Директор школы

https://www.hse.ru/our/news/948048275.html

До встречи в сентябре 2 августа исполняется 75 лет доктору педагогических наук, профессору-исследователю Института образования НИУ ВШЭ, создателю фирмы «Сентябрь» Константину Ушакову. ....

Точно понимаю, что без ряда людей, с которыми мне повезло быть рядом, я бы не реализовался. Один из таких людей точно Константин Михайлович Ушаков Константин Ушаков.

Личные разговоры и совместная работа с Константином Михайловичем определили во многом для меня картину мира, проявили интерес к управлению людьми, ввели в сообщество близких по духу.

Спасибо, Константин Михайлович! С днём рождения! Новых идей, энергии, здоровья и движухи!

Давайте встретимся. Хотим поговорить об образовании и будущем школы.

Приглашаем педагогических коллег и тех, кто задумывается о работе в сфере образования на митапы 5 и 6 апреля в центре Москвы.

Будет возможность познакомиться с педагогическим стандартом школы Сколка и командой, узнать о наших программах Сколка Эксперт, важно, что успешные выпускники программ смогут присоединиться к команде школы.

Будем рады!

Митап для специалистов в сфере образования Образование — индустрия будущего. Станьте частью сообщества специалистов, задающих тренды! Присоединяйтесь к офлайн-митапу от экспертов инновационной частной шк...

Друзья, у нас важная новость, которая будет полезна и вашим коллегам, надеемся, что вы им перенаправите это сообщение.

Уверены, что вы слышали про Кураторскую методику, но еще остались вопросы о целесообразности внедрения методики в вашей школе?

12 мая мы запускаем короткий, недельный курс «Основы Кураторской методики», где расскажем об организации внутришкольного повышения квалификации учителей, которая основана на взаимопосещении и анализе уроков.

Вы попрактикуетесь самостоятельно анализировать урок по одному из протоколов (специальных листов с заданиями для наблюдений), обнаруживать ресурсы для улучшения качества учебных занятий и сами оцените пользу, которую сможете получить от внедрения КМ в вашей школе.

19 мая, в рамках обучения, проведем вебинар с автором методики. В программе вебинара — «разбор полетов» и ответы на вопросы.

📌 Удостоверение о ПК на 16 часов. В мае действует специальная цена на курс! Запись по ссылке – https://clck.ru/gjteo

✅ Ответы на вопросы-барьеры про «Кураторскую методику»

• Почему наблюдение и акцентирование внимания только на одном конкретном аспекте работает лучше, чем комплексный анализ?
• Как не перейти от обсуждения протокола к обсуждению личности учителя?
• Как заинтересовать всех участвовать в Кураторской методике, если в коллективе 150 учителей?
• Как преодолевать сопротивление «коронованных» учителей?
• Можно ли обойтись без участия членов администрации?
• Как внедрить систему, если очень большая нагрузка?
• Почему такая цена у программы?

Некоторые учебные заведения отделяет от перехода на новый уровень развития всего один вопрос. Мы собрали в одной статье наиболее актуальные вопросы, чтобы было проще понять Кураторскую методику и с уверенностью начать двигаться вперед — https://clck.ru/XZKHZ.

📌 В дополнении к статье предлагаем посмотреть вебинар — https://clck.ru/WzCiW. Константин Михайлович Ушаков рассказывает о принципах «Кураторской методики», демонстрирует примеры протоколов для наблюдения, отвечает на вопросы.

Если ваша школа действительно готова развиваться, то все возможные сложности обсуждаемы и преодолимы. Наша команда специалистов имеет большой опыт работы в сфере внедрения новых технологий в сложившийся образовательный процесс, все возможные трудности тщательно изучены и проработаны 👍🏻

Дорогие коллеги! Благодарим вас за активное участие в вебинаре «Кураторская методика — новый подход к внутришкольному повышению квалификации». Более 700 зарегистрировавшихся, более 150 пользователей онлайн и около 20 отвеченных вопросов в ходе обсуждения 👍🏻

Всем участникам мы разослали письма с записью вебинара и презентацией методики. Если по какой-либо причине вы не регистрировались на мероприятие, то можете получить запись по ссылке 📌 https://clck.ru/WzCiW.

Если у вас остались вопросы, мы всегда готовы помочь:
• свяжитесь с нами по телефону +7 (499) 703-30-52
• или напишите на почту [email protected]

Давайте вместе переходить на новый уровень методической работы в школах!

Мы посвятили «Кураторской методике» несколько публикаций, но уверены, что у вас остались вопросы. Ведь программа объемная и долгосрочная: 3,5 месяца обучения, 13 человек задействовано. И мы знаем, что решиться сложно.

📌 Поэтому проводим бесплатный вебинар по «Кураторской методике», на котором ответим на возражения, развеем нюансы и поддержим в принятии решения!

✅ Кто ведет?
Константин Михайлович Ушаков, разработчик программы, д.п.н., профессор НИУ ВШЭ, главный редактор журнала «Директор школы»

✅ Когда?
18 августа (среда) в 11:00 по МСК

✅ Где?
Zoom-конференция

После вебинара вам точно будет что обсудить на августовском педсовете:
• Комплексное внутришкольное повышение квалификации
• Определение единой методической темы на новый учебный год

✍🏻 Зарегистироваться на вебинар вы можете по ссылке — https://clck.ru/Wk6YS. До встречи онлайн!

📌 Что происходит после внедрения нашей программы?

Мы изучили результаты реализации «Кураторской методики» на выборке из 126-ти учителей. По итогу:
✅ выявлено существенное повышение уровня позитивного учебного климата (улучшение на 0,93);
✅ произошли положительные перемены в организации рабочего процесса на уроке (улучшение на 0,44) и в таймменджменте разных форм деятельности (улучшение на 0,55)
✅ зафиксировано увеличение эффективности взаимодействия между преподавателем и учениками.

Помимо этого, сама возможность карьерного роста учителей до педагогов-кураторов усиливает их собственную мотивацию к обучению.

‼ Все это стимулирует и учеников к достижению лучших результатов. Наиболее показателен анализ двух важнейших параметров: прирост качества получаемого образования и уровень агрессии. Мы изучили итоги внедрения «Кураторской методики» на примере 825 учащихся 2-11 классов. Зафиксирован прирост качества в разных классах от 8% до 27%, также произошло снижение уровня агрессии с 10% до 5%.

По словам Ирины Алексеевны Салыгиной, директора школы № 655 Приморского района Санкт-Петербурга, в которой была реализована «Кураторская методика», начав работать по программе, педагоги стали подходить к образовательному процессу более критично, начали анализировать и менять собственное поведение и перестали искать причины проблем во внешних источниках.

Для команды Директории это стало подтверждением эффективности методики:
☝🏻 профессиональное развитие начинается с принятия собственной ответственности за результат образовательного процесса.

Если вы хотите узнать больше про «Кураторскую методику» и прочитать отзывы участников, переходите на страницу программы на сайте «Директория» https://clck.ru/WbD7s.

📌 Механизм работы «Кураторской методики»

Наша техника развития педагогов состоит из нескольких этапов:

✅ Директор учебного заведения анализирует структуру организации и социального капитала, изучает компетенции педагогов, их сильные и слабые стороны.

✅ Из сотрудников формируется управленческая команда. Ее члены проходят специальный образовательный курс, в ходе которого изучают основы подбора кураторов, внедрения инноваций, преодоления сопротивления и т.п.

✅ Члены управленческой команды подбирают 3 кураторов и 3 пары обучающихся педагогов на основе результатов диагностики социального капитала.

✅ Педагог-куратор также, как и члены управленческой команды, проходит групповые коучинговые тренировки. В качестве куратора выбирается опытный, авторитетный учитель. Он организует профессиональное общение и нацеливает учителей на поиск решений обнаруженных проблем. Весь процесс проходит под его контролем.

✅ Организуются еженедельные занятия, на них педагоги приходят друг к другу. Каждый урок – отдельный аспект для наблюдения, который фиксируется в специальном протоколе.

При всем этом упор делается на регулярность процесса. Посещения уроков — еженедельно, каждые две недели – контроль прогресса и постановка новой цели. Важно и то, что ходом обсуждения итогов руководит третье лицо – куратор.

‼ Итого, программа длится 3,5 месяца, в ней принимает участие 13 человек. Но немаловажно, что мы подключаем наших специалистов в процессе внедрения методики.

• Непросто даем инструкции, что и как делать, а будем вести вас буквально «за руку».
Делаете шаг, описываете, что получилось и не получилось, мы даем рекомендации, помогаем исправить ошибки. Далее выполняете следующее задание, и так до результата.

• Менеджеры сопровождения вежливо и мягко помогут удержать вашу команду в оптимальном ритме.
Создание у педагогов новых профессиональных привычек требует регулярности. На практике это не так легко осуществить. Поэтому за каждой школой мы закрепляем персонального менеджера.

Если вы хотите узнать больше про «Кураторскую методику», переходите на страницу программы на сайте «Директория» — https://clck.ru/WSpdm

✅ Прочитайте тезисы:
• У администрации нет времени ходить на уроки к учителям
• Руководители кафедр и метод. объединений завалены бумажной работой
• Открытые уроки больше похожи на шоу, которое не имеет отношения к реальному учебному процессу
• Увеличивается разрыв в успеваемости между сильными и слабыми учениками
• Молодые педагоги амбициозны, но до реального профессионализма им пока далеко
• Наставничество «буксует», непонятно, как отследить результаты
• Есть признаки выгорания опытных педагогов, и нужны идеи для их мотивации

📌 Если вы наблюдаете в своей школе хотя бы один из этих пунктов, значит, вы готовы к внедрению «Кураторской методики».

Академия «Директории» предлагает уникальный инструмент развития профессионализма учителей и социального капитала образовательной организации, который держит педагогов в тонусе, позволяет уберечь их от ошибок и дает мощный стимул к постоянному развитию.

‼️ Всю информацию о программе вы найдете по ссылке - https://clck.ru/WJ32C

📌 Что такое «Кураторская методика»?

Джон Хэтти провел анализ большинства исследований в образовании и выделил факторы, которые в большей степени связаны с образовательными успехами учеников.
Всего Хэтти проанализировал более 250 параметров: от мотивации ученика и социоэкономического статуса его семьи до роли учителя, педагогических приемов на уроке и значимости школы.
‼ Очень примечательным оказался лидер этого списка — это «коллективная эффективность учителей» (идея взаимного обмена опытом вместо конкуренции педагогов).

На основе результатов научных исследований Джона Хэтти и собственного исследования «Социальный капитал образовательной организации» команда «Директории» создала «Кураторскую методику» — комплекс программ повышения квалификации управленческой команды.

❓ В чем суть программы?

Неформальные лидеры коллектива активизируют тех коллег, которые прошли стадию выгорания; а командное взаимодействие дает дополнительную мотивацию к развитию. Взаимодействие педагогов начинается в парах, постепенно профессиональный круг общения вырастает и эффективность обучения в ходе обмена опытом увеличивается. 👩‍🏫 То есть первоначальная задача неформального лидера — создать пары учителей, которые затем перерастут в тройки и так далее.

Но как объединить учителей по двое? Приказом школьной администрации? Слабо верится, что работа такого «насильственного» союза даст хорошие плоды. Скорее, это будет иметь обратный эффект: имитацию бурной деятельности при внутреннем сопротивлении и нежелании что-либо менять.

👍🏻 Мы нашли результативные способы того, как можно справиться с этой сложностью:
• Введение «умного третьего» — куратора. Это организатор профессионального общения между двумя учителями, который обеспечивает их психологическую безопасность и эффективность в работе.
• Постановка конкретной практической учебной задачи, которую педагоги решают сообща. Мы даем вектор движения, помогающий идти вперед.
• Выполнение задачи через понятные измеримые показатели. Когда промежуточные и конечные итоги легко определить самостоятельно, процесс обучения становится более результативным.

✅ Если вы хотите узнать больше про «Кураторскую методику», переходите на страницу программы на сайте «Директория» — https://clck.ru/W48yi.

📌 Насколько эффективна современная система обучения учителей?

Учителя — это не только основа школы, их роль гораздо существеннее. Сколько учеников поступит в вуз? Сколько найдет в жизни свое призвание? Сколько из них добьется профессиональных успехов в выбранном направлении? Будет ли учебное заведение на хорошем счету в городе? Какими окажутся ответы на все эти вопросы, во многом зависит от грамотности педагогов, работающих в школе.

👩‍🏫 Директора школ понимают влияние учителей на образовательный процесс, поэтому используют все способы для их развития. Однако, с некоторыми проблемами справиться удается далеко не всегда. Ни для кого не секрет, что:
• в школах есть обучающиеся с низкими образовательными результатами;
• учителя профессионально выгорели и показывают слабую заинтересованность в улучшении своей работы;
• педагоги перегружены бумажной работой и высокой урочной нагрузкой.

👨‍🏫 К тому же, традиционные способы обучения учителей не так эффективны, как хотелось бы:
• внешнее повышение квалификации: такая форма обучения имеет слабую привязку к практике. Именно поэтому либо неэффективна, либо приводит к краткосрочному результату.
• открытые уроки: при заинтересованности учителя — прекрасный инструмент развития. Но в большинстве случаев все сводится к постановке занятия и к реальному учебному процессу отношения практически не имеет.
• работа методических объединений: обычно связана лишь с разработкой документации, которая никаким образом не влияет на практический процесс.
• посещение уроков: этот способ развития педагогов можно было бы назвать эффективным - но лишь при постоянном использовании. На деле же мы видим, что администрации школ прибегают к нему слишком редко.

📌 Как повысить реальную эффективность обучения учителей?

На основе результатов проведения исследования «Социальный капитал образовательной организации» в нескольких тысячах российских школ, мы обратили внимание, что в целом между педагогами слабые качественные профессиональные взаимоотношения. Случаи, при которых учителя перенимают опыт своих коллег и применяют его на практике, достаточно редки.

Это наблюдение и взятые нами за основу научные исследования Джона Хэтти, профессора образования, директора Мельбурнского научно-исследовательского института образования при Мельбурнском университете в Австралии, помогли нам разработать собственную эффективную программу обучения учителей.

‼ «Кураторская методика» — модель методической работы в школе, в которой педагоги учатся друг у друга на основе прицельного наблюдения в ходе уроков. В серии публикаций мы раскроем преимущества этой программы повышения квалификации педагогов. Но уже сейчас вы можете познакомиться с методикой подробнее на нашем сайте — https://clck.ru/VwFyb