية الأسرة في المحافظة على فطرة الأبناء وصيانتها عن الانحراف.

يحتاج الطفل إلى أن يكون محل محبة الآخرين وعطفهم، ويتغذى عاطفياً من خلال ما يجد من أمه وأبيه وذويه، كما يتغذى جسدياً بالطعام الذي ينمي جسده ويبعث فيه دفء الحياة، وقد وجه شرعنا المطهر إلى ذلك، عن أبي هريرة رضي الله عنه قال: قبّل النبي صلى الله عليه وسلم الحسن بن علي رضي الله عنهما وعنده الأقرع بن حابس فقال: إن لي عشرة من الولد ما قبلت منهم أحداً. فنظر إليه رسول الله صلى الله عليه وسلم فقال: "من لا يرحم لا يُرحم"، (متفق عليه).

هكذا يوصي الرسول صلى الله عليه وسلم إلى تكوين العلاقة العاطفية مع الأنباء، ولأنهم حينما يحرمونها من الآباء والإخوان سوف تتأثر صحتهم النفسية، وقد يلجؤون إلى أصدقاء السوء الذين يحاولون أن يصطادونهم بالعبارات المنمقة ثم يوقعونهم في الانحرافات.

تبدأ تتحدد شخصية الابن أو البنت من السنة الثانية؛ لذا لابد أن نبدأ معه بترسيخ العقيدة، وحب الله، والآداب الإسلامية، والصدق، والتقدير، بالرفق والأسلوب الحسن، عن عائشة رضي الله عنها قالت: قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: "إن الله رفيق يحب الرفق، ويعطي على الرفق ما لا يعطي على العنف، وما لا يعطي على ما سواه"، (رواه مسلم). وعنها رضي الله عنها قالت: قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: "إن الرفق لا يكون في شيء إلا زانه، ولا ينزع من شيء إلا شانه" (رواه مسلم).

وقد أثبتت الدراسات والبحوث التي أجريت في هذا المجال أن لأساليب التربية الخاطئة ـ مثل القوة والتدليل ـ آثارا سلبية على تربية الأبناء وسلوكهم.

يحتاج الأطفال للعب والمغامرة من خلال لون النشاط والألعاب التي يقومون بها؛ وذلك لتجريب قدراتهم ولاكتساب مزيد من القدرات والتغلب على الصعوبات ويبالغ بعض الآباء والأمهات في منعهم، إلا أن شيئا من المغامرة والتجريب مهم لنمو شخصية الطفل وقدراته.

إننا لكي نربي الأبناء تربية عالية ومتكاملة؛ يجب أن نصوغهم صياغة تتفق مع ما نؤمن به من عقائدَ ومُثلٍ عليا كريمة، مستمدة من كتاب الله - عز وجل - ومن سنة رسوله - صلَّى الله عليه وسلَّم - يقول أحد الكتّاب:
أشهى ثمرات الحياة إلى الإنسان الأولاد، يَعرف ذلك من ذاق حلاوتهم، ومن ابتلي منهم بالحرمان، وبشدة مرارة الحرمان يعرف قدر نعمة الله بهم على الإنسان، وعلى الأولاد عمارة الأرض، وهي مقصود خلق الله للأكوان؛ قال - تعالى -: ﴿ الْمَالُ وَالْبَنُونَ زِينَةُ الْحَيَاةِ الدُّنْيَا وَالْبَاقِيَاتُ الصَّالِحَاتُ خَيْرٌ عِنْدَ رَبِّكَ ثَوَابًا وَخَيْرٌ أَمَلًا ﴾ [الكهف: 46].

وقد تضرع إبراهيم إلى ربه أن يهبه الذرية، فقال: ﴿ رَبِّ هَبْ لِي مِنَ الصَّالِحِينَ * فَبَشَّرْنَاهُ بِغُلَامٍ حَلِيمٍ ﴾ [الصافات: 100، 101].

وتضرع زكريا - عليه السلام - فقال: ﴿ وَإِنِّي خِفْتُ الْمَوَالِيَ مِنْ وَرَائِي وَكَانَتِ امْرَأَتِي عَاقِرًا فَهَبْ لِي مِنْ لَدُنْكَ وَلِيًّا * يَرِثُنِي وَيَرِثُ مِنْ آلِ يَعْقُوبَ وَاجْعَلْهُ رَبِّ رَضِيًّا ﴾ [مريم: 5، 6].

Timeline Photos

أسلوب القدوة في تربية الطفل/
عندما يتبع الشخص البالغ القدوة الصحيحة نجده يمارس حياته بطريقة أفضل ، كذلك الأطفال لوجودوا قدوة صحيحة ، سيفهمون العالم بشكل أفضل ، وسيسهل التعامل معهم ، لذلك علينا أن نجعل من أنفسنا قدوة لهم ، قدوة مقصودة بأنْ نقربهم منا ، ونتحاور معهم ، ونمارس الحياة كأننا مراقَبِين من قبلهم ، لأنَّه في أحيانٍ كثيرة يكون سوء تصرف الأهل سببا في عدم طاعة الأطفال ، فنجد الطفل قد قلد اخاه الكبير في الصراخ على والده ، وقلدَ أخته الكبرى في الكذب على والدتها ، وهكذا ، قمنا بمنحهم صورة سيئة ، وهم قاموا بتقمصها ، ونحنُ عانينا من نتائج سوء التربية .

مراحل الطفولة
مرحلة الرضاعة وهذه المرحلة تبدأ منذ ولادة الطفل، وتنتهي عند بلوغ الطفل السنتين، وفي هذه المرحلة يزداد وزن الطفل إلى ما يقارب ثلاثة أضعاف وزنه عند الولادة.

مرحلة ما قبل الدراسة وهذه المرحلة تبدأ من السنة الثالثة من عمر الطفل وتنتهي مع بلوغه الخامسة أو السادسة، ويطرأ تغيرات على طول الطفل بحيث يزداد قليلاً، كما أنّه عقله يصبح أكثر إدراكاً للأمور، وقد وصف العلماء خصائص تفكير الطفل في هذه المرحلة إلى وعدوها كالتالي: الخاصية السببية وفيها يكون اعتقاد الطفل أنّ هناك علاقة سببية بين الأشياء. الخاصية الإحيائية حيث إنّ الطفل يرى أن كل شيء يستطيع أن يشعر. الخاصية الغرضية وبهذه الخاصية يرى الطفل أن كل شيء أمامهم هو من صنع الإنسان، لذا نجد الأطفال يسألون كثيراً "لماذا".

مرحلة الطفولة المتوسطة وتمتد من السنة السادسة للطفل حتى السنة الحادية عشر.

مرحلة الطفولة المراهقة، وهذه المرحلة تمتد من السنة الثانية عشر إلى السنة الثامنة عشر.

حماية الأطفال تعني أن يتم حماية الأطفال من العنف أو توريطهم في الجرائم الجنسية أو الأخلاقية أو المخدرات أو أية جريمة أخرى، وأن يتم توفير البيئة الآمنة لينشؤوا فيها بالإضافة إلى أنهم يتوجب أن يكونوا متحصلين على التعليم الأفضل وفي البيئة الأفضل وأن تكون البيئة الحاضنة لهم بيئة مناسبة وبشكل كبير ليصبحوا مواطنين صالحين أسوياء غير ملتاثين أو منحرفين. كما ويندرج تحت بند حماية الأطفال مفهوم حمايتهم من أي نوع من أنواع التمييز العرقي أو الديني أو الطائفي أو اللوني أو الجنسي أو أي نوع من أنواع التمييز الأخرى. بالإضافة إلى أنه ينبغي حماية الأطفال أثناء الحروب الدولية والحروب الأهلية وأثناء الكوارث الطبيعية حمايتهم من التفكك الأسري أو من أي نوع من أنواع المخاطر، بحيث يكونوا بعيدين كل البعد عن أي نوع من أنواع النزاعات قد ينشب في زاوية معينة من زوايا الكرة الأرضية.

أفضل الطرق لتربية الأطفال :
1- إن أهمّ ما يتأثّر به الأطفال سلوك العائلة التي تربّوا فيها، فإن كانت سوية أثّر ذلك بصورة إيجابية على تربية الطفل، فيجب على الأسرة التصرف بتصرفات لائقة أمام أطفالها، فيجب الابتعاد عن رفع الصوت، والتلفّظ بألفاظ غير أخلاقية، والابتعاد عن الخلافات بين الوالدين أمام طفلهم، فإن الطفل قابل للتعليم لكلّ شيء يحدث أمامه. تعزيز قدرة الطفل للاعتماد على نفسه، وذلك بتحميله بعض المسؤوليات البسيطة؛ كالطلب منه الذهاب ليحضر أداة معينة، فعندما يحضرها يجب الثناء عليه، وشكره.
2- إعطاء الطفل الراحة النفسية، وذلك بعناقه بين حين وآخر، والتحدّث معه بكلام يُشعره بالأمان، كالقول له أحبك، أنت أغلى ما أملك، لا أستطيع العيش من دونك، فكلّها كلمات تجعل الطفل بحالة نفسية جيدة.
3-تعليم الطفل الصبر؛ فعندما يطلب طلباً ماديّاً يجب تأجيله لبضع دقائق، وفي بعض الأحيان تأجيل طلبه لأيام، حتى يتعلم أن يستمع إلى كلام والديه، وأنه لا يمكن تلبية جميع متطلباته بجميع الأوقات.
4-الاعتذار من الطفل، فإذا بدر خطأ ما من أحد أفراد أسرته يجب الاعتذار منه، بقول أنا آسف، فذلك سيعلّمه مبدأ الاعتذار عندما يخطئ، ويكسبه أخلاق عالية كعدم التسلط، والاعتراف بأخطائه. تعزيز ثقة الطفل بنفسه وذلك بترك المجال أمامه بالقيام ببعض الأعمال، ويجب أيضاً تركه يتكلّم بكلّ طلاقة، وعدم إسكاته كالقول له اسكت، أو في وقت لاحق سأستمع لك، لأنّ ذلك يقلّل من ثقته بنفسه.
5-الابتعاد عن عقابه بالضرب، أو التلفّظ بألفاظ جارحة له؛ بل على العكس تماماً يجب عندما يخطئ الطفل التكلم معه بأسلوب هادئ، والبدء بكلمة أنا أحبك وفخورة بك على الرغم مما حدث، ومن ثمّ التكلم معه بالخطأ الذي بدر منه، ومع الوقت سيلاحظ الوالدين ابتعاد الطفل عن القيام بالأخطاء من تلقاء نفس.
6-الابتعاد عن مقارنة الطفل بأقرانه من الأطفال؛ كالقول له إنّ هذا الطفل أفضل منك، لأنّ ذلك سيولد شعور الغيرة والكراهية لدى الطفل. ولا بدّ لنا من ذكر أنّ التربية السوية للأطفال تساعد على إنشاء مجتمعٍ سويّ، يمتاز بالأخلاق والترابط.

حكاية ما قبل النوم احرصي دوماً على أن تروي لطفلك حكاية قبل أن ينام وانتقي قصة مفيدة وبها حكمة وابتعدي عن القصص المخيفة التي تخيف طفلك من المحيط حوله، واختاري القصة حسب عمر طفلك وتفكيره ويفضل أن تحتوي على صور واروي له قصص الأنبياء ويمكنك إيصال أي فكرة لطفلك من خلال القصة حتى تجذب انتباه طفلك.

نصائح لتربية الطفل :
الابتعاد عن المشاجرة أمام الأطفال: فعندما يتشاجر الأهل أمام الأطفال ينكسر الإحساس الأمني لدا الطفل ويكره الوالدين. عدم الكذب أمام الأطفال: يقلد الطفل تصرفات الولدين فيقلدهم بما يفعلون لذلك يجب الانتباه للتصرفات وعدم الكذب أو الغضب والنقاش بصوت مرتفع والضرب ويجب الابتعاد عن التدخين أمام الطفل. إظهار الحب: فطفلك بحاجة أن يشعر بحب من حوله له وحبك له فاخبريه دوماً بمدى سعادتك به وحبه واحضنيه قبل النوم ودعيه يتكلم عما يدور في داخله لتزرعي به الثقة بنفسه. احترام الآخرين: علمي طفلك أن يحترم من حوله ويحترم أصدقائه وحفزي طفلك دائماً إن قام بعمل جيد وقدمي له هدية صغير ودعيه يشارك في إعداد طبق من الحلوى معك وإطعام أصدقائه معه ليعتاد على المشاركة دوماً.

القواعد التربوية تعني أسسا وضوابط ينبغي الالتزام بها؛ لكن يخطئ الكثير من المربين حين يتصورون أن الطريق لتحقيق هذه الأسس يتم بكثرة إصدار الأوامر والنواهي.. العمل التربوي يبني على الحوار والإقناع والإشارة المباشرة وغير المباشرة، وكلها وسائل اتصال فعالة ومقبولة لدى المستقبل الطفل إذ تدخل في صفة " التي هي أحسن ".
أما كثرة النواهي والمحظورات في حياة الطفل فإن وقعها السلبي أكثر من الإيجابي، وهي عموما تشل الإبداع وروح المبادرة والجرأة لدى الطفل، لا نشجع أبدا أن يترك الأبناء دون أن نمنعهم من بعض التصرفات فهذا الأسلوب ترك الطفل يفعل ما يريد دون ضوابط يربى أجيالا مدللة لا تتقيد بقواعد الحياة الاجتماعية، وفي نفس الوقت لا نؤيد المبالغة في إصدار الأوامر والنواهي. والمنهج الوسط هو الاعتدال في ذلك أي: " لا ننه عن أمر إلا للضرورة " هذا المنهج هو الذي يراعي شروط الصحة النفسية والنمو النفسي لدى الطفل.
سبيل ذلك هو وضع القواعد والضوابط والحدود بشكل معقول، وبسطها على الحياة الأسرية بأسلوب الحوار والإقناع، والتذكير بها بين الفينة والأخرى بشكل عام وليس مرتبطا دوما بحادث أو شخص معين..

إن من أهم المراحل العمرية في حياة الإنسان هي مرحلة الطفولة، لأن فيها تتشكّل لبنات حياته، التي تشكّل أبرز جوانب شخصيته عند الكبر، لذلك كان الاهتمام بتعليم الأطفال منذ الصغر جليا، لإكسابهم القدرات والمهارات العلمية وصقل معرفتهم وتنمية قدراتهم.

من الأمور التي تساهم في مساعدة الطفل على تنمية مهاراته حب الاستطلاع فحب الاستطلاع له دور رئيسي وبارز في سبيل تحصيل المعرفة والوصول اليها وحتى يكون الطفل مهتما بهذا الأمر يجب أن نتعامل معه بايجابية كبيرة فيجب أن نوفر له بعض الألعاب والأشياء التي يستطيع فكها وتركيبها من دون أن نتعامل معه بحماية زائدة مع مراعاة اعطائه الأدوات الازمة والآمنة لهذا الأمر ،

الموهبة تعتبر نعمة من الله عز وجل يجب الحفاظ عليها والعمل على تنميتها، فقد أثبتت معظم الدراسات أن حوالي 90% من الأطفال لديهم مواهب حتى سن الخامسة ولكن نتيجة عدم الاهتمام بتلك المواهب ومساعدة الطفل على تنميتها تقل نسبة المواهب إلى عشرة بالمئة عند سن السابعة وتظل تلك النسبة في انخفاض حتى تصل إلى 2% في سن الثامنة وهذا دليل على عدم رعاية مواهب الاطفال بل أن الأهل والنظام التعليمي السائد يعمل على إجهاض المواهب عند الأطفال.

لحماية طفلك عملياً أثناء الألعاب الإلكترونية

1 - يجب ألا تزيد مدة اللعب عن ساعتين يومياً، شريطة أن يأخذ الشخص فترات راحة كل «15» دقيقة.

2 - ألا تقل المسافة بين الطفل وشاشة الكمبيوتر عن «70 سم»، وأن يتم إبعاد الأطفال عن ألعاب الكمبيوتر الاهتزازية؛ حتى يتجنبوا الإصابة المبكرة بأمراض عضلية خطيرة كارتعاش الذراعين.

3 - استخدام الأدوات المطابقة للمواصفات العلمية؛ كأن يكون حامل الكمبيوتر متناسباً مع حجم الطفل، وكمية الإضاءة مناسبة، ومقاعد الجلوس جيدة ومريحة.

من الجيد أن تقومي بمشاركة طفلك القراءة، فهو يراك في ذلك السن مرشدته وملهمته، وكلما قرأتِ له سوف يزداد اهتمامه أكثر وأكثر بالقراءة، ولا تملي إذا طلب منك قراءة نفس الكتاب عدة مرات، فهو مازال في مرحلة الاستيعاب المبكر أو لعله يحب مجالستك.

أهم النصائح التربوية لتنمية قدرات الطفل بعمر 5 سنوات اللغوية وشخصيته:

* على الأبوين تشجيع فضول الطفل في هذه المرحلة، وسؤاله دائماً "ما رأيك؟" والتعبير عن الدهشة والإعجاب عندما يعطي إجابات جيدة.

* يفيد الاحتفاء بتطور قوّة الطفل البدنية، وتشجيعه على مواصلة جهوده، والإعجاب بقدرته على التطوير.

* يحب الأطفال في هذا العُمر الأناشيد، ومعرفة الكلمات والتعابير الجديدة، لذلك ينبغي إشباع هذه الرغبة، وقراءة الكتب والقصص الجيدة التي تنمي محصول الطفل اللغوي.

* يهتم الطفل في هذه المرحلة بالتعلم والمعرفة، خاصة عن عالم الديناصورات والحشرات وتشريح الجسم، لذلك يساعده الحصول على بوسترات وكتب مصوّرة تشرح هذه المعلومات.

* في عُمر الـ 5 سنوات يمكن تنمية الثقة بالنفس لدى الطفل كثيراً، لذلك يؤذيه نفسياً العقاب بكل أشكاله، ويحتاج إلى من يفهم مزاجه الشخصي ومشاعره، لأنه يصبح حساساً في هذه المرحلة.

المهارات الحركية للطفل في عُمر 5 سنوات:

* يستطيع الطفل نط الحبل.
* يمكنه المشي على عارضة التوازن.
* يقف على قدم واحدة لمدة 10 ثوان دون أن يتمايل.
* يقفز فوق شيء ارتفاعه حوالي 25 سم بقدميه الاثنتين.
* يركل الكرة لترتفع مسافة 3 أمتار في الهواء.
* يركض بطريقة تشبه ركض الكبار.
* يستطيع ربط حذائه.
* يمسك بالقلم الرصاص بطريقة الكبار.
* يقص ويلصق الأشكال الهندسية الأساسية وفقاً للخطر المرسوم.

تتحسن المهارات اللغوية للطفل في هذا العُمر، فيستخدم الكلمات بدقة، ويلفظها بشكل صحيح، ويعرف الكثير من المفردات والأضداد.

المهارات الاجتماعية للطفل في عُمر 5 سنوات:

* يعرف الخطأ من الصواب.
* لا يستخدم منطق الكبار في التفكير.
* تساعده الألعاب على الاقتناع بالأمور.
* يحب اللعب مع الأصدقاء بدلاً من اللعب وحده.
* يلعب من الفتيان والفتيات لكنه يفضل نفس الجنس.
* يسعى للحصول على المديح من الكبار والأقران.
* يريد أن يتوافق مع المجموعة، وربما يغيظ من لا يتوافقون مع حركة المجموعة.

تبقى التربية في الصِغَر عاملاً مؤثراً على سلوك الفرد وليس حتمياً ، بمعنى أن الفرد حين يكبر بإمكانه أن يعدِّلَ سلوكه وفكره فيما لو تلقى تربية خاطئة في صِغَرِهِ ، فله أن يَجتَثَّ في سن الرشد أصول الزرع الشائك الذي بذره الوالدان في نفسه صغيراً ، وبإمكانه أن يزيلَ العقد ويمحو الرواسب التي خَلَّفَتها التربية الخاطئة .

كيف نتخلص أو نقلل من ظاهرة العض لدى الطفل ؟
الطفل عندما يلجا للعض و بخاصة في البداية غالبًا ما يصاب بالإندهاش و المفاجاة بسبب رد فعل من تعرض للعض حيث يسمع بكاء المعضوض و التوبيخات من الاهل و الكبار , لكن هنا يجب أن لا تتم معاقبة الطفل و توبيخه بقسوة او عضه بالمثل بل يجب إتباع الآتي : –
1- يجب على الوالدين القيام بتشجيع الطفل العضاض على النطق و أن يقوم بالتعبير عن ما يريده أو يدور بداخله بالكلمات لا بالعض .
2- لا تنتظر بعد أن يقوم الطفل بالعض حتى تحدث الطفل فالأطفال الصغار ضعيفي التركيز , لذا يجب أن يتم محادثة الطفل مع رد فعل قوي و وفوري و حازم فقم بالتحدث الى الطفل و أنت في مستوى نظره و ببطئ و بحزم لإظهار عدم الموافقة على الفعل الذي قام به الطفل و بأن العض مؤذي و أظهر له الآثار السيئة التي يتركها العض .
3- لا تستخدم العبارات المبهمة في توجيه الطفل حتى يستطيع الطفل فهم التوجيهات و لا تلتبس عليه الأمور .
4- عند توجيه الطفل يجب ان لا توصله الى الإحساس بالذنب بل فقط يجب ان يصل له المعنى بأنه لا يجب إستخدام العض , حتى يتقبل الطفل ما توجهه له يجب ان توفر له حل بديل للتغلب على الموقف الذي دفعه لإستخدام العض .
5- مع الأطفال الاقل من عام حافظ على وجود العابه نظيفه و لا تسبب له مشكله حال قام بوضعها في فمه و عضها , كما يفضل توفير ألعاب تساعده لكي يقوم بالتعبير عن ما يعاني منه .
6- اذا قمت بإتباع ما سبق و ظل الطفل يلجا للعض هنا عندما يقوم الطفل بالعض قم بعزله لمدة خمس دقائق في غرفة بمفرده و يمكن زيادة العقاب بسحب لعبة مفضلة له .
7- عندما يقوم الطفل بعض آخر لا تقم ابدًا بعض الطفل في المقابل لأن هذا الفعل يزيد من إحساس الطفل بفوائد العض لدى الطفل .
8- حاول دائمًا أن لا تستخدم العض كوسيلة للعب مع الطفل مما يجعله يعتقد أن العض و سيلة للعب و اللهو .
9- عندما يقوم الطفل بالعض ركز بشكل أكبر على الطفل المعضوض و الاذى الذي تعرض له و العلاج المطلوب لآثار العض .
10- تستطيع تقديم الإعتذار لاهل الطفل الذي تم عضه و يكون الإعتذار امام الطفل حتى تساعده في التخلي عن تلك العادة بشكل اسرع .
11- عندما تلاحظ تخلي الطفل عن العض لا تبخل في مكافأته بالهدايا او على الأقل إظهار إعجابه بتصرفاته و طبع قبلة على خده او جبينه لأنخ تخلي عن تلك العادة للتعبير عن حالته .