Английский клуб Bright Stars Club

📑В международных экзаменах, в ОГЭ и ЕГЭ есть задания, связанные с чтением, поэтому развитие навыков чтения играет большую роль в изучении английского.

📚Чаще всего на подобных экзаменах проверяется понимание основного содержания прочитанного, извлечение необходимой информации из текста, полное понимание прочитанного.
Но эти навыки важны не только для успешной сдачи экзаменов, но и для тех, кто изучает язык для удовольствия.

SKIMMING

📖просмотровое чтение, пробежаться глазами, вникнуть и понять смысл текста. Вчитываться в каждое слово тут далеко не обязательно: лучше сосредоточьтесь на введении и заключении, первом и последнем абзацах, повторяющихся словах
Отличное упражнение на тренировку skimming-а — быстрое чтение текста и подбор самых подходящих заголовков

SCANNING

📖поисковое чтение-сканирование.
Scanning / reading for specific information
Skimming и Scanning, в сущности, похожи! Но если в первом случае вы просто стараетесь уловить общий смысл, идея сканнинга состоит в том, чтобы найти конкретную информацию.

EXTENSIVE Reading

📖ознакомительное чтение. Знакомство с новой информацией. В этом режиме читают художественную или научную литературу, не отвлекаясь на новые, незнакомые слова, если их смысл примерно понятен из контекста.

INTENSIVE Reading

📖изучающее чтение. Интенсивно разобрать предлагаемый короткий, обучающий текст. При данном виде чтения разбираются грамматические конструкции, незнакомые слова и словосочетания.

❓Какой вид чтения чаще всего используете в жизни, а какой на занятиях? 😏

Я очень люблю Intensive Reading по книгам, статьям, не по маленьким текстам в учебниках, а именно по аутентичным материалам.

Экзаменационные задания...задания в формате экзамена, без них никак...

Но в определённый момент всё превращается в рутину, а это не есть хорошо...

⛔Я пару раз видела/слышала фразы: как мы готовимся?! просто прорешиваем на сайте ФИПИ. Ну камон, это очень скучно... , а когда скучно, появляется раздражение, пошли отрицательные эмоции, результат - мозг заворчал, обиделся и мало что запомнил. А все могло бы сложиться по другому.

💡Я люблю применять метод Clil на своих занятиях, подготовка к экзаменам не исключение.

📖Справка: это Content and Language Learning (предметно-языковое интегрированное обучение).
Простыми словами, это метод, позволяющий изучать любой школьный предмет на иностранном языке. Экзаменационные тексты посвящённы очень разным темам, география, история, искусство, и если мы решаем текст не только с целью сделать задание, но и чуть глубже погружаемся в тему, идёт расширение кругозора по другим предметам, появляется понимание, что английский это не "раскрыть скобки", это язык общения, с помощью него можно узнать новое, получить информацию.

❓Ок, звучит, хорошо, на практике как?

✅Скопировать задания, занести в презентацию, на онлайн доску, оформить, добавить иллюстрации по теме задания, аудио. Это уже визуализация. Добавить побольше информации по теме текста. И сухое грамматическое, лексическое, аудио задание перестает быть безликим.

✅Усложняем, добавляем видео, можно ещё и активности разные по видео.
Таким образом, мы уже добавляем "пищу" для мозга, выстраиваются ассоциативные связи, а главное становится интересно, мозг радуется, запоминает с удовольствием😁.

В прошлом году из учебника Machmillan по подготовке к ЕГЭ мы брали тексты про лондонское метро, старые корабли, картины 17ого века и тд. Смотрели видео, обсуждали, ученик сдавал ЕГЭ и по истории тоже, а потом делился как ему помог английский с историей. Такие дела😊

П.с. По времени затратно, но оно того стоит!

😉Про метод CLIL напишу в следующем посте.

1 декабря 😁

Я же говорила "I'll be back" 🤭

Специально ждала первый день зимы, чтобы вернуться, 😅

Возвращаясь в инст, подумала, что хорошо бы возобновить к нему подход, как и в обучении, а именно ответить на вопрос "с чего начать?"

Я активно внедряю для своих учеников всевозможные трекеры, листы привычек, челленджы.

❓Зачем, что, как работает?

💡Tracker - блокнот, лист или приложение с днями недели. В него записывают привычку и отмечают дни, когда задание выполнено.

Мы записываем этапы тренировки Listening, Reading, Grammar и тд или ведём трекер конкретно под цель - чтение книги, например.

💡Road map - составляем дорожную карту нашего обучения, выделяем основные этапы, пишем цели

💡Challenge - это моё самое любимое, на неделю, месяц, каждый день разное задание.

🎄Сейчас я подготовила для всех своих студентов интерактивный Advent Calendar, каждый день в декабре они будут открывать коробку, а там задание, видео, игра и все на английском 😏.

Ответ на вопрос "с чего начать?"

✅ Системность, определяемся когда и сколько раз мы занимаемся, над чем работаем. Здесь отлично подойдёт трекер привычек и road map

✅ Увлекательность. Используйем challenge на неделю с заданиями, которые нам нравятся

✅ Цели. Ставим чётко цель. За неделю отработать 2 правила, выучить 10 новых слов и вывести их в активный словарь и тд. Цель должна быть чёткая, вносим её в road map и двигаемся к ней

С возвращением меня! 😊

ЕГЭ... Как это было?!
Сложно, интересно, нервно, интенсивно, увлекательно, уверенно, отлично!

🤔Раньше я не брала учеников на подготовку к экзаменам ОГЭ и ЕГЭ, мне были ближе Cambridge exams, IELTS, но в какой-то момент, подумала: "А чего это я?! Возьми и делай!".

🤓Помимо чтения метод.литературы для экзаменов, я сама прорешала огромное количество тестов, чтобы понять, в чем суть, точнее в чем может быть сложность. Всегда так делаю - ставлю себя на место ученика, и это всегда работает!

🤓Далее сделала подробные презентации по каждому блоку заданий. С каждым учеником мы подробно их разбирали, я постоянно добавляла материал, что-то меняла, убирала.

❓Как готовились?! :)
Пахали! Всё. Всё просто.

1️⃣ Меньше, чем за полгода до экзамена я учеников на подготовку не брала.
НО за два месяца, за месяц проводила консультации по письменной части, устной, такое было, да. Ребята готовились самостоятельно, имели высокий уровень и им нужно было помочь именно по формату

2️⃣ С каждым учеником после собеседования я подбирала учебник, по которому будем работать + тесты + доп.материалы

3️⃣С каждым писали пробник, я смотрела на что нам сделать упор

4️⃣По учебнику шли не подряд, брали темы из кодификатора, шли по ним.

5️⃣Quizlet - наше всё.

6️⃣План занятий с каждым учеником, где мы чётко видим, что прошли, что осталось

7️⃣Куча чек - листов, трекеров и тд.

🥺Честно, переживала за каждого своего цыпленка😅, они все очень старательные, мотивированные, уровень разные, регионы России, была девочка с Дальнего Востока, +9 часов разницы во времени. Был мальчик из Новосибирска +4 часа.

🥳Наши результаты 86, 88, 92, 94.

🙏Все ребята рады и довольны своими результатами.

❓ Как ваши ребята, кто готовил?

По традиции, ещё с института, а именно тогда я познакомилась с творчеством Рэя Брэдбери, первый раз прочитала "Вино из одуванчиков", каждую весну я вспоминаю про эту книгу, перечитываю выписанные цитаты.

Книгой на английском поделилась в телеграм, если надо пишите в директ, скину ссылку. Хотя мне кажется, кто хотел, уже итак на моем канале🤗.

💡Ещё есть классный сайт и приложение Anylang.

По сути, это библиотека, с электронными версиями книг на трех языках: английский, немецкий или французский.

❓В чем плюс? AnyLang – читалка, с помощью которой можно читать книги с параллельным переводом на иностранные языки, не отвлекаясь на словарь.

➡️Ссылка на "Dandelion Wine" также в телеграм.

❓Есть разные способы как читать на английском. Но я обычно придерживаюсь таких правил:

▶️ Если книга лёгкая для меня, я читаю её как развлечение, не работаю с ней, просто фиксирую в блокнот интересные фразы, цитаты.

▶️ Если сложновато, начинается самое интересное.

1️⃣ Тайминг. Есть 20-30-60 мин, которые я могу и хочу (без желания дело труба, простите😅) выделить на чтение

2️⃣ Абзацы. Я работаю с абзаца ми, разбираю их, смотрю новые слова, фразы, фиксирую, какая грамматика используется и тд.

3️⃣ Quizlet, 5 минут перед чтением я начинаю с работы с quizlet с теми новыми выражениями, которые были в прошлый раз.

❓А у вас есть правила чтения?

💡Вчера пришла идея задания, тут же попробовала и результат меня очень порадовал, буду и дальше использовать.

Это задание можно назвать и видео-диктант и memory game.

Моя студентка назвала "Watch and remember"🧐.

❓Что делаем?

Выбираем видео с лексикой, которую хотим обсудить/вспомнить.

🤔С новой лексикой такое задание не очень подойдёт.

▶️обозначаем тему видео, которое будем смотреть, обсуждаем какие слова могут быть в видео

▶️смотрим видео, НЕ пишем.

▶️после просмотра даём время записать ответы, в тетрадке, в чате, на онлайн доске, как угодно.

У кого ошибки в spelling, я даю сначала в чат или на доске писать, потом в тетрадь ещё раз.

▶️смотрим, обсуждаем сколько слов запомнил ученик, дописываем то, что не запомнили.

▶️ делаем примеры с этими словами

💡 Я вчера нашла видео на одну тему: "Nature ESL flashcards", в одном видео только слова, а в другом короткие фразы с этими словами.

Мы сделали дважды это задание с двумя видео.
И мне и ученикам очень понравилось 😊.

👍Самое главное, с помощью такого задания можно потренировать все навыки:

Listening
Writing
Speaking
Grammar (если делать примеры с определенной структурой)

❓Как вам такое задание?

Обычно мелким шрифтом в конце учебника...

Что это?

Это аудиоскрипты

❓Как работать с этими текстами?

▶️ Предсказание

Берем скрипт и разрезаем его на строки.

Выдаем каждому студенту или паре/группе по несколько рандомных строк.

Просим предугадать, о чем будет текст.

💡Можно также попросить студентов/пары/группы обсудить свои идеи с теми, кому попались совершенно другие строки. Далее студенты прослушивают и проверяют себя

▶️Текст-головоломка

Разрезаем скрипт на абзацы

Выдаем все части и просим прочитать и сложить их в логичный текст.

Далее студенты слушают и проверяют себя.

💡Альтернативно можно выдать части и попросить студентов по ходу собирать исходный текст.

▶️ Бинго

Сделайте карточки, как для игры в бинго, а на полях напишите категории, например, verb patterns, irregular verbs, comparative adjectives.

Раздаем карточки студентам и просим заполнить все ячейки. Можно сделать сначала при прослушивании и дополнить уже работая со скриптом.

💡Если нет под рукой карточек, можно просто попросить студентов посчитать, каких грамматических “фишек” в тексте больше (правильных или неправильных глаголов, существительных во множественном или единственном числе, вопросы или отрицания).

▶️ Что за чем

разрезаем на логические кусочки (можно онлайн, офлайн) и просим студентов соединить их в правильном порядке. Это упражнение можно использовать как перед прослушиванием, так и после.

Таким образом, можно извлечь много пользы из этих маленьких текстов в конце учебника 😁

❓А что вы делаете со скриптами?

Достаточно простое задание на первый взгляд, но от этого не менее интересное.

🎤Интервью.

Да не простое, а интервью у знаменитости, популярной личности.
Можно работать в парах, если у вас группа, можно индивидуально со студентами.

❓Что делать?

➡️Студенты выбирают личность, которую они хотели бы опросить. Это может быть кто угодно, и не обязательно еще живой персонаж.

➡️Дайте каждому ученику список от десяти до пятнадцати глаголов. Перечень для обоих студентов может быть одинаковым или разным.

Например:

Decide
Hate
Love
Offer
Prefer
Move
Win
Continue
Buy
Wait
Consider
Change

➡️ Каждый ученик должен выбрать пять глаголов из своего списка. После этого он должен составить вопрос, используя один из выбранных глаголов, и так – для каждого слова.

➡️ Далее один ученик берет на себя роль личности, другой журналиста, беседуют, потом меняются.

🤔 Я часто делаю такое задание, лидерами среди тех, с кем хотят побеседовать ученики с 10-15 лет:
Ариана Гранде
Билли Айлиш
Илон Маск
Настя Ивлеева
У взрослых огромное разнообразие, но Илон Маск и Леонардо Ди Каприо лидируют 🤷🏼‍♀️.

💡Если совсем тяжело с выбором личностей, можно подготовить список заранее и тогда студенты будут выбирать рандомно, для кого готовить вопросы.

Задание одинаково хорошо проходит со всеми возрастами, а ещё очень полезно для ЕГЭ, устная часть, задание 3 и для ОГЭ, устная часть, задание 2.🤗.

Тематические занятия, делать или нет?!

Каждый год я задаюсь этим вопросом. 🤔

Процесс обучения - это сотрудничество преподавателя и ученика/учеников, поэтому, я для себя считаю нужным, всегда узнать мнение студента.

Я уточняю, интересно ли, ведь отношение к тем или иным праздникам, особенно к религиозным, у всех разное.🧐

Как правило, я всегда беру тему традиций разных стран на тот или иной праздник. Она самая нейтральная. Ведь когда мы знакомимся с традициями, мы узнаем лучше ту или иную страну, фактически путешествуем таким образом ☺️.

❓Какие можно сделать активности?

✅ Соотнести страну и традицию, можно сделать карточки: один набор с традициями, другой с названием стран и флагами.
Можно сделать интерактивно на сайте wordwall и liveworksheet

✅ True/false - правда/ложь. Правдивые традиции и нет. Так же либо в печатном виде, либо интерактивно.

✅ Очень многие традиции касаются особой одежды, блюд. Можно выстроить занятие вокруг этих, более узких тем.

✅ Взять текст о традициях в разных странах, убрать в каждом параграфе названия стран. Дать список стран и предложить угадать где и что делают.

✅ Посмотреть видео, после так же соотнести страны и факты. Можно предложить озвучить видео после просмотра. Люблю это задание, очень помогает развить и Listening и Speaking.

❓ А как вы относитесь к тематическим занятиям?

Давно не было здесь постов, решила потихоньку сюда возвращаться, хотя с vpn всё виснет, но тем не менее, попробую🙂

Буквально на днях мне попалась интересная игра.

➡️СПРОСИ ЭКСПЕРТА

Правила игры:

✅ запишите несколько тем, в которых вы и ученики будете “экспертом”.

✅ затем рандомно выбираем категорию, где Вы-эксперт, в остальные участники задают вам вопрос по теме экспертности.

✅ потом поменяйтесь ролями, чтобы ученик/ученики стали экспертами.

❗Можно играть группой и парами.

➡️Примеры тем:

Makeup and hair style expert

Science fiction movie expert

Math expert

Board game expert

🧐 Другая версия игры: чтобы вам стало веселее, придумайте необычные экспертные области.

Вспомним, как всё начиналось?😏

Это мой рабочий аккаунт, если хотите на инстаграмном языке, экспертный блог.

✅ Я в инсте с 2013ого. Рабочий аккаунт создала в ноябре 2018ого.

❓Как все было:

➡️ Сначала вела как учебник с правилами и подборками слов

➡️ От лица клуба рассказывала о занятиях

➡️ Ушла в онлайн, аккаунт стала вести от первого лица. Пару раз забрасывала. Особенно летом 20ого. Но потом взялась серьёзно, основательно 😆 Пошёл стремительный рост аудитории. Познакомилась с замечательными коллегами, учениками. Нашла людей, с которыми в профессии и по жизни на одной волне. Это круто 😁

➡️ Научилась делать рекламу, разобралась с таргетом, пошли заявки на обучение.

➡️ Освоила кучу редакторов, наконец-то нашла стиль аккаунта такой, какой нравится мне.

➡️ Проводила прямые эфиры, совсем немного, но мне нравилось, хоть и было очень волнительно. Старалась делать интересные сторис, но формат постов мне был ближе.

❓Что было параллельно Инстаграм?

А много чего, я запасливая😆.

✅ В 2019ом создала сайт. Работает до сих пор. Но хочу на нем очень многое поменять. С него приходили заявки. Хотя я ни разу не запускала рекламу.

✅ Группу в ВК, вела за год до клуба, очень много там размещала материала, там и сейчас всё есть😏. Запускала рекламу, очень удачно. Дублировала посты из инсты. Забросила вести 1,5 года назад. Не успевала.

✅ Группу в Facebook, с этой соц.сетью у меня не складывалось никогда, не нравился мне интерфейс. Делала авторепосты с инсты, рекламу запускала. Летом на разговорные клубы набирались группы, но потом расписание заполнилось и отпала необходимость.

✅ Группу в Одноклассниках. Когда был офис, то через эту соц сеть и рекламу в местной районной группе пришли ученики, с которыми мы до сих вместе, только онлайн. Авторепосты с инсты делала, потом надоело.

Такая история.

Инстаграм, было классно! 👍

❓Что дальше?

Возвращаюсь в ВК, буду развиваться в телеграм.
Спасибо, всем, кто уже подписался! 🤝

Будем на связи!

До голубиной почты надеюсь не дойдёт. Но если что, у моего голубя будет зелёное кольцо со змеей🤘

Работаем!

Увидимся!😉

Google документами я пользуюсь давно. В середине прошлого года я участвовала в разговорном клубе мне понравилось применение Google форм для получения обратной связи.

💡С Google classroom я познакомилась на одном из вебинаров по ЕГЭ. И... немедленно стала его использовать! Это супер удобно и мне и ученикам. Использую не совсеми, так как у меня ещё чат в Zoom и в Skype, мне удобно и там. Зависит от курса и цели.

▶️Но сегодня про Google classroom.

Платформа Google Classroom – объединяет полезные сервисы Google, организованные специально для учёбы.

На платформе можно:

☑️создать свой класс/курс.
Я делаю на каждого ученика отдельно или на группу.

☑️делиться с учениками необходимым учебным материалом;

Я загружаю книги, учебники, аудио и всё необходимое. Они в доступе и для меня и для учеников. Со студентами, с кем мы готовимся к ОГЭ, ЕГЭ и международным экзаменам, как правило, материалов много, поэтому эта функция очень удобная!

☑️предложить задания для учеников;

Очень удобно организовать работу с HW. К заданию можно подкрепить множество файлов различного формата.
Там же в комментариях ученик может задать вопрос по домашнему заданию.

Есть возможность и оценивать задания учащихся и следить за их прогрессом;

☑️ Возможность совместного использования документов, таблица с планами занятий, успеваемость и тд

❓Вопрос для коллег, используете ли Вы Google classroom?

❓ Вопрос для всех, используете ли Вы Google документы? Если да, то для каких целей? 😏