Ekaterina Donii

Полный текст статьи по активной ссылке в шапке профиля /
Full text is available via active link in my profile.

Растет запрос на специалистов, обладающих высокими когнитивными способностями.
⠀
Поколение одаренных не ищет работу, а создает ее. Оно не только пользуется технологиями, но и создает их.
⠀
Раньше преобразование фантастики в реальность занимало несколько поколений. Сегодня новая реальность создается за одно поколение. Для одаренных будущее наступает уже сегодня.
⠀
Наука и технологиии - источник всех богатств. Мир на пороге новой революции - революции искуственного интеллекта.
⠀
COVID-19 только ускорил процесс дигитализации общества и мир уже не вернется к привычному формату обучения в полной мере.
⠀
В Саудовской Аравии он-лайн образование позволило студентам из семей с низким доходом и с удаленных территорий получать образование, и, таким образом, реализовало принцип "No child left behind". Дальнейшее развитие и внедрение дистанционного образования даст возможность учиться большему количеству детей, а специалистам - выявлять больше одаренных детей.
⠀
В Саудовской Аравии действует многоступенчатая программа mawhiba, которая направлена на выявление, поддержку и продвижение одаренных детей. Программа разработана при финансовой поддержке государства. Дети отбираются еще в школе и сопровождаются учителями и менторами до поступления в университет.
⠀
Искуственный интеллект сможет анализировать любые мельчайшие сенсоры в окружающей нас среде и как результат - сможет информировать о болезне или угрозе задолго до того, как она причинит вред человеку. И такое словосочетание как "раковая опухоль" со временем исчезнет из нашего обихода.
⠀
Интеграция женщин в образование - необходимое условие для достижения в нем гендерного равенства (актуально для Саудовской Аравии).
⠀
#одаренныедети #креативность

Для многих родителей художественная одаренность, т.е. потенциал в изобразительном искусстве, проявляется в том, насколько "красивы" рисунки ребенка. "Красивы", т.е. понятны нам самим.
⠀
Специалисты отмечают, что художественная одарённость проявляется в другом. Также как и состоявшийся художник, который не может не писать, начинающий художник увлечен рисованием. Он рисует везде и всегда, стараясь запечатлеть любые образы от увиденного, пережитого, прочитанного.
⠀
Эксперты отмечают наличие в рисунках художественно одаренных детей авторскую позицию, эстетическое отношение к миру и художественное воображение. А говоря о технике, в рисунках художественно одаренных детей раньше и чаще появляются декоративные детали, чем в рисунках обычных детей. Кроме того, художественно одаренные дети склонны в более раннем возрасте добавлять в рисунок линию, соединяющую разные элементы и фигуры.
⠀
Развитию эстетического отношения к миру и воображению помогает знакомство с природой.
Авторскую позицию формирует возможность проявлять себя в детских рисунках так, как хочется, чтобы достичь своего замысла.
#одаренность
⠀
For a number of parents, artistic giftedness understood as the potential in visual arts is expressed in the "beauty" of a child's drawing. The "beauty" as we see it.
⠀
The specialists nevertheless consider artistic giftedness as something different. As well as the professional artist who is not able not to draw, a child with artistic giftedness draws everywhere using any available resources for it.
⠀
According to experts, the drawing of an artistically gifted child has author position, aesthetic attitude to the world, and artistic imagination. In terms of technique, artistically gifted children more often and earlier than non-gifted use decorative details in the drawings and connect separate elements and figures with the line.
⠀
The development of aesthetic attitude to the world and imagination depends a lot on being in nature. The author's position is developed due to the opportunity to express himself in the early drawings using various tools to achieve the idea.

"Генетика гениальности" / "Genetics of genius"
⠀
"Частота зарождения потенциальных гениев определяется цифрой порядка 1:1000. Частота потенциальных гениев, развившихся настолько, чтобы обратить на себя внимание в качестве потенциальных талантов, вероятно, порядка 1:100 000. Частота же гениев, реализовавшихся до уровня признания их творений и деяний гениальными, вероятно, даже в век почти поголовного среднего и очень часто высшего образования исчисляется величиной 1:10 000 000, что предполагает наличие в середине XX века приблизительно сотни гениев на миллиард жителей цивилизованных и не страдающих от всеподавляюще нужды стран" \
⠀
The frequency of potential genius birth is estimated at 1:1000. The freq. of potential genius who managed to develop and draw attention of others to their talents is estimated at 1:100 T. The freq. of genius whose achievements are accepted by others and considered as genius is estimated at 1:10 mln.
In the XX century, the availability of genius in civilized countries can be estimated as approx. 100:1 bln.
⠀
"Вероятно, из 1000 потенциальных гениев 999 гасится из-за недоразвития, а из 1000 развившихся 999 гасится на этапе реализации.
⠀
Для нас существенны приблизительные порядки потерь. Для нас существенно, что даже небольшая страна, например, с 5 миллионами жителей, но добившаяся развития и реализации 10 % своих потенциальных гениев и талантов, за полвека опередит в своем движении любую другую, пусть даже в 100 раз более многочисленную страну, которая сохранит в силе существующие барьеры, препятствующие полному развитию и реализации своих потенциально выдающихся людей"\
⠀
Approx. 999 potential genius out of 1000 are lost due to non-development, 999 out of 1000 - due to non-realization.
⠀
These losses are sufficient as the country with only 5 million people where 10% of its potential genius managed to develop and bring their ideas into practice, within half of century outdrives any other even 100 times bigger country that still has the barriers for development and realization of its potentially gifted representatives.
⠀

Из книги «Генетика гениальности» / From «Genetics of genius”.

«Во всех определениях наиболее важной, как четко разграничивающей гения от таланта, является констатация того, что можно выразить формулой:
«Гений делает то, что должен, талант – то, что может». Это существование гигантских резервных возможностей, гигантских потенций «нормального» человеческого мозга. Потенций, которые нуждаются в развитии, волевой стимуляции и возможностях реализации для того, чтобы творить очень талантливые и даже гениальные дела» / Among all definitions distinguishing talent and genius, the most important is the following point: “the genius goes what he must do while the talented does what he can”. These are great capacities and potentials of “normal” human brain. Potentials that need to be developed, require will stimulation and possibilities for realization in order to create talented and even brilliant matters.

"Гениям свойственна способность к экстремальной самомобилизации, исключительной творческой целеустремленности, которая у многих, вероятно, по коэффициенту интеллекта не менее одаренных, расходуется на добывание мелких благ, карьерных достижений, престижа, почестей, денег, удовлетворения инстинкта господства, или она просто распыляется на бесчисленные трудности и соблазны, которыми жизнь всегда была достаточно богата"

#одаренность #талант #гениальность

И да, и нет. Думаю, что вопрос так и останется риторическим. Дело в том, что это зависит от того, чьей теории придерживаться и что вкладывать в эти понятия. Не удивляйтесь, если будете слышать, что генами ничего не заложено и только человек делает сам себя.
⠀
Мне очень близка идея о том, что человек делает сам себя, но есть некоторое НО, которое не всегда от нас зависит. Одарённость это только потенциал, с которым чаще всего рождаются, а уже реализованный потенциал называется талантом. Об этом много пишут как наши, так и зарубежные психологи.
⠀
Делюсь с вами очень доступным объяснением Эфроимсона в моей интерпретации (обязательно читайте «Генетика гениальности»):
🔸Рождение-Развитие-Реализация
⠀
Представим, что ребёнку дано от рождения. НО! На двух последних стадиях потенциал может потеряться, исчезнуть. Не разглядели его вовремя пока ребёнок развивается - потерян. Разглядели, но не помогли развить, не создали условий - потерян. Разглядели, помогли развить, но в дальнейшем уже самому ребенку не хватило желания, сил, воли, мотивации (список можно продолжить) - потерян.
⠀
Не только упорство нужно для реализации, ведь правда? Не случайно пишут, что составляющих в процессе реализации много. Здесь и гены, и среда, в которой ребёнок растёт, и окружение, и поддержка, и помощь компетентных специалистов.
⠀
А если все совпало, то создаются, скажем так, идеальные условия для реализации потенциала, и при сильной воле, упорстве, трудолюбии и других немаловажных чертах характера у человека есть все шансы стать талантливым в своём деле.
⠀
Поделитесь со мной, стало ли яснее или я пока только запутала вас? И о чем ещё вам было бы интересно почитать на тему детской одарённости?
⠀
#талант одарённость #психология

Эта изоляция не дала в полной мере вкусить торжества от окончания аспирантуры и бахнуть стаканчик-другой с одногруппниками под стенами института. Специальность "психолог-исследователь" присвоили дистанционно - сверху пиджак, снизу что-то домашнее. Надеюсь, что защита кандидатской будет все же по классике - за кафедрой и с полным залом гостей))

Понимая насмешки многих, кто спрашивает: "И зачем тебе это?", могу сказать, что аспирантура стала инвестицией в себя, возможностью продолжить длительное и серьезное образование, по которому я стала скучать, погрузившись в рутинную работу. Ещё она избавила меня от профессионального или кризиса, или выгорания, когда очередной отпуск уже не спасает. Аспирантура развивает другие компетенции. Чтобы писать статьи, проводить исследования, выступать на конференциях, нужна другая серьезность, осознанность и развитие в профессии, нужно бесконечное внимание к деталям и правдивости информации, аккуратности и беспристрастности.

Еще аспирантура учит ценить специалистов старшего поколения. Каким бы новатором ты ни был, состоятся в науке ты можешь только через общение с теми, кто сейчас самые-самые и кто учились у самых-самых. А это даёт ощущение некоторой фундаментальности, «неповерхностности».

Тем, кто может быть сейчас в сомнениях, я бы скорее рекомендовала рискнуть, правда, с двумя условиями - наличием «своего» научного руководителя и гранта. Первое - обязательно! Вы должны разделять интересы друг друга и он должен быть в вас заинтересован. Вторая - желательна. Лишние деньги никому не мешают, тем более, когда они компенсируют твоё время и силы, дают возможность оплатить лишнюю поездку на конференцию, купить новую технику и чувствовать себя настоящим современным учёным)

#мукиаспиранта #почтикандидатнаук #аспирантура #психология #одаренность

Дети в походе добавляют впечатлений. Сначала они все огородами, огородами, поближе к родителям, отвечают односложно. А потом привыкают, ходят хвостиком за инструктором и гидами, встают с петухами, разжигают 🔥 следят, чтобы все 🎒 уместились в машину. И вот уже сами взахлёб рассказывают, как на радиалке победили мамонта пока никто не видел, спасли группу, так сказать 🙈 #алтай

Продолжаю анализировать детские тесты на креативность. Сегодня в ассоциациях «чумовые звери») Последний, видимо, науке пока не известен)
⠀
Не пойму, то ли дети в зоопарке были перед тестом, то ли урок биологии был 🙈
⠀
На всякий случай напомню, что нужно делать. Детям даётся исходник (первый рисунок), а их задача визуализировать свои ассоциации и дать им названия. Чем больше, тем лучше.
⠀
Что можно определить по рисункам? Беглость, гибкость и оригинальность мышления. В совокупности с дополнительными параметрами показывает уровень образной креативности.
⠀
#мукиаспиранта #креативность #одаренныедети

С тестом Урбана меня познакомили специалисты лаборатории одаренности в голландском университете Radboud University, где я училась в магистратуре. Они используют этот тест как первый шаг в диагностике способностей ребенка. Как раз в это же время я проходила практику в международной школе все там же в Голландии и на 50 школьниках отработала проведение и анализ этого теста. Педагоги школы были довольны. Для них результаты этого теста многое рассказали о детях, которых они давно учат и знают с разных сторон. Т.е. результаты скорее дополнили "картину" о каждом ребёнке.
Что касается субъективности в интерпретации, то, как и во многих тестах, она присутствует и здесь.
Но в тесте Урбана есть возможность с одной стороны получить общий результат, который можно использовать в количественном анализе в статистике, а с другой стороны - можно рассмотреть каждый компонент теста в отдельности и сделать качественный анализ. Этот формат мне очень близок.
#тестурбана #креативность #тестирование