Почему "Игровая логопедия" значительно расширяет профессиональные возможности логопеда?
Методика Грузиновой-Гуриной использует весь арсенал классического логопедического подхода, но мы также делаем больший акцент на прагматической стороне речи — нам важно, чтобы ребёнок не просто говорил, но и пользовался речью адекватно ситуации общения.
С определенного момента мы смотрим на речь через фильтры коммуникации и создаём возможности использовать ее в реальной жизни.
Игра в пространстве с походом в другие кабинеты, привлечение "подставных" агентов общения, готовка еды прямо на занятии — это то, что стало одной из визитных карточек "Игровой логопедии".
Наша методика шире классической логопедии, она находится в области коррекционной педагогики, но с фокусом на речь.
Мы стоим на перекрёстке направлений и берём инструментарий в таких областях как логопедия, сурдопедагогика, поведенческий анализ, нейропсихология, игровые подходы.
Наша цель — сформировать максимально высокий из возможных для данного ребёнка уровень речи.
⚡ Ближайший поток обучения на 1-м модуле нашего онлайн-курса "Запуск речи неговорящих детей: от 0 до фразовой речи" стартует 14 февраля (пт.) в 19 ч. по Москве. Куратором будет Анна Возненко.
Стоимость одного модуля — 38 000 руб. Оплата возможна 2 и 3 частями. Выдаем удостоверение о повышении квалификации.
Половина группы уже набрана по предзаписи. Если хотите в нее успеть — пишите в комментариях — вышлем ссылку!
Территория речи
Share
Мы — команда специалистов, основавших логопедический
Мы — практикующие игровые логопеды. Это значит, что ежедневно мы работаем с маленькими детьми от полутора лет, неговорящими детьми и детьми с тяжелыми нарушениями речи.
Наши занятия — игра, они проходят там, где интересно: на батуте, под столом или на подоконнике. Главное для нас — показать «маленьким партизанам», что говорить и понимать речь — это невероятно приятно и удобно.
Комментирующая фраза.
Мальчик пришел к нам на занятий в прошлом сентябре. Он плохо понимал обращенную речь, а в активном словаре был небольшой набор номинаций, проскальзывали некоторые глаголы, но фразы не было.
Логопед Татьяна Кокоева начала с расширения номинативного словаря, введения обращенных глаголов. Довольно быстро ребенок вышел на обращенную фразу из 3-4 слов.
Сейчас они осваивают комментирующие фразы. На этом этапе оказалось, что есть трудности с различением пола: тётя, дядя, бабушка, дедушка, мальчик, девочка. Поэтому, в том числе, Таня с ребенком продолжают набирать номинации.
Понимание речи все еще страдает, периодически возвращаются эхолалии.
Помимо комментирующей фразы ребята работают над усложнением обращенной и чтением.
17/01/2025
Сенсорная стимуляция — это не метод Сенсорной интеграции по Айрес (ASI)!
Мы часто сталкиваемся с тем, что стимуляцию органов чувств ребенка ошибочно называют сенсорной интеграцией.
Например, на сайтах некоторых развивающих центров вы можете увидеть информацию, что проводятся занятия по сенсорной интеграции, а именно: стимуляция различных сенсорных систем.
Важно понимать, что стимуляция отдельных органов чувств не имеет никакого отношения к методу Сенсорной интеграции, который разработала Джин Айрес – доктор наук, психофизиолог и автор теории и метода сенсорной интеграции.
Многолетние исследования доктора Айрес показали, что главный развивающий момент в терапии по методу сенсорной интеграции – адаптивный ответ ребенка. Адаптивный ответ – это способность активно и конструктивно действовать, опираясь на входящую сенсорную информацию.
В таблице мы приводим 4 основных отличия ASI от сенсорной стимуляции.
Выбирая центр для своего ребенка, пожалуйста, будьте внимательны.
Если же вы специалист -—приходите на наше онлайн-обучение ASI!
1. Курс, который проводит CLASI на базе нашего центра — единственный в России официальный полный сертификационный курс по Методу Сенсорной Интеграции Айрес, который соответствует международным стандартам.
С ним все очень серьезно — 6 модулей по 3 месяца и практические занятия на прямой связи с Сюзанн Смит Роли (ученица Дж. Айрис) с синхронным переводчиком, международный сертификат.
2. А еще у нас есть небольшой 3-х месячный практический курс «Сенсорная интеграция: теория и практика» — повышение квалификации на 72 ч.
16/01/2025
"Почему я прыгаю?
Внутренний мир 13-летнего мальчика с аутизмом".
Так называется книга, написанная 13-летним Наоки Хигасида.
"У Наоки достаточно тяжелая форма аутизма, делающая речевое общение практически невозможным. Но благодаря целеустремленности преподавателя и собственной настойчивости он научился записывать слова, используя алфавитную решетку." - цитата из предисловия к книге, написанного Дэвидом Митчеллом.
В своей книге Наоки пытается ответить на вопросы, которые, на его взгляд, наиболее интересны окружающим и помогают понять самое главное - то, что больше всего поражает в детях-аутистах.
Мы не будем пересказывать содержание, но приведём ещё одну цитату из предисловия Дэвида Митчела:
"Внезапно вас захлестывает поток необработанной сенсорной информации. Цвета и формы, образующие этот поток, шумно требуют вашего внимания. Кондиционер для белья пахнет так же сильно, как и освежитель воздуха, агрессивно проникающий в ваши ноздри. Прежде удобные джинсы сейчас кажутся грубыми и шершавыми, как стальная мочалка для посуды. Вестибулярные и проприоцептивные ощущения тоже не работают, поэтому пол раскачивается, как лодка в бурном океане, и вы уже не можете определить положение ваших рук и ног относительно туловища. Вы ощущаете свои черепные пластины, а также лицевые мускулы и челюсти: на вашу голову как будто надет мотоциклетный шлем на три размера меньше, чем нужно. Возможно, именно поэтому звук работающего кондиционера оглушает вас подобно электродрели, зато голос отца — который стоит прямо перед вами — звучит так, как будто он говорит с вами на кантонском диалекте по сотовому телефону, находясь в поезде, проходящем через серию коротких туннелей."
Эта книга даёт нам возможность услышать, что думает, чувствует и хочет рассказать ребёнок с особыми потребностями.
“Спасибо вам за то, что мой ребенок первый раз за 7 лет задул свечки на торте, а я услышала, как звучит его голос! — Я не думала, что это когда-то будет в моей жизни!”
Такие благодарности получают логопеды, обучившиеся нашей методике, от родителей своих учеников.
Сегодня стартует 1 модуль, но еще можно успеть присоединиться в течение нескольких дней :)
Что еще говорят наши выпускники:
“Отдельно хочу поблагодарить Татьяну Грузинову за моральную поддержку:
На 2-м модуле у меня был очень тяжелый ученик — ни звука не говорил. Я уже хотела от него отказаться, но Татьяна посмотрела и сказала: “Да он уже через 2 месяца у тебя словами заговорит!”
И действительно, через 2 месяца он уже говорил первые слова с переключением согласных — а ведь он ни звука до этого не говорил!”
“После вас у меня появилось новое видение логопедии!”
"С вами я выросла и карьерно и профессионально!"
“Все предыдущие годы моей работы таких результатов не было!”
“У меня пошел наплыв детей!”
“У меня прошел синдром самозванца — теперь я точно знаю, что я умею многое и у меня получается!
И это стали замечать другие, я выросла до методиста, выросли и мои коллеги, и мы полностью изменили работу в нашем центре — ввели SMART-цели.
Теперь мы работаем с разными диагнозами и разными возрастами — от малышей до 35 лет — столько самому старшему нашему ученику.”
Большинство студентов отмечают, что до нас они прошли много других обучений и курсов по запуску речи, некоторые дополнительно освоили 1-2 модуля ABA — но все равно со сложными детьми у них получалось слабо.
Хотите стать лучшей версией логопеда и научиться системно запускать речь неговорящим детям любого возраста с любым диагнозом уже этой осенью?
⚡ Присоединяйтесь к нашему обучению, стартующему 25 сентября (ср.) — до него остается один день!
Поверьте, ваше вложение в это обучение будет вашим лучшим вложением в свой профессионализм и карьеру.
Кому нужна ссылка на курс — пишите в комментарии или сообщения сообщества — пришлем!
А на видео как раз одна из наших студенток Алина Бабуле, которая активно использует нашу методику в своей работе.
23/09/2024
Чему мы обучаем на курсе «Запуск речи неговорящих детей от 0 – до фразовой речи»?
Центральная идея методики – начинать работу с вызывания звучащей речи, и только после того, как ребенок физически сможет повторять за взрослым слова и фразы, приступать к работе по их осмыслению, проводя малыша последовательно по основным ступеням освоения языка.
В рамках методики специалист помогает ребенку осваивать сначала лексический уровень языка, потом обучает складывать отдельные слова в предложения и только затем – объединять предложения в связное высказывание и грамматически правильно его оформлять.
Работая по методике «Запуск речи неговорящих детей», мы максимально качественно отрабатываем каждый языковой уровень, прежде чем переходим к следующему. Это значит, что с ребенком, который не умеет уверенно повторять за взрослым слова, мы не будем ставить цель развивать фразовую речь, ведь ему пока не на что опереться при говорении фразы. Последовательность, системность и отслеживаемый результат – ключевые ценности нашего подхода.
Картинка ниже идеально отражает систему нашей работы – крошечными шагами двигаться к итоговой цели.
11 лет мы успешно запускаем речь неговорящим детям и учим этому других специалистов.
Приходите к нам на курс, и вы научитесь в короткие сроки вызывать звуки и первые слова у детей со средними и тяжелыми нарушениями речи.
Ближайший поток стартует 25 сентября, встречи будут проходить по средам в 19.00.
Даты следующего потока изменены, и пока информации нет.
Информация о курсе: https://speecharea.ru/igrolog
Появились вопросы?
➡️ 8(800)550-52-43
➡️ [email protected]
Пока идёт набор на обучение по запуску речи, хотим еще раз показать, как работает наша методика.
Представьте, приводят на занятия ребенка, у которого нет звучащей речи, который не повторяет за взрослыми не только слова, но и звуки, и который с горем пополам имитирует движения.
Чтобы добиться успеха с такими нарушениями, необходима системная и поэтапная работа.
Без такой работы результаты появляются медленно или их нет вовсе. Родители расстраиваются и уходят, педагоги истощаются и выгорают.
В течение 5 лет мы снимали свои занятия на видео, чтобы студенты могли увидеть каждый прием в действии. А домашние задания включают в себя письменные работы, практические отработки приёмов с детьми, ну и тесты)
На сегодняшнем видео показана поэтапная работа с ребенком, у которого не было произвольного повторения звуков. Первое время Лёша с Татьяной привязывали жесты к предметам. Можно увидеть, что жесты Лёша делает, но молчит)
Затем он начал повторять некоторые звуки через подражание, а некоторые с помощью механического вызывания. И следующим этапом они перешли к переключению со звука на звук для получения первых слов.
Видно, как Лёше нелегко дается эта работа, но в итоге он справился.
В конце видео он называет суха (сухарик), кофе и бусы, подсказывая самому себе жестами.
Конечно, это только начало пути. Методика проводит от вызывания звуков к связной речи. И на каждом уровне мы обучаем всем нюансам и тонкостям, критериям перехода с одного этапа на другой, уходу от подсказок, диагностике речевых нарушений.
Старт 25 сентября.
Вся информация о курсе по ссылке:
https://igrolog-school.ru/kurs-dlya-speczialistov/
Внимание!
Набор специалистов на обучение, стартующее 25 сентября (ср.) - заканчивается! Поторопитесь!
Будем рады видеть вас в рядах наших студентов!
16/09/2024
"Компетентный родитель" по всему миру.
Мы решили обновить информацию о том, из каких стран у нас мамы, которые занимаются в "Компетентном родителе".
И мы насчитали 20 стран, кроме России! Наши педагоги ежедневно проводят встречи с родителями из самых разных уголков мира, и это удивительно и чудесно. А главное, что разница во времени не является проблемой — мы подбираем максимально удобное время для всех участников.
В проекте «Компетентный родитель» у нас нет задачи обучить родителей профессии логопеда, наша цель – дать им точечные знания, необходимые для запуска речи своего ребенка, и обеспечить плотной поддержкой на каждом шаге обучения.
А еще на днях поступил вопрос от одной мамы, о том, как она будет заниматься с ребенком, если она не логопед.
Отвечаем: для этого и нужен курс "Компетентный родитель". Мы обучаем родителей, как заниматься со своим ребенком в домашних условиях. Рассказываем о методике простыми понятными словами, ставим цели и задачи, на примерах показываем и объясняем, что надо делать.
Также к нам приходят не только русскоязычные семьи, мы адаптировали методику под другие языки. Лилу из Франции — логопед еженедельно готовит презентации на французском языке, Максимо из Мексики — мама работает с ним на испанском языке, Марк — из Великобритании.
Мы собрали все видео с занятий наших чудесных мам, которые дали разрешение на публикацию, в одном плейлисте.
А если вы тоже наша мама в проекте и разрешаете показывать ваши занятия — напишите!
➡️ https://vk.com/video/playlist/-58153214_11
04/09/2024
Вопрос в чате клуба "Компетентный родитель" comparent.ru:
"Мой почти невербальный ребенок давно и по делу научился говорить «нет». В т. ч. отвечая на понятные ему вопросы: Хочешь молока? Пошли в туалет?
Но никак не говорит да.
Если молока хочет, то в ответ на «хочешь молока» повторит, вместо «нет», «молоко» (или «молока»).
Если в туалет пора, просто в ответ пойдет.
Как научить говорить «да»?"
Отвечаем:
Вы выбираете ситуации, когда точно знаете, что ребёнок хочет конкретно это сейчас.
Допустим, вы видите, что он хочет конфету.
Вы берете в руки конфету, спрашиваете: "Хочешь конфету?", и на опережение с жестом на "да" (мы используем жест на звук [Д] – стучание кулачками друг по другу) отвечаете эмоционально ДА-ДА-ДА! – и даёте ему конфету.
И так делаете некоторое время только в ситуациях когда точно знаете, что он сейчас это хочет.
1. Сначала вы будете звучать одновременно: он повторяет последнее слово, вы очень эмоционально говорите ДА-ДА-ДА!
2. Затем он начнет повторять за вами жест и то, что услышит последним, то есть "дадада".
3. Следующим этапом после вопроса оставляете подсказку жестом.
"Хочешь конфету?" – подсказка жестом – ребенок делает жест и отвечает "дадада".
И так шаг за шагом медленно он начнёт вместо повторения последнего слова отвечать да:)
Аналогичным способом можно научить говорить "нет".
Мама, задавшая вопрос, самостоятельно занимается речью со своим ребёнком по нашим видео урокам.
На групповых видео-встречах или в чате она может задать любой вопрос – не обязательно по речи – и по питанию, сенсорной интеграции, поведению, если что-то непонятно по видеоурокам, по особенностям своего ребенка.
А раз в месяц проводятся встречи с разбором видео. Мама присылает видео со своим ребенком, задает вопросы, а специалист отвечает на них уже с опорой на ребенка.
❗ Стоимость Базового доступа в Клуб на 28 дней, включающего в себя видео-обучение и групповые встречи со специалистами 2100 рублей.
Ссылка на Клуб в шапке профиля
И снова мы про "Речь обслуживает деятельность" 😁
На видео наш прекрасный специалист и руководитель центра в Печатниках Анна Возненко.
Мы не устанем повторять, что если у ребенка нет деятельности, нет интересов, игры, нет желания что-либо делать — не будет и речи. Потому что а зачем тогда говорить?
Мотивация и ее поиск чуть ли не самая важная часть работы с детьми. И иногда к ее поиску нужно приложить усилия, зато ребенок с удовольствием будет заниматься, использовать просьбы в процессе и сам потом приносить игры и просить еще.
А Аня у нас спец по поиску мотивации:)
Записаться на консультацию к ней можно по телефону:
+7 (925) 772 23 38
м. Печатники или м. Текстильщики
ул. Люблинская, дом 39/2
13/04/2024
Как приучить ребенка к горшку?
20 апреля (сб.) в 10.00 по Москве Татьяна Грузинова проведет бесплатный вебинар на тему “Как приучить ребенка к горшку? — эффективное решение туалетного вопроса в онлайн-клубе “Компетентный родитель”.
На вебинаре Татьяна и ее коллеги по ABA расскажут:
- Когда ребенок готов к освоению туалетных навыков
- Подготовка, условия начала, этапы работы над этими навыками
- Почему туалетный тренинг мы рекомендуем проходить в “Компетентном родителе”, и как он там организован
- Татьяна и специалисты ответят на вопросы родителей
В результате вебинара:
Родители получат четкий алгоритм этапов работы, будут знать, как преодолеть самые распространенные проблемы в освоении туалетных навыков, смогут задать вопросы ведущим вебинара.
Вебинар будет проходить на платформе Zoom, ссылка на вебинар будет опубликована 20 апреля в нашей Телеграм-группе. Ссылка на группу в шапке профиля. Присоединяйтесь, чтобы не пропустить эфир!
Если вы хотите задать вопросы по теме вебинара, можно написать их в комментариях к этому посту, мы обязательно передадим их ведущим.
02/04/2024
💙Сегодня 2 апреля - Всемирный день распространения информации об аутизме💙
В этот день во всем мире зажигают синие огни - символ борьбы с аутизмом.
Наш центр уже 10 лет занимается коррекцией РАС. Как логопедической, так и поведенческой.
80% наших клиентов - это дети с тяжёлыми речевыми нарушениями и расстройством аутистического спектра.
Но мы не только работаем с детьми, но и обучаем запуску речи других специалистов.
Если вы хотите научиться помогать детям с РАС, научиться вызывать речь, будем рады видеть вас в числе наших студентов:
igrolog-school.ru
Click here to claim your Sponsored Listing.
Location
Contact the school
Telephone
Website
Address
Улица Авиаконструктора Сухого, д. 2к1
Moscow
125252
Opening Hours
| Monday | 10:00 - 20:00 |
| Tuesday | 10:00 - 20:00 |
| Wednesday | 10:00 - 20:00 |
| Thursday | 10:00 - 20:00 |
| Friday | 10:00 - 20:00 |
| Saturday | 10:00 - 20:00 |