Атмосфера - семейный центр и соляная студия в Митино

Приглашаем всех деток 3 марта на приготовление самого вкусного и традиционного рецепта.
🍪В 10.30 ждём деток от 5 лет.
🍪В 11.30 приглашаем ребят от 9 лет.
🇬🇧Помимо приготовления, будем изучать английские слова и выражения, связанные с кулинарией.
Стоимость МК 700 р.
Количество мест ограничено(макс 8 чел.)
Запись 89859595131
Адрес:2 Митинский пер. 5, АВС school

Ура! Праздник будет! 2 часа веселых игр, конкурсов, розыгрышей, мастер-классов, обязательно приходите, будет весело и познавательно!

Приглашаем ваших деток на мастер-класс "Эклеры с нежным творогом"
🍪🍩🍨
Сделаем полезный десерт, углубимся в историю, опробуем на чаепитии, а для деток постарше МК на английском!

Запись обязательна 89859595131
Количество мест ограничено.

Стоимость:
🔺для группы 5+ 800р
🔺для группы 9+ 1000р

#лайфмитино
#митино
#митиноинфо #кулинарныймастеркласс #готовимэклеры

Ура💥ура
Организуем 6-недельный марафон для малышей от 1 до 3👶
Будем изучать 🇬🇧
А приз? Карточки и книжка на английском языке🎁
Условия участия:
✔️Быть нашим подписчиком
✔️Оставить в комментариях: take part
✔️С пн стартуем и будем вам, нашим участникам, об этом напоминать
✔️По итогам выложить видео о маленьком успехе вашего чада с

Приглашайте друзей, получайте удовольствие от процесса с малышом, вообще, ENJOY🤗

#бесплатныймарафон #английскийдлямалышей #помощьмаме

Основные трудности, с которыми сталкиваются школьники при подготовке к ОГЭ/ЕГЭ можно разделить на три основные категории:

1. Когнитивные сложности, которые связаны с особенностями переработки информации и со спецификой работы с тестовыми заданиями.

Сама по себе процедура ОГЭ требует формирования у ученика специфических навыков и выработки особой стратегии: он самостоятельно должен определить, какие задания и в каком порядке он будет выполнять. Кроме того ему необходимо рационально распределить имеющийся временной промежуток в соответствии с выбранной стратегией и сложностью каждого задания.

Чтобы преодолеть когнитивные трудности необходимо осваивать навыки работы с тестами и помогать выпускнику вырабатывать индивидуальную стратегию деятельности.

2. Личностные трудности обусловлены особенностями восприятия учеником ситуации экзамена, его субъективными реакциями и состояниями.

Традиционно мы наделяем экзамены особой значимостью: «Плохо сдашь экзамены — не поступишь в нормальный вуз — не устроишься на хорошую работу — всю жизнь проработаешь дворником». Естественно, это вызывает страх у выпускников, они начинают бояться не вопросов, которые им попадутся на экзамене, а самого экзамена как процедуры. Кроме того стресс на экзамене связан с самооценкой подростка. Многие думают: «Если я плохо сдам экзамен, значит я глупый и ни на что не способен», «Родители не будут гордиться мной». Временное ограничение, которое является неотъемлемой частью процедуры ОГЭ/ЕГЭ, значительно повышает тревогу ученика, у него появляется страх «не успеть».

Кроме того при сдаче ОГЭ выпускники лишены поддержки. Всё и все там чужие: ребята, учителя и даже помещение. Принимают и оценивают результаты экзамена незнакомые люди, что также приводит к повышению тревоги и недостаточной сконцентрированности на задании.

Таким образом, основная причина личностных трудностей — повышенный уровень тревоги учащихся на экзамене.

3. Процессуальные сложности — проблемы, которые связаны с самой процедурой ГИА.

Всем известно, что процедура ОГЭ предполагает особую форму заполнения бланков. в ОГЭ/ЕГЭ вопрос и ответ разводятся, что создает дополнительные сложности. У ребят возникает естественный страх ошибиться при заполнении бланка.

Также часто возникают трудности, связанные с незнанием своих прав и обязанностей. ГИА предоставляет выпускнику значительно более активную позицию, нежели традиционная школьная система: ГИА предполагает, что ученики имеют право оценивать содержание задания и оспаривать полученные ими оценки. Следствием в данном случае может явиться пропуск возможных шансов апелляции.

Как не бояться домашнего обучения или хоумскулинг?
1. «Хоумскулер заперт дома, где он чахнет и болеет»

Термин «домашнее обучение» таит ловушку в самом названии. Кажется, ученик заперт дома с мамой, прабабушкой со слуховым аппаратом и телевизором, и такими скромными силами осуществляется образование. В реальности под «домашним обучением» понимается сразу куча разных течений: здесь все, кто учится заочно или очно-заочно (в школу, оказывается, по закону можно ходить так же, как и в вуз), здесь же дети на семейном обучении (от многодетных семей с религиозными родителями до ребят, которые вместе с мамой и папой проводят школьные годы где-то в районе Самуи), здесь же ученики альтернативных школ с самыми разнообразными философиями.

То есть родители хоумскулеров выбирают не обучение в квартире на 4 этаже. Они выбирают всё что угодно, кроме общеобразовательной школы государственного образца

Мир домашнего школьника многообразен, как и мир вообще. И тот парень, который во времена вашего детства всё время болел отитами и потому не ходил в школу, сегодня не может служить единым примером «хоумскулера»

2. «Родители не несут ответственности за образование ребёнка, если отдают его в школу»

Если составлять психологический портрет родителя хоумскулера, то довольно уверенно можно говорить о его способности и желании влиять на происходящее. Это же неправда, что те взрослые, которые отвели ребёнка в школу, сняли с себя заботу о его образовании. Наоборот — они несут ответственность за выбор учебного заведения, за выбор педагогов и это им приходится объясняться по вечерам, почему второкласснику задали бредовое задание: разложить грибочки кузнечикам по карманам и написать про это доклад. «Мама, это же ты меня в эту школу отвела!» — всегда может парировать ребёнок, мать которого плохо высказывается о нравах авторов пособия.

3. «Если ребёнок не влился в стройный школьный коллектив — это катастрофа»

«Приучиться к коллективу» — довольно причудливая мысленная конструкция. Одно дело — осознавать, что люди разные, что с ними можно по-разному взаимодействовать, что у кого-то одни сильные стороны — у кого-то другие. И совсем другой коленкор — научиться тихонько сидеть в группе 30 ребят, собранных на том основании, что всем тут стукнуло восемь. Психолог Ольга Писарик как-то собрала в своей статье исследования, которые доказывают, что с социализацией у «домашников» даже лучше, чем у обычных школяров. Например, оказалось, что среднестатистический хоумскулер регулярно вовлечён не менее чем в восемь занятий вне дома, включая спортивные секции, художественные студии и прочие собрания скаутов-скрипачей. Выяснилось также, что поведенческих проблем у них меньше, чем у детей, которые социализируются в учреждении государственного образца. Школа между тем и не ставит своей целью заботу о социально-эмоциональных навыках учащихся, если не считать таким навыком умение вставать, когда педагог входит в класс.

4. «Дистанционное обучение онлайн ничему хорошему не научит»

Если сказать человеку, что ты обучаешь ребёнка онлайн, он сразу начнёт представлять бедного школьника с кругами под глазами от постоянного сидения перед монитором и рахитом из-за того, что он не выходит из дома. Такие заблуждения не редкость: всё потому, что никто не делает различий между дистанционным обучением и «хоумскулингом». На самом деле онлайн-знания — это очень и очень широкий спектр полезных для школьника вещей. Конечно, если представить, насколько меньше ребёнок будет фрустрирован, если его никто не будет будить по утрам, грузить учебниками и отправлять зимой сквозь сугробы — всё станет на свои места, и хоумскулинг покажется настоящим спасением.

Дистанционное обучение даёт возможность правильно совмещать традиционные методы с индивидуальным подходом.

5. «Родители домашника — сплошь безработные бездельники»

Мнение, что родители, которые не пустили детей в школу, — угрюмые люди, которые не нашли себя в жизни, не соответствует истине. В Америке, где хоумскулинг уже какое-то время изучается пристальнее, чем у нас (это неспроста — ныне там 2,3 миллиона «домашников»), учёные выяснили массу любопытных вещей. Например, что ещё в 2001 году не было никакой серьёзной разницы в доходах между семьями-приверженцами школ и семьями хоумскулеров, а 48% детей на домашнем обучении росли в семьях, где работают оба родителя (среди родителей школьников занятость равнялась 81%).

6. «Без школы невозможно адаптироваться к миру»

В теории все хотят, чтобы дети росли в уважительной среде, пронизанной терпимостью и дружелюбием к личностному своеобразию. На практике многим нравится идея, что их ребёнок будет вынужден располагаться по линеечке и перестать крутить головой направо и налево. «Вот пойдёшь в школу, тебя там научат уму разуму!» — удовлетворенно говорим мы человеку, который, читая, стоит на руках.

Что такое «социализация» и почему мы неправильно понимаем этот термин

Школьное устройство не повторяет всех причудливых изгибов мира. Школа, наоборот, представляет собой несколько устаревшее сооружение со странным набором правил. Непонятно, для чего именно дети должны адаптироваться именно к этой системе? Где ещё они встретят такие же диковатые обычаи, саечки в раздевалке и нервную учительницу?

7. «Личностное развитие — это череда кризисов, и это нормально»

Наука в лице психолога Кэрол Двек говорит нам о том, что есть два вида внутреннего представления об успехе: фиксированная установка и установка на развитие. Обладатели первой установки стараются выглядеть умными и избегают интеллектуальных вызовов: «Отвечу неправильно, и все подумают, что я дурак!». Те, у кого сформировалась установка на развитие, испытывают желание учиться, пусть и совершая ошибки, двигаться вперёд (из книги Ч. Фейдл, М. Бялик, Б. Триллинг «Четырёхмерное образование» стр. 186). А теперь угадайте, какой тип поведения формирует обычная школа, снижая оценку на балл за две помарки?

Домашнее обучение в большей степени нацеливает ребёнка на личное развитие, потому что школе все озабочены другими вещами, внешними показателями, например, результатами математических тестов и сочинениями «Как я провёл соседа».

Наверняка у каждого человека есть свои страхи, связанные с обучением детей. Но если хорошенько поразмыслить, какие-то покажутся несостоятельными, а какие-то — просто смешными.

Друзья, 6.01 мы проводим наше последнее празднование под эгидой "Атмосфера".
🎄🎄🎄🎄
По этому поводу приглашаем всех на создание предрождественского настроения вместе с .msk
❄️❄️❄️❄️
Расскажем вам об изменениях, которые грядут и мы теперь будем называться ABC Club.

Данная страница прекратит свое существование, в связи с изменениями в структуре. Какие-то программы продолжат действовать, какие-то нет, это пока решается. После каникул всё будет известно.

Это прекрасная новость, с которой мы хотим начать Новый Год👍

#рождество

❄️Подведём итоги старого года... и...запланируем и поставим цели в Новом году🎉🎉🎉 Радуем вас прекрасными новостями: с 9.01 объявляем набор в языковые группы
🇳🇱🇬🇧🇨🇳🇩🇪🇨🇮🇪🇸
Запись открыта, пишите и звоните 89859595131 или директ

До встречи в Новом году🎄🎁 #языковыекурсы #языковыепрограммы #английский #французскийязык #испанскийязык #китайскийязык #немецкийязык #итальянскийязык #митино #волоколамская #пятницкоешоссе

Работаем в январе:
5.01-йога на соли
6.01-празднуем Рождество
8.01- старт групп Антигравити и Новая жизнь для беременных
9.01-старт групп Нью Ньютоны и англ для детей 8+
16.01-старт англ 4+ и бейби йога
17.01-старт ГКП
20.01-старт Шексперимента

Запись на соль и организация Дней рождений по телефону❄️

Знакомьтесь, старуха Засуха, Властелин Неба и профессиональный декоратор...😲
Поясняем, это - креативная лаборатория для детей от 4-12 лет😍
Что они делают? Заходите на их сайт sheksperiment.ru
Группы стартуют 20 января!

#шексперимент #креативнаялабораториядлядетей #митинородное