Вера Асамоа. Уроки английского для детей с РАС. Ruso para hispanohablantes

Делилась с коллегами из школы 4 в Первоуральске опытом работы с ребятами с особыми учебными потребностями. Педагоги обучают первоклассников с ограниченными возможностями здоровья, организуют учебный процесс и пространство.

Рассказала, как использую правила, какие инструкции даю, как оформляю упражнения, о чем спрашиваю родителей на входящем анкетировании, чтобы выстроить индивидуальные занятия.

Одна из моих целей на этот учебный год — выступать на конференциях и рассказывать, как обучаю английскому учеников с расстройством аутистического спектра и другими особенностями восприятия. Мне это важно и для аккумуляции собственного опыта, и для того, чтобы учителя знали, как работать с такими учениками.

На бесплатной инклюзивной встрече по английскому "My warm summer memories":

☀ Кирилл рассказал, что вместе с папой ездил на каратате, это лёгкий вездеход, название произошло от слова "каракатица", перевели на английский как "all-terrain vehicle";
☀ Родион вспомнил, как встретил в парке Таганай лису Машу;
☀ Макс поделился историей о том, что "тюнинговал" скамейку в саду и чувствовал себя сильным;
☀ а Саша посетовала, что в Каире была жара под 40 градусов.

Если вы хотите попасть на следующую бесплатную инклюзивную встречу, напишите в Telegram или WhatsApp +7 982 709 60 42, и я отправлю вам приглашение.

Я выплачиваю тем, кто рекомендует мои уроки по английскому или русскому как иностранному, комиссию 4000 рублей, когда новый ученик по их совету начинает у меня регулярные онлайн-занятия.

Приглашаю на бесплатную инклюзивную видеовстречу по английскому "Мои тёплые летние воспоминания". Вместе сочиним на английском истории о ваших летних приключениях ☀

⌚Пятница, 22 августа
15:00 по Екатеринбургу, 13:00 по Москве

Запись в Telegram или WhatsApp +79827096042

«Я очень много путешествую по ютьюбу», — говорит мой ученик по английскому Леша. Он легко запоминает слова и фразы из видео на слух. Текст дается сложнее.

Я занимаюсь с Лешей английским языком на индивидуальных онлайн-занятиях 4 месяца, в основе уроков — привычный для него просмотр видео. Разбираем новые слова из них, Леша выполняет упражнения с ними, отвечает на вопросы по содержанию видео и учится использовать грамматические структуры, которые услышал. Дополнительный фокус — развитие навыка чтения, чтобы это стало привычно и легко.

Все, что изучаем на уроке, применяем в жизни. Смотрим видео из магазина одежды, играем в продавца и покупателя: Леша идет к шкафу и «продает» мне свою одежду, а затем меняемся ролями.
Знакомимся с описанием людей и представляем друг другу вымышленных персонажей: как зовут, из какого города, сколько лет.
Посмотрели серию из кафе, тренируемся, как заказать еду.
Изучаем предлоги места — играем с коробкой и мягкой осьминожкой.

Начали с учебных видео на сайтах British council, затем смотрели и выполняли задания по сериалу от BBC Learning English «The London to Edinburgh: Challenge». Сейчас разбираем видео из учебников Go getter.

В конце урока — традиционно песня-поощрение на выбор Леши. Танцуем и расслабляемся!

«А в Англии пьют много чая!» – рассказывает Кирилл на уроке инклюзивного английского. Подросток самостоятельно ищет информацию в интернете о традициях зарубежных стран. С одной стороны, это и знакомство с другими культурами, и осмысление своей: в России – так, а в Англии – так.

У Кирилла атипичный аутизм. 4 года изучает английский на инклюзивных уроках. Начинал с нуля, сейчас читает адаптированные книги и смотрит учебные сериалы. Сначала мама помогала выполнять домашнее задание, а теперь он делает это самостоятельно, а ещё научился сам и вовремя подключаться на онлайн-занятия: «С нетерпением ждёт каждый урок, чтобы пообщаться с одногруппникам и учителем, – рассказывает мама Анна Викторовна. – Один справляется с выполнением задания: открывает ссылки, выполняет упражнения, смотрит видео».

Все задания на уроках и в домашнем задании адаптированы, чтобы информация была доступна и понятна. У Кирилла есть сложности с произношением слов – когда слышит первый раз, то может поменять звуки местами, поэтому учитель Вера Асамоа несколько раз включает аудио и дополнительно пишет подсказки со звуками. Когда юноша запоминает написание слова и его произношение, то читает легко.

«Все трудности, которые возникают, решаются прямо на занятиях. Это очень важный момент для Кирилла, – добавляет его мама. – Вера Сергеевна всегда даёт новую информацию, практически на каждом уроке дети узнают что-то новое».

Недавно Кирилл научился записывать видеосообщения в кружочке в WhatsApp – Вера Сергеевна создала чат, где ученики отвечают на вопросы на английском в формате видеосообщений для активации знаний.

«Вера Сергеевна учитель с большой буквы "У"! Выкладывается на 100%. Целеустремлённый человек с кипучей энергией! Всегда в хорошем настроении, полна сил и позитивным настроем. К детям добра и терпелива», – заключает мама Кирилла.

— Веру Сергеевну отличает очень внимательный и, я бы даже сказал, скрупулезный подход к делу. Она в деталях вникает в увлечения и контекст жизни ребенка и подбирает узнаваемые слова и фразы, — рассказывает папа Ярослава Игорь Вячеславович об инклюзивных онлайн-уроках английского языка.

У его сына мало развита фразовая речь на русском языке, преимущественно говорит короткими фразами или использует жесты. По словам папы, родной и иностранный языки для Ярика одинаково сложны для изучения. За три года мальчик выучил на английском буквы и звуки, слова по более, чем по 20 темам (список на карточке), научился употреблять сначала фразы из 2-3 слов, например: I can go (Я могу идти). Затем — предложения из 4-5 слов, включая те, которые использует в жизни: Dad, buy me ice-cream (Папа, купи мне мороженное). Карточки проиллюстрированы фотографиями членов семьи и известными предметами. На примере с мороженным именно то лакомство, которое любит Ярик.

— Путь от элементарного к сложному облегчал ребенку изучение языка, — добавляет Игорь Вячеславович. — Очень ценным является адаптивность и умение учителя выдержать темп общения ребенка, выдержка и такт Веры Сергеевны выше всяких похвал.

Ярик занимался английским один раз в неделю 40 минут и повторял пройденный материал дома вместе с папой. На уроках была использована жетонная система с поощрением после, например, временем с гаджетом или желаемой едой.

— Несмотря на трудности, Ярик ожидал занятий с нетерпением и требовал по расписанию. Прогресс оцениваю на отлично, не хватало только погружения в языковую среду. Рекомендую Веру Сергеевну, как репетитора по английскому языку и для обычных, и для особенных детей, — заключает папа Ярослава.

⭐️ Сбывшиеся ожидания от работы преподавателем языков и сюрпризы, с которыми я столкнулась. Часть 2 ⭐️

Я преподаю русский иностранцам, английский ребятам с ментальными особенностями и начальный уровень испанского. В декабре у меня было 17 уроков в неделю длительностью от 30 до 60 минут. Максимальная загрузка в прошлом году была в июне и июле – до 25 уроков в неделю, и это был нон-стоп из-за неудачной планировки, после которого я долго и мучительно выдыхала в августе.

Основная нагрузка в последнее время – начальный уровень английского языка ученикам с ментальными особенностями (в группах и индивидуально). Ещё есть индивидуальные уроки русского языка иностранцам. И две ученицы испанского тоже начального уровня — это больше для души и потому что самой хочется не забывать язык.

Итак, что получилось из задуманного при смене профессии и формата работы:

✅ заниматься тем, что мне очень нравится – быть в контакте с языками, подбирать разные методы и пробовать, что работает, а что нет и с какой эффективностью.

✅ Самой выстраивать рабочий график, определять выходные и время работы. Я думала, что буду больше ездить, но пока мало этим пользовалась, потому что для проведения уроков нужно тихое место со стабильным интернетом.

✅ Меня очень радует, что мне комфортно с людьми, с которыми я работаю – коллегами из некоммерческих организаций, родителями, тьюторами и поведенческими аналитиками учеников. Они заинтересованы в том, что делают, и всегда открыты для диалога.

Моменты, которые стали для меня неожиданностью и повлияли на рабочий график:

🔴 время на подготовку урока часто равно самому уроку или даже больше, как в случае с групповыми уроками для учеников с ментальными особенностями – все планы уроков и презентации я готовлю с нуля, уделяя большое внимание визуализации. Длительность урока – 30 минут, в презентации 40-60 слайдов и подготовка чаще всего занимает 1,5-2 часа. После урока необходимо отправить домашнее задание.

Какой же кайф, когда урок проведён уже несколько раз, внесены корректировки, значит дальше не нужно будет тратить много времени на подготовку! 🥳

Продолжение в галерее ⬆️

⭐ Как я сменила профессию с журналиста на учителя и не пожалела об этом ⭐

Уже год я работаю как частный преподаватель английского, русского и испанского языков. Хочу публично порефлексировать о профессиональном становлении, организации работы и том, куда двигаться дальше.

Решение о смене профессии я приняла в марте 2020 года, когда удалённо работала ночным редактором. Тогда мне хотелось:
▪️ спать по ночам;
▪️ общаться с людьми;
▪️ быть мобильной в передвижении;
▪️ взаимодействовать с иностранными языками;
▪️ самой выстраивать свой рабочий график.

В языковой онлайн-школе “Lingoda” английский у меня вели учителя, которые свободно передвигались по миру. Их пример вдохновил, и я решила учиться на преподавателя русского как иностранного, учитывая, что родной язык был рабочим инструментом в журналистике, и хорошо им владею. Получив диплом о переподготовке Института русского языка имени А. С. Пушкина, с января 2021 года стала преподавать.

Искренне хочу поблагодарить моих учеников за терпение и поддержку. Во время одного из первых уроков о русских звуках, я, несмотря на подготовку и объёмный конспект, забыла слово «гласные» по-английски. Занервничала настолько, что даже в собственных записях не могла этого найти. Чувствовала: это провал из провалов. Тему с горем пополам объяснила, а в конце урока рассказала ученику, что случилось, и извинилась перед ним. Это был реабилитолог из США, который хотел без переводчика общаться со своими русскоязычными пациентами. Он ответил: «Слушай, всё нормально. Если ты что-то забыла, скажи об этом. Я могу тебе подсказать, как лучше это сказать по-английски, и поддержать тебя». Я была сильно потрясена такой реакцией. И дальше без стеснения говорила своим ученикам и их родителям, что набираюсь опыта и приветствую обратную связь. В итоге получаю много полезных советов и откликов, которые помогают стремительно расти в новой профессии, чему невероятно рада 😊

Продолжение следует)

Агентство социальной информации о нашем проекте "РАСговорчики. Дружелюбный английский" в Лаборатория социальных инноваций

"На сегодняшний день онлайн-занятия ведутся как в группах, так и в индивидуальном формате. Для молодых взрослых работает английский разговорный клуб, где обсуждаются актуальные темы – дружба, хобби, отношения, а также происходит знакомство с культурой и традициями англоязычных стран. Занятия построены с учетом рекомендаций психологов, поведенческих аналитиков, а также родителей учеников. Руководитель программы Вера Асамоа имеет опыт не только обучения иностранным языкам, но и преподавания русского как иностранного".

В чём различие реакций на неуспех людей без ментальных особенностей и аутистов? Мои ученики с расстройством аутистического спектра часто реагируют очень болезненно, когда у них что-то не получается. Я читала о разных методах работы с этими ситуациями, вплоть до исключения их из учебного процесса. Но мне такой подход не близок. Я за поддержку и преодоление трудностей 💪🏻

Когда мы на уроках только начинали слушать аудио новых слов из словаря, то многим был непривычен механический голос, неразборчивость. Это вызывало сильное отторжение, слёзы и сопротивление. Я говорила ребятам: "Да, я понимаю, что это новое и непривычное. Так говорят носители, те, кто говорит на английском с рождения, и нам нужно время, чтобы начать их понимать. Давайте несколько раз послушаем и понаблюдаем, станет ли понятней".

Во время летних интенсивов мы слушали аудио практически каждый день, и это дало очень хороший результат: ребята перестали бояться, стали лучше слышать и уверенно повторять.
В качестве опоры я использовала транскрипцию русскими буквами. Если была необходимость, то после прослушивания аудио мы к ней возвращались. Теперь ребята могут и вне уроков попросить родителей воспроизвести новое слово в словаре и самостоятельно его повторить.

Родители детей с РАС, как вы справляетесь с ситуациями неуспеха? Что помогает вашим ребятам?

Hello everyone! Let's learn English together!

Продолжаю набор на занятия английским языком онлайн.
Уроки проводятся в малокомплектных группах (3-4 ученика). Материалы полностью визуализированы и адаптированы для учеников с расстройством аутистического спектра (РАС). Урок длится 30 минут, после 10 минут беседа на русском языке для развития коммуникативных навыков. В неделю две встречи. Стоимость 1 занятия — 350 рублей. В месяц ориентировочно 2800 рублей (когда 8 занятий).

❗ Остались места в две группы для начинающих (тех, кто будет учить английский с нуля):
✅ понедельник и среда в 15:30-16:10 (здесь и далее время указано по Мск);
✅ вторник и четверг в 16:30-17:10.
❗ Остались места в группу для продолжающих (уровень обсуждается),
✅ суббота и воскресенье в 10:00-10:40.

Запись в личные сообщения в Fb, в WhatsApp и Telegram +7 982 709 60 42 Вера Сергеевна