Школа Скорочтения и Управления информацией

Школа Скорочтения и Управления информацией updated their business hours.

Школа Скорочтения и Управления информацией updated their business hours.

Начали новый учебный год !!!

Приглашаем на летнюю "Экспресс-программу".

Занятия три недели подряд в рабочие дни в первой половине дня с 9 по 27 июня включительно. Ежедневно по 2 занятия, два академических часа каждое. Программа реализуется в помещении Школы по адресу: г. Магнитогорск, ул. Ломоносова, д. 23/1, 3ий этаж.

Подробности по т. 49-20-20, 28-10-90.

Школа Скорочтения и Управления информацией приглашает на летнюю интеллектуальную программу "Лето с Умом!". Программа реализуется на базе летнего лагеря в Школе №54 (пр. Сиреневый, д. 34) с 2го по 20е июня. Программа предполагает дополнительные занятия без отрыва от летнего лагеря. Подробности по т. 49-20-20, 28-10-90.

От чего зависит скорость чтения?

Можно выделить пять основных недостатков традиционных методов чтения.
1. Регрессии. Это возвратные движения глаз с целью по¬вторного чтения уже прочитанного. Этот недостаток - самый распространенный. Некоторые читатели незаметно для себя читают дважды любой текст - как легкий, так и трудный, как бы для верности. Области таких повторных фиксаций глаз, возникающие при традиционном чтении, иногда очень велики. Как показали наши исследования, при медленном чтении регрес-сии - довольно частое явление, и количество их составляет обычно от 10 до 15 для текста объемом в 100 слов. Понятно, что столь частые возвратные движения глаз резко снижают скорость чтения.
Однако есть возвраты, которые можно считать обоснованными. Они возникают при появлении новых мыслей. Некоторые исследователи называют их, в отличие от регрессий, реципациями. Основная цель реципаций - более глубокое осмысление уже однажды прочитанного текста. Методика быстрого чтения рекомендует повторное чтение только по окончании чтения всего текста.
2. Отсутствие гибкой программы чтения. Что означает этот недостаток?
Главное в проблеме быстрого чтения - не столько быстрота, сколько оптимальность, эффективность получения значимой информации благодаря правильному выбору программы смыслового восприятия текста. Читатели, как правило, не заду¬мываются над тем, как читать тот или иной текст. В результате ее читается одинаково медленно. Американские психологи Авень и Хороню, описывают этот недостаток, образно отметив: большинство читателей читает одинаково медленно и квартальный отчет о расходовании горюче-смазочных материалов, и статью о новом типе автомобильного двигателя, и роман А. Хейли «Колеса», тогда как, естественно, каждый из этих текстов должен читаться особо. Квартальный отчет заслуживает краткого взгляда, чтобы увидеть итоговые цифры. Научный журнал нужно читать иначе, а художественные тексты требуют совершенно другого подхода.
Та или иная скорость и техника чтения подчиняется, прежде всего, тем целям, задачам и установкам, которые читатель ставит перед собой. Именно выработка соответствующих программ, умение гибко использовать каждую из них в нужный момент и определяют способность читать быстро.
Наша задача заключается в том, чтобы вооружить мозг более эффективной программой.
3. Артикуляция. Это непроизвольные движения губ, языка, элементов гортани при чтении текста про себя. Движения ор¬ганов речи при чтении про себя затормаживаются лишь внешне, на самом же деле они находятся в постоянном скрытом движе¬нии. Интенсивность этих микродвижений зависит, прежде всего, от уровня развития навыка чтения и сложности текста. Чем менее развит навык чтения про себя (у детей) и чем сложнее текст, тем ярче выражена артикуляция. Многие говорят, что у них нет артикуляции или они не знают, что это такое. А другие, напротив, заявляют, что постоянно слышат, как кто-то бубнит рядом, когда читает текст. Даже если читатель заявляет, что ар¬тикуляции у него нет, специальными измерениями удается ее обнаружить. Рентгеносъемка глоточных модуляций в процессе чтения показала наличие внутриполостной артикуляции даже у людей, читающих сравнительно быстро.
Большинство зарубежных методик обычно ограничивается общими рекомендациями: читайте как можно быстрее, и арти¬куляция у вас исчезнет сама собой. Сомнительность этих реко¬мендаций очевидна, так как предлагается воздействовать на следствие, а не на причину.
4. Малое поле зрения. Под полем зрения понимается участок текста, четко воспринимаемый глазами при одной фиксации взгляда. При традиционном чтении, когда воспринимаются в лучшем случае 2-3 слова, поле зрения очень мало. Вследствие этого глаза делают много лишних скачков и фиксаций (оста¬новок). Такой прием можно назвать дроблением взгляда. Чем шире поле зрения, тем больше информации воспринимается при каждой остановке глаз, тем меньше этих остановок, а в итоге чтение становится эффективнее. Быстро читающий за одну фиксацию взгляда успевает воспринять не 2-3 слова, а всю строку, целое предложение, иногда и весь абзац.
Чтение текста целыми фразами более эффективно не только с точки зрения скорости: оно способствует и более глубокому пониманию прочитанного. Это происходит потому, что вос¬приятие больших фрагментов текста в моменты фиксации взглядом вызывает наглядно-образные представления, ярко проясняющие смысл текста.
Значительно снижает скорость чтения и непродуктивный переход глаз от конца каждой прочитанной строки к началу новой. Сколько строк на странице, столько и лишних пере¬ходов, т.е. холостых движений глаз, на которые расходуется; не только время, но и силы. При быстром чтении движение глаз более экономно: вертикально, сверху вниз по центру страницы.
5. Отсутствие внимания. Что такое внимание? Внимание - это избирательная направленность сознания при выполнении определенной работы. Быстрое чтение требует повышенного внимания. К сожалению, мы не всегда организованны, не умеем управлять своим вниманием при чтении.

Скорость чтения большинства читателей намного ниже той, которую они могли бы иметь без ущерба для понимания. У медленно читающего внимание часто переключается на посто¬ронние мысли и предметы, и интерес к тексту снижается. Поэтому большие фрагменты читаются механически и смысл прочитанного не доходит до сознания. Такой читатель, заметив, что думает о посторонних вещах, часто бывает вынужден перечитывать отрывок заново. Человек, читающий быстро, способен управлять своим вниманием.
Таким образом, на процесс формирования навыка чтения у детей оказывает влияние общее психическое и физическое развитие. Высокая степень развития внимания, памяти, мышления, речи может стимулировать навык чтения. И наоборот, слабое развитие одной или нескольких психических функций может тормозить успешное формирование этого навыка.
Существует методика профессора И.Т. Федоренко, которая гласит, что при работе над книгой важна не длительность, а частота тренировочных упражнений.
Память человеческая устроена таким образом, что запоминается не то, что постоянно перед глазами, а то, что мелькает: то есть, то нет. Именно оно создает раздражение и запоминается. Потому, если мы хотим освоить какие-то умения, довести их до автоматизма, до уровня навыка, то мы вовсе не должны проводить длинные упражнения, длинные по времени; мы должны упражнения проводить короткими порциями, но с большей частотой.
Что же зачастую наблюдается во многих семьях? Папа или мама усаживают своего ребенка, и говорят следующее: “Прочитай вот эту сказку. Пока не прочитаешь, из-за стола не выходи”. При той низкой технике чтения, которой обладает первоклассник, ему необходимо час – полтора, чтобы прочитать эту коротенькую сказку. Это час – полтора очень трудной работы. Папа и мама допускают здесь очень серьезную педагогическую ошибку, подавляя у ребенка желание читать. Было бы гораздо лучше, если бы домашняя тренировка проводилась тремя порциями по 5 минут. Небольшой абзац ребенок прочитывает и пересказывает его содержание. Через час-два еще одна порция. Перед сном еще одна порция.
Нежелание ребенка читать - тогда уже вам, взрослым, нужно задуматься, а все ли вы правильно делаете, занимаясь с ребенком?
Если ребенок не любит читать, то необходим режим щадящего чтения.
Режим щадящего чтения – это такой режим, когда ребенок прочитывает одну – две строчки и после этого получит кратковременный отдых.
Такой режим автоматически получается, если ребенок просматривает диафильмы, слайды: 2 строчки под кадриком прочитал, посмотрел картинку – отдохнул. Следующий кадрик – опять две строчки прочитал, опять посмотрел картинку.

Автор: Косабуцкий Александр Николаевич

http://www.chtenie.net/index.php?option=com_content&view=article&id=51:2011-02-26-11-13-10&catid=3:newsflash&Itemid=27

Дети, читающие кошкам - Фишки.нет

Дети, читающие кошкам - Фишки.нет Да, звучит странновато. На самом же деле это часть программы, которая полезна как для детей, так и для животных.

Ученые доказали опасность социальных сетей / Hi-Tech.Mail.Ru

Ученые доказали опасность социальных сетей / Hi-Tech.Mail.Ru Доктор Аяд Рахван доказал, что социальные сети, несмотря на обилие распространяемой в них информации, не делают нас умнее, а лишь способствуют умственной деградации.

Речь выдает нас с головой - Статьи - Harvard Business Review Russia

Речь выдает нас с головой - Статьи - Harvard Business Review Russia В прошлом году в свет вышел новый «Большой орфоэпический словарь русского языка», в котором зафиксирована современная норма литературного произношения. Словарь, допускающий некоторые ранее запрещенные варианты, вызвал бурные споры в среде образованных людей. Разобраться в ситуации, понять, что такое...

Хит-zone: Люди тупеют от бедности

http://www.utro.ru/articles/2013/09/02/1141092.shtml

Хит-zone: Люди тупеют от бедности Хит-zone: Размер заработной платы влияет не только на качество жизни, но и на умственные способности, выяснили ученые. Чем меньше человек зарабатывает, тем он хуже соображает

Скороговорка "Лигурия" (Елена Соломина)

Скороговорка "Лигурия" (Елена Соломина)

Топ-10 книг, которые можно прочитать за один присест

http://fishki.net/1210652-top-10-knig-kotorye-mozhno-prochitat-za-odin-prisest.html

Топ-10 книг, которые можно прочитать за один присест Каллимах, библиотекарь из Александрии, однажды сказал: Большая книга большое зло. Сегодня редакторы даже не посмотрят на книги от неизвестного автора размером меньше, чем роман. Скорее всего, мысль в том, что тонкая к...

индикатор ритма мысли.

простое и приятное на вид, но сложное функционально изобретение японского нейрофизиолога.

посмотрите на картинку:

фигуры почти неподвижны - Вы вполне расслаблены, Ваше сознание не перегружено мыслительными операциями.

фигуры вращаются быстро - это явное последствие стресса и переутомления! самое время отдохнуть и как минимум выспаться.

фигуры вращаются Очень быстро - самое время отдохнуть...продолжительно...на терапии...под наблюдением специалиста.

Пример социальной рекламы. Заказ Правительства Москвы. ... и ответ социума)))

Классики - Занимайся чтением! (Витамины feat. Fike)

http://www.youtube.com/watch?v=jVBnQrI_Rig

Классики - Занимайся чтением! (Витамины feat. Fike) Скачивайте полную версию музыкального трека на http://snd.sc/L9UnX2 SLAVA / HYPE production Режиссер: Егор Абраменко Оператор: Максим Жуков Монтаж: Юрий Карих

О чтении с любовью...

Чтение книг имеют особое очарование, оно вызывают особое наслаждение.

Хорошая книга способна поддержать, дать дельный совет, стать живым другом.

Разве этих фактов мало, чтобы сделать выбор в пользу чтения?

Почему люди разговаривают детскими голосами?

http://www.muzcentrum.ru/orfeus/programs/issue4513/?fb_action_ids=4907495704354&fb_action_types=og.likes&fb_source=other_multiline&action_object_map=%7B%224907495704354%22%3A626162650761713%7D&action_type_map=%7B%224907495704354%22%3A%22og.likes%22%7D&action_ref_map=%5B%5D

Почему люди разговаривают детскими голосами? Учеными установлено, что многие люди говорят выше, чем им дано природой. Почему так происходит, и как это отражается на певческих голосах? Своими уникальными наблюдениями делится вокальный педагог с многолетним стажем, автор и разработчик собственной методики вокала – Гертруда Михайловна Троянова…

20 любимых фраз школьных учителей

http://svoy.ru/book/booklist/lyubimyye_frazy_uchiteley/?from=main_page_a

20 любимых фраз школьных учителей 5 октября мы поздравляем всех учителей с профессиональным праздником. В арсенале любого учителя есть коронные фразочки, от которых у любого бывшего или настоящего школьника по коже пройдет ностальгический мороз.

Timeline photos

Timeline photos

Что может человек? Его суперспособности (9 фото)

http://fishki.net/40869-chto-mozhet-chelovek-ego-supersposobnosti-9-foto.html

Что может человек? Его суперспособности (9 фото) Человек, очень уникальное создание. Кому-то от природы даны такие суперспособности, которые можно увидеть только в кино. На самом деле это есть и является чистой правдой.

Развивайте себя гармонично !

Несколько простых советов, как тренировать память в быту, чтобы она становилась крепче с каждым днём:

1. Чистить зубы левой рукой, если вы правша (тренируется второе полушарие, улучшается скорость мышления и память) и наоборот – правой рукой, если вы левша.

2. Приучите себя носить список покупок в голове, а не на листке, иначе к 60 годам сами в магазин вы вообще не пойдёте, это будет вам не по силам.

3. После просмотра кинофильма мысленно прокрутите его целиком, восстанавливая ход событий в голове. На это уйдёт не более 20 секунд, но польза колоссальная.

4. Читайте каждый день новую развивающую литературу. Не менее 1 книги в неделю. Итого 52 книги в год. За 10 лет – 520 книг!

5. Если вам реально нужна суперпамять – учите каждый день хотя бы часть стихотворения, по той же схеме: 1 стихотворение в неделю, 52 стихотворения в год.

Ешьте грецкие орехи, мёд, морскую капусту, приводите в норму вес, гуляйте и двигайтесь ежедневно.

Хотите суперпамять?

Бросайте курить!

Влюбитесь – вырабатывается оксид азота в крови, он ремонтирует повреждённые сосуды, так что мозг начинает быстрее соображать!

Друзья! Давайте порадуем детей!

Тем, кто будет в Челябинске.

В офтальмологическом отделении Челябинской областной клинической больницы лечатся детки самого разного возраста, самым младшим – не больше 1 месяца. Вспомните, как скучно лежать в больнице даже нам – взрослым. Что уж говорить о детях! Два года назад мы уже собирали игрушки для них, и сейчас решили еще раз порадовать ребят. Будем рады, если и вы присоединитесь к нам. Игрушки собираем только новые – резиновые или пластиковые. Мягкие игрушки – нельзя по санэпидемиологическим нормам. Возраст у ребят разный, поэтому и игрушки нужны разные – и для годовалых деток и для тех, кто постарше.

Игрушки можно приносить в офисы в Челябинске:
- БД Спиридонов, пр. Ленина, 21в, оф. 413.
- Школу скорочтения (пл. Революции 7, БЦ Скиф, к. 303)

Подробнее т. 8(351) 215-70-70

Timeline photos

Развить интеллект - РЕАЛЬНО!

Школа Скорочтения и Управления информацией работает в г. Магнитогорске уже без малого два года. За это время Школа стала не только известна, но и заняла достойное место на рынке адаптивных образовательных услуг. Попробуем вместе разобраться в необходимости дополнительного развития интеллекта. Что такое современные когнитивные технологии? Понять в чем дело нам поможет методист Школы Скорочтения и Управления информацией Панкратова Виктория Николаевна.

Виктория Николаевна, расскажите, в чем особенность методик Школы Скорочтения?

Суть обучающего процесса состоит в том, чтобы включить в работу одновременно оба полушария головного мозга, что позволяет воспринимать информацию в полном объёме и в дальнейшем эффективно её использовать.
Это достигается набором достаточно простых, но очень эффективных упражнений, которые выполняются с тренером-педагогом. После прохождения курса упражнения можно повторять самостоятельно, поддерживая свои интеллектуальные способности на высоком уровне.
Известно, что основной движущей силой, фундаментом образовательного процесса признано чтение. Именно через зрительный канал мы получаем большую часть информации. Но когда во время чтения мы задействуем и другие каналы восприятия, активизируем по максимуму весь арсенал мысли-тельных операций – результат получается невероятный. В ходе освоения техники скорочтения активизируются биохимические реакции всего головного мозга, значительно увеличиваются связи между нейронами, возрастает скорость мыслительных процессов, изменяется качество мышления в целом. Владея данной техникой, человек способен переработать огромное количество информации.
Левое полушарие головного мозга отвечает за логику, буквальное понимание слов, работу с числами, структурирование информации, создание алгоритмов. А правое считывает подтекст, отвечает за целостность восприятия, творческие способности, воображение, наглядно-образную память. Это всем известный факт. Но активность правого полушария, к сожалению, снижена в силу особенностей нашей образовательной системы. Что и позволяют скорректировать наши методики.

А сколько требуется времени для приобретения устойчивых навыков?

Приучить мозг работать интенсивно возможно только постепенно. Длительность курсов обеспечивает развитие устойчивых навыков, без стресса, с максимальным результатом.
Продолжительность курсов для взрослых – 6 месяцев, для детей – 8 месяцев.

Что такое когнитивные методики и в чем их уникальность?

Когнититивные методики – система развития познавательных возможностей человека: воспринимать информацию, анализировать, принимать решения, умение запоминать и воспроизводить информацию.
Каждый из курсов нашей школы разработан для определенной возрастной группы. Для дошколят и учеников начальной школы разработан курс «Вундеркинд». Методика помогает подготовиться к учебе в общеобразовательной школе, повысить процент усвоения материала, научить ребёнка быстро сосредотачиваться, переключаться с одного вида деятельности на другой. Наибольший успех здесь достигается, благодаря индивидуальным занятиям, чего не хватает нынешней образовательной системе.
Для ребят от 10 до 15 лет разработана методика «Техника чтения. Развитие памяти». Данная методика способствует быстрому формированию знаний, умений и навыков не только в учебе.
Для взрослых разработана про-грамма «Скорочтение. Управление информацией». Она позволяет научиться мгновенно выделять нужную информацию, чувствовать ритм потока событий, его контекст, быстро переучиваться, успешно применять на практике новые идеи. «Антивозрастная программа» дает возможность восстановить и сохранить психическое здоровье, крепкую память и способность мыслить ясно, адекватно.
Основная форма занятий – тренинг. Тренируем мозг постепенно, чтобы избежать переутомления. Нестандартность занятий и индивидуальный подход позволяют оптимизировать интеллектуальные ресурсы, мышление становится позитивным, более качественным и вариативным.

Какова скорость эффективного восприятия информации?

Самый оптимальный темп чтения вслух – 180-200 слов в минуту. При таком темпе информация воспринимается не на уровне суммы лексических значений слов, а на уровне мысли.
Многие дети признаются, что ненавидят чтение. Основная причина такого отношения к книге связана с неумением читать. Скорость чтения 40-50 слов в минуту не может считаться умением, так как не позволяет оперативно отслеживать развитие мысли автора. Пока ребенок дочитывает предложение, он забывает, то, что прочитал. Это провоцирует перечитывать и демотивирует процесс. Такое чтение не доставляет ребенку радости и вызывает отвращение.
У медленно читающих детей не сформированы знания по большинству школьных предметов. Согласитесь, скорость чтения 45-100 слов в минуту не позволяет ученику не то что выполнить домашние задания, но даже успеть прочитать заданные тексты по предметам один раз.
Наши преподаватели ставят цель – подойти к рубежу 600 слов в минуту чтения про себя. И, конечно, будем двигаться дальше! Такое чтение позволит воспринять больший объём информации, распознать логику развития мысли автора, улавливать суть текста, оставлять в памяти нужное, опуская второстепенное.

Могут ли помочь методики Школы Скорочтения детям с мозговыми дисфункциями?

Дети с легкими мозговыми дисфункциями имеют затруднения в обучении чтению, счету, письму из-за неравномерного развития отделов головного мозга. Обучение по стандартным школьным методикам зачастую приводит лишь к усугублению проблем, так как не учитывается нейропсихологический статус ученика.
Мы предлагаем систему коррекционных упражнений, позволяющую облегчить процесс восприятия и усвоения информации для таких детей. Школа Скорочтения – это своеобразный тренажерный зал для мозга.

А какие результаты достигают курсанты Школы?

Все обучающиеся через несколько недель замечают положительные изменения. В процессе обучения мышление становится гибким и креативным. Отмечают результаты в профессиональной сфере: повышается производительность труда, меньше тратится времени на работу с доку-ментами, улучшается концентрация. Человек чувствует себя собранным, готовым принимать новые и точные решения. Повышается жизненный тонус и внутренняя мотивация.

Известно, что у вас появились новые учебные программы собственной разработки.

Действительно мы начали работать по двум совершенно новым программам.
Курс «Риторика – искусство речи». С помощью интересных, необычных упражнений поможем улучшить дикцию, сделать речь более выразительной и чёткой. А самое главное, раскрепостить голос: сделаем его полётным, сильным, с богатой тембровой окраской. Ни для кого не секрет, что человек с красивым, хорошо поставленным голосом обладает магической привлекательностью, харизмой. Умение грамотно говорить перед аудиторией, навык самопрезентации – это ступени к успеху.
Курс «Экспресс-английский EntelleGo». Также имеет свои преимущества перед стандартными методиками изучения иностранного языка. Не нагружая мозг незнакомой, стрессовой для него языковой информацией. С помощью специальных упражнений мы подготавливаем мозг к активному восприятию новой информации, а затем предоставляем ее в удобной для запоминания форме.
Кроме этих программ мы предлагаем для детей курс «Логопедия». Профессиональный логопед-дефектолог поможет своевременно скорректировать речь ребенка, улучшить артикуляцию.

Какова конечная цель обучения в Школе Скорочтения?

Цель дополнительного образования в нашей школе – не просто научить читать, не просто увеличить темп чтения, но и научить детей и взрослых усваивать информацию с первого предъявления, развить все виды памяти, активизировать мыслительные процессы.
Основная цель в повышении уровня адаптации человека к окружающей среде, в том числе и информационной. Обучение эффективному поведению в потоке событий, сопротивление стрессу.
Наша основная задача – улучшение качества жизни посредством улучшения качества мышления. Мы учим детей эффективно использовать возможности мозга, развиваем и поддерживаем в тонусе эти навыки у взрослых.
Наш мозг способен на большее, и чтобы это «большее» стало нам доступно, необходимы тренировки, которые мы получаем только благодаря дополнительному образованию.

«Школа Скорочтения и Управления информацией»
ул. Ломоносова, д. 23/1,
пр. Сиреневы, д. 34 (Школа №54),
тел. 49-20-20, 28-10-90
web: школаскорочтения.рф