20/04/2026
Есть такое слово НАДО, говорят они 😒... ну ОК, к ситуациям выживания – вопросов нет. Но не стóит забывать, что выезжать на морально-волевых, значит тратить драгоценную психо-эмоциональную энергию.
Задача преподавателя – помочь вам двигаться к ВАШЕЙ цели, а не «закрыть» цели программы/ пройти учебник. Это называется "студетно(личностно)-ориентированным подходом". Газлайтить, давить на совесть, пугать плохими результатами, даже в шутку не наш метод. Поддержать, показать, подсветить то, что получается, снять напряжение когнитивной нагрузки на уроке, дать возможность учащемуся убедиться в безопасности ошибок – это принципы работы современного преподавателя.
Я часто встречаю на уроках состояние "провала в памяти", называю это синдром рыбки Дори. Студент в это время почти в панике, и если ему ещё и начать давить на совесть, ай-яй-яй, мы де вот накануне, или наоборот, давно это выучили – это НЕ поможет учащемуся вспомнить, зато мозг на эмоциях быстро запомнит, ага, нам тут угрожает опасность. Что оочень быстро приведет к сопротивлению, кому-то вообще хватит и одного раза (мы не знаем, какой предыдущий опыт у этого учащегося)
А потом люди говорят: вот учу-учу, а выучить не получается. Потому что в голове появилась связка: учу язык → у меня что-то не получается → меня стыдят → у меня совсем перестаёт получаться ... вывод: лучше сразу начать саботировать, не доводя до боли старха, стыда, разочарования.
Мы – взрослые люди, мы можем выбирать, мы можем ошибаться и делать новый выбор. Желаю всем найти своего преподавателя, с которым вам будет не страшно учить язык(и).