OFA-Oportunitati de Formare pentru Angajati, Râmnicu Vâlcea (2026)

02/02/2023

ANUNT INCHEIERE PROIECT
OFA - Oportunitati de Formare pentru Angajati din
Sud-Vest Oltenia si Sud Muntenia
POCU/726/6/12/136002

Asociatia Socio Profesionala TSPR , Atica Chemical SRL si Roxi Com SRL,in data de 03.02.2023, finalizeaza implementeaza proiectul “ OFA - Oportunitati de Formare pentru Angajati din Sud-Vest Oltenia si Sud Muntenia”, cofinanţat prin Fondul Social European, Programul Operaţional Capital Uman, Axa prioritară 6: Educație și competențe, Prioritatea de investiții 10.iii Îmbunătățirea accesului egal la învățarea pe tot parcursul vieții pentru toate grupurile de vârstă într-un cadru formal, non-formal sau informal, actualizarea cunoștințelor, a aptitudinilor și a competențelor forței de muncă și promovarea unor căi de învățare flexibile, inclusiv prin orientare profesională și prin validarea competențelor dobândite.
Scopul proiectului a constat in Cresterea competitivitatii regionale si dezvoltarea mo-bilitatii, adaptabilitatii si flexibilitatii pe piata muncii a 652 de angajati din regiunile Sud-Vest Oltenia si Sud Muntenia, prin facilitarea accesului acestora la programele de FPC în vederea calificarii, recalificarii si dezvoltarii personale, cu accent pe adulţi, cu un nivel scăzut de califi-care şi persoanele cu varsta de peste 40 ani, din zone rurale defavorizate
Indicatorii realizati ca urmare a implementarii proiectului sunt stabiliti d**a cm urmeaza:
Angajaţi care beneficiază de sprijin pentru participarea la cursuri de formare profesio-nala continua – 677 persoane
Persoane care au obtinut o calificare, au dezvoltat competentele sau au dobandit com-petente noi, urmare a sprijinului acordat – 652 persoane
Persoane care îşi găsesc un loc de muncă urmare a sprijinului primit – 326 persoane
Persoane care urmează studii/cursuri de formare la încetarea calităţii de participant – 66 persoane.

Proiectul a fost implementat in termen de 24 luni, in perioada 04.02.2021 - 03.02.2023.

Proiect co-finanțat din Programul Operational Capital Uman 2014-2020.

31/01/2023

Invitatie Conferinta de Presa
Asociatia Socio Profesionala TSPR , in parteneriat cu Atica Chemical SRL si Roxi Com SRL, va invita la conferinta de presa de informare a rezultatelor preliminare realizate in cadrul proiectului “ OFA - Oportunitati de Formare pentru Angajati din Sud-Vest Oltenia si Sud Muntenia”.
Conferinta va avea loc in data de 31.01.2022, incepand cu ora 17.00, la sediul de implementare al proiectului, Calea Bucuresti nr. 265G, Rm. Valcea judetul Valcea.

Vor participa dl. Dumitrascu Doru Marian – presedinte al Asociatiei Socio Profesionale TSPR, dl. Iliescu Ion Adrian – director adjunct in cadrul Centrului Regional de Formare Profesionala a Adultilor Valcea, d-na Mirica Alina – director SC AS FORMARE SRL, representant al mediului de afaceri.
Conferinta are ca tema : importanta si necesitatea formarii profesionale continue/ impactul formarii profesionale asupra mediului de afaceri – rezultate, impact al proiectelor cu finantare europeana care au ca scop formarea profesionala a angajatilor.
Proiectul “ OFA - Oportunitati de Formare pentru Angajati din Sud-Vest Oltenia si Sud Muntenia” este cofinanţat prin Fondul Social European, Programul Operaţional Capital Uman, Axa prioritară 6: Educație și competențe, Prioritatea de investiții 10.iii Îmbunătățirea accesului egal la învățarea pe tot parcursul vieții pentru toate grupurile de vârstă într-un cadru formal, non-formal sau informal, actualizarea cunoștințelor, a aptitudinilor și a competențelor forței de muncă și promovarea unor căi de învățare flexibile, inclusiv prin orientare profesională și prin validarea competențelor dobândite.
Proiect co-finanțat din Programul Operational Capital Uman 2014-2020.
Va rugam sa confirmati participarea dumneavoastra la conferinta de presa la adresa de e-mail [email protected] sau la telefon 0744658748.

30/01/2023

Reconversia profesionala

Piaţa muncii este caracterizată de multiple schimbări şi întreaga populaţie, înainte de toate cea ocupată, este supusă unui proces de „restructurare” în plan profesional şi comportamental, educaţia, formarea profesională şi recalificarea/reconversia profesională, în legătura nemijlocită cu ocuparea, reocuparea şi reintegrarea profesională, tind să capete o valoare deosebită.
Reconversia profesională a forţei de muncă nu trebuie privită doar ca u
n mijloc de a scăpa de ameninţarea şomajului, ci aşa cm se procedează în ţările dezvoltate, ca un mijloc de a obţine o calificare mai înaltă, un loc de muncă mai bun şi toate avantajele care decurg din aceasta.
Reconversia profesională reprezintă procesul prin care are loc o schimbare a condiţiilor economice anterioare, o modificare a obiectului activităţii anumitor agenţi economici şi chiar a unor ramuri ale economiei naţionale, iar în cadrul industriei pe subramurile acesteia, datorită trecerii lor de la un gen de producţie la altul.
Reconversia profesională a forţei de muncă îndeplineşte două funcţii importante:
a) funcţia economică de ajustare a forţei de muncă la nevoile economice în continuă schimbare, în vederea echilibrării ofertei cu cererea de muncă, a echilibrării excedentelor cu deficitele de forţă de muncă;
b) funcţia socială reprezentând o pârghie care asigură concomitent:
 reducerea şi combaterea şomajului;
 combaterea sărăciei, ştiut că populaţia şomeră are o contribuţie apreciabilă în determinarea proporţiilor şi evoluţiei populaţiei sărace.

Aşadar, reconversie profesională sau recalificare, policalificare şi reciclare sunt concepte care presupun însuşirea unor cunoştinţe şi deprinderi cu caracter de noutate, sporirea valenţelor profesionale şi a competenţei factorului muncă.
Reconversia profesională sau recalificarea presupune o nouă calificare, profesie sau meserie, noi structuri ocupaţional - profesionale.
Reciclarea presupune împrospătarea şi îmbogăţirea sistematică a cunoştinţelor într-un domeniu profesional sau aprofundarea unui anumit domeniu al specialităţii de bază. Indiferent de formele concrete de realizare, fiecare dintre aceste forme şi toate la un loc îndeplinesc o serie de funcţii pe piaţa muncii. Principala funcţie constă în adaptarea numerică şi structural - calitativă a ofertei de muncă la volumul şi structura cererii.
În vederea constituirii unui model nou al ocupării factorului muncă apare ca variantă a ocupării alternarea perioadelor de ocupare cu cele de învăţare. O altă funcţie este aceea care se referă la reducerea costului şomajului prin asigurarea unor condiţii de pregătire, reocupare şi reintegrare cât mai rapide în activitate a unei părţi a şomerilor. Se poate recurge la formele deosebite: recalificarea - reconversia profesională îndreptată spre alte meserii care permit ocuparea cu personal salariat; ocuparea în activităţi lucrative pe cont propriu, independenţi, constituirea pe bază de asociere a unor mici întreprinderi private etc.
Importanţă prezintă şi funcţia care vizează reducerea costurilor de reintegrare a forţei de muncă şi sporirea eficienţei utilizării forţei de muncă.

Principalele obiective într-un program de reconversie şi formare profesională pot fi:
a) flexibilizarea şi adaptabilitatea populaţiei neocupate prin transformarea parţială sau totală a capacităţilor individuale de muncă;
b) scăderea ratei şomajului şi creşterea gradului de ocupare;
c) determinarea resursei umane la pregătire şi instruire continuă;
d) conştientizarea factorului muncă privind funcţionarea organizaţiilor şi rolul resurselor umane în cadrul acestora;
e) reducerea volumului muncii la negru;
f) consilierea carierei individuale.

30/01/2023

Forme de stimulare a pregătirii profesionale

Oamenii învaţă în diferite perioade ale vieţii şi activităţii lor profesionale, fiind capabili să aplice în mod diferit ceea ce învaţă. Abilitatea de a învăţa trebuie să fie însoţită de motivaţia sau intenţia de a învăţa.
Disponibilitatea individului pentru învăţare este în stânsă legătură cu importanţa informaţiilor profesionale pentru el, precum şi cu îndeplinirea unor obiective cm ar fi: împlinirea profesională, autoritatea, avansarea, influenţa, recunoaşterea şi statutul profesional, creativitatea, curiozitatea, frica de eşec, responsabilitatea şi altele.
Motivaţia de a învăţa este în legătură cu: importanţa funcţiei pentru individ; importanţa cunoştinţelor şi a deprinderilor care trebuiesc învăţate; cm îl vor ajuta pe individ cunoştinţele şi deprinderile ce trebuiesc învăţate; ce reprezintă învăţarea pentru individ şi altele.
Pentru a stimula pregătirea profesională a angajaţilor, firmele pot aplica diverse forme de motivare:
- motivarea pozitivă se realizează atunci când angajatul primeste recompensa dorită.
- motivarea negativă apare atunci când muncitorul reuşeşte să evite o sancţiune.
- motivarea intrinsecă rezultă din angajarea şi interesul persoanei pentru îmbogăţirea cunoştinţelor;
- motivaţia extrinsecă este rezultatul unor recompense şi penalizări exterioare cm ar fi mărirea sau reducerea salariului. Cu cât motivaţia angajatului este mai puternică, cu atât apare un grad mai ridicat de asimilare a cunoştinţelor. Motivaţia de a studia este determinată de răspunsul la o serie de întrebări, cm ar fi: Cât de important este să acumulez aceste cunostinte?; Dacă le învăţ, mă vor ajuta?; Ce va însemna aceasta pentru mine?;
- recompensa – pentru reuşita unui program de formare, angajaţii trebuie să aibă atât motive să înveţe, cât şi posibilitatea de a aplica ceea ce au învăţat..

Recompensarea acumulării de noi cunoştinţe poate fi:
- exterioară (ex.:dacă un programator învată un nou limbaj, el primeşte o recompensă externă, concretizată printr-un certificat care atestă acest lucru).
- interioară (ex.:dacă un mecanic învaţă să lucreze la un strung nou, el ştie că la început va face multe greşeli, dar treptat va devenii din ce în ce mai bun. În momentul în care va deveni un bun specialist, va fi mulţumit de el însuşi, aceasta constituind o recompensă internă);

Modificarea comportamentului angajaţilor poate constitui un alt obiectiv al formării profesionale, prin:
- stagiile de practică au drept scop consolidarea şi dezvoltarea în procesul muncii a cunoştinţelor, dexterităţilor şi deprinderilor dobândite anterior. Practica se poate organiza în mai multe moduri, putând exista practica activă sau pasivă, efectuată în mod fragmentat sau comasat. Aplicarea uneia sau alteia dintre aceste forme depinde de tipul de instruire folosit. Dacă instruiţii învaţă lucruri fizice se recomandă fragmentarea;

27/01/2023

Formare profesionala sau perfectionare profesionala?💫

Definiţii:
a) Formarea profesională:
- reprezintă ”un ansamblu logic şi sistematic de cunoştinţe teoretice şi deprinderi practice acumulate prin pregătire profesională, supuse procesului de extindere şi înnoire permanentă prin perfecţionarea pregătirii profesionale, cunoştinţe şi deprinderi necesare pentru a exercita o anumită profesiune” (Fleșeriu, A, Managementul Resurselor Umane, Ed. Cartimpex, Cluj, 2003);
- presupune “un proces sistematic de schimbare a comportamentului, cunoştinţelor şi motivaţiei angajaţilor existenţi în scopul îmbunătăţirii echilibrului între caracteristicile angajatului şi cerinţele locului de muncă“ (I.O. Pânişoară, G. Pânişoară, Managementul resurselor umane,. Editura Polirom, Iaşi, 2005);
- urmăreşte dezvoltarea unor capacităţi noi;
- include calificarea profesională, perfecţionarea, specializarea, formarea prin experienţă şi informarea profesională.

b) Perfecţionarea profesională:
- este ”procesul de transformare a “materialului”pe care îl reprezintă omul, iar rezultatul prestaţiei oferite, prin acest proces, este forţa de muncă, aptitudinile fizice şi intelectuale “prelucrate” în materialul nativ, capacitatea de muncă la un anumit nivel de calificare” (Câmpeanu-Sonea,E.; Osoian, C.L., Managementul resursei umane. Recrutarea, selecţia şi dezvoltarea profesională, Ed. Presa Universitară Clujană, Cluj-Napoca, 2004);
- poate fi considerată ca un stadiu al formării, care constă în acumularea cunostinţelor referitoare la profesia de bază;
- vizează îmbunătăţirea capacităţii existente;
- se are în vedere, de obicei, un rezultat concretizat într-o meserie cu o anumită utilitate.

27/01/2023

Inovaţiile modifică tehnologia şi managementul in mod cotidian, companiile şi societăţile comerciale sunt in situatia de reconsiderare permanenta a politicii de resurse umane şi semnificația valorii muncii. Daca pana de curand se obișnuia ca tinerii care dobândeau o profesie, pe baza cunoştinţelor obţinute în timpul școlii, să o exercite pe toată durata vieţii, în zilele noastre cunoştinţele se perimează foarte rapid. Astfel, formarea şi perfecţionarea salariaţilor a devenit o cerinţă obligatorie a perioadei în care trăim deoarece nici o firmă nu poate obține rezultate comparabile cu cele de pe plan mondial dacă nu-şi va instrui permanent angajaţii, asigurând în acelaşi timp lucrul în echipă, întărirea relaţiilor dintre angajaţi, comunicarea internă, și antrenarea angajaţilor în dezvoltarea instituţiei la care lucrează.

27/01/2023

FORMAREA PROFESIONALA – Material informativ privitor la rolul formarii si perfectionarii profesionale
Resursele umane constituie elementul creator, activ și coordonator al activității din cadrul organizațiilor, ele influențând decisiv eficacitatea utilizării resurselor materiale, financiare și informaționale. A descrie oamenii ca fiind resurse le subliniază importanța și arată faptul că managementul lor cere nivele înalte de preocupare sinceră față de oameni, atenție și profesionalism.
Prin formare se urmărește dezvoltarea unor capacități noi, în timp ce prin perfecționare se vizează îmbunătățirea capacității existente.
Rolul formării profesionale poate fi explicat astfel:
- creșterea continuă a complexității activităţilor desfăşurate a necesitat nu numai actualizarea cunoştinţelor existente ci şi acumularea de cunoştinţe în domenii noi, cm ar fi computerele, planificarea, negocierea și multe altele;
- datorită creşterii accentului pus pe cultura organizaţiei a crescut necesitatea ca angajaţii să fie familiari cu valorile culturale fundamentale ale organizaţiei şi să se comporte în concordanţă cu acestea.
Rolul perfecţionării profesionale a angajaţilor din diferite firme poate fi explicat prin:
- preocuparea pentru dezvoltarea aptitudinilor şi trasăturilor de personalitate necesare stimulării activităţii şi succesului;
- creşterea complexităţii sistemelor de producţie ceea ce reclamă cunoştinţe în domenii noi de planificare, informatică, negociere;
- creşterea accentului pus pe cultura firmei, necesitatea ca angajaţii să cunoască valorile culturale ale unităţii şi să se comporte în concordanţă cu acestea;
- capacitatea indivizilor de a înţelege procesele ce se desfăşoară în cadrul firmelor

22/06/2022

Asociatia Socio Profesionala TSPR , Atica Chemical SRL si Roxi Com SRL,incepand cu data de 04.02.2021, implementeaza proiectul “ OFA - Oportunitati de Formare pentru An-gajati din Sud-Vest Oltenia si Sud Muntenia”, cofinanţat prin Fondul Social European, Programul Operaţional Capital Uman, Axa prioritară 6: Educație și competențe, Prioritatea de investiții 10.iii Îmbunătățirea accesului egal la învățarea pe tot parcursul vieții pentru toate grupurile de vârstă într-un cadru formal, non-formal sau informal, actualizarea cunoștințelor, a aptitudinilor și a competențelor forței de muncă și promovarea unor căi de învățare flexibile, inclusiv prin orientare profesională și prin validarea competențelor dobândite.
Scopul proiectului: Cresterea competitivitatii regionale si dezvoltarea mobilitatii, adap-tabilitatii si flexibilitatii pe piata muncii a 652 de angajati din regiunile Sud-Vest Oltenia si Sud Muntenia, prin facilitarea accesului acestora la programele de FPC în vederea calificarii, recalificarii si dezvoltarii personale, cu accent pe adulţi, cu un nivel scăzut de calificare şi per-soanele cu varsta de peste 40 ani, din zone rurale defavorizate
Proiectul se adreseaza persoanelor angajate, persoane fizice autorizate sau intreprinderi indi-viduale din regiunea Sud-Vest Oltenia (judetele Valcea, Gorj, Olt si Dolj) si regiunea Sud Muntenia (judetele Arges si Dambovita) prin masuri de sprijin in vederea imbunatatirii perfor-mantelor personale si profesionale, dobandirea de noi competente in vederea cresterii produc-tivitatii muncii si a stimei de sine.
Grupul tinta al proiectului este format din minim 652 persoane, angajati, din care minim 200 de personae cu un nivel scazut de calificare, cu vârsta de peste 40 ani, si/sau din zone rurale defavorizate
Durata de implementare este de 24 luni, in perioada 04.02.2021 până în data de 03.02.2023.

OFA-Oportunitati de Formare pentru Angajati

02/02/2023

31/01/2023

30/01/2023

30/01/2023

27/01/2023

27/01/2023

27/01/2023

22/06/2022

Address

Website

Alerts

Contact The School

Shortcuts

Share

Category

Listing takedown request