28/09/2026
🌿 Jocul riscant și adaptarea la grădiniță
În proiectul Erasmus+ la care luăm parte, despre pedagogia jocurilor riscante, explorăm nu doar riscul fizic, ci și riscul emoțional care îl însoțește.
Un copil urcă într-un copac. Ajunge într-un punct în care devine nesigur. Îi este frică. Se oprește. Se uită la adult. Poate mai urcă o creangă. Poate decide să coboare.
Adultul nu îl ridică pe următoarea creangă și nici nu îl dă jos imediat. Rămâne aproape, observă și intervine atât cât este nevoie.
La începutul grădiniței, vedem un proces foarte asemănător.
Copilul se desparte de părinte. Intră într-un spațiu nou. Se apropie de educator, apoi poate se întoarce la părinte. Astăzi explorează câteva minute. Mâine prinde încredere și rămâne mai mult.
Și aici copilul își caută propria limită: „Cât de departe pot merge, simțindu-mă încă în siguranță?”
Iar practica noastră pedagogică urmează același principiu: nu împingem copilul dincolo de limita lui, dar nici nu eliminăm orice întâlnire cu nesiguranța. Observăm semnalele. Rămânem disponibili. Oferim sprijin când este nevoie și facem un pas în spate atunci când copilul este pregătit să se aventureze mai departe.
În jocul riscant, poate fi încă o creangă, mai sus.
În adaptarea la grădiniță, poate fi încă un pas, mai departe de părinte.
În ambele, copilul învață să se aventureze în necunoscut având o bază de siguranță la care se poate întoarce. Învață să își asume riscuri, ceea ce îl va ajuta până la adânci bătrâneți! 🌿
🌿 Această postare face parte din proiectul Erasmus+ ”The Pedagogy of Risks and its Benefits în Forest Kindergartens”, prin care dezvoltăm resurse și formăm educatori pentru a transforma jocul riscant într-o oportunitate de învățare sigură și valoroasă pentru copii.