Школа "Юный математик" г.Азов

Мои малыши учатся понимать задачи, рисовать схемы к ним. Значит обрабатывают информацию. Олимпиадные задачи тоже имеют в решении свою алгоритмику и « ключики к их решению». Если вы с начальной школы не « запускаете» мозг ребенка, потом получаем посредственность. Что, собственно, я вижу в большинстве своем , в старших классах. Все можно скорректировать, пока ребенок маленький

У меня всегда на уроках дети работали. Просто они не могли иначе. Они были так мной воспитаны. И сейчас… Ребята, которые ходят в нашу школу по 3,4,5..,, лет, уверяю вас, они другие. Они слышат и думают. Они мыслят и работают. Этого вполне можно достичь. Ребенок привыкает к требованиям.
Да! Если он не знал этого и пришел уже взрослым, сначала капризы, слезы, сопли, выпендрежи. Но это проходит. Не меняются только идиоты. Дети меняются, если попадают в благоприятную среду.
Да, они понимают, что здесь ломать комедию бесполезно. Принимают правила игры, а потом имеют удовольствие от процесса познания.
Я с удовольствием наблюдаю за своими детьми. Еще год назад- не считали, не воспринимали информацию, приходили на математику, как на анимацию. Со временем, появляется ответственность. Словно пелена спадает с глаз. Они начинают слышать и анализировать каждое мое слово.
Ко всем, конечно разный подход. Не люблю лентяев и тунеядцев. Но со временем, мы приходим к консенсусу😂. Хотя идем порой через тернии к звездам.
Родители детей понимают это. Они видят изменение. Но!!! Ничего не происходит по- щелчку.
Я - не репетитор. Я педагог уже с 30 летним стажем. Это слово мне режет слух. Сначала необходимо сделать так, чтобы ребенок захотел изучать математику, взял на себя ответственность, потому что нельзя научить ( тем более отрепетировать)можно только научиться.
Но это должен понять и ребенок и , главное, его родитель.

На мой взгляд, самое важное, чему стоит научиться в жизни- это брать ответственность на себя. За свое обучение, за свою жизнь, за воспитание своих детей, за умение поддержать родных, за свое благополучие и развитие. За свое здоровье и старость. Конечно, я тут говорю о вещах, которые подвластны для полностью осознанного человека. Иногда, проще любить бога, чем своего мужа, своего ребенка и своих родных. О том, что Вселенная позаботится обо мне- это, безусловно, происки интернета, «коучей», « психологов»….
Когда народ загнали в кризис, на поверхность всплывают гадалки, тарологи, психологи с курсами интернета, Кашперовские….Но, сейчас не об этом.( типо, я никому ничего не должна…)
Воспитание ответственности в ребенке- это очень трудоемкая вещь. Ответственность за своего ученика, за его развитие и осознанное обучение. Порой с помощью кнута, порой пряника.
Учителей полно. Педагогов мало..
Переформатировать мозг неуспешного ребенка сложно. Заставить его думать, работать, стараться, потеть . А потом в нужный момент отпустить, чтобы он дальше шел сам, это как на уровне интуиции.
Еще сложнее с родителями, которые не вкладывались в дете эмоционально. Накормить, одеть- это забота, а не воспитание.
Призывы пополнять популяцию и размножаться за « детские»- ведут именно к такому подходу.
Но эра потребления уходит. Теперь, ты пан или пропал. Мощное расслоение осознанности взрослых и детей уже налицо.

Если приходят дети осознанных родителей, здесь достаточно убеждений и ,в основном, сотрудничество. Это самодостаточные, анализирующие дети. Кстати, им не интересна школьная программа. Они глубокие, с пытливым умом. Потому, что родители их с пеленок учили мыслить, развивали внимание и память, следили за осанкой, питанием , физической формой. Это труд родителя. А как вы хотели?
Раньше это на себя брало государство. Но мы же построили другую формацию.
Однако 80 процентов теперь приходит детей, которым все все должны. С установкой « Кружите меня, кружите». Кстати, у их родителей такая же установка. И вот таких детей просто так, « пряником» не переформатировать. Тут и « кнут» необходим. Другой вопрос, что это далеко не всем нравится. Но, это уже другая история.

Танцы- моя жизнь. Мама отдала меня в бальные танцы в 5 лет. Потом, с 1 класса я ушла в хореографическую студию и до 7 класса , пережив трех руководителей, я была в ней солисткой. При полной уверенности, что я лучшая. В 8 классе я ушла в ансамбль эстрадного танца « Движение» . Но в период созревания , мой вес стал расти и при моем маленьком росте на фоне длинноногих тонких красавиц я уже не так смотрелась. В ансамбле меня можно было либо ставить в соло( в паре танцев я все же солировала) или на задний план.В основной состав меня взяли почти сразу, но я была самая младшая. Позднее пришли девочки младше меня.
Ансамбль стал для меня следующей школой жизни. Яркой, не советской. Мы выступали перед иностранцами, работали за границей.
Яркости, силе и женственности учила нас руководитель. Она была для меня идеалом женщины. Ее шарм и мудрость покоряли всех. Потом она уехала в Америку, где успех не покинул ее.
А мы с измененным взглядом на реальность и отношением к жизни остались здесь. Старшие девочки все разъехались за границу.
Я же, отработав в Италии, по року судьбы вернулась и вышла здесь замуж. Не скажу, что брак в 25 лет был для меня несчастным, но он выжал меня и я просто ушла.
Сейчас я в другом браке. Защищенность, свет и сила вернулись. Нет конечно больше той энергии и сияния, но я пробую себя в разных направлениях и все чего- то ищу. Какая- то незаконченность присутствует. Но теперь я чувствую защиту семьи, мужа и Вселенной. И страх, который сидел во мне,тревоги за будущее, за непринятие, за несостоятельность - почти ушел. Это важно чувствовать себя защищенным. И что бы вы не говорили мне о независимости…..

30 лет я ходила каждое утро на работу. 25 из них на работу в школу, работая на государство. К 8.00 холодным уральским утром, отогревая по 20 минут машину, или, разочаровавшись в дворовых дорогах, бегом пешком я приходила на первый урок в почти идеальную школу. Такие же сонные , ждали меня там почти идеальные дети. Весь первый урок проходил в тишине. Все тихо решали не мешая друг другу проживать раннее утро. И только ко второму уроку школа оживала. Дети начинали слышать, что им внимают.

Вот уже 8 лет, не найдя больше идеальной школы в новом месте, я ее придумала себе сама. Ко мне ходят почти идеальные дети, которых я учу сама , как хочу и чему хочу. Благо за плечами огромный опыт преподавания моей любимой математики.
Но! Теперь мое утро спокойное, размеренное. Час йоги, холодный душ, почти идеальный завтрак. Все медленно.
Правда, иногда мои идеальные дети приходят заниматься ко мне в 8.00 очно или онлайн. Но это уже не так напряжно.
Уже смогла сделать так, что утром почти не работаю. Расписание уроков подстраиваю под свой распорядок : еженедельный массаж, обертывание, косметолог( а не наоборот). Вот это мое достижение!
Время обеда.
После обеда начинаю работать. Бывает часов до 20.00.
Раньше я работала просто « всегда»!
Сейчас я отучаю себя работать « всегда»!
Но моя энергия и мозг не дает мне вести замедленную жизнь.
Я постоянно придумываю себе новые проекты. То летнюю математическую площадку, то семейный математический лагерь, благодаря которому пришлось купить гостевой дом на море.
Ну а потом и гостиничный бизнес развивать. ( Это просто , чтобы моему почти идеальному мужу не так грустно жилось).
Сейчас зреет в голове новый проект. Расскажу, как освою его. Но дело уже движется.
Когда живешь не « под колпаком» , начинаешь работать не из - за денег, а за идею. А идея тебе уже потом приносит доход. Потому, что ты в нее вкладываешь энергию и любовь.
Пришло совсем иное понимание жизни. Тет гонки. Есть смысл.

С ног на голову, как обычно….
Метапредметность и интеграция должны быть основой для обучения. Школьный предмет не должен существовать сам по себе. Только во взаимосвязи с другими науками. Только тогда придет целостная картина мира и понимание в обучении. Во всем мире программа IB ( от которой мы теперь отказались, типо возвращая советское образование) основана на этом. Прогресс движется, интеллект растет. Мы не можем учить старыми методами. Дети - другие и учителя- другие. Почему- то мы берем из мировой практики только отрицательные моменты, игнорируя положительные. Словно, специально это делается.
Переписали учебник Веленкина и запустили его на всю страну, исключив все развивающие и пропедевтические задания. Исключили задания на обучение устному счету. Смешали все темы в 5-6 классах, где была мощная пропедевтика. Взяли за основу бриллиант и испортили его. Я понимаю, кто сидит теперь в методических и издательских центрах. Кто сейчас министр образования. Сори , такие и учебники, такое и образование…..

Двигалась и танцевала я всю жизнь. Девочки, просто должны танцевать. Иначе, откуда взяться женственности и шарму? Сейчас мне за 50))). И танцевать я уже не могу. Но движение не прекращаю, хотя это и сложно для моих оперированных трижды колен. Йога заменила танцы. Каждое утро в 6.00 я делаю практику. Мой компаньон- Соня занятия тоже не пропускает. Всегда на коврике.
Организм стареет и это нормально.
Но стареть женщина должна красиво. Достойная старость- должный удел любой женщины. Помимо косметолога, массажей, обертывания, бани и бадов, физическая форма важна. Это одна из составляющих. Это ключ к красоте.
Может и практику йоги я делаю, потому, что изначально это коасиво😊., а уж потом полезно.
К жизни вообще, нужно подходить комплексно, как в математике.
Это еще одно увлечение, которое мне приносит доход.
Заниматься арт искусством- тоже один из важных факторов спокойствия.
Но и забота мужа, его ответственность, благополучие и стремления- важны.
Принимать и отдавать любовь- архи важно!
Целостность, регулярность, порядок, спокойствие и гармония- кредо моей жизни.
Можно говорить долго о дегкости и независимости , но это не так. Достойная жизнь- это труд, терпение и старание. Женщине, чтобы казаться слабой, нужен любящий мужчина. Она и создана природой для домашнего очага, энергии и идей!

Нынче на « нашей новогодней елке» в Нальчике, гостинице Гранд- Кавказ, наш добрый Дед Мороз предложил детям, находящимся в зале, прочитать ЛЮБОЕ стихотворение за подарок в мешочке.
Дети были взрослыми. На вид, лет 8,12,14. Ни один ребенок не смог из себя выдавить и четверостишие.
Лишь 14- летний отрапортовал 2 строчки: «В лесу родилась елочка. В лесу она росла».
Мне очень горько на это смотреть. На их молодых родителей, улыбающихся винирами и рассказывающими о Мальдивах, как о неком достижении в своей жизни.
Безусловно, я очень рада за их достаток. Но при гонке за деньгами, полное отсутствие интеллектуального воспитания детей!
Как сейчас помню, как вместе с ребенком, начиная с двух лет,учили новое стихотворение для Деда Мороза. И совсем не для получения подарка, а для мотивации выучить очередное произведение.
Может быть каждый из нас копирует свое воспитание. Моя бабушка выучила со мной всего Маршака, множество сказок Пушкина я помню до сих пор наизусть.
Разучивание, привычка к запоминанию( осмысленному запоминанию) остались в прошлом.
Дети совсем не могут запоминать. А если зазубривают, то через неделю забывают. У большинства нет долгосрочной памяти. Редки дети с которыми, действительно с детства занимаются, читают, разучивают.
Родители перестали сами заниматься с детьми. Если нанимать нянечек и по всем предметам репетиторов, и думая, что вы решите проблему образования своего чада, то это заблуждение.
В старшем возрасте, когда у наших детей будут дети, они будут копировать все те действия и занятия, которые получили от своих родителей. А если ничего не получать, то и передавать будет уже нечего.
Жаль…..:

И взрослым тоже все интересно)))