علاج صعوبات التعلم مجاناً

أختراع شاب #سوري للتخلص من حرارة الصيف 🙂

لكل طفل بجد صعوبة في حفظ القرآن الكريم

اقدم لكم

تحفيظ سورة العصر بطريقة التكراري التصاعدي .

شغلوا المقطع لأطفالكم
وبمجرد انتهائه.

ستتفاجؤون بالنتيجة .

وفقنا الله وإياكم لما يحب ويرضى

تحفيظ سورة العصر مقاطع مكررة 10مرات ثم كامل السورة 10مراتSurat Al-As, each syllabus repeated 10 time Memorizing Surat Al-Asr, each syllabus repeated 10 times, then completing Surah repeated 10 times

لكل طفل يجد صعوبة في حفظ القرآن الكريم هذه سورة الماعون كل آية مكررة 10مرات ثم كل مقطع 10مرات ثم السورة كاملة 10مرات

For every child who finds it difficult to memorize the Holy Qur’an, this is Surat Al-Ma`un, each verse repeated 10 times, then each syllable 10 times, then the whole surah 10 times.

تحفيظ سورة الماعون مكررة كل آية 10مرات ثم كل 3آيات ثم كامل السورة Sura Al-Ma`un, repeating Memorizing Surat Al-Ma`un, repeating every verse 10 times, then every 3 verses, then the entire surah

في زمن الألعاب والانترنت واليوتيوب أصبح الأطفال ملتصقين بالجوالات لساعات طويلة .

وأصبحوا مدمنين لقنوات اليوتيوب الخاصة بالكرتون والأغاني والألعاب.

وأصبح من النادر أن تجد قناة مخصصة لتحفيظ القرآن للأطفال .

ففكرنا في إنشاء هذه القناة، ونهدف من خلالها الدخول للأطفال حيث يتواجدون .

فنرجو من كل أب وكل أم أن يحثوا أطفالهم ويشجعوهم على الحفظ .

أصبح الأمر في غاية السهولة حيث قمنا بتجزأة كل سورة إلى مقاطع .

في كل مقطع آية أو آيتين فقط ، وقمنا بتكرار الآيتين داخل المقطع أكثر من مرة حتى يسهل على الأطفال حفظها .

ثم قمنا بدمج مقطعين معًا في فيديو واحد مع التكرار وذلك للربط بين المقطعين وحفظهما معًا.

وهكذا تعمل القناة على حفظ الآيات منفصلة ثم ربطها مع باقي الآيات.

نرجو أن تحوز القناة على إعجابكم وتكون عونًا لكم في تحفيظ أطفالكم.

كما نرجو من حضراتكم دعمنا بالاشتراك والإعجاب ومشاركة القناة مع الأصدقاء ليعم نفعها على الجميع .

سنكون سعداء باقتراحتكم لتطوير القناة ،اكتبوا لنا أفكاركم في التعليقات.

وأخيرًا ندعوا الله أن يوفقنا وإياكم لما يحب ويرضى وآخر دعوانا أن الحمد لله رب العالمين.

تحفيظ القرآن للأطفال

هذا الدرس الرائع من المعلم الرائع يناسب الطلاب العاديين
ولتسهيل الأمر على الطلاب ذوي صعوبات التعلم
إليكم هذا التبسيط

لابد أن تسهل على تلميذك مهمة النواسخ (إن وأخواتها وكان وأخواتها )

انهم جميعا يقومون بنفس المهمة وهي

((( النصب )))

إن تنصب الاسم

وكان تنصب الخبر

أضف إن - كان إلى الجملة التالية

الشمس ُ مشرقة ٌ

الجملة السابقة تتكون من كلمتين الأولى المبتدأ والثانية الخبر

عندما تدخل إن - كان

ستكون الجملة من ثلاث كلمات مثل

إن الشمسَ مشرقةٌ

كانت الشمس ُ مشرقة ً

وإليكم هذه القاعدة المختصرة

( إن من حرفين تنصب رقم اثنين ... كان من ثلاثة تنصب رقم ثلاثة )

بعد اتمام فهم القاعدة بشكل مبسط
تأتي مرحلة التطبيق والأمثلة
ثم مرحلة أنواع الاسم وأنواع الخبر

ولكن أنصحكم بالبدء من السهل للصعب بالتدريج

وفقنا الله وإياكم لما يحب ويرضى
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته

.دعواتكم ..

تعلم الإعراب بسهولة - إن وأخواتها - الحروف الناسخة

اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه
​​​نبذة مختصرة:

هو أحد اضطرابات النمو العصبية يحدث في مرحلة الطفولة، ويستمر حتى مرحلة البلوغ ومرحلة الرشد بأشكال وأعراض مختلفة.
لا يوجد أسباب واضحة ودقيقة حول سبب حدوثه؛ ولكن يوجد بعض الدراسات التي أثبتت ارتباطه ببعض العوامل.
العلاج الدوائي فعَّال في السيطرة على الأعراض؛ ولكن استخدامه لا يغني عن العلاج السلوكي والتربوي.
لا يوجد تحليل لتشخيص الاضطراب؛ ولذلك فإن التشخيص يجب أن يكون على يد طبيب مختص.
لا توجد طرق للوقاية منه في حال توفر أكثر من عامل خطورة، إلا أنه توجد بعض الطرق التي قد تقلل نسبة الإصابة به.

تعريف المرض:
هو أحد اضطرابات النمو العصبية ينتج عن نقص في كمية الموصلات الكيميائية (الدوبامين، النورأدرينالين) في قشرة الجزء الأمامي (الفص الجبهي) التي تسهل للخلايا تنفيذ عملها والتواصل بين أطراف الدماغ.

مسميات أخرى للمرض:
أفتا - اضطراب نقص الانتباه مع فرط النشاط - قصور الانتباه وفرط الحركة.

أنواع الاضطراب:
قد تزيد بعض الأعراض عن غيرها؛ ولكن هذا لا يعني بالضرورة انعدام الأعراض الأخرى، وقد تتغير نسبة ظهور الأعراض في المراحل العمرية المختلفة (كأن يظهر فرط الحركة والاندفاعية قبل عمر المدرسة وبمجرد دخوله المدرسة يبدأ تشتت الانتباه بالظهور بشكل أوضح من غيره).
1-تشتت الانتباه:
يغلب لديهم أعراض تشتت الانتباه أكثر.
نسبته لدى الإناث أعلى من الذكور.

2-فرط الحركة والاندفاعية:
يغلب لديهم أعراض فرط الحركة والاندفاعية أكثر.
نسبته لدى الذكور أعلى من الإناث.

3-النوع المشترك:
يشمل تشتت الانتباه مع فرط الحركة والاندفاعية.
يعد النوع الأكثر انتشارًا.
تظهر لديهم كافة أعراض تشتت الانتباه مع فرط الحركة والاندفاعية بنفس الدرجة تقريبًا.

الاضطرابات المصاحبة:
الاضطرابات التي قد تظهر في ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه:
صعوبات التعلم:
والتي تزيد من صعوبة الحفاظ على الترتيب، والاستيعاب، والاستجابة للأوامر أو الطلبات لدى الأشخاص خاصة ذوي الاضطراب.
يعد عسر القراءة وعسر الحساب أكثر صعوبات التعلم انتشارًا بين ذوي الاضطراب.

اضطراب العناد الشارد أو اضطراب التحدي الاعتراضية:
يتصف المصابون به بكثرة الجدال، سرعة الغضب وفقدان الأعصاب، ورفض اتباع القواعد، إلقاء اللوم على الآخرين، وإزعاج الآخرين عمدًا.
يغلب على طبعهم العنف بأنواعه (لفظيًّا أو جسديًّا) مع الناس أو الحيوانات، والكذب، والسرقة، والهروب من المدرسة أو المنزل. أما بالنسبة للبالغين فإنهم غالبًا ما يقومون بتصرفات توقعهم في مشاكل قانونية بسبب طباعهم العنيفة.
الاضطرابات المزاجية:
تتضمن الاكتئاب، والهوس، واضطراب ثنائي القطب.
تتصف هذه الاضطرابات بتغير شديد في المزاج، فقد يستمر الطفل بالبكاء أو القلق لأوقات طويلة قد تستمر لأيام دون أي سبب.
اضطرابات القلق:
يعاني المصابون بهذه الاضطرابات من قلق مفرط اتجاه الشؤون العائلية والمدرسية أو حتى المهنية.
يبدأ الاضطراب بالإحساس بالضغط ثم الأرق، وفي الحالات الشديدة قد يتعرض البعض لنوبات ذعر.
اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه قد يظهر لدى:
طيف التوحد.
متلازمة توريت.
الاضطرابات المشابهة:
اضطرابات النوم
​اضطرابات الغدة الدرقية
الأسباب:
لا يوجد أسباب واضحة ودقيقة حول سبب حدوث الاضطراب؛ ولكن يوجد بعض الدراسات التي أثبتت ارتباط الاضطراب ببعض العوامل (مثل: التاريخ العائلي، التعرض للسموم، التعرض لإصابات أثناء الحمل أو الولادة أو الشهور الأولى بعد الولادة).
الأعراض:
التشتت وعدم الانتباه:
عدم الاهتمام بالتفاصيل والوقوع في الكثير من الأخطاء بسبب الإهمال.
صعوبة كبيرة في الحفاظ على التركيز والانتباه.
لا يبدو وكأنه يستمع لمن يتحدث معه.
سهولة التشتت بأي مؤثرات خارجية.
صعوبة في إتباع التعليمات والتوجيهات خاصة المعقد منها أو المتسلسلة.
صعوبة في الترتيب والتنظيم أو الحفاظ عليهما.
كره وتجنب المهام التي تطلب جهد عقلي وتركيز مستمرين.
فقدان الأدوات بسهولة.
نسيان الأنشطة والمهام اليومية.
التنقل من نشاط أو مهمة إلى أخرى دون إنجاز أي منهما.
فرط الحركة:
الصعوبة في البقاء جالسًا لمدة طويلة.
الركض والتسلق كثيرًا وفي أي مكان (في الأطفال).
الثرثرة والتحدث كثيرًا.
العبث باليدين والقدمين كالتأرجح أثناء الجلوس على الكرسي.
صعوبة المشاركة في الأنشطة بهدوء.
الملل بسرعة.
الاندفاعية:
الإجابة عن الأسئلة قبل الانتهاء من طرحها، وعدم انتظار المدرس للسماح له بالمشاركة في الفصل.
صعوبة انتظار الدور في الطوابير.
مقاطعة الآخرين في الحديث.
عدم التفكير والاهتمام بعواقب الأمور أو الخوف منها.
التهور والمشاركة في الأنشطة الخطرة دون تردد.
عدم القدرة على كبت ما يريد قوله بغض النظر عمن يتحدث معه.
أخرى:
الفوضى.
ضعف العلاقات الاجتماعية وصعوبة تكوينها.
ضعف الثقة بالنفس.
الإلحاح.
حب الإبهار ولفت الانتباه.
عدم الاهتمام بالنظافة والمظهر الخارجي.
على الرغم من أنه من الطبيعي أن يكون لدى الشخص بعض من هذه الأعراض؛ ولكن يبدأ الاشتباه بالاضطراب في حال كانت:
حادة جدًا.
تظهر في كثير من الأحيان.
تؤثر سلبًا في حياتهم الاجتماعية، وأدائهم الدراسي أو انتاجيتهم في العمل.
متى تجب رؤية الطبيب؟
عند ظهور الأعراض في مكانين مختلفين على الأقل (المنزل، العمل، المدرسة).
عندما تؤثر بشكل سلبي وكبير في جوانب متعددة من حياته (اجتماعيًا، مهنيًا، تعليميًا).
​عندما تظهر عليه الأعراض قبل عمر 12 سنة.
عندما تستمر الأعراض لأكثر من ستة أشهر، وألا تكون نتيجة لحالة أو صدمة عاطفية أو مرضية أو عقلية.
التشخيص:
لا يوجد تحليل لتشخيص الاضطراب؛ ولذلك فإن التشخيص يتم بتقييم شامل للحالة على يد طبيب مختص بتشخيص الاضطراب عن طريق:
الفحص السريري؛ لاستبعاد كافة الاحتمالات الأخرى التي قد تسبب نفس أعراض الاضطراب.
جمع المعلومات: كالتاريخ المرضي والعائلي للشخص، ومطابقة معلومات الحالة بمعايير التشخيص.
مقياس تقدير اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه (كونر).
عوامل الخطورة:
الوراثة (أغلب الحالات).
التعرض للسموم البيئية، مثل مستويات عالية من الرصاص أو الزئبق أو مبيدات الكلوربيريفوس، أثناء الحمل أو في سن مبكرة.
انخفاض الوزن عند الولادة.
نقص الأكسجين.
التدخين، والخمور، أو المخدرات أثناء الحمل.
المضاعفات:
تدهور الصحة النفسية والعقلية.
الفشل وسوء الأداء الدراسي والمهني والبطالة.
الوقوع في مشاكل قانونية أو ارتكاب الجرائم.
كثرة الوقوع في حوادث السيارات وغيرها.
توتر العلاقات الاجتماعية.
تعاطي وإدمان المخدرات والخمور.
محاولات الانتحار.
العلاج:
يعتمد علاج الاضطراب على ثلاث ركائز أساسية يكمل بعضها بعضًا:
العلاج الدوائي:
يساعد على زيادة التركيز والانتباه لمدة أطول، تقليص الحركة والاندفاعية، وتنقسم الأدوية المستخدمة إلى نوعين:
الأدوية المنشطة:
تعمل على تنشيط الناقلات العصبية، وبالتالي رفع القدرة على التركيز والتحكم بالسلوكيات.
الأدوية غير المنشطة (المثبطة).
تعمل على تقوية المستقبلات الكيميائية في خلايا الدماغ وزيادة فعالية الناقلات العصبية لتحسين القدرة على التركيز.

العلاج السلوكي والتربوي:
يعتمد هذا العلاج على تعديل سلوكيات الطفل عن طريق أساليب واستراتيجيات يستخدمها الأهل؛ لاستبدال سلوكياته السلبية بالإيجابية وتدريبه على اكتساب مهارات جديدة.

العلاج الدوائي فعَّال في سيطرة على أعراض الاضطراب الرئيسة؛ ولكن استخدامه وحده لا يغني عن العلاج السلوكي والتربوي المكملين له.

الوقاية:
على الرغم من صعوبة الوقاية منه (تكاد تكون مستحيلة في حال توفر أكثر من عامل خطورة)، إلا أنه توجد بعض الطرق التي قد تقلل نسبة الإصابة به؛ ولكن لا توجد دراسات كافية تثبت فعاليتها:
حماية الطفل أثناء الحمل أوفي السنوات الأولى من عمره من التعرض لأي ملوثات بيئية كالرصاص (طلاء الجدران المحتوي عليها) والزئبق والمبيدات الحشرات.
تجنب التدخين خاصة أثناء الحمل (سواء للأم أو الأب) أو حتى التواجد في أماكن يكثر فيها المدخنين.

الأسئلة الشائعة:
هل يختفي الاضطراب بعد مرحلة البلوغ؟
قد لا تكون أعراض الاضطراب واضحة لدى الكبار؛ بل يقل فرط الحركة؛ ولكن قد تستمر لديهم الاندفاعية وتشتت الانتباه.

هل يمكن الكشف عنه أثناء فحص ما قبل الزواج؟
لا يمكن الكشف عنه؛ لأن الجين أو الكروموسوم المسبب له غير معروف.

المفاهيم الخاطئة:
الاضطراب هو مجرد عذر للوالدين لتدليل أبنائهم والتَّعذر لسوء تصرفاتهم.
الحقيقة: هناك أطفال لا تظهر عليهم أعراض الاضطراب بالرغم من تلقيهم نفس المعاملة، وهناك أبحاث درست حالة أطفال متبنين؛ ولكن أحد الوالدين البيولوجيين (الأصليين) مصاب بالاضطراب، وعلى الرغم من تربيتهم وتواجدهم مع أهالي غير مصابين، إلا أن الأعراض ظهرت عليهم.

أسباب حدوث الاضطراب هي: سوء التربية، الصدمات العاطفية، الإدمان على الأجهزة الإلكترونية وألعاب الفيديو، مشاهدة التلفاز لساعات طويلة، قلة النشاط البدني، حساسية الأطعمة، تناول السكريات والمضافات الغذائية بكثرة.
الحقيقة: الاضطراب هو اضطراب عصبي بيولوجي ينتج عن وجود اختلال كيميائي في الناقلات العصبية وقد يكون سببه وراثيًّا؛ ولكن ما ذكر من سوء تربية أو بالأحرى إهمال الوالدين للطفل وإدمان لألعاب الفيديو وغيرها قد تزيد حدة أعراض الاضطراب ولكنها لا تسببه.

الأدوية المنشطة تسبب الإدمان.
الحقيقة: تعد الأدوية المنشطة من العلاجات الآمنة نسبيًا، ولا تسبب الإدمان.

​المصدر

الإدارة العامة للتثقيف الإكلينيكي

وزارة الصحة السعودية

قطع إملائية للصف الخامس الابتدائي

1/ الشباب
الشباب هم عصب الحياة، ودمها المتدفق، وعماد نهضة الأمم، وأساس رقيها، وعلى كواهلهم ترتقى، وبسواعدهم تبنا، وبمبادئهم تسود، وهم والمجد شقيقان يتفاءلون به؟ويقبلون عليه،ولا يتشاءمون من إحداث الحياة، ومشكلاتها ويفهمون إن الحياة ليست بطنا يملأ، ولكنها المجد، وجلائل الإعمال ، تتضاءل إمام أعينهم ملاذ الحياة وشهوتها ، فيستهين كل منهم بالصعاب.

2/ الإحسان
حثت القيم النبيلة والأخلاق السامية على الإحسان فى العمل ، والإحسان فى التعامل مع الناس ، ومعنى الإحسان الإتقان لكل عمل تقوم فى العبادة إن تعبد الله كأنك تراه فإن لم تكن تراه فإنه يراك، ويقول الله سبحانه بالنسبة للوالدين (وبالوالدين إحساناً) ويقول صلى الله عليه وسلم (إن الله كتب عليكم الإحسان فى كل شئ )فمن أراد التقدم فى حياته فعليه إن يحسن العمل، وحسن العمل تخطيط محكم وتنظيم متقن واستعانة بالخبراء المتخصصين، والإحسان إلى الفقراء إن تقدم لهم ما يحتاجون إليه برفق ولين استجابة لأوامر الله وليس بالمن والأذى.

3/ التوكل على الله
طلع الفجر فبدأت خيوط النور تتسلل فروع الأشجار المتعانقة وأوراقها المتشابكة فأيقظت الطيور النائمة والفراشات الناعسة، فتمطى العصفور فى عشه، ورفرف بجناحية زقزق سعيداً فرحا ،ثم قفز إلى خارج العش،طار إلى الحقول والبساتين متوكلا على الله ، واخذ يتنقل بين جنابتها يأكل من نعم الله ، فإذا عطش مال إلى غدير فنقر فيه نقرتين أو

نقرات فارتوى، ثم يظل طيلة نهاره طائراً بين الأشجار لاعباً مع الأطيار ، حتى إذا أذنت الشمس بالمغيب انطلق عائدا إلى عشه ، حامدا انعم ربه، شاكراً فضله العظيم فهل يتعلم الإنسان من حياة الطير درس التوكل على الله.

4/ الشعور بالواجب
من الأمور التى تساعد على تقوية شخصية الإنسان فى حياته العلمية الشعور بالواجب ، وإجابة نداء الضمير، فهو خير ضامن لاستنهاض الهمة ومضاعفة العزيمة لدى الناس جميعا إلا القليل منهم، والشعور بالواجب يتضمن التهذيب النفسى، ولقد اكتسب الفنيون والأدباء إلا قليل مراكزهم الروحية فى عالم الموسيقى والأدب يفضل شعورهم بالواجب ، ولم يخلد التاريخ إلا ذوى الشخصيات الخالدة ، أصحاب الضمائر الحية فهم لا يفكرون إلا فى الطرق الشريفة السامية ، ولن يكتسب الشخص من الشعور بالواجب إلا راحة الضمير.

5/ الثروة البشرية
إن الثروة البشرية أعظم الثروات نفعاً، فالإنسان بجهده وعلمه يستطيع استخراج الكنوز من الأرض، وتحويل البترول إلى مصنوعات، والرمال إلى خيرات وقد منح الله بنى مصر ذكاء مشتعلا،فعلماؤها فى مقدمة علماء العالم، ومعلموها خير المعلمين وعمالها يمتازون بالصبر والفهم وحسن التصرف، فلاحوها خبراء فى الزراعة، ولن ظروف المعيشة جعلت كثيرا من علمائها وعمالها يهاجرون إلى الخارج، طلبا للثراء ورغبة فى تحسين الأحوال المادية، على الرغم مما يصيبهم من ألام الغربة، والشوق إلى الأهل ، والبعد عن الوطن، وإهمال تربية الأبناء إذا تكوهم هنا واعوجاج ألسنتهم وضياع مبادئهم، إن اصطحبوهم هناك،ولكن مصر الأن سعت إليهم داعية إن يعودوا إليها سالمين

ليعمروا أرضها ويبنوا مساكنهم وينفقوا طلابها، ويتموا صناعتها ويستثمروا خيراتهم فى مشروعاتها وضمنت لهم عدم المساس بها،حتى يعود عليها وعليهم خيرها.

6/ قال المنفلوطى
كثيرا ما يخطئ الناس فى التفريق بين التواضع، وصغر النفس، وبين الكبر وعلو الهمة! فيحسبون المتذلل المتملق الدنئ متواضعا، ويسمون الرجل إذا ترفع بنفسه عن الدنايا، وعرف حقيقة نفسه من المجتمع الانسانى متكبرا؟، وما التواضع إلا الأدب ، ولا الكبر إلا سوء الأدب، فالرجل الذى يلقاك وهم مبتسم، ويقبل عليك بوجهه،ويصغى إليك إذا حدثته، ويزورك مهنئاً معزيا ليس صغير النفس كما يظنون ، بل هو عظيما،لأنه وجد التواضع أليق يعظمه نفسه، والأدب أرفع لشأنه مكانة فتأدب.

7/ المنزل المريح
المنزل هو المكان الذى نقضى فيه الجانب الأكبر من ساعات اليوم فقد يقضى الإنسان 10ساعات أو 12 ساعة من النهار والليل، والأشياء التى تحيط بنا فيه تؤثر فى نفسيتنا تأثيرا كبيرا وان لم ندرك ذلك فالأثاث القبيح يقزز النفس، ويبعث على سرعة الغضب والأعصاب بالراحة الضرورية فى أثناء الاسترخاء أو النوم، وتكديس الأثاث فى البيت يوحى للمرء بأنه كسجين المقيد، ويبعث فى نفسه الإحساس بالضيق والصور التى تعلق على الجدار أثرها كبير فى نفسية المرء فإذا كانت تعبر عن الجمال والخير.
والشجاعة والقوة ألهمتنا قوة،وزادتنا ثقة بأنفسنا، وعاونتنا على مواجهة أعباء الحياة بوجه باسم، ونفس راضية، وإذا كانت تعبر عن

معانى الشر والقبح حفزت على التشاؤم والضيق بالحياة، ولا يهم مطلقا إن تكون غالبة، فقيمة الحاجة فيما توحي به؟ لا فيما دفع فيها من ثمن.

9/ يناديك بدون صوت
هل تعرف أكثر الأصدقاء كرما؟ أنت بينهم لا يتحدث إليك إلا من حديثه، وهو لا يحدثك إلا فيما تريد، فإن كنت تريد علما وجدت العالم يحدثك بصدق ،أو أدبا وجدت الأديب يمتعك بأدبه أو شعرا وجدت الشاعر وهو ينشدك أحسن إشعاره، وقد يأتيك الضيق مفاجئاً ، أو يصيبك الملل أخر النهار،أو منتصف الليل فلا تجد الراحة أو الإنس إلا بينهم، وأنت من كثرة ما حدثتهم وحدثوك بهم صحبة ،فإن لجأت إلى واحد منهم، فقد لجأت إلى صديق عزيز كريم، هل عرفتهم الأن؟ أنهم كتبتك فى المكتبة وفى المنزل وفى المدرسة، يناديك كل منهم بدون صوت، السرعة السرعة، فاذهب إليهم مسرعا، ولا تتأخر فتكون نادماً.

10/ القراءة باب المعرفة
القراءة ألحقه هى الكاشف الصحيح عن مكانة الأمة من التربية القومية، والثقافة السليمة، والرقى الصحيح، والكتاب ضرورى لتهذيب الروح، حتي لا نعيش على هامش هذا الوجود، من وظائف المكتبة تعويدك القراءة، وتعليمك كيف تقرأ، وان تعرف ماذا تقرأ وعليك إن تعرف إن الكتاب غذاء لروح الذين يبنون أنفسهم ثقافيا، كما إن الرغيف غذاء البدن، ولو أحسنا قراءة المفيد، لأخصبت عقولنا بالمعرفة، وأثمرت فى كل نفس.

11/ القدس
القدس مدينة عربية إسلامية وفيها المسجد الأقصى الذى شهد حادث الإسراء والمعراج وهو أول قبلة توجه إليها المسلمون للصلاة وبعدها توجهوا إلى الكعبة المشرفة وهو ثالث الحرمين الشريفين ( الحرم المكى- والحرم النبوى ) وهو ليس مجرد مسجد للصلاة وإنما هو مرتكز عقيدة وموئل فكر ورمز للقدسية والطهر والبركة والنصر.
وقد حافظ المسلمون طوال حياتهم على القدس. والواجب علينا أبناء الأمة العربية لإنقاذ القدس من أبناء القردة وتحقيق السلام. ولإعادة المجد العربي.

12-غداً تشرق الشمس
فى تاريخ الأمم أيام تكتب فيها الشعوب صفحات تاريخها بتضحياتها الوفيرة وبدمائها الغزيرة وتاريخ أمتنا ملئ بمثل هذه الصفحات المضيئة إنه حلقات متصلة من الكفاح المرير والمقاومة العنيده للغزاة الطامعين وإذا كان ليل الاحتلال الاسرائيلى لبعض الأرض العربية قد طال فغداً تشرق شمس الحرية وتطوى صفحة الصهاينة كما انطوت صفحات الغزاة السابقين.

14-وحدة العرب
ليس لدى العرب من سبيل إلا الوحدة نسير على دربها ونسعى جميعا إلى تحقيقها فهذا هو سبيل العزة والكرامة فيه تجتمع القوى وتتآزر القلوب وتنحنى أمتنا ثمار ما تحويه أرضنا من كنوز وثروات وما تحققه لوحدتنا من تكامل يصنع المستقبل ويحقق الرخاء.

15- الوطن
الوطن حبيب إلى كل فرد من أبنائه، عزيز على كل نفس فوق أرضه نشأ أبناؤه وتحت سمائه عاشوا ومن خيراته تغذوا، وبمائه أرتوا، ومن نسيمه تنفسوا أنفاس الحياة، وبين ربوعه ارتبطوا بالأهل والأصدقاء لهذا يحن المرء إلى وطنه كلما بعد عنه ويود لو يعود إليه مهما نأت المسافات أو أغراه المال فى الغربة .ومن أجل الوطن تهون الحياة، وفى سبيله تبذل الدماء، وتقوم الحروب بين الدول، ليظل الوطن عزيزا بين الأوطان.

16- العمل حياة
العمل قوام الحياة، وسر السعادة، وأساس الحضارة، والفرد فى مجتمعه لا ينعم يعيش رغد هنئ، ولا تتحقق آماله فى الحياة إلا بالعمل الدائب، والسعى المتصل ، والتعاون مع غيره فى ظلال الحب والاحترام.وحسبك إن ترى الرسول الكريم يدعو إلى العمل ويحث عليه وان ترى القرآن الكريم يرفع من قدره ويحفز إليه ويجعله أساس الجزاء إذ يقول ( وقل اعملوا فسيرى الله عملكم ورسوله والمؤمنون)

17-عمالنا
عمالنا أقوياء عندهم صبر وجلد وهم يتعبون كثيرا، ويقدمون للوطن خدمات جليلة فالغذاء الذى نأكله، والملابس التى نلبسها، والبيوت التى نسكنها، ووسائل المواصلات التى نركبها، والطرق التى نشقها، والبيوت التى نسكنها، ووسائل المواصلات التى نركبها، والطرق التى نشقها ،والقناطر التى ننشئها لحجز المياه وتوفيرها، كل ذلك بفضل العمال وجدهم ونشاطهم، ولذا فنحن نحب العمال ، ونحترمهم، ونعمل على زيادة تثقيفهم، وتوفير أسباب المعيشة الكريمة لهم.

--------------------------
القمــــــــــر
الْقَمَرُ يُنِيرُ فِي السَّمَاءِ لَيلاً , وَنَرَاهُ فِي بَعْضِ اللَّيَالِي صَغِيراً , وَفِي بَعْضِ اللَّيَالِي كَبِيراً , وَلاَ نَرَاهُ فِي آخِرِ الشَّهْرِ.
وَالنَّاسُ يَفْرَحُونَ بِظُهُورِهِ , فَيخْرُجُونَ لِلنُّزْهَةِ فِي لَيَالِيهِ, وَيَقْصِدُونَ الْجِهَاتِ الَّتِي فِيهَا الْحَدَائِقُ , أو يَذْهَبُونَ إلى الصَّحْرَاء , فَيَقْضُونَ هُنَاكَ سَاعَاتٍ مِنَ اللَّيْلِ , ثُمَّ يَرْجِعُوُنَ مَسْرُورِينَ .

الهاتف
هُوَ آلَةٌ صَغِيرَةُ الْحَجْمِ , بِهَا يَسْتَطِيعُ الإنْسَانُ مُخَاطَبَةَ مَنْ يَشَاءُ فِي بَلَدِهِ أو غَيْرَهَا مِنْ بِلاَدِ الْعَالَمِ , فِي أسْرَعِ وَقْتٍ , وَبِأَجْرٍ زَهِيدٍ .
فَالْهَاتِفُ مِنْ أفْضَلِ الإخْتِرَاعَاتِ , وَمِنْ أكْثَرِهَا نَفْعَاً لِلإْنْسَانِ .
ـــــــــــــــــــــ
حيوانات تعوم في الماء
بَعْضُ الطُّيُورِ تَعُومُ فِي الْمَاء , مِثلُ الْوزُ وَ الْبَطُّ .
وَهُنَاكَ حَيَوَانَاتٌ أُخْرَى تَعُومُ فِي الْمَاء : مِثْلُ الْكِلاَبِ , وَ التَّماسِيحُ , والسَّمَكِ , وَفَرَسِ النَّهْرِ , والْفِيلِ .وَبَعْضِ الْحَيَوَانَاتِ لا َتَسْتَطيعُ الْعَومَ : مِثْلُ الْقِطَطِ والْجِمَالِ .
ــــــــــــــــــــ

الماء
الْمَاءُ مِنْ أجَلِّ نِعَمِ الله عَلَى عِبَادِهِ . فَمِنْهُ نَشْرَبُ , وَمِنْهُ نَسْقِي الْحَيَوَانَ , وَنَرْوِي الأرْضَ , فَتُخْرِجُ لَنَا مِنْ ثِمَارِهَا , وَفَاكِهَتِهَا وصَدق الله الْعَظِيم إذ يَقُول :
(( وَجَعلْنا مِنَ الْمَاءِ كُلَّ شيءٍ حيّ ))

حمام الزاجل
هُوَ حَمَامٌ خَفِيفُ الْجِسْمِ , سَرِيعُ الطَيرَانِ , قَلِيلُ النَّفَقَاتِ , يَحْمِلُ الرَّسَائِلَ مِنْ مَكَانٍ إلَى آخَرَ . وَكَانَ لَهُ شَأنٌ عَظيمٌ فِي الْمَاضِي , قَبْلَ اخْتِرَاعِ الْقِطَارَاتِ والسَّيَّارَاتِ والطَّيَّارَاتِ . وَلا يِزَالُ يُسْتَخْدَمُ فِي الْحُرُوبِ.
ـــــــــــــــــــــ
نظافة الأسنان
اشْتَرَيْتُ فُرْشَاةً صَغِيرَةً , وأُنْبُوبَةً بِهَا مَعْجُونٌ لِتَنْظِيفِ الأسْنَانِ .
أُنظِّفُ أسْنَانِي مرَّتَيْنِ كُلَّ يَوْمٍ عَلَى الأَقَلِّ , مَرَّةً فِي الصَّبَاحِ , وَمَرَّةً فِي الْمَسَاءِ .
إذا لَمْ نُنَظِّفْ أسْنَانَنَا , تَبْقَى الأوْسَاخُ عَلَيْهَا , وَتَكوُنُ رَائِحَةُ أفْوَاهِنَا كَرِيهَةً .
_________

خالد بن الوليد
بَطَلٌ عَظِيمٌ مِنْ أبْطَالِ الْعَرَبِ , أسْلَمَ سَنَةَ سَبْعٍ مِنَ الْهِجْرَةِ , وَشَهِدَ كَثِيراً مِنْ غَزَوَاتِ الْمُسْلِمِينَ , وَسمَّاهُ رَسُولُ الله صَلَوَاتُ الله عَلَيْهِ ( سَيْفُ الله) , وَجَعَلَهُ قَائِدَ الْخيْلِ فِي فَتْحِ مَكَّةَ .

ــــــــــــــــــــــ
الورد
الْوَرْدُ جَمِيلُ الْمَنْظَرِ , وَرَائِحَتَهُ طَيِّبَةٌ , وَوَرَقُهُ طَرِيٌ وَنَاعِمٌ كَالْحَرِيرِ وَعُودُهُ أخْضَرُ رَفِيعٌ , فِيهِ شَوْكٌ كَالإبَرِ, وَألْوانُهُ مُخْتَلِفَةٌ : فَمِنْهُ الأحْمَرُ , وَالأبْيَضُ , والأصْفَرُ.
وَنَحْنُ نَسْتَعْمِلُ الْوَرْدَ لِلزِينَةِ , وَنصْنَعُ مِنْهُ الْعِطْرَ , وَنَعْمَلُ مِنْهُ الشَّرَابَ, وَالْمُرَبَّى الَّلذِيذَ . فَالْوَرْدُ جَمِيلٌ وَمُفِيدٌ.

الكهرباء
الْكَهْرَبَاءُ مِنْ أهَمِّ أسْبَابِ الرُّقِيِّ وَالتَّقَدُّمِ , فَهِي تُنِيرُ لَنَا مَنَازِلَنَا وَشَوَارِعَنَا . وَتَنْفَعُ فِي كَيِّ الْمَلاَبِسِ , وَ تَسْخِينِ الْمَاءِ , وَطَهْوِ الطَّعَامِ . كَمَا تُسْتَخْدَمُ فِي الْمَنَازِلِ وَ إدَارَةِ الآلاَتِ . وِيَسْتَعْمِلُهَا الأطِبَّاءُ فِي الْفَحْصِ وَالْعِلاَجِ

نصائح لتعليم الكتابة للأطفال الذين يُعانون من التوحد :
يُعاني مُعظم أطفال التوحد من بعض الصعوبات الحركية ، التي تتجلَّى في ضعف القدرات الكتابية وتنسيق الخط.

علاج اليدين :
يُوصَى بالعلاج اليدوي للأطفال الذين يُعانون من صعوبات حركية بسيطة ، حيث يكون الهدف من العلاج هو مساعدة الطفل على تقوية عضلات اليد ، ويستطيع المعالجون المهنيون المساعدة في هذا الأمر بشكل جيد ، لذا تحرص أغلب المدارس على الاستعانة بهؤلاء المعالجين.

هناك الكثير من أنشطة العلاج اليدوي ، منها على سبيل المثال لا الحصر :

-رسم أشكال عمودية :
يُمكنك تقوية عضلات طفل التوحُّد عندما تطلب منه أن يرسم شكلًا عموديًّا ، وعندما يبدأ في رسم الشكل العمودي لأعلى ولأسفل ، فإنه يُقوِّي عضلات الرسغ ، يُمكنك الاستعانة بأوراق الحائط المغناطيسية ، وتشجيع الطفل على الكتابة عليها.

-الضغط :
تساعد هذه الطريقة على بناء العضلات بشكل رائع ، ضع ضمن ألعاب الطفل دائمًا كرات الضغط وطين الصلصال لكي تشُر بتحسُّن في عضلات أصابعه ، وابدأ أولًا بالأشياء الليِّنة ثم الأقل ليونة وهكذا ، وفقًا لمراحل التطوُّر العلاجي.


-الأُربطُة المطاطيَّة :
اللعب بالأربطة المطاطية يساعد على تقوية عضلات الذراعين والرسغين.

تهدف جميع هذه الممارسات إلى تقوية العضلات اللازمة لممارسة مهارة الكتابة ، فإن تمَّ تطبيقها بطريقة صحيحة ، ستُصبح يد الطفل وأصابعه جاهزة لبدء ممارسة الكتابة بعد فترة قصيرة.

ما هي الأنشطة التي تُشجِّع طفل التوحد على الكتابة ؟
الابتكار والتفكير خارج الصندوق من الأمور الهامة لتتمكَّن من جذب انتباه الطفل ، فمن الممكن أن تبدأ برسم خط عمودي مثلًا ، ثم تطلب من الطفل نسخه ، ثمَّ ترسم خطًّا أفقيًّا وهكذا ، وقد يكون من الضروري أن تضع يدك فوق يد الطفل ، فهذا التصرُّف من شأنه أن يدعم الطفل ويطوِّر مهاراته.

عند البدء في كتابة الحروف ، من الأفضل استخدام أوراق كبيرة مسَطَّرة ، اكتب عليها الحروف بخط سميك ، ثم اطلب من الطفل تحديدها.

نظرًا لأن الهدف من كل هذه الأنشطة هو حث الطفل على الكتابة ، يُفضل ألا تكتفي باستخدام الأوراق وأقلام الرصاص فحسب ، وإنما عليك تشجيع الطفل على الكتابة في أي مكان ، مستخدمًا في ذلك أدوات مختلفة ، مثل الألوان الخشبية وأقلام التحديد ذات الألوان الزاهية ، كما يوجد بعض أقلام التحديد على شكل حيوانات لجذب انتباه الطفل وتشجيعه على استخدامها.

يساعد الرسم على تعلُّم الكتابة :
استخدم الألوان والرسومات في تنمية قدرة الطفل الحركية ، والتي تتوافق بشكل كبير مع تلك اللزمة لممارسة الكتابة.

انتبه للمشاكل الحسية المرتبطة بالكتابة :
يُعاني الكثير من الأطفال المصابون بالتوحد من مشاكل حسيَّة ، فقد يؤدي تضخُّم الرؤية والسمع والشم وزيادة الحركة إلى حدوث انهيار لطفل أثناء تعليمه شيئًا جديدًا ، كما أن أغلب أطفال التوحد لديهم مشكلة في الجلوس لفترة من الوقت ، لذا يجب الحرص على تغيير وضعيات الجلوس ، ومنحهم بعض الفواصل الحركية أثناء فترة التعلُّم.

كُن مرنًا :
تذكَّر أن تجعل الكتابة أمرًا ممتعًا ، وإن شعُرت أن طفلك يعاني مزاجًا سيئًا ، استمع اليه ولا تنزعج من تصرفاته ، لكي تتجنب النتائج العكسية.

تختلف طرق التعلم من طفل لآخر ، وفي حالة إجبار الطفل على طريقة لا تناسبه ، فأنت تخلق بداخله المزيد من المقاومة لعملية التعلُّم ، لذا يجب عليك فهم احتياجات طفلك الخاصة ووضعها في الاعتبار.

المراجع:
Autism And Writing: How To Teach Your Child To Write

صعوبات الكتابة لدى الأطفال (الديسغرافيا) من أبرز المشكلات التعليمية التي تتفرع من بند صعوبات التعلم الأكاديمية لدى الأطفال، ولما لها من أثر في التأخر الدراسي للعديد من الطلبة، سنناقش في هذا المقال تعريف صعوبات الكتابة، وأعراض صعوبات تعلم الكتابة، وعلاج صعوبات الكتابة.

• تعريف صعوبات الكتابة

ما هي صعوبات الكتابة، (Dysgraphia)؟

مفهوم صعوبات الكتابة هو: خلل وظيفي في المخ، يتمثل في عدم قدرة الطفل على تذكر شكل الحرف ليتمكن من كتابته، وعدم تذكر تسلسل الحروف المكونة للكلمات أثناء كتابتها.

أما هارسون فقدم الديسغرافيا بتعريف آخر حيث قال: أن الاضطرابات التي تظهر لدى الأطفال ذوي صعوبات الكتابة يمكن تصنيفها كالآتي:

- مشكلات في الإدراك البصري، بتمييز الأشكال والصور.

- مشكلات في إدراك العلاقات المكانية البصرية.

- اضطراب القدرة الحركية البصرية، وهي عدم القدرة على معالجة العلاقات المكانية.

- اضطراب التناسق الحركي البصري، مثل رسم أو إعادة إنتاج ما تم معرفته أو إدراكه.

• أعراض صعوبات تعلم الكتابة

ما هي علامات صعوبات الكتابة عند الطفل؟

- كتابة الأحرف أو الكلمة باتجاه معكوس.

- كتابة غير منظمة.

- فراغ غير ثابت بين الأحرف أو الكلمات أو الأسطر.

- تكرار نفس الخطأ أثناء الكتابة أكثر من مرة.

- يستخدم الطفل الذي يعاني من صعوبات الكتابة الممحاة كثيرًا.

- يضيف مريض الديسغرافيا حرف إلى الكلمة أو كلمة إلى الجملة أثناء الكتابة.

- ترتيب الأحرف في الكلمة بصورة غير صحيحة، فمثلًا يكتب الطفل كلمة خريف، خرفي.

- يخلط في أثناء الكتابة بين الأحرف المتشابهة، فكلمة باب يكتبها ناب.

• علاج صعوبات الكتابة

إن كان طفلك يعاني من مشاكل في الكتابة، احرص عزيزي القارئ على اصطحابه إلى المدارس المختصة في صعوبات التعلم الأكاديمية كي يحصل على التقييم والتعليم المناسب على أيدي الخبراء والمختصين في علاج صعوبات تعلم الكتابة.

وإليك لمحة عن كيفية علاج صعوبات الكتابة:

- يقوم المعلم بكتابة الكلمة على بطاقة. مثلًا فراشة.

- يطلب من الطالب النظر إلى كلمة (فراشة) ونطقها.

- يغطي المعلم كلمة (فراشة) ويطلب من الطالب كتابتها على الورقة.

- يطلب من الطالب إيجاد الأخطاء الإملائية في الكلمة.

- يطلب من الطالب كتابة كلمة (فراشة) مرتين نقلًا عن البطاقة.

- ثم يطلب المعلم من الطالب كتابة كلمة (فراشة) دون النظر إلى البطاقة.

- يطلب من الطالب إيجاد الأخطاء الإملائية في الكلمة.

- يكرر المعلم الخطوات السابقة حتى يتقن الطالب كتابة الكلمة، والمهم أنه أوجد الخطأ بنفسه، مما يساعد الطالب على تذكر الكتابة الصحيحة للكلمة في المرات القادمة.

وإلى هنا قدمنا لك عزيزي القارئ مقالًا عن صعوبات الكتابة، آملين أن يقدم الفائدة لأبنائنا في تحسين ما يكتبون، ويعينهم على خط أحلامهم بطريقة سليمة ابتداءً من أصغر الحروف.