Семейная школа Радуга

14 детей, которые уже поняли эту вашу жизнь Думал, что ослышался, но нет, тут все серьезно.

Разыскиваются несовершеннолетние дети: Федор Редькин (9 лет) и Марина Редькина (6 лет), которые 8 июня 2017 года ушли из дома и с тех пор инфор Разыскиваются несовершеннолетние дети: мальчик Федор Редькин 2008 г.р. (9 лет) и девочка Марина Редькина 2011 г.р. (6 лет), которые 8 июня 2017 года в 13:40 ушли из дома (г. Москва, Западный

Иван Константинович Айвазовский "Лунный свет над Аю-Дагом"

10 отличных книг объемом до 300 страниц, которые читаются на одном дыхании Замечательное чтиво на праздники.

Econet.ru

Если ребенок натолкнулся на серьезную трудность, с которой не может справиться самостоятельно, тогда позиция невмешательства не годится, она может принести только вред.
Скорее всего из лучших побуждений родители хотят приучить детей быть самостоятельными, не бояться трудностей.
Бывает и другое: никогда, неинтересно, родитель сам не знает,как надо. Всеэти“уважительные причины” - главные препятствия на пути выполнения.

Правило 2.
ЕСЛИ РЕБЕНКУ ТРУДНО И ОН ГОТОВ ПРИНЯТЬ ВАШУ ПОМОЩЬ, ОБЯЗАТЕЛЬНО ПОМОГИТЕ ЕМУ.
Очень хорошо начать со слов: “Давай вместе”. Эти волшебные слова откроют ребенку дверь в мир новых умений, знаний, увлечений.
Это правило опирается на психологический закон, открытый Л.С. Выготским “з. 6. р. ребенка”
Завтра ребенок будет делать сам то, что сегодня он делал с мамой. Зона дел вместе - это золотой запас ребенка, его потенциал на будущее.
Общение способствует развитию ребенка и становится причиной серьезных эмоциональных проблем.

P.S. к правилу 2.
ПРИ ЭТОМ
1. Возьмите на себя только то, что он не может выполнить сам остальное предоставьте делать ему самому.
2. По мере освоения ребенком новых действий постепенно предавайте их ему.
Стремление ребенка завоевать все новые “территории” дел очень важно, и его следует охранить как зеницу ока.
Как уберечь естественную активность ребенка?
Оказывается, родителей подстерегает двойная опасность:
Опасность 1. слишком рано переложить свою часть на ребенка;
Опасность 2. слишком долгое и настойчивое участие родителя.

Как быть в тех случаях, когда ребенок делает “НЕ ТО”, не слушается, раздражает?

Ребенок чем-то занят, что-то делает, но “не так”, плохо, с ошибками.
Вообще разные дети по-разному реагируют на родительские “не так”: одни грустнеют и теряются, другие обижаются, третьи бунтуют: “Раз плохо, не буду вообще!”.
Почему детям не нравится такое обращение?
Вспомним себя детьми. Когда мы навязываем эту “простоту” детям, которым трудно, то мы поступаем несправедливо! Ребенок вправе на нас обижаться.
Посмотрим на годовалого ребенка, который учится ходить. Мало кому из родителей придет в голову поучать: “Разве так ходят? Смотри, как надо! Ну что же все качаешься? Сколько раз говорила, не маши руками! Пройди еще раз, чтобы все было правильно!”
Конечно? Нелепо? Но и с психологической точки зрения любимые критические замечания, обращенные к ребенку, который учится что-либо делать сам!

Как же научить, если не указывать на ошибки? Указывать на ошибки нужно с особенной осторожностью.
Во-первых, не стоит замечать каждую ошибку;
Во-вторых, ошибку лучше обсудить, не в тот момент, когда ребенок увлечен делом, а потом в спокойной обстановке.
Наконец, замечания надо делать на фоне общего одобрения.
А знает ли ребенок о своих ошибках? Согласитесь, часто знает, как ощущает нетвердость шагов годовалый малыш.
А как он к ним относится? Оказывается, более терпимо, чем взрослые.
Почему? А он доволен уже тем, что у него что-то получается, ведь он уже “идет”, пусть пока нетвердо. К тому же, он догадывается: завтра получится лучше!
Мы замечаниями хотим добиться лучших результатов. А получается наоборот.

Правило 1.
НЕ ВМЕШИВАЙТЕСЬ В ДЕЛО, КОТОРЫМ ЗАНЯТ РЕБЕНОК, ЕСЛИ ОН НЕ ПРОСИТ ПОМОЩИ. СВОИМ НЕВМЕШАТЕЛЬСТВОМ ВЫ БУДЕТЕ СООБЩАТЬ ЕМУ: “С ТОБОЙ ВСЕ В ПОРЯДКЕ! ТЫ, КОНЕЧНО, СПРАВИШЬСЯ!”

Ребенку тепло, когда понимают его потребности. Одна из важнейших — свобода исследовать мир и получать впечатления. Ребенок исследует свои возможности — и потихонечку поднимает планку. Когда он маленький, он хочет повыше залезть на дерево, подрастая — убежать с друзьями в соседний двор, став еще старше — вернуться домой позже обычного. Тут очень много зависит от того, как ведут себя родители. Нотации и запреты бессильны.
Ю.Б. Гиппенрейтер.

В нашей семейной школе будет не более 10 учеников. Помимо общеобразовательных предметов (математика, обучение письму и грамоте, чтение, природоведение) будут уроки «Мой любимый город», «Юный художник», «Умелые ручки», «Логика», «Учим английский», «Моя музыка». У нас будут экскурсии, посещение музеев, театров. А может к нам присоединятся родители, которые тоже захотят поделиться своими умениями, и мы отправимся в поход, на рыбалку.

Изучать природоведение мы будем не только по учебнику, мы отправимся в увлекательное путешествие в парк, в лес. Как много интересного дети могут увидеть своими глазами.

Наша задача - научить наших детей думать, анализировать, сравнивать, делать самостоятельные выводы, познавать мир не только из учебника. Дать веру ребенку, что он может все! Мы будем учить детей самим учиться и получать удовольствие от учебного процесса! А самое главное - им будет интересно, занимательно, увлекательно!

Рисование и труд будет преподавать Волина Наталья Алексеевна - профессионал, очень творческая личность, которая очень любит свою работу и будет учить наших детей рисовать и трудиться.

Знакомить с миром музыки будет чудесная женщина и композитор Елена Анатольевна Киргизова. Она научит наших детей петь, слушать и любить музыку .

Также у нас будет английский язык. Начнем с азов и постепенно будем совершенствоваться.

Начало учебного года – 1 сентября. Самая оптимальная система обучения -5 учебных недель и 1 неделя отдыха. Если необходимо, то можем разработать индивидуальную программу обучения для детей, которые не могут посещать школу на постоянной основе.

Если у Вас возникли вопросы, то мы с удовольствием на них ответим.