Online teacher trainer

ZOOM: УПРАВЛЯЕМ ДЕЙСТВИЯМИ УЧЕНИКОВ

Еще про некоторые возможности zoom.

С некоторыми функциями раньше было необходимо заранее переходить в настройки личного аккаунта и включать/отключать разрешения.

До обновления zoom преподаватель мог запретить или разрешить ученикам в процессе занятия: делиться экраном, переименовывать себя, выключать звук.

Сейчас добавилось управление чатом для пресечения хулиганских действий. Можно запретить отправлять сообщения в общий чат.

ZOOM: УПРОЩЕННОЕ УПРАВЛЕНИЕ ЗВУКОМ

Обновился функционал работы со звуком.

Сейчас вместо того, чтобы каждый раз запрашивать у ученика разрешение на активацию его звука, педагог может получить разрешение один раз и затем автоматически выводить учащегося в эфир.

ПОДБОРКА 8 ФИЛЬМОВ ДЛЯ ELEMENTARY и PRE-INTERMEDIATE

Осенняя пора - идеальное время для пледа, чашки чая и фильмов на английском языке для учеников всех уровней. 

Для студентов уровней Elementary и Pre-Intermediate было не так просто найти подходящие фильмы, но мы это сделали и готовы поделиться с вами списком в pdf-формате.

Если вы хотите получить рассылку, поставьте + к этому посту и мы отправим вам ссылку для скачивания.

ZOOM: ЗАКРЕПЛЕНИЕ НУЖНОЙ ГРУППЫ УЧАСТНИКОВ

Продолжаем рассказывать об обновлении вебинарной платформы.

Появился функционал для управления видео-пространством в комнате. Сейчас преподаватель может закрепить до 9 видео на экране пользователя.

Например, когда группа учеников презентует свой проект, то преподаватель может закрепить их видео иконки для отображения всем учащимся.

И ученикам, презентующим свой проект, станет видна реакция участников своей группы.

ZOOM: РАСПОЛАГАЕМ ИКОНКИ УЧЕНИКОВ В УДОБНОМ ПОРЯДКЕ

В недавнем времени Zoom представил новые обновления своей платформы. Рассказываем о самом актуальном для преподавателей иностранных языков.

Первое новшество - внедрена виртуальная таблица расположения учеников. Сейчас вы можете располагать иконки участников так, как вам удобно. Сделать это можно путем перетаскивания иконок мышкой.

На экране может поместиться до 49 человек. При этом, если ученик “вылетел” и зашел на урок заново, установленный вами порядок сохранится.

Также вы можете настроить вид отображения видео-пространства. Например, чтобы в какой-то момент было видно только преподавателя, а в другой - всех учеников.

#английскийонлайн #методикаанглийскийязык

Дорогие педагоги, поздравляю вас с профессиональным праздником! Надеюсь, вас ученики радуют так же, как и меня!

Желаю вам профессиональных успехов, постоянного роста, терпения, и вдохновляющих учеников!

С уважением, Марина Павлуненко.

ЗАЧЕМ Я ДЕЛАЮ ФОРМАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ

Прогресс движется вперед и имеет свои преимущества и недостатки. Я всегда люблю использовать возможности, если они есть, не пугаясь их пробовать и применять.

У технологий есть свои недостатки в виде вреда для зрения, зависимости от гаджетов и угадывания ответов. Но каждый из этих недостатков можно умело избежать.

Например, зрение намного меньше портят планшеты и компьютеры, в отличие от телефонов. На гаджетах дети начинают делать задания с большим интересом. Угадывание ответов легко избежать с помощью составленных заданий и анализов ответов учителем.

Давайте посмотрим, как технологии дают мне возможность работать с каждым ребенком в группе индивидуально. В частности, формативное оценивание.

Формативное оценивание - это не контрольный тест, чтобы оценить и поругать, а анализ ошибок студентов.

Провожу для того, чтобы понять природу ошибки, помочь студенту  вовремя, и предотвратить дальнейшее наслоение непонимания или развития ошибки.

Не делать ошибки значит не делать ничего и не учиться ничему. Я также анализирую свою подачу материала и правильность постановки заданий и примеров. Это дает мне возможность каждый урок строить индивидуально для каждой группы с разными темпами и уровнями усвоения материала.

В своей работе я обязательно использую технические средства, чтобы видеть результаты работы  каждого ребенка.

Например, на фото в карусели я вижу, что

1. не сложилось понимание и навык применения правильного варианта глагола BE.

2. ребенок забыл о второй части We’re reading.

3. у ребенка неустойчивые отрывочные знания (он начал угадывать ответ is is).

4. необходимо остановиться и вспомнить формы BE с местоимениями.

5. нужно посмотреть, у какого процента учащихся в этой группе такая же проблема.

А вы проводите формативное оценивание?

ЗАЧЕМ Я ДЕЛАЮ ФОРМАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ

Прогресс движется вперед и имеет свои преимущества и недостатки. Я всегда люблю использовать возможности, если они есть, не пугаясь их пробовать и применять.

У технологий есть свои недостатки в виде вреда для зрения, зависимости от гаджетов и угадывания ответов. Но каждый из этих недостатков можно умело избежать.

Например, зрение намного меньше портят планшеты и компьютеры, в отличие от телефонов. На гаджетах дети начинают делать задания с большим интересом. Угадывание ответов легко избежать с помощью составленных заданий и анализов ответов учителем.

Давайте посмотрим, как технологии дают мне возможность работать с каждым ребенком в группе индивидуально. В частности, формативное оценивание.

Формативное оценивание - это не контрольный тест, чтобы оценить и поругать, а анализ ошибок студентов.

Провожу для того, чтобы понять природу ошибки, помочь студенту  вовремя, и предотвратить дальнейшее наслоение непонимания или развития ошибки.

Не делать ошибки значит не делать ничего и не учиться ничему. Я также анализирую свою подачу материала и правильность постановки заданий и примеров. Это дает мне возможность каждый урок строить индивидуально для каждой группы с разными темпами и уровнями усвоения материала.

В своей работе я обязательно использую технические средства, чтобы видеть результаты работы  каждого ребенка.

Например, на фото в карусели я вижу, что

1. не сложилось понимание и навык применения правильного варианта глагола BE.

2. ребенок забыл о второй части We’re reading.

3. у ребенка неустойчивые отрывочные знания (он начал угадывать ответ is is).

4. необходимо остановиться и вспомнить формы BE с местоимениями.

5. нужно посмотреть, у какого процента учащихся в этой группе такая же проблема.

А вы проводите формативное оценивание?

ОПРОС: ВЕБИНАР ПО КАКОЙ ТЕМЕ ИНТЕРЕСЕН?

На прошлой неделе прошел мой вебинар по анализу пособий для взрослых. Но больший интерес я увидела к теме детских учебников.

В данный момент я составляю план вебинаров на октябрь.

Буду рада, если вы поможете определиться с темой - методика, детские пособия или онлайн-инструменты.

По методике возможно проведение самых разнообразных вебинаров - от этапов урока до развития навыков. По детским пособиям мы проводили анализ и также есть чем поделиться. По онлайн-инструментам уже проходили два вебинара, но тема актуальна до сих пор.

Также вы можете предложить свои варианты.

Мне важно знать, что все-таки будет интереснее.

И так, голосуем (поставьте цифру в комментариях)!

1. Вебинары по методике
2. Анализ детских пособий
3. Инструменты для создания игровых упражнений
4. Свой вариант (напишите в комментариях)

#английскийонлайн #методикаанглийскийязык

Коллеги, доброго вечера.

Отдам ученика в надежные руки бесплатно!

В связи с тем, что не схожусь с моим дорогим студентом по времени, ищу для него преподавателя высокой квалификации.

Запрос следующего плана:
Студент Upper-Intermediate примерно, работает в сфере строительства и инженерного дела. Цель - вести переговоры с заказчиками по строительной и общей бизнес-теме. Фактически нужно будет помогать с грамматикой и формулированием мыслей и текста, учебник примерно определили Cambridge English for Engineering.

Занятия рано в субботу 8,30 и во вторник /среду/четверг 7,30 мск. Удобно будет тем, кто в раннем часовом поясе или жаворонок.

Напишите, пожалуйста, мне в личном сообщении вашу стоимость за урок и квалификации, если предложение интересно

Вчера прошел стрим Марины Павлуненко, посвященный разбору учебников для обучения взрослых английскому языку.

Если вы не были на стриме, его можно посмотреть в записи в сетях Skyteach.

Команда Марины в свое время провела анализ ДЕТСКИХ учебных пособий, так как они представлены на рынке в гораздо большом объеме. В анализе собрана информация об издательстве, уровнях обучения, особенностях и содержании УМК.

Если вы хотите получить pdf-файл с анализом пособий, оставьте + под постом.

15 сентября в 13.00 пройдет стрим с Мариной Павлуненко. Тема - учебники, которые можно использовать на занятиях английским со взрослыми учениками.

Вы узнаете:
👉как понять, подходит ли учебник, нужно ли дополнять другим материалом;
👉 какой учебник выбрать: выше уровнем или по уровню ученика;
👉 как комбинировать учебники, чтобы не запутаться.

Стрим пройдет в сетях Skyteach.