Conducerea şi personalul se ghidează în întreaga activitate pe care o desfăşoară pe cunoaşterea profundă a dezvoltării normale a copilului şi a unor principii de bun-simţ care spun că:
- fiecare copil este unic;
- fiecare părinte are povestea lui;
- fiecare familie are cultura şi obiceiurile sale;
- nevoile copilului în cursul acestor ani sunt relativ simple: dragoste, securitate afectivă,fermit
ate, ascultare, deschidere spre lume. Asigurându-le contextul potrivit în care să se desfăşoare, copiii învaţă
-să-şi controleze comportamentul;
-să ţină cont de alţii;
-să cunoască şi alte persoane în afară de familia lui;
-să se maturizeze şi nu în ultimul rând să-şi dezvolte cunoştinţele;
-să fie riguroşi la locul de studiu şi să îşi asume responsabilitatea pentru faptele şi nivelul propriu de învăţare;
-să fie disciplinaţi şi să respecte opiniile şi valorile celorlalţi;
-să-şi dezvolte limbajul în limba română şi să înceapă să se exprime
în limba engleză. Activităţile comune, cele opţionale, complementare sau extracurriculare desfăşurate în cadrul grădiniţei sunt proiectate să îi ajute atât pe cei care întâmpină dificultăţi, cât şi pe cei care ating performanţa. Spectrul activităţilor educaţionale este foarte larg şi are la bază, în principal, Curriculumul Naţional, aprobat de Ministerul Educaţiei şi Cercetării. Grădiniţa a adaptat şi a îmbogăţit programa şcolară prin activităţ specifice, care sunt menite să dezvolte aptitudini personale ale copiilor, să le încurajeze performanţele şi să le ofere încredere în sine. Principalul parteneriat pe care îl dezvoltă grădiniţa este cel cu familia. Părinţii pot avea rolul de parteneri, competitori, asistenţi sau sfătuitori în diverse acţiuni sau proiecte.
În cadrul gradinitei, cadrele didactice şi-au ghidat activitatea educaţională şi metodică după următoare principii:
• Asigurarea dezvoltării normale şi depline a copilului preşcolar, valorificând potenţialul fizic şi psihic al fiecăruia, ţinând seama de ritmul propriu al copilului, de nevoile sale afective şi de activitatea fundamentală - jocul
• Îmbogăţirea capacităţii copilului preşcolar de a intra în relaţie cu ceilalţi copii şi cu adulţii, de a interacţiona cu mediul, de a-l cunoaşte şi de a-l stăpâni prin explorări, exerciţii, încercări, experimentări
• Descoperirea de către fiecare copil a propriei identităţi şi formarea unei imagini de sine pozitive
• Sprijinirea copilului preşcolar pentru a dobândi cunoştinţe, capacităţi şi atitudini necesare activităţii viitoare în şcoală, precum şi vieţii sale ulterioare în societate
