19/09/2021
🦊Друзья, сегодня обратим внимание на зрительно-пространственные функции.
☝️ Для диагностики их развития детям от 6 лет и старше предлагаем скопировать рисунок по образцу – домик или просим нарисовать по памяти стол так, чтобы были видны все ножки. О чем могут рассказать эти рисунки? Варианты смотрите на фото.
😙 Чем меньше возникает желания жить в нарисованном домике или сидеть за таким столом, тем более слабо развиты зрительно-пространственные функции. Это в самом общем приближении. По рисунку можно предположить и о приоритетной стратегии мышления - аналитической (левополушарной) или холистической (правополушарной).
🤔 Как же влияет слабость зрительно-пространственных функций на обучение в школе:
- в письме – низкое качество почерка, «зеркальность» написания провокационных букв;
- в чтении – «зеркальное» чтение (ребенок легко может прочитать слово справа налево), трудно перейти от слогового чтения к чтению словами (при слабости холистический стратегии);
- сложность понимания логико-грамматических, обратимых активных\пассивных конструкций;
- в математике – трудно даются задачи, особенно с провокациями;
- трудности понимания геометрии, стереометрии, планиметрии в более старших классах.
👨🎓 Что делать? РАЗВИВАТЬСЯ - так меньше накопится ком трудностей и неудач. Ведь начинается все с путаницы права и лева!
Сначала изучаем свое тело и окружающее пространство – лево, право, верх, низ. Далее учимся составлять предложения с описанием местоположения предметов и применением предлогов (над, под, в, перед, за, около, между …..). Учимся ориентироваться на листе бумаги – для этого прекрасно подходят графические диктанты и самостоятельная запись схемы (составление программы образца). Более продвинутый этап – конструирование объемных предметов (лего, магнитные конструкторы или простые спички с шариками из пластилина). И это Ооочень приблизительный план работы. В реальности каждый ребёнок уникален, поэтому восприятие и темп развития слабых функций происходит тоже по-разному. ➡️
