11/11/2021
ВЫ СМОТРИТЕ НА РЕБЕНКА, который сидит у вас на занятии и смотрите на мой ЧЕК ЛИСТ (в шапке профиля или читаем прошлый пост) и снова смотрите на ребенка.
👆 И вам теперь понятно почему иногда он приходит как будто с чистого листа, темы которые лёгкие, даются ему с трудом, а сенсорные материалы ему не доставляют радости.
📌
Большинство его проблем в развитии, связанно с неправильной работой ЦНС. (Центральной Нервной системой).
🧐
ЭТО 7 нюансов, которые обязательно надо учитывать при организации работы с такими детьми:
1. Смена ритуалов.
В начале и конце занятия мы часто используем ритуалы. 🔥(Приветственные песенки, задувание свечи и т.д), Но для детей с неврологией, обязательная смена ритуалов каждый месяц/полтора.
Так как дети начинают делать движения не включено и не сосредоточенно.🤸
2. Убираем из занятий действия сортировки и линейности.
Нам не подходят такие игры и игрушки как:
-волшебный чемоданчик, -сортировки всех вариантов (по цветам, формам, живучисте 😛 т.д.);
-магнитный планшет;
-и все что можно сложить ТОЛЬКО В ЛИНИЮ.
3. При использовании песенок с движениями на занятиях, вы часто меняете или добовляет движения.💃
4. При отработки новой или сложной темы, вы убираете развлекательный элемент или сложный сюжет.🤼
5. Обязательно в середине занятия есть физкульт минутка (где ребенок обязательно встанет и подвигается).⛹️
6. Берём одну сложную тему (грамматическую, математическую и т.д.) 💁за занятие, особенно если вы занимаетесь с ребенком меньше года. (постепенно вы увеличите нагрузку, но не сразу).
7. Смена эмоциональных игр 🔥с играми более спокойными (например кормим животных, а потом собираем квадраты Никитина, а потом спасаем урожай от вороны).
Все эти элементы🧐 заставляют нервную систему работать и ПРИСПОСАБЛИВАТЬСЯ.
Поэтому это обязательные элементы в занятиях для детей с неврологической симптоматикой.
