Jurnalul cu idei

Activitate în echipe – „Atelierul Povestitorilor” - resursa o găsiți pe Word Wall

Varianta 1: ''Ștafeta poveștilor''
• Clasa se împarte în echipe de 3–5 elevi.
• Fiecare echipă primește un card ilustrat + un început.
• Primul copil scrie 2–3 propoziții.
• Al doilea/al treilea/al patrulea continuă.
• Ultimul creează finalul.
• Echipa alege un „cititor oficial” care prezintă povestea.

Se acordă bonus pentru:
• final surprinzător;
• personaj original;
• mesaj frumos.

Varianta 2: ''O poveste în 5 minute''
• Echipa extrage: un card; un personaj suplimentar (ex: robot, vrăjitoare, cățel vorbitor) - se pot crea jetoane ilustrate.
• Elevii au 5 minute să creeze oral povestea.
• O prezintă sub formă de mică scenetă.

resurse create de Mirela Barcan

Continuă povestea Open the box - Tap each box in turn to open them up and reveal the item inside.

În viața mea, totul este CU, DESPRE și PENTRU copii... Nu știu ce altceva mă poate revendica mai cu dreptate... 🌱💖

La mulți ani, Copilărie! Vârsta e doar un număr. Să ne bucurăm de toate lucrurile frumoase și de toți oamenii minunați din viața noastră! Să gândim pozitiv și să vedem oportunitățile și în cele mai simple împrejurări! Să păstrăm copilăria în suflete toată viața, într-o casetă magică a bucuriei și a iubirii! 🌱🤗💖

În clasa noastră pregătitoare, simpatica țestoasă Franklin și-a făcut apariția, împreună cu toată colecția de cărți, de Ziua Recunoștinței. Pentru Ziua Internațională a Cititului Împreună am ales cartea ''Franklin și clubul lui secret''. Este o carte cu o morală prețioasă, pentru că îi ajută pe copii să înțeleagă ce înseamnă să fii exclus și sentimentele pe care le poate provoca o astfel de situație. Prin ochii lui Franklin, copiii învață că ar trebui să fie amabili cu toată lumea, deoarece, fără să realizeze, ar putea răni sentimentele cuiva.

Jurnalul clasei a IV-a – Despre Nichita Stănescu - "Când literatura este o stare" 🌱

Cum să-l introduc pe Nichita Stănescu la clasă, într-un mod care să provoace amintiri mai târziu?! Aha! Am folosit "ancora" lăsată chiar de el în poezia "Poveste": "Desenezi pasărea? Zbori!/ Desenezi râul? Curgi către mare!/ Desenezi muntele? Ești cel mai tare!/ Numai POVESTEA, vezi,/ NU SE LASĂ s-o desenezi."

Nu se lasă desenată, așadar? Atunci, ia să vedem, POVESTEA poate fi modelată??? Și, în timp ce copiii scoteau plastilina din cutii, ideile curgeau... În scurt timp, miniaturile realizate de ei au umplut masa de lucru. Imaginea a fost copleșitoare! Mâinile pricepute ale copiilor, imaginația lor minunată și spiritul liber pe care îl construim împreună au șlefuit conceptul de POVESTE.

Cum au definit copiii mei POVESTEA? Iată ce au modelat și cm au prezentat simbolurile:
"Eu am făcut o carte-fluture, deoarece cărțile și cuvintele lor îți zboară prin minte."
"Eu am realizat un talisman cu o POVESTE clasică. Asta înseamnă că trecutul nu se demodează niciodată."
"Stâlpul realizat de mine este SIMBOLUL POVEȘTII, pentru că, de fapt, e ca o ruină: nu costă mult, dar are valoare sentimentală, exact ca o carte."
"Pentru mine, POVESTEA e ca un copac bătrân, care vede, aude și știe multe lucruri."
"POVESTEA mea este una istorică, cu cavaleri în armură, pentru că iubesc istoria."
"POVESTEA mea e o tufănică. Are atât de multe floricele, exact ca o poveste, care te atrage cu detaliile ei."
"POVESTEA, pentru mine, e un curcubeu. Atunci când citim, parcă zburăm și vedem de aproape culorile fantastice ale curcubeului."
"Eu am făcut o frumoasă pădure, pentru că îmi plac textele despre natură, liniștitoare. Când citesc, închid ochii și îmi imaginez un peisaj frumos."
"Bufnița mea înțeleaptă se odihnește ziua și noaptea gândește. Așa trebuie să facem și noi când citim: să poposim la fiecare capitol și să ne gândim la ceea ce am citit."
"POVESTEA, pentru mine, e un curcubeu plin de viață, de culoare și mereu va fi așa."
"Am făcut un nor de furtună. După ce citești o carte, îți tună prin cap tot felul de idei nemaipomenite."
"Eu am făcut o carte deschisă, care este foarte hotărâtă în ceea ce vrea. Ea vrea să fie citită și admirată, nu vrea să fie desenată."
"Lebedele mele pleacă și se întorc, exact ca și gândurile pe care le am atunci când citesc."
"Nu toate cărțile au desene, dar cu imaginația noastră putem zbura oriunde în lumea poveștilor."
"Eu am modelat o bucată de ciocolată. Pentru mine, cititul e la fel de dulce."
"Eu am reprezentat POVESTEA ca o grădină, pentru că este un loc în care citești și acolo nu faci gălăgie, ci te bucuri de priveliște. "
"Eu văd POVESTEA ca pe un pom, un măr. Trunchiul este conținutul textului, iar frunzele și merele sunt cuvinte-cheie."
"POVESTEA are culoare și fără desene. E o fantezie."

Sunt așa de fericită în clasa mea, cu copii isteți și creativi!!! Mă întreb cm ar fi reacționat Nichita Stănescu, dacă ar fi participat la activitatea noastră? :-)

Voi cm definiți POVESTEA, dragi prieteni?

Păstrați bucuria de a visa și dorința de a transforma în realitate fiecare vis frumos! Moș Nicolae să vă aducă tot ce vă doriți! 🤗💖

P.S. Oare putem fi mai buni? 🌱

Jurnal de învățător - Bilețele cu mesaje de apreciere și încurajare 🌱

Spuneam înainte de începerea anului școlar că un obiectiv al meu este să descopăr pentru fiecare copil, în fiecare zi, cel puțin ''un moment de aur'' pe care să-l apreciez într-un fel...

De multă vreme mă tot gândesc la resursele folosite azi. Super încântată sunt de stickerele scoase chiar acum la imprimantă. Am folosit resurse Twinkl, evident: ''Mesaje de apreciere – Bilețele adezive'' și ''Mesaje de încurajare – Bilețele adezive''.

Pasul 1 - am imprimat pagina cu casetele corespunzătoare post-it-urilor.
Pasul 2 - Am aranjat post-it-urile pe foile imprimate.
Pasul 3 - Am reintrodus foile în imprimantă și am obținut muuulte stickere adorabile.

Voi lua post-it-urile fix așa cm sunt, pe foi. După ce voi folosi stickerele, voi refolosi foile, ori de câte ori va fi nevoie. 🌱

Jurnal de învățător - Avem o "tablă deșteaptă". Ce facem cu ea? 🌱

Așa au numit-o copiii, încă din primele zile, când au descoperit că pot desena fără marker și fără cretă, moment în care au strigat: "Doaaaaamnaaaa, tabla noastră e deșteaptă tare!". Este, de fapt, un display interactiv echipat cu funcții centrate pe utilizator - instrumente care facilitează învățarea. 🌱

Copiii observă, înțeleg și aplică imediat ceea ce le prezint: cm folosim varianta digitală a caietelor/ fișelor de lucru; cm explorăm cuprinsul caietelor; cm folosim "instrumentele de scriere" - culoare, grosimea tușei; cm ștergem ceva greșit; cm ștergem tot ce am lucrat; cm selectăm/unim/încercuim/bifăm/colorăm/tăiem... anumite conținuturi de învățare. Folosesc cu încredere degetul, palma sau un stylus.🌱

Pe rând, copiii merg la "tabla deșteaptă". Este poziționată la 1 m. de podea, așa că au nevoie să urce pe scaunul "Eu pot", pentru a ajunge la jumătatea de sus a display-ului. Păi n-avem noi acest scaun minunat? Îl exploatăm la maximum. 🌱

Pentru primele 10 zile de școală din viața lor, cutezătorii mei s-au descurcat foarte bine. 🌱

Jurnal de învățător - Ce este un șir logic?🌱

Rezolvând exercițiile din caietele de aplicații, copiii m-au întrebat ce este un "șir logic". Văzând imaginile, unii dintre ei au intuit despre ce e vorba. Ca să clarific chestiunea pentru toți, am creat șiruri logice chiar în clasă, punându-i pe copii în situația de a le construi: "băiat-fată-băiat-fată..."; "băiat-băiat-fată- băiat-băiat-fată...". Au înțeles toți, toți.

După ce am clarificat situația, restul a fost simplu. Activitatea independentă se realizează în ritm propriu. Verificarea la "tabla deșteaptă" întărește siguranța copiilor - "Am lucrat corect"; "Am greșit, doamna! Cum corectez?".

Ca să reușească aplicarea, copiii trebuie să treacă întâi de cunoaștere și înțelegere. Bloom a demonstrat acest fapt, în taxonomia lui. Așadar, orice obstacol poate fi înlăturat.🌱

Jurnal de învățător - Ce de numere! 🌱

Catalogul clasei - un context numai bun pentru ca școlarii să aplice cunoștințele lor despre numere și ordinea lor. E o evaluare inițială, dar ei nu știu chestia asta. În ordine alfabetică, strigați cu nume și prenume, școlarii aud numărul care le este atribuit, îl recunosc (singuri sau cu ajutor), observă modul de formare (o cifră sau două - la numerele din două cifre, unii copii au nevoie de ajutor). "Ne jucăm" cu numerele, cu vecinii lor, asociem nume de copii și numere ("cine are numărul 17?" sau "ce număr are Eva?"), construim și rezolvăm probleme folosind Calendarul naturii ("dacă astăzi este 18 septembrie, înseamnă că ieri a fost 17 septembrie și mâine va fi 19"; "dacă azi este a 14-a zi de școală, ieri a fost a 13-a"). Caietele de lucru ne ajută cu exerciții diverse. Copiii iubesc "tabla deșteaptă" și o folosesc pentru învățare. Am început clasa pregătitoare. Și taaaare ne place! Și școlarilor și mie. 🌱

Jurnal de învățător - Organizarea activităților 🌱

Cel mai bun mentor al meu are o vorbă pe care o iubesc mult, o respect și o aplic în tot ce fac: "Lipsa TA de organizare nu constituie o prioritate pentru MINE". Ca adulți, dacă nu suntem capabili să ne organizăm, putem rata oportunități extraordinare. Gândiți-vă la rolul pe care fiecare dintre noi îl avem, la un moment dat, în grupurile sau echipele din care facem parte. Lipsa de organizare creează nemulțumiri...🌱

Așadar, în activitățile cu școlarii gândesc momente de învățare care să le dezvolte abilitățile de organizare a muncii (comunicare pozitivă, asumarea responsabilității, negociere, luarea unor decizii, găsirea unor soluții pentru diverse probleme, muncă în echipă, utilizarea eficientă a resurselor, inclusiv a timpului și spațiului de lucru). Pe termen scurt și mediu, aceste abilități se formează și se dezvoltă. Pe termen lung, viața le va șlefui... Noi am început.🌱

Jurnal de învățător - Momente de aur în clasa pregătitoare

Ziua a 13-a de școală mi-a adus în suflet muuuuuulte zâmbete... 🙂 Zâmbete din acelea magice, care te reîncarcă cu energie bună pentru toată ziua...

Dimineață, în clasă, înainte de ora 08.00, fiecare dintre noi - copii și învățătoare - ne pregăteam pentru prima activitate. ''Trecem la treabă?'' i-am întrebat pe micuți. ''Daaaaa!!! Trecem!!!''. Din clasă aud o voce: ''Nu știu de ce, dar astăzi AM POFTĂ DE MUNCĂ.'' Fix așa. Instantaneu mi-a zâmbit fața, mi-a zâmbit sufletul... M-am uitat la chipul copilului - serios, nevoie mare... De pus în ramă momentul ăsta de aur... Auzi la el, ce frumos a spus: ''am poftă de muncă''!...🙂💖🌱

..Au început și ceilalți: ''am poftă să desenez''; ''am poftă să alerg''; ''am poftă să mă joc''; ''am poftă să scriu pe tabla deșteaptă''... ''Am și eu o poftă'', le-am spus. ''Am poftă de o îmbrățișare''. Știți cm au venit??? Fix ca un roi de albinuțe cutezătoare. Să mă dea jos, nu alta. Mici, mici, mici, dar cu inimi uriașe... Un alt moment de aur, această îmbrățișare de grup - prima a acestei generații...🙂💖🌱

..Spre finalul zilei, îi simțeam obosiți. ''Relaxați-vă, dragii mei! Închideți caietul de lucru, lăsați pe bancă penarul și orice alt obiect. Așezați-vă confortabil și bucurați-vă de ceea ce vă voi citi.'' Un drăgălaș se tot foia și căuta una-alta pe masă, prin penar: fâț-fâț, fâș-fâș - știți voi... ''Relaxează-te, te rog! Bucură-te de tihna pe care o aduc prin lectură. Știi cât de mult mi-ar plăcea să-mi spună și mie cineva: Mirela, relaxează-te! Bucură-te de ceva care îți face bine!'', i-am spus, cu marea dorință de a obține liniștea mult dorită... Din spatele clasei, o voce caldă și drăgălașă, a unui copil atent la toate detaliile, a spus: ''Mirela, așază-te și tu pe scaun. Ai stat în picioare toată ziua. Cred că ai obosit.'' Eeeeeeiiiii, mai spune ceva... Am amuțit de emoție. Câtă bunătate în sufletul acestui copil! Ce moment de aur a creat în clasă, în mintea și în sufletul meu!!! 🙂💖🌱

..Și a fost o zi plină, plină, cu multe activități. Cum altfel, cu așa copii??? 🙂💖🌱