Центр психологии и развития детей "Ладушки", г. Лобня

  • Home
  • Russia
  • Lobnya
  • Центр психологии и развития детей "Ладушки", г. Лобня

Центр психологии и развития детей "Ладушки", г. Лобня Contact information, map and directions, contact form, opening hours, services, ratings, photos, videos and announcements from Центр психологии и развития детей "Ладушки", г. Лобня, Education, Улица Физкультурная, 6/ул. Ленина, 23 к. 1/ул. Чехова, 33, Lobnya.

 #игры  #водаА для тех ребят, кто уже считает себя взрослым, можно играючи, но со всей серьёзностью устроить домашнюю ла...
08/07/2015

#игры #вода
А для тех ребят, кто уже считает себя взрослым, можно играючи, но со всей серьёзностью устроить домашнюю лабораторию по исследованию свойств воды. Детям в от четырёх и старше можно объяснять и комментировать, что и почему происходит во время опыта, а двух- и трёхлетки будут и без объяснений получать удовольствие от занятий.

Итак, домашние опыты с водой:
- "Форма воды". В этом опыте мы наполняем водой различные прозрачные и полупрозрачные ёмкости, наблюдая, как по ним растекается вода и принимает форму сосуда. В качестве ёмкостей подойдут бутылочки и стаканчики, бокалы широкие и узкие, полиэтиленовые пакетики различного размера, воздушные шарики, и перчатки - медицинские или те, которые мама использует для окрашивания волос. Хорошо, если переливать "одну и ту же" воду из одной ёмкости в другую, чтобы отследить её превращения.

- "Сколько воды помещается в..?". Тут дети могут увлечься надолго! Просто заговорщически скажите: "А давай проверим, сколько половников супа помещается в любимую мамину кастрюлю? Только измерять будем водой!". И выдайте ребёнку тот самый половник и кастрюлю, а также тазик с водой, из которого мы будем этим половником черпать воду и переливать в кастрюлю. Игра прекрасно тренирует счёт. Потом можно измерить, сколько ложек воды помещается в стакан, и сколько стаканов воды в банку. И в банку побольше. И ещё больше.

- "Растворяется или нет". В одинаковых стаканчиках с водой пробуем размешать соль, сахар, соду, песок, манную крупу, муку и наблюдаем, что происходит. Можно также размешать ложкой в воде растительное масло и наблюдать, как оно пузырьками поднимается на поверхность. А потом можно осторожно сквозь толщу масла влить жидкость для мытья посуды (хорошо, если она будет яркого цвета) - она осядет на дне и получится "слоёный пирог" из средства, воды и масла.

- "Тонет, а теперь нет". С солёной водой ребёнку можно показать настоящий волшебный фокус. Сначала опустим обычное куриное яйцо в пресную воду - оно опустится на дно. Затем добавляем в воду соль (4 ст. ложки на стакан), и когда соль растворится снова опускаем яйцо - оно остаётся на поверхности! Напомните о морской воде, которая легко держит тело на поверхности.

- Температура и плотность. Для этого опыта нужно заранее заморозить воду в формочках. Показываем и даём потрогать воду в различных состояниях с просьбой описать ощущения: лёд (твёрдый, холодный), вода прохладная (текучая, жидкая), вода тёплая. Помним, что разница температурных ощущений также хорошо развивает чувствительность пальчиков и мелкую моторику, поэтому трогаем воду в каждом состоянии по нескольку раз. Потом обязательно покажите, как лёд в столовой ложке над свечой на наших глазах тает, и как вода исчезает, испаряясь. Можно также бросать кубики льда в воду, наблюдая, как они растворяются и исчезают.

- "Дождик дома". Через прозрачную крышку кастрюли наблюдаем, как пар превращается в капельки. Потом крышку можно снять и слегка встряхнуть над раковиной, наблюдая, как капельки срываются с крышки и падают вниз.

- "Музыка воды". Наполнить водой стеклянные стаканы или бокалы так, чтобы уровень воды был везде разный. Покажите ребёнку, как осторожно ударять по краю бокала (ложкой или стеклянной палочкой), и слушать разницу в звуках. Можно попробовать сыграть на таком "инструменте" простые мелодии.

08/07/2015

Education

 #игры  #водаЕщё одна замечательная игра с водой, к которой нужно будет немного подготовиться. Для этой забавы понадобит...
08/07/2015

#игры #вода
Ещё одна замечательная игра с водой, к которой нужно будет немного подготовиться. Для этой забавы понадобится энное количество воздушных шариков, которые нужно наполнить разными сыпуче-гремучими материалами (бусины, фасоль, кукуруза, горох). Воронка вам в помощь. Дальше шарик нужно слегка наполнить и воздухом тоже и крепко завязать. Для игры нужно поместить получившиеся шарики вместе с ребёнком
Смайлик «smile»
в воду и наслаждаться. Нет не покоем, а весёлым смехом и восторгом ребёнка от того, как эти мячики здорово мять и сжимать, подбрасывать вверх или наоборот, погружать под воду. Шарики будут плавать по поверхности, наполовину погружённые в воду от тяжести наполнителей. Но и просто наполненные только воздухом шарики тоже вызовут неописуемый восторг - с ними тоже можно наблюдать, как они меняют форму и выскальзывают из рук.

 #игры  #водаВ Ладушках прошли занятия про воду для всех возрастных групп. Интерес у детей эти занятия вызвали просто не...
08/07/2015

#игры #вода

В Ладушках прошли занятия про воду для всех возрастных групп. Интерес у детей эти занятия вызвали просто невероятный! Деткам довелось перевоплотиться в настоящих исследователей нашей водной лаборатории. И конечно не нужно ограничиваться только занятием, наши педагоги рекомендовали продолжать игры с водичкой дома - это отлично развивает и никогда не надоедает. Некоторые игры в качестве идей для домашнего занятия мы будем публиковать в нашей группе. Тем более, что время для таких игр самое благодатное - лето!

Итак, самое простое для мамы и неизменно интересное занятие для ребёнка - это игры прямо в ванне во время купания. Здесь нам на помощь приходят тысячи игрушек. Да и не-игрушек. Вот некоторые идеи.

- Тонет-не-тонет. Дать малышу предметы разных фактур и материалов и попросить проверить, что тонет, что тонет, но не сразу, а что остаётся плавать на поверхности. Тут можно дать и привычные игрушки, и предметы обихода: ложки, ленточки, карандаши, бумагу, пробочки, кусочки пенопласта, листики растений, бусины и пр.

- Фонтан-в-ванной. На дно ванны поставьте тазик с игрушками и откройте струю воды. Как только вода станет переливаться через края таза, игрушки будут норовить выпрыгнуть из него вместе с потоком воды. Предложите ребёнку не дать воде унести игрушки.

- Рыболов. В ванну с водой, где сидит ребёнок бросьте некоторое количество "рыбок" - шариков для игры в пинг-понг. Рыболову дайте "сеть" небольшое сито с ручкой, и ведёрко для рыбок.
Также рыбок можно вырезать из поролоновой губки, тогда рыбки от набухания будут погружаться на дно - за этим также интересно наблюдать, - предложите вылавливать их, например, ножкой, потом отжимать и складывать в ведёрко.

- Выпрыгивающий-мячик. С шариками для пинг-понга есть очень простая и интересная игра - прижимать его ко дну ванны и неожиданно отпускать. У всех малышей вызывает восторг, как шарик стремительно выпрыгивает из воды. А детки постарше любят повторять этот фокус сами.

- Смой-пену. Наведите пены и с помощью губки сделайте пенные "пятна" по стенам ванной. Дайте ребёнку бутылку с пульверизатором и попросите сбить всю пену струёй воды из бутылки

- Пиратский-флот. Поместите в ванну мисочки различной величины (баночки из-под йогурта!) так, чтобы они плавали по поверхности. Предложите ребёнку наполнять каждый такой "кораблик" различными мелкими предметами - "сокровищами", пока кораблик не потонет. Можно устроить соревнование - кто быстрее потопит пиратский корабль или чей камушек окажется решающим.

- Наполни-стакан. Предложите ребёнку пустой стаканчик и губку и попросите наполнить стакан водой с помощью губки. С детками постарше можно устроить соревнование - кто быстрее наполнит свой стаканчик.

- Меткий-стрелок. Акварельными или специальными красками для ванной нарисуйте на кафельной стене ванной мишени. Ребёнку дайте пульверизатор или пластиковую бутылку с отверстием в крышке, наполненную водой. Стрелять по мишени можно пока не надоест, или пока не стечёт вся краска.

- Ручной-дождик. Наберите в ванну воды с пеной, а ребёнку выдайте лейку. Его задача - поливать пену водой и удивляться, куда она исчезает.
Смайлик «smile»
Лейку можно заменить пластиковой бутылкой с отверстиями по всей поверхности.

Ну и наверняка у вас тоже есть интересные игры в арсенале. Делитесь ими в комментариях!

ДЕНЬ, КОГДА Я ПЕРЕСТАЛА ТОРОПИТЬ СВОЕГО РЕБЕНКА...(Рэйчел Мэйси Стаффорд, перевод с английского - Анна Левченко)День, ко...
08/07/2015

ДЕНЬ, КОГДА Я ПЕРЕСТАЛА ТОРОПИТЬ СВОЕГО РЕБЕНКА...

(Рэйчел Мэйси Стаффорд, перевод с английского - Анна Левченко)

День, когда я перестала говорить “Поторопись!” (скорее, быстрей, поторапливайся, бегом, поспеши – выберите то, что обычно говорите вы).

Когда вы живете сумасшедшей жизнью, каждая минута должна быть на счету. Вы чувствуете, как должны проверить что-то из списка, уставиться в экран, или спешить в следующее запланированное место. И как бы я ни пыталась распределить свое время и внимание, и сколько бы разных задач ни пыталась решить - у меня все равно не хватало времени, чтобы все успеть.

Такой была моя жизнь в течение двух безумных лет. Мои мысли и поступки контролировались электронными уведомлениями, ринг-тонами, и наполненным до отказа расписанием. И хотя всеми фибрами души мой внутренний контролер хотел бы найти время для всех дел в моем перегруженном плане, этого не получалось.

Так случилось, что шесть лет назад я была благословлена спокойным, беззаботным, остановись-и-понюхай-розу ребенком.

Когда мне нужно было уходить, она наслаждалась поиском блестящей короны в моей сумке.

Когда мне нужно было быть где-то пять минут назад, она требовала пристегнуть ее игрушечное животное к сиденью автомобиля.

Когда мне нужно было быстро перекусить в Subway, она не могла перестать говорить с пожилой женщиной, похожей на ее бабушку.

Когда у меня было тридцать минут, чтобы добежать куда-то, она просила меня остановить коляску, чтобы приласкать каждую собаку, мимо которой мы проходили.

Когда у меня был полностью расписанный день, начиная с 6 утра, она просила меня разбить яйца, чтобы взболтать их очень медленно и осторожно.

Мой беззаботный ребенок был подарком моему Типу А, но я не замечала этого. О нет, когда ты живешь сумасшедшей жизнью, ты имеешь туннельное видение, прогнозируя только то, что идет следующим на повестке дня. И все, чему нельзя было поставить галочку в расписании, было пустой тратой времени.

Всякий раз, когда мой ребенок заставлял меня отойти от расписания, про себя я думала: “У нас нет на это времени”. Следовательно, два слова, которые я наиболее часто говорила моей маленькой любительнице жизни были: “Давай, скорее”.

Я начинала свои предложения с них.
Давай скорее, мы опаздываем.

И заканчивала предложения ими.
Мы все пропустим, если ты не поторопишься.

Я начинала свой день с них.
Поторапливайся и ешь свой завтрак.
Поторапливайся и одевайся.

Я заканчивала свой день ими.
Поскорее почисть зубы.
Поскорее ложись в постель.

И хотя слова “поскорее” и “поторапливайся”, мало что делали, если ничего, для ускорения моего ребенка, я говорила их все равно. Возможно, даже чаще, чем слова “я люблю тебя”.

Да, правда болезненна, но правда лечит... и приближает меня к такому родителю, каким я хочу быть.

Затем, в один судьбоносный день все изменилось. Мы просто забирали мою старшую дочь из детского сада и выходили из машины. Это происходило не так быстро, как бы ей хотелось, и она сказала своей маленькой сестре: “Какая же ты медлительная!”. И, когда она скрестила руки на груди и с досадой вздохнула, я увидела в ней себя - и это причинило мне душевную боль.

Я была преследователем, подталкивающим, давящим и торопящим маленького ребенка, который просто хотел наслаждаться жизнью.

Я прозрела и ясно увидела, как вредит мое торопливое существования обоим мои детям.

Хотя мой голос дрожал, я посмотрела в глаза своей малышке и сказала: “Я так сожалею, что я заставляю тебя спешить. Мне нравится, что ты не торопишься, и я хочу быть больше похожей на тебя”.

Обе мои дочери выглядели одинаково удивленными моим болезненным признанием, но лицо младшей несомненно озарилось сиянием одобрения и принятия.

“Я обещаю быть более терпеливой”, - сказала я и обняла свою девочку-с-вьющимися-волосами, которая теперь сияла от обещания ее матери.

Изгнать из моего лексикона слово “поторопись” было довольно легко. Но, что было на самом деле трудно, так это набраться терпения, чтобы ждать моего неторопливо ребенка. Для того, чтобы помочь нам обеим, я начала давать ей немного больше времени на подготовку, когда нам приходилось куда-то ехать. Но иногда, не смотря на это, мы все равно опаздывали. Тогда, я уговорила себя, что буду опаздывать, только эти несколько лет, пока она еще мала.

Когда мы с дочерью гуляли или ходили в магазин, я позволяла ей задавать темп. И когда она останавливалась, чтобы полюбоваться чем-то, я прогоняла мысли о моих планах из головы и просто наблюдала за ней. Я замечала такие выражения ее лица, каких я раньше никогда видела. Я изучала пятнышки на ее руках и то, как ее глаза, прищуривались во время улыбки. Я видела, как другие люди откликаются на нее, когда она останавливается, чтобы поговорить с ними. Я видела, как она изучала интересных букашек и красивые цветы. Она была Noticer*, и я быстро осознала, что The Noticers* в мире редкие и прекрасные подарки. Вот тогда я, наконец, поняла - она была подарком для моей бешеной души.

Я дала обещание притормозить почти три года назад. И до сих пор для того, чтобы жить в замедленном темпе, мне приходится прилагать немалые усилия. Но моя младшая дочь является живым напоминанием о том, почему я должна продолжать попытки. И действительно, в другой раз, она напомнила мне об этом снова.

Во время отпуска мы отправились вдвоем на велосипедную прогулку к палатке с фруктовым льдом. После покупки угощения моя дочь села за столик для пикника, восхищенно любуясь ледяной башней, которую держала в руке. Вдруг, я увидела беспокойство на ее лице. “Я должна спешить, мама?”

Я могла бы заплакать. Возможно, шрамы поспешной жизни никогда не исчезают полностью, с грустью подумала я.

Когда мой ребенок смотрел на меня, пытаясь понять, нужно ли ей сейчас торопиться, я знала, что у меня был выбор. Я могла бы сидеть и печалиться, думая о том, сколько раз в жизни я подгоняла ее... или я могла бы отпраздновать тот факт, что сегодня я стараюсь делать по-другому.

Я решила жить в сегодня.

“Не торопись, милая. Только не торопись”, - сказала я мягко. Ее лицо мгновенно посветлело, и плечики расслабились.

И так мы сидели бок о бок, разговаривая о вещах, о которых говорят играющие-на-гавайской-гитаре-6-летние-дети. Были даже моменты, когда мы сидели молча, просто улыбались друг другу, любуясь окрестностями и звуками вокруг нас.

Я думала, что мой ребенок собирался съесть все до последней капли, но когда она добралась почти до конца, она протянула мне ложку кристалликов льда из сладкого сока. “Я сохранила последнюю ложку для тебя, мама”, - сказала моя дочь с гордостью.

Когда я позволила льдинкам доброты утолить мою жажду, я поняла, что я только что заключила сделку всей жизни.

Я дала моему ребенку немного времени... и взамен, она отдала мне свою последнюю ложку и напомнила, что вкус становится слаще, и любовь приходит легче, когда перестаешь так нестись по жизни.

И теперь, будет ли это ...

…поедание фруктового льда;

…собирание цветов;

…пристегивание ремня безопасности;

…разбивание яиц;

…поиск морских ракушек;

…рассматривание божьих коровок;

…или просто прогулка…

Я не буду говорить: “У нас нет на это времени!”. Потому что, по существу, это значит: “У нас нет времени, чтобы Жить”.

Остановиться, чтобы насладиться простыми радостями повседневной жизни - это единственный способ жить по-настоящему.

(Поверьте мне, я узнала это от ведущих мировых экспертов по радости жизни).

* Noticer (прим. переводчика: от глагола Notice – обращать внимание, замечать) - я не нашла в русском языке аналога этому слову, и это интересно. Noticers – это люди, которые очень внимательны к мелочам. Люди, способные заметить то, что обычные люди пропускают. В обычной жизни они могут быть рассеянными и витающими в облаках, они часто переключаются и отвлекаются, им сложно сосредоточиться. Вам знакомы такие детки?

#дети #созерцание

Ничто так не красит спящую женщину, как ребёнок с фломастерами.:) #шутка  #дети
08/07/2015

Ничто так не красит спящую женщину, как ребёнок с фломастерами.
:)

#шутка #дети

Один из способов научить ребёнка правильно держать ручку или карандаш.1. Возьмите салфетку и разделите ее пополам. Если ...
08/07/2015

Один из способов научить ребёнка правильно держать ручку или карандаш.

1. Возьмите салфетку и разделите ее пополам. Если взять целую, она будет слишком большой для маленькой детской ручки. Поэтому используем половину.

2. Нужно зажать салфетку безымянным пальцем и мизинцем. Посмотрите, как это сделано на фото ниже, и помогите ребенку сделать так же.

3. Затем попросите малыша взять остальными тремя пальцами ручку или карандаш. Напомните, что салфетка при этом должна оставаться зажатой в руке.

4. Удивительно, но пока салфетка зажата мизинцем и безымянным пальцем, ребенок преспокойным образом держит ручку или карандаш правильно.

Данный метод прост, но реально работает!

#письмо #дети #развитие

Влияет ли развивающее обучение на гармоничное развитие детей разных возрастов?Начать хотелось бы сегодня с одной из глав...
08/07/2015

Влияет ли развивающее обучение на гармоничное развитие детей разных возрастов?
Начать хотелось бы сегодня с одной из главных тем, которую в настоящее время обсуждают многие специалисты (педагоги и психологи), а также родители, желающие развивать своё дитя: «Стоит ли отдавать ребенка с раннего возраста на развивающие занятия?»
Хотелось бы порассуждать на эту тему.
Не для кого не секрет, что развитие ребенка зависит от ряда факторов, таких как биологических (наследственность) и социальных (стиль воспитания и обучение). И очень многие классики психологии и педагогики спорят о первостепенности того или иного фактора. На мой взгляд эти два аспекта разрывать нельзя. Обучение и развитие неразделимы. Взаимодействие происходит на разных возрастных этапах и в независимости от социального окружения (семьи, детского сада, школы и т.д.).
С раннего возраста детки учатся у взрослых не только ходить, манипулировать предметами, говорить, но и думать, чувствовать, размышлять, слышать, анализировать и контролировать свое поведение, всё это формируется с помощью обучения. Не всегда это обучение осознанно, часто стихийно, но всегда оно оставляет отпечаток на развитии ребенка. И задача взрослого уменьшить степень стихийного обучения, и преобразовать его в целенаправленное, целостное развивающее обучение. Психическое развитие не происходит независимо от обучения. Согласно, точки зрения Л. С. Выготского (отечественного психолога), обучение должно опережать (обгонять) психическое развитие. Поэтому взрослый должен отслеживать моменты, когда ребенок начинает осваивать более сложные виды деятельности.
Ребенку дошкольного возраста свойственны такие психические качества, как конкретность мышления (наглядно-образное), нерасчлененность восприятия, непроизвольность памяти и внимания. Например, ребенок, описывая картинку (предмет), воспринимает его, общие очертания, отдельные части, но охватить предмет в целом ему не удается. В рассуждениях дошкольника присутствуют только известные ему из прошлого опыта предметы.
В дошкольном возрасте ребенок быстрее запоминает значимые для него явления, образы предметов с помощью игры, и развивающее обучение предусматривает такой вариант обучения. Играя с детками, мы можем создавать ситуации обучения и освоения окружающих предметов и явлений:
1. В младшем дошкольном возрасте (2-3 года) занимаясь с детьми нужно формировать способность к постановке цели в деятельности;
2. Учить освоению разных видов деятельности (3-4 года);
3. После 4 лет у ребенка деятельность приобретает направленность на результат.
Младший возраст более восприимчив к влиянию обучения, быстрее осваивают требования обучения. Педагог в данном случае учит слушать объяснения и способ выполнения задания, поддерживать интерес ребенка к заданиям, хвалит за старания и проявленную активность.
4. В старшем дошкольном возрасте (4-6 лет) формируются такие навыки, как умение ставить цели и искать способы достижения этой цели; умение сравнивать полученный результат с образцом (самоконтроль); так же промежуточный контроль за ходом деятельности; планирование деятельности. В более старшем возрасте, у детей закрепляется определенный тип поведения, воспринимают обучение сразу.
Деятельность педагога развивающего обучения, направлена на организацию процесса усвоения знаний. Необходимо предварительно подготавливаться к занятиям (наличие наглядного демонстрационного материала, печатного при необходимости). Педагог должен не перегружать детей знаниями, уметь вовлечь детей в ход рассуждений, развивать самостоятельность в поиске решений.
Подводя итог, можно сказать, что обучение должно быть неразрывно с развитием. В этом и заключается гармоничное формирование ребенка как личностно, так и интеллектуально. В свою очередь, развивающее обучение, как раз предусматривает всестороннее развитие детей. Сила развивающего обучения в том, что оно учитывает возрастные особенности и возможности детей разных возрастов.
1. Занков, Л.В. Обучение и развитие / Л.В. Занков. М.: Изд-во АПН, 1990. - 147 с.
2. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. - М., 1998.

Автор: Манеркина Е. – психолог, педагог Центра психологии и развития детей «Ладушки»

В нашем центре в Катюшках открылась библиотека для взрослых и детей. На дворе век компьютерных технологий. Но мы и наши ...
08/07/2015

В нашем центре в Катюшках открылась библиотека для взрослых и детей. На дворе век компьютерных технологий. Но мы и наши дети читали, читаем и будем читать книги! На нашем книжном стеллаже можно увидеть книги для малышей, младших школьников и взрослых!
Никакого учета и читательских билетов! Кто хочет - берет книги, ставит обратно или приносит новые.
Давайте делиться тем что интересно, и читать новое!
Мы будем рады если нашей книжной полкой воспользуются дети и родители всех наших центров. Заходите, будем вам рады!

Мы стремимся к тому, чтобы наши дети росли счастливыми, всесторонне развитыми. Чтобы они общались, думали и творили. Мы ...
08/07/2015

Мы стремимся к тому, чтобы наши дети росли счастливыми, всесторонне развитыми. Чтобы они общались, думали и творили. Мы хотим помочь любящим и мудрым родителям подготовить детей к будущей взрослой жизни - дать детям багаж необходимых знаний, раскрыть их творческие и интеллектуальные способности, научить общаться с людьми, быть упорными и стремиться к достижению целей.

Address

Улица Физкультурная, 6/ул. Ленина, 23 к. 1/ул. Чехова, 33
Lobnya

Opening Hours

Monday 09:00 - 20:00
Tuesday 09:00 - 20:00
Wednesday 09:00 - 20:00
Thursday 09:00 - 20:00
Friday 09:00 - 20:00
Saturday 09:00 - 20:00

Telephone

(8) 967-004-14-12

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when Центр психологии и развития детей "Ладушки", г. Лобня posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Shortcuts

Share

Category