Lancman School

Всем привет! Ищем к нам в теплую компанию исполнительного директора:

https://hh.ru/vacancy/82018169?hhtmFrom=employer_vacancies

Напишите, если знаете таких, с меня - вознаграждение.

Вакансия Исполнительный директор / Операционный директор (СОО) в сеть частных школ в Москве, работа в компании Lancman School (ИП Ланцман Натали Зарплата: не указана. Москва. Требуемый опыт: 3–6 лет. Полная занятость. Дата публикации: 14.07.2023.

10 ПАР ПОХОЖИХ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ, КОТОРЫЕ НЕЛЬЗЯ ПУТАТЬ НА ЕГЭ, — и стишки, чтобы их запомнить

ЕГЭ по русскому языку близко, а значит, пора узнать, какие подвохи могут быть в заданиях. Ловушки часто встречаются в паронимах — похожих словах, у которых разные значения и разный контекст использования. Собрали несколько таких коварных пар из словарика для подготовки к ЕГЭ.

⭐ Абонемент/Абонент

Абонемент — это право пользоваться чем-то в течение определенного срока или документ, это подтверждающий. Абонемент может быть, например, в театр, музей, на каток, в бассейн, на лекции.

Абонент же — это владелец данного абонемента или пользователь какой-то услуги. Именно он, абонент, может быть «временно недоступен» (наверняка помните и ненавидите эту фразу автоответчика). Кстати, прилагательные, образованные от этих слов, тоже разные: «абонементский» (от «абонемента») и «абонентный», «абонентский» (от «абонента»).

Вот стишок, который поможет запомнить разницу.

Я — надежный абонент,
У меня абонемент.
Но легко его могу я
Отменить в любой момент.

⭐ Выгода/Выгодность

Все мы иногда гонимся за получением выгоды. Это польза, прибыль или доход, получаемые от чего-либо. С выгодой можно что-то продать и купить, выгоду можно извлекать.

А вот выгодность — это свойство, например, условий кредита или вашего положения. Выгодность — это оценка условий. Не путайте!

Вот стишок, который поможет запомнить разницу.

Выгодность кредита
Привлекает Ипполита.
Ищет выгоду всегда
Ипполитова жена.

⭐ Выплачивать/Оплачивать

Здесь нам поможет понимание однокоренных глаголов. «Выплачивать» — значит отдавать деньги за что-то: например, можно выплатить кредит или долг, отсюда «выплата долга». Либо государство или компания обязаны отдавать деньги по каким-то обязательствам, поэтому есть сочетание «выплата пенсий», «выплата премий», «выплаты многодетным семьям».

Оплата — от глагола «оплачивать», то есть отдавать деньги за что-либо. Например, за услуги или проезд — отсюда «оплата услуг» и «оплата проезда».

Вот стишок, который поможет запомнить разницу.

Выплата кредита —
Боль для Ипполита.
Оплата его труда —
Не ЗП, а ерунда.

⭐ Гордость/Гордыня

Это важная пара слов, которая может встретиться не только в тестовой части ЕГЭ по русскому, но и в сочинении-рассуждении.

Гордостью называют чувство собственного достоинства, самоуважение, чувство удовлетворения от успехов — своих или чьих-то еще.

Гордыня — слово с негативным оттенком, а в христианстве это и вовсе один из семи грехов. Это чрезмерная гордость, граничащая с эгоизмом. Так что путать их точно не стоит.

Вот стишок, который поможет запомнить разницу.

Выключи свою гордыню,
Что ты, правда, как гусыня.
А вот гордость пригодится,
Важно знать, что ты за птица.

⭐ Гуманность/Гуманизм

Еще одна пара очень философских слов. Первое из них, с одной стороны, прогрессивное движение эпохи Возрождения, а с другой —принцип отношения к людям, полное заботы об их благе. Гуманность — это свойство гуманного человека. То есть того, кто с уважением и вниманием относится к живым существам. Но движение этим словом назвать нельзя.

Вот стишок, который поможет запомнить разницу:

Гуманизм — это движение эпохи Возрождения,
А гуманность — просто доброе к людям отношение.

⭐ Диктант/Диктат

Диктанты по русскому языку пишут для закрепления тем. Это письменная работа, в ходе которой ученики записывают устный текст. А вот диктат — это определенное требование, указание, продиктованное одной, сильной стороной и навязанное для безусловного выполнения другой, слабой стороне. Еще одно однокоренное слово — «диктатура», оно уже относится к типу власти в государстве.

Вот стишок, который поможет запомнить разницу.

Это несправедливо, это диктат!
Нас опять заставляют писать диктант!

⭐ Наличие/Наличность

Еще одна хитрая пара. Наличие — это присутствие какого-то объекта. Допустим, в магазине мы можем спросить у продавца, есть ли в наличии апельсины — то есть определенный вид товара как таковой. Иными словами, имеются ли они в ассортименте.

Наличность же — это фактическое количество чего-то в данный момент. То есть важно не только есть ли, но и сколько: товаров на складе или денег в кассе. Собственно, слово «наличные» образовано именно от этого значения.

— Наличные в наличии?
— Немного, для приличия.

⭐ Напоминание/Упоминание

Оба слова могут встретиться вам в том числе в смартфоне. Напоминанием будет, например, уведомление, помогающее не забыть что-то важное (в офлайн-жизни это скорее родительское «надень шапку»).

А упоминание может появиться в соцсетях, когда кто-то отметил ваш профиль в посте или сообщении — то есть вскользь назвал или обозначил причастность. Хотя, кажется, в ситуациях, когда ребенок невзначай говорит, какой подарок он хочет на день рождения, упоминание превращается в напоминание. Но не давайте себя запутать!

Напоминание — для запоминания,
Упоминание — про повестование.

⭐ Обрывок/Отрывок

Каждый из нас видел оторванный кусок бумаги или ткани — это и есть обрывок. Либо читал (или перечитывал) отрывки из произведений классиков, то есть более-менее законченные фрагменты. Вот мы и нашли разницу между двумя паронимами.

Выражение «обрывки фраз» — это, по сути, метафора, показывающая, что мы слышим только кусочки речи. Хотя иногда от случайных прохожих можно наслушаться историй, которые сложатся в целый отрывок.

На обрывке бумаги — отрывок из какой-то саги.

⭐ Различие/Отличие

Между этими словами есть большое различие — то есть разница, несходство. Отличие слова «отличие» в том, что оно означает признак, создающий различие между чем-либо или кем-либо. В сочинении на ЕГЭ по литературе, например, могут попросить найти сходства и различия между произведениями — или же попросить назвать основные отличия романтизма как направления.

Различие — это разница, несходство между кем-либо или чем-либо. Отличие же — признак, создающий разницу, различие между кем-либо или чем-либо.

Между Васей и Тамарой есть важное различие:
Он — мальчик, она — девочка, вот в чем отличие.

МИХАИЛ ЛАНЦМАН ПРО ОГЭ-2023

Гид по ОГЭ-2023: проходные баллы в 10-й класс и сроки проверки работ До старта ОГЭ-2023 осталось чуть больше двух месяцев. Наш постоянный блогер Михаил Ланцман подготовил гид для всех, кто готовится к экзаменам прямо сейчас. Здесь — ин...

3 ПРОСТЫХ СПОСОБА НАУЧИТЬ РЕБЕНКА РЕШАТЬ ЗАДАЧИ И ПРИМЕРЫ УСТНО

Часто в школах на математике много времени уделяют письму: как правильно оформить задачу, записать пример, сформулировать условие и ответ. Забыл отметить действия? Тройка! Постепенно фокус смещается с того, как решить задачу, на то, как ее записать.

Итог — ребёнок начинает искать ответы в написании и перестает думать. В лучшем случае — продолжает думать, но теряет кучу времени на задачу, которую можно было бы решить гораздо быстрее, просто подумав перед тем, как начать писать условие. Как же поменять этот сценарий в голове ученика? Вот 3 рабочих метода:

1. Реши пример устно

Возьмите длинный, но достаточно простой пример, который ваш ребенок точно сможет решить (можно найти в пособиях Петерсон). Покажите ученику пример и посмотрите, как он или она будет действовать. Склонный к «писательству» ребенок даже 2+3 сначала запишет на листке, а потом скажет ответ. После эксперимента предложите отложить ручку и решить пример устно.

Удачно расправившись с простой задачкой, переходите к более сложным случаям, в которых не все действия можно выполнить устно. Так вы научите ребёнка разделять то, что можно легко решить в уме, и то, что требуется записывать. Способ работает для детей 1-х — 11-х классов и помогает значительно сократить время, которое ребенок тратит на решение примеров.

2. Теперь найди решение задачи. Тоже устно

В чем отличие задачи от примера? В примере расставляешь действия и решаешь по алгоритму — ничего сложного, если ребенок понял технику. А вот над задачей надо думать. На самом деле, огромное количество школьных задач решаются в уме. Но дети об этом не знают.

Предложите банальную задачу, например: «У Маши было 120 конфет, она отдала 40 конфет, потом съела 60, потом 10 потеряла, сколько осталось?» Справились? Теперь удлините условие задачи, добавьте больше действий. Но не усложняйте! Опять получилось? Предложите задачу на текущую тему в одно действие, потом в два. Привычка решать в уме быстро сформируется, потому что, на самом деле, гораздо приятнее решить устно и потом записать, чем наоборот.

3. Перескажи условие

Можно перечитать несколько раз, если много подробностей, но в итоге ребёнок должен четко рассказать всё, что дано в задаче. Это отличный способ «переключить» ученика на развернутое и визуальное мышление. Еще это тренировка памяти, а главное — понимания задач. Дальше осталось только представить себе эту задачку в голове и перейти к пункту 2 — решить её устно.

Эти методы работают и на старшеклассниках, и на учениках началки. Чем раньше ребёнок освоит устное мышление, тем проще и быстрее будет справляться с математикой: и школьной, и олимпиадной. Проверено!

Автор: Анастасия Жукова

7 НЕОБЫЧНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ И ГДЕ НА НИХ УЧАТ

В современном мире можно найти применение своим знаниям в любой сфере: актёру не обязательно играть в кино или на сцене, и далеко не все ветеринары работают в клиниках для животных. Существует множество профессий, о которых никто никогда не задумывался, от сумасшедших до крутых, от серьёзных до смешных.

⭐ Менеджер по организации приключенческого туризма

Сфера туризма активно развивается, несмотря на последствия пандемии. Привычные туристические маршруты всем надоели, и путешественники жаждут экзотических приключений. Поскольку масштабы индустрии приключений возросли, а рискованные путешествия перестали быть необычными, повысился спрос на квалифицированных гидов и сотрудников, готовых обеспечить своих клиентов заботой и безопасностью.

Где учиться:

• Московский государственный университет спорта и туризма
• Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова
• Российский университет транспорта (МИИТ)

Какие ЕГЭ сдавать

- обществознание
- английский язык
- история

⭐ Архитектор виртуальной реальности

Технологии VR уже давно не чудо для современного человека: они применяются не только в игровой и киноиндустрии, но также в дизайне, строительстве и архитектуре. Главная задача архитектора виртуальной реальности — создать виртуальный мир со всеми его деталями. Например, где и в какой период времени пролетит птица, откуда сейчас появится машина, куда пойдёт человек, когда и с какой силой подует ветер, где выйдет солнце.

Кроме творческого замысла и знания чисто технических приёмов по созданию такой реальности, разработчик должен нести ответственность за качество созданного мира — пользователи должны испытывать радость и удовольствие от пребывания в нём.

Где учиться:

• Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
• Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого
• Российский государственный университет им. А.Н. Косыгина

Какие ЕГЭ сдавать

- физика/информатика
- литература
- вступительные испытания

⭐ Консультант-генетик

Генетика — одна из самых перспективных наук. Консультанты-генетики изучают индивидуальный и семейный генетический код для выявления риска наследственных заболеваний, отклонений, дефектов и пагубных склонностей. Они консультируют клиентов и помогают им принимать правильные решения в отношении лечения, профилактики и образа жизни.

Где учиться:

• Московский Государственный Университет им. М. В. Ломоносова
• Казанский Федеральный Университет
• Башкирский Государственный Университет

Какие ЕГЭ сдавать

- профильная математика
- химия
- биология

⭐ Психолог для животных

Да, нашим любимцам тоже нужен психолог. Иногда они удивляют нас своим поведением, и мы совсем не знаем, что же произошло и что нам делать. Психологи, работающие с животными, занимаются анализом поведения домашних питомцев и объясняют хозяевам причины тех или иных поведенческих особенностей животного.

Где учиться:

Для этой работы необходимо иметь двойное образование — психологическое и ветеринарное.

• Московская государственная академия ветеринарной медицины и биотехнологии
• Казанская государственная академия ветеринарной медицины им. Н.Э. Баумана
• Санкт-Петербургский государственный университет ветеринарной медицины
• Московский институт психоанализа

Какие ЕГЭ сдавать

- биология
- химия
- профильная математика
- обществознание

⭐ Исследователь космоса

Вселенная и космос — бесконечены, как и возможности для их исследований. Космические исследования и космонавтика включают в себя сразу несколько дисциплин — космическая медицина, биология, подготовка космонавтов к полёту и их поведение в невесомости, изучение различных явлений в космосе, информационные технологии и создание новых приборов.

Где учиться:
Пока в России данную программу предоставляет один университет:

• Московский Государственный Университет им. М.В. Ломоносова

Какие ЕГЭ сдавать

- профильная математика
- физика

⭐ Менеджер в игровой индустрии и киберспорте

Игровая индустрия стала частью нашей жизни, а киберспорт уже не кажется шуткой. Эта специальность подходит любителям компьютерных игр, ведь именно обучение по такой программе позволит превратить хобби в востребованную профессию. Специалисты умеют управлять проектами, работать с медиа, разрабатывать игры и геймдизайн. А также создавать эффективные маркетинговые планы в игровой индустрии.

Где учиться:
Пока в России данную программу предоставляет один университет:

• Университет «Синергия»

Какие ЕГЭ сдавать
- профильная математика
- обществознание

⭐ Флэйворист

Название специальности происходит от английского слова flavor (вкус, запах). Флейворист — это человек, создающий пищевые ароматизаторы, которые придают узнаваемый запах любимым продуктам. Флейвористу нужны обширные знания в области ботанических экстрактов, эфирных масел, ароматизаторов и эссенций. Специалистов подобного профиля единицы.

Где учиться:

Необходимо иметь образование с сфере биохимии/химических технологий/пищевых технологий.

• Московский государственный университет пищевых производств
• Российский химико-технологический университет им. Д.И. Менделеева
• Московский физико-технический институт

Какие ЕГЭ сдавать
- профильная математика
- биология
- химия

Выбирайте свою будущую специальность основываясь на своих интересах. И помните — всё в ваших руках!

Автор: Анастасия Воронова

РАСПИСАНИЕ В LANCMAN SCHOOL

Наверняка вы знаете, что такое циркадные ритмы. Это периоды активности биологических процессов, которые подчинены световому дню. В последние десятилетия циркадные ритмы изучают очень подробно. Среди прочих открытий учёные установили, что естественная периодичность активности для человека составляет 90 минут.
⠀
⭐ Что это означает в практическом смысле и почему эта информация важна для школьного расписания?

🕙 Ритму в 1,5 часа подчиняется всё - и сон, и активность обмена веществ, и даже обработка информации. А значит, и продолжительность школьного урока было бы неплохо подстроить под этот ритм!
⠀
✔ В LancmanSchool дело обстоит именно так: у учеников средней и старшей школы расписание состоит не из уроков по 40-45 минут, а из 90-минутных пар. Это оптимальное время, которое нужно для полноценного усвоения сколько-нибудь серьёзной темы.
⠀
К тому же, такое расписание максимально приближено к вузовскому, и вчерашний школьник будет комфортно чувствовать себя на занятиях в университете.
⠀
📄 Расписание в начальной школе LS примерно выглядит так:

9:00 завтрак
9:15 круг для общения
9:30 свободная работа
10:00 урок 1 (например, русский)
11:00 урок 2 (например, математика)
12:00 обед
12:20 свободное чтение/письмо
12:30 урок 3 (например, английский)
13:15 окружающий мир, чтение, свободная работа/творчество и пр.
14:00 прогулка

📄 Режим дня для учеников старших классов:

• 9:00 – 10:30 – 1 пара
10:30 - 11:00 завтрак и перерыв
• 11:00 – 12:30 – 2 пара
12:30 – 13:00 обед
• 13:00 – 14:30 – 3 пара
• 14:45 - 16:15 - 4 пара (не каждый день и не во всех классах)

Если ученики во время проведения занятия устали, то педагог может на своё усмотрение сделать пятиминутный перерыв.

⭐ Как проходит большая перемена:

Во время получасового отдыха в Lancman School учащимся предлагается горячее питание – завтраки и обеды. В свободном доступе для учеников всегда есть чай и вода. Также для учеников оснащена зона отдыха – диван, кресла-пуфы, стеллажи с книгами и не только.

✨ Больше информации о Lancman School на нашем сайте http://lancmanschool.com/

О нашей онлайн-школе - на https://lancman.online/

А на все вопросы ответят наши менеджеры по ☎ 8 (800) 301-55-67

7 КАВЕРЗНЫХ ВОПРОСОВ О СКЛОНЕНИИ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ

Разбираемся, как правильно: «расплатиться пятистами рублями» или «расплатиться пятьюстами рублями».

1. «Восьмью» или «восемью»?

Формы творительного падежа «восьмью» и «восемью» — равноправные. Можно использовать тот вариант, что больше нравится. То же самое с «восьмьюдесятью» и «восемьюдесятью», «восьмьюстами» и «восемьюстами».

2. «Пятиста» или «пятисот»?

Формы, оканчивающиеся на «-ста», очень часто можно услышать в разговорной речи: «не хватает двухста рублей», «прочитал около пятиста страниц», «прошёл более семиста метров». Однако это ошибка.

В родительном падеже числительные «двести», «триста», «четыреста» и так далее оканчиваются на «-сот»: «не хватает двухсот рублей», «прочитал около пятисот страниц», «прошёл более семисот метров».

3. «Трёхстами» или «тремястами»?

Распространённые формы «трёхстами», «пятистами» и аналогичные активно используются в непринуждённой речи. Возможно, через какое-то время они попадут в словари, но пока считаются неправильными.

Первая часть таких числительных в творительном падеже должна иметь ту же форму, что числительные «два», «три», «четыре» и так далее: двумя — двумястами, тремя — тремястами, четырьмя — четырьмястами, пятью — пятьюстами, шестью — шестьюстами, семью — семьюстами, восемью и восьмью — восемьюстами и восьмьюстами, девятью — девятьюстами.

👍 Чтобы не ошибаться, при склонении можно мысленно заменять вторую часть числительных словом «нота». Первые части будут совпадать, а окончания вторых частей будут такими же, что и у слова «нота»: двух нот — двухсот, трём нотам — трёмстам, пятью нотами — пятьюстами, о шести нотах — о шестистах.

4. «Пятидесятью» или «пятьюдесятью»?

Варианты «пятидесятью», «шестидесятью», «семидесятью», «восьмидесятью» нередко звучат в живой разговорной речи, но в литературном языке такие формы считаются ошибочными.

И в этом случае первая часть должна иметь ту же форму, что и числительные «пять», «шесть», «семь», «восемь», «девять» в творительном падеже: пятьюдесятью, шестьюдесятью, семьюдесятью, восьмьюдесятью и восемьюдесятью.

5. Как склоняются «сорок», «девяносто», «сто»?

«С девяностами», «о сороках», «со стами» — формы, которых нет в грамотном литературном языке. У этих числительных только две формы: в именительном и винительном падежах — «сорок», «девяносто», «сто»; в остальных падежах — «сорока», «девяноста», «ста».

«Нет девяносто рублей» — это ошибка, потому что здесь родительный падеж и по правилам должно быть «нет девяноста рублей».

6. Как склоняется «полтора»?

Числительное «полтора» (со словами женского рода — «полторы») в косвенных падежах, кроме винительного, имеет форму «полутора». Никаких других форм у этого слова нет.

«Находиться в полуторах метрах от…» — ошибка, правильный вариант — «находиться в полутора метрах от…».

7. Как склонять числительные из двух и более слов?

В количественных числительных, которые указывают количество и отвечают на вопрос «сколько?», склоняется каждое слово. «Не хватает тысячи трёхсот семидесяти шести рублей», «думать о тысяче трёхстах семидесяти шести рублях» — по правилам все слова в составе количественного числительного должны стоять в форме соответствующего падежа.

А вот в порядковых числительных, которые обозначают порядок при счёте и отвечают на вопросы «который?», «какой?», склоняется только последнее слово: «на две тысячи пятьсот двадцать второй странице», «перевернул две тысячи пятьсот двадцать вторую страницу».

Автор: Маргарита Воронцова

10 ГОЛОВОЛОМОК, ДЛЯ РЕШЕНИЯ КОТОРЫХ НУЖНО ТОЛЬКО ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ

Философ Декарт утверждал: «Я мылю, следовательно, я существую». Ясный ум и смекалистость ценились в людях всегда, независимо от эпохи, в которой они родились и жили. Поэтому предлагаем улучшить свои мыслительные способности и ответить на 10 загадок, для решения которых нужна только логика.

1. Наполеон Бонапарт, Юрий Гагарин, Пётр I, Шерлок Холмс, Уильям Шекспир, Пифагор. Кто лишний в данном списке?

2. В доме находятся пять подружек, каждая из которых занята каким-то делом:

– первая – пением;
– вторая – готовкой;
– третья подруга играет в шахматы;
– четвертая – читает книгу.

Что делает пятая девочка?

3. Если в 12 часов ночи пошёл дождь, можно ли утверждать, что через 96 часов будет светить солнце? Почему?

4. Оно всегда перед нами, но мы его не можем увидеть. Что это?

5. Что нужно сделать при виде зелёного человека?

6. Где отправляются люди на небеса?

7. Какое слово начинается с трёх букв «Г» и заканчивается тремя «Я».

8. Она летает без крыльев и плачет без глаз. Что это?

9. У какого слона нет хобота?

10. Рядом стоят богатый дом и бедный. Какой из них полиция будет тушить первым?

⭐ Ответы:

1. Лишний здесь Шерлок Холмс, поскольку это вымышленный персонаж, а все остальные существовали в реальности.

2. Играет в шахматы вместе с третьей подружкой.

3. Нельзя, потому что 96 часов – это ровно четверо суток. В это время будет ночь, поэтому появление солнца невозможно.

4. Будущее.

5. Перейти дорогу.

6. В аэропорту.

7. Тригонометрия.

8. Туча.

9. У шахматного.

10. Полиция не может ничего тушить.

ИГРЫ НА АССОЦИАЦИИ: ЧЕМ ПОЛЕЗНЫ, КАК ИГРАТЬ

Ассоциация — это сформированная и закрепленная в сознании человека взаимосвязь предметов, явлений, образов. В результате этой взаимосвязи при упоминании одного образа в памяти всплывает множество других, так или иначе относящихся друг к другу. Игры на ассоциации помогают формировать такие взаимосвязи, но это далеко не единственная их полезность.

⭐ Ассоциативные игры развивают:

- образное мышление;
- память;
- логику;
- внимание;
- словарный запас;
- коммуникативные навыки;
- высокие темпы интеллектуальных процессов.

Существует огромное количество разнообразных форматов и вариаций ассоциативных игр, благодаря чему играть в ассоциации весело и интересно абсолютно в любой компании и ситуации.

Принцип такой игры прост и понятен: один участник называет любое слово (или показывает карточку, предмет), другой игрок предлагает в ответ свое слово-ассоциацию — то, что пришло ему на ум сразу после услышанного или увиденного. Уровень сложности без труда регулируется в зависимости от возраста игроков и их способностей.

Правила игры и задания обусловлены фантазией и опытом участников. Играя с малышами, достаточно будет одного звена цепочки “образ-ассоциация”: пусть они попробуют для начала подбирать ответы на самые простые слова и картинки, знакомые им по опыту. Старшим школьникам и даже взрослым нравится играть в сложные формы ассоциативных игр, такие как “Крокодил”.

⭐ Ассоциативные игры могут быть:

- вербальные (ассоциации на слово);
- образные (ассоциации на образ, в игре используются карточки или пантомима);
- предметные (ассоциации на демонстрируемый предмет).

Остановимся подробнее на вербальных играх, так как этот формат наиболее универсален и не требует специальной подготовки участников. Вербальные ассоциативные цепочки можно создавать:

- по сходству (солнце-шар-мяч-одуванчик);
- по противоположности (горячо-холодно, весело-грустно);
- по пространственно-временному признаку (зима-холод-снеговик);
- по причинно-следственному признаку (туча-дождь-лужа-мокро).

Эти варианты вербальных ассоциаций подходят для игры как в паре, так и в компании:

⭐ “Цепочка ассоциаций”

Наиболее простой, классический вариант игры. Каждый участник должен придумать ассоциацию на слово, сказанное предыдущим игроком, создавая длинную цепочку без повторений. Если в игре участвуют двое, они продолжают цепочку по очереди.

⭐ “Цветочек ассоциаций”

Первое слово — сердцевину цветка — называет ведущий, остальные участники по очереди придумывают ассоциации к этому слову, создавая лепестки. Чем больше лепестков, тем пышнее и краше получается цветок.

⭐ “Объясни ассоциацию”

В этом варианте игры нужно не просто придумать ассоциацию на заданное слово, но еще и объяснить, почему именно эта ассоциация подходит. Наиболее интересно в нее будет играть дошкольникам: таким деткам очень понравится учить чему-то взрослых.

⭐ “Ассоциации с ограничением”

Усложненный вариант, подходящий школьникам. Ассоциации на заданное слово должны соответствовать определенному условию: только существительные, только съедобные и т.д. Если ребенок затрудняется, можно ему помочь, переформулировать названное им слово в подходящее под условия. Для детей, изучающих иностранные языки, отличным условием станет использование только иноязычных слов. Эта форма игры имеет сильнейший обучающий эффект: ребенок учится мыслить категориями, управлять словарным запасом, думать на другом языке.

⭐“Цепочка с секретом”

Коллективный формат первого варианта — слова-ассоциации придумываются по цепочке, но передаются от участника к участнику тайно, чтобы остальные игроки не слышали. Последний игрок называет свою ассоциацию вслух, а затем ведущий озвучивает первоначальное слово. Веселая, динамичная игра, которую оценят даже взрослые.

Придумывайте с детьми свои забавные варианты ассоциативных игр для прогулок, детских праздников или дальних поездок, здесь все зависит от фантазии и поставленной задачи. Играть в такие игры легко, весело и очень полезно, это увлекательное развлечение и прекрасный инструмент для развития и обучения.

Автор: Антонина Валевич

ПЕРЕХОД В НОВУЮ ШКОЛУ БЕЗ СТРЕССА

Как быть, если уже сейчас вы точно понимаете, что выбрали не ту школу? Можно ли перевести школьника в другое учебное заведение в разгар учебного года? Можно!
⠀
☝ Адаптация к новой школе — всегда стресс для ребёнка. Новый коллектив, новые педагоги, новые требования. Ученик может отставать по программе, и от этого переживать ещё сильнее.
Всё это не означает, что нужно ждать следующего 1 сентября.
⠀
⭐ В LS мы разрабатываем индивидуальную образовательную траекторию для каждого ребёнка. И перевод из другой школы проходит максимально комфортно.
⠀
Если по результатам тестов у школьника обнаружатся пробелы в знаниях, учителя работают с ним индивидуально. В классах LS никогда не бывает больше 10 человек, и у педагога всегда есть возможность уделить каждому ученику столько времени, сколько потребуется. Каждый ребёнок, “новенький” или “старенький”, учится в своём темпе, и никто не чувствует себя отстающим.
⠀
Даже если у вашего ребёнка есть серьёзные пробелы в знаниях, в LS он без особенного стресса догонит одноклассников.
⠀
❓Хотите поближе познакомиться с нашей методикой?

📝 Записывайтесь на пробное обучение! Ваш ребёнок проведёт два полноценных учебных дня в нашей школе, и вы сможете сделать правильный выбор.
⠀
💬 Пишите оставляйте вашу заявку в комментариях или сообщением.

✨ Больше информации о Lancman School на нашем сайте http://lancmanschool.com/
О нашей онлайн-школе - на https://lancman.online/
А на все вопросы ответят наши менеджеры по ☎ 8 (800) 301-60-53

15 УДАРЕНИЙ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ, КОТОРЫЕ УДИВЯТ

Правильное произношение этих слов может показаться безграмотным. Но это не ошибка, а всё ещё действующая норма.

Ударения в русском языке меняются, это нормальный процесс. Появляется новое произношение, которое со временем становится допустимым. Затем правильными считаются два варианта — старый и новый. Потом первый отмирает, а второй признаётся нормой.

Словарные рекомендации периодически обновляются, потому что филологи стремятся отражать реальную ситуацию, а не усиленно охранять то, что устаревает. Но фиксация в словаре происходит позже, чем норма приживается. Нужно время, чтобы убедиться, что это не сиюминутное новшество, которое скоро исчезнет. Из‑за этого словари отстают от жизни.

Поэтому в быту нет смысла приучать себя использовать книжный вариант. А вот если вы работаете с речью — скажем, вы актёр, ведущий, блогер или политик, или тот, кто будет сдавать ЕГЭ — то пока следует ставить ударение так, как рекомендуют словари.

⭐ Стопы́

И это не только родительный падеж слова «стопа». Во множественном числе, если речь о книгах или единицах стиха, ударение падает на «о» — «сто́пы». Но если мы говорим о частях ног, то ударный слог последний — «стопы́».

Однако в живой речи сейчас популярен вариант «сто́пы», в котором ударение позволяет различать формы множественного и единственного числа: «мои сто́пы» и «без стопы́».

Для запоминания рекомендуемой нормы можно использовать стишок:

Не заблудись! Свои стопы́
Не уводи с лесной тропы.

⭐ Асимметри́я

И в этом случае словари отстают от речи носителей языка, но пока правильным вариантом является только с ударением на «и» — «асимметри́я».

Для запоминания снова обратимся к рифме:

Экономическая асимметри́я:
Ест центр — работает периферия.

Любопытно, что в слове «симметрия» словари допускают два варианта — «симме́трия» и «симметри́я». Вероятно, «асимметрию» ждёт то же самое.

❗Обратите внимание: в этом слове одна «с». Приставка «а-» (означает отрицание) плюс «симметрия» — второй «с» взяться неоткуда.

⭐ Ра́зниться

Вы, скорее всего, слышали выражение «мнения разня́тся». Так вот это неправильно. В слове «разниться», которое означает «отличаться», во всех формах ударение падает на «а».

Запомнить можно благодаря однокоренным «разный» или «разница» и рифме:

Все люди ра́знятся,
За что, бывает, дра́знятся.

⭐ Не ровён час

В кратком прилагательном «ровен» ударение падает на «о». Однако в словарях мы встречаем фразеологизм «не ровён час», который выражает опасение чего‑либо неожиданного, неприятного: «Не бери с собой паспорт. Не ровён час, потеряешь ещё».

Но это устаревшее просторечное произношение, которое сохранилось только в этом фразеологизме. Правда, из‑за необязательности буквы «ё» многие об этом не подозревают, поэтому произносят краткое прилагательное привычным образом — «не ро́вен час».

Кстати, раньше произносили и «волён», а сейчас правильно только «во́лен». А у прилагательного «дурной» и сегодня допустимыми считаются две краткие формы: «ду́рен» и «дурён».

⭐ На сно́сях

Это выражение используется, когда говорят о беременности. Оно произошло от сравнения с курицей, которая должна снести яйцо.

Одни орфоэпические словари указывают как правильное ударение на «о» — «на сно́сях». Однако другие советуют говорить «на снося́х». Противоречие в рекомендациях позволяет считать эти варианты равноправными.

⭐ Курку́ма

Верное произношение этого слова встречается редко, мы чаще всего говорим «куркума́». Однако правильно «курку́ма». Запоминаем с помощью стишка:

В плов кладу 100 грамм изюма,
А ещё нужна курку́ма.

⭐ Кре́мы

Популярный вариант «крема́» — неправильный. Во всех формах этого слова ударение сохраняется на корне. Попробуем закрепить с помощью рифмы:

В корзиночках кре́мы,
На бутербродах джемы.

Кстати, некоторые словари дают мягкое произношение и через [рэ] как равноправные варианты, а некоторые указывают [рэ] как ошибку. Поэтому лучше избегать твердого «р» — чтобы уж наверняка произносить «кре́мы» по всем правилам.

⭐ Наращённый

Да, «наро́щенные» волосы и ногти — это ошибка. В этом слове ударный суффикс «-ённ-». Рифма нам в помощь:

Веки, отягощённые
Ресницами наращёнными.

❗Обратите внимание: в корне пишется «а», а не «о». Вспоминаем школьное правило о чередующихся корнях «раст/ращ/рос» — в безударной позиции перед «щ» пишется «а».

⭐ Берёста

Это общеславянское слово восходит к тому же корню, что и в слове «берёза». Словари указывают варианты «береста́» и «берёста» как равноправные, поэтому не удивляйтесь, если услышите второй.

⭐ Мусоропрово́д

«Про́вод» и «прово́д» — разные слова. Первое означает «металлический проводник, состоящий из одной или нескольких проволок», а второе — образовано от глагола «провести» и обозначает действие. Именно оно входит в состав слов «мусоропрово́д» и «путепрово́д», в которых ударение падает на последний слог. А в существительном «электропро́вод» ударение на предпоследнем «о», потому что это изделие из проволоки.

Стишок, чтобы запомнить:

Избавит домоседов от забот
В подъезде мусоропрово́д.

⭐ О́берег

Орфоэпические словари утверждают, что правильно — «о́берег». Но орфографические и толковые указывают варианты с ударением на первый слог и на последний как равноправные. Это позволяет не считать распространённое в живой речи произношение грубой ошибкой.

Возможно, и авторы словарей ударений скоро обновят рекомендации. Но пока вне разговорного контекста следует ориентироваться именно на орфоэпические словари.

⭐ Пиала́

Формально правильным считается только произношение «пиала́». Рифмуем и запоминаем:

Вот тебе, Маша, пиала́,
Чтоб из неё ты чай пила.

При этом во множественном числе «пиалы́» и «пиа́лы» — равноправные варианты. Вероятно, через какое‑то время и для единственного числа рекомендации станут не столь категоричными.

⭐ Гофриро́ванный

Это причастие образовано от глагола «гофрирова́ть». Ни в одной форме этого слова ударение не падает на «и».

Стишок в помощь:

Под бумагой гофриро́ванной
Презент, красиво упакованный.

Кстати, и в слове «гофрирова́ние» под ударением «а».

⭐ Мозаи́чный

Хоть и «моза́ика», но в слове «мозаи́чный» ударная «и». Снова обратимся к рифме:

Дом у нас вполне приличный.
Потолок вон мозаи́чный!

Обратите внимание: слово «мозаика» и образованные от него пишутся через «и», а не через «й».

⭐ Предвосхи́тить

Словари указывают вариант «предвосхити́ть» как ошибочный. Правильно — «предвосхи́тить» и «предвосхи́щенный».

Рифма для запоминания:

Идею друга предвосхитить —
Это не то, чтобы похитить.

Этот глагол восходит к старославянскому хытити — «хватать, похищать». От этого же слова произошли и «похитить», «хитрый», «хищный». У всех этих слов ударение сохраняется на «хи».

В глаголе «восхитить» в XVIII веке ударение тоже падало на «хи», однако позже перешло на другой слог. Влияние этого слова очевидно: именно по аналогии с ним в живой речи стали говорить «предвосхити́ть». Что ж, ждём, когда и этот вариант попадёт в словари.

Автор: Маргарита Воронцова