Grădinița de pe PLai

Grădinița de pe PLai Creăm un mediu în care copiii învață prin joacă, construiesc relații autentice și descoperă lumea cu bucurie.

Educație bilingva•Curriculum britanic EYFS•Copilărie trăită cu sens.

09/09/2026

Primele zile nu sunt despre cât de multe reușim să facem.

Sunt despre timp.

Timp să ne privim.
Să ne învățăm vocile.
Să descoperim ce aduce un zâmbet, ce trezește curiozitatea, când este nevoie de apropiere și când de puțin spațiu.

Sunt despre educatori care se așază aproape și copii care, încet, încep să îi lase să intre în lumea lor.

De aceea, în primele zile, alegem lucrurile simple.

Materiale care pot deveni orice. Activități fără un rezultat care trebuie atins. Culori, texturi, povești și mici invitații la joacă, lăsate acolo pentru a fi descoperite.

Fără grabă.

Fără „trebuie să iasă așa”.

Doar acel moment frumos în care ceva îi face ochii să sclipească și mâinile să pornească singure la lucru.

Uneori creația se termină cu un foarte serios:

„Wow, uite ce am făcut eu!”

Alteori, cu nimic de dus acasă.

Doar cu o experiență care rămâne undeva înăuntru.

Pentru că înainte de toate lucrurile pe care vrem să le învețe un copil, există ceva ce trebuie să construim împreună:

siguranța.

Ea se așază puțin câte puțin.

Într-o pereche de brațe care se deschid dimineața.
Într-un chip cunoscut care zâmbește.
Într-un spațiu frumos pregătit, care spune fără cuvinte „aici este și locul tău”.
Într-un adult care nu grăbește.
Într-un părinte care pleacă dimineața puțin mai liniștit decât ieri.

Și se construiește și între noi, adulții.

În conversațiile de dimineață și de seară. În întrebări. În lucrurile mici pe care ni le spunem despre copil. În încrederea educatorului că părintele îi este partener și a părintelui că omul căruia îi lasă copilul începe, cu adevărat, să îl cunoască.

Prima săptămână nu trebuie să demonstreze nimic.

Trebuie să lase timp relațiilor să înceapă.

Iar când un copil începe să simtă „sunt bine aici”, un părinte simte „pot să îl las aici”, iar educatorul simte „încep să te cunosc”...

de acolo putem construi aproape orice.

Învățarea va veni.

Curiozitatea va veni.

Curajul va veni.

Mai întâi, construim locul sigur din care toate acestea pot crește. 🌿

27/08/2026

Mâinile copilului gândesc.

Ating. Apasă. Răsucesc. Prind. Transferă. Strâng. Picură. Amestecă. Încearcă să facă două lucruri în același timp.

Și, în tot acest timp, copilul învață.

Uneori ne gândim că, pentru a dezvolta motricitatea fină, avem nevoie de activități special concepute pentru motricitate fină. Pentru creativitate – de activități creative. Pentru rezolvarea de probleme – de provocări pregătite de adult.

Dar copiii nu își dezvoltă abilitățile în sertare separate.

O pipetă, câteva borcane și apă pot cere coordonarea ambelor mâini, precizie, dozarea forței, concentrare și rezolvarea unei probleme.

O bucată de sârmă, hârtie, lut, fire sau materiale naturale poate deveni altceva decât ne-am imaginat noi.

Iar un material împărțit cu alți copii aduce negociere, observație, imitație și idei care se construiesc unele peste altele.

Nu trebuie să știm întotdeauna ce va învăța copilul înainte să înceapă să se joace.

Și poate că tocmai acesta este unul dintre lucrurile pe care adulții le găsesc greu de acceptat despre joacă.

Joaca nu are întotdeauna o destinație stabilită de noi.

Are însă un proces extraordinar de bogat.

Putem hrăni acel proces prin mediul pe care îl construim în jurul copiilor: materiale deschise și variate, lucruri care pot fi combinate și transformate, suficient timp, suficient spațiu și libertatea de a încerca ceva care s-ar putea să nu funcționeze.

Pentru că uneori o idee nu funcționează.

Mâinile se opresc.

Copilul privește.

Schimbă ceva.

Și încearcă din nou.

Poate chiar într-un fel la care noi nu ne-am fi gândit.

Asta este învățarea prin joacă.

Iar degetele acelea mici care se mișcă neîncetat sunt unele dintre primele instrumente prin care copilul cercetează și începe să înțeleagă lumea.

Mâini care au avut voie să atingă, să construiască, să desfacă, să murdărească, să greșească și să încerce din nou.

Mâini care, într-o zi, vor ține și un creion.

Dar în spatele lor va exista deja ceva mult mai important decât prinderea lui corectă:

experiența lui „lasă-mă să încerc”.

Și, puțin câte puțin,

„cred că pot.” 🌿

21/08/2026

Un curriculum nu devine mai puțin riguros atunci când îl scoatem în natură. Doar începe să vorbească mai firesc pe limba copilului.

Săptămâna aceasta, Parcul Carol ne-a fost sală de clasă. 🌿

Am cercetat copacii bătrâni și am descoperit că o scorbură sau o bucată de scoarță poate ascunde o lume întreagă. Am găsit vietăți, am urmărit furnicile și am vorbit despre colonii, roluri și cooperare. Am observat păsările de pe lac, diferențele dintre ele și felul în care fiecare este adaptată mediului său.

Am mers cu lupele. Am căutat. Am comparat. Am citit pentru a afla mai mult. Am scris ceea ce am descoperit. Am numărat și am formulat ipoteze.

Învățarea „formală” nu a dispărut. A primit un context real.

Dar natura ne-a mai oferit ceva.

Timp între două întrebări. Spațiu pentru uimire. Libertatea de a greși și de a privi din nou.

Iar după diminețile petrecute în parc am observat acest ritm și între copii. În activitățile creative au colaborat mai firesc, s-au ajutat, și-au acceptat mai ușor greșelile și au lucrat într-un ton mai calm.

Pentru că felul în care un copil se simte și felul în care învață nu sunt două lucruri separate.

Un copil care se simte bine are mai mult spațiu interior pentru curiozitate, gândire și învățare profundă.

Iar natura pare să știe foarte bine cm să creeze acel spațiu.

Poate pentru că natura vorbește pe limba copiilor. 🌿

14/08/2026

Știința nu începe cu un experiment.

Începe, poate, cu un copil care se oprește și întreabă:

„Oare de ce?”
„Cum?”
„Ce se întâmplă dacă...?”
„Și dacă încerc altfel?”

Săptămâna aceasta am explorat STEM. Am observat, am construit, am testat, am făcut predicții. Unele idei au funcționat. Altele... deloc.

Și tocmai acolo începe partea care ne interesează cel mai mult.

Pentru că nu ne dorim copii care așteaptă de la adult răspunsul corect, ci copii care învață cm să ajungă singuri la un răspuns.

Să privească. Să își formuleze întrebări. Să încerce. Să observe ce s-a întâmplat și să lege singuri primele concluzii.

Uneori să greșească.

Și să mai încerce o dată.

Adultul rămâne aproape, dar nu pentru a rezolva înaintea lor. Ci pentru a pune întrebarea potrivită, pentru a aduce un cuvânt nou sau o perspectivă care deschide puțin mai mult orizontul:

Ce ai observat? De ce crezi că s-a întâmplat? Ce ai putea schimba? Oare există și o altă cale?

Și, încet, copilul începe să își construiască nu doar cunoștințe, ci un mod de a gândi.

Unul în care o încercare nereușită nu înseamnă „nu pot”, ci „încă nu am găsit cum”.

Iar pentru asta nu avem nevoie întotdeauna de un experiment pregătit.

Se întâmplă când două culori se întâlnesc pe o paletă. Când o construcție se prăbușește și copilul încearcă altfel. Când vede o tehnică nouă de desen și apare acel spontan: „Wow... vreau să încerc și eu!”

Acolo se antrenează creativitatea, rezolvarea de probleme și capacitatea de a privi dincolo de soluția evidentă.

Dar și reziliența.

Pentru că, experiență după experiență, copilul descoperă că greșeala nu este capătul drumului. Este informație despre ce ar putea face diferit data viitoare.

Se spune că oamenii de știință sunt copii care nu și-au pierdut curiozitatea.
Nouă ne place mult gândul acesta.

Pentru că știința nu trăiește doar într-o eprubetă sau într-o reacție chimică.

Trăiește în felul în care privim lumea și continuăm să ne întrebăm:

De ce? Cum? Ce se întâmplă dacă...? Și cm altfel aș putea?

Poate că acesta este unul dintre cele mai valoroase lucruri pe care le putem păstra vii în copilărie:
curiozitatea de a întreba și curajul de a încerca din nou. 🌿

26/07/2026

Uneori credem că cei mici au nevoie de mai multe activități.

Mai multe jucării.

Mai multe provocări.

Mai multe explicații.

Dar, de cele mai multe ori, au nevoie de exact opusul.

Mai puțin.

Mai puțină grabă.

Mai puține instrucțiuni.

Mai puțină intervenție din partea noastră.

Pentru că învățarea nu apare atunci când copilul este condus permanent.

Ea apare atunci când are suficient timp să observe.

Să privească.

Să ezite.

Să se apropie.

Și, într-un final, să aleagă singur să exploreze.

La atelierele senzoriale vedem acest lucru în fiecare săptămână.

Unii copii ating imediat fiecare material.

Alții privesc de la distanță.

Unii aleg mai întâi apa.

Alții caută texturile uscate.

Iar unii au nevoie de câteva minute bune înainte să își facă curaj să atingă gelatina sau spaghetele gătite.

Și toate aceste răspunsuri sunt firești.

Pentru sistemul senzorial, o textură nouă nu este doar o textură.

Este o experiență pe care creierul încearcă să o înțeleagă.

Să o compare cu ceea ce cunoaște deja.

Să decidă dacă este sigură.

Să hotărască dacă este pregătit să o exploreze.

Acest proces nu poate fi grăbit.

Nu poate fi explicat.

Și nici înlocuit.

Poate doar să fie respectat.

De aceea, încercăm să fim adulții care însoțesc, nu adulții care conduc.

Care sunt aproape, dar nu invadează.

Care observă mai mult decât vorbesc.

Și care au încredere că fiecare copil își va găsi propriul drum prin experiență.

Iar apoi se întâmplă ceva ce pare aproape invizibil.

O mână care până atunci doar privea atinge pentru prima dată gelatina.

Un deget rămâne câteva secunde în iaurtul colorat.

Un copil care spunea „nu” cu câteva minute înainte începe să exploreze.

Din exterior pare un gest foarte mic.

În interiorul creierului însă, se construiesc conexiuni noi.

Se organizează informații.

Se dezvoltă încrederea.

Se așază bazele unor viitoare învățări.

Poate că acesta este unul dintre cele mai frumoase lucruri pe care le vedem la fiecare atelier.

Nu doar copii care se joacă.

Ci copii care își construiesc, atingere după atingere, felul în care vor înțelege lumea.

#

20/07/2026

Înainte ca cei mici să exploreze, să atingă, să descopere și să se bucure de joacă, există un timp al pregătirilor.

Colorăm orez, pregătim pastele, turnăm gelatina și așezăm fiecare material cu gândul la mâinile curioase care il vor descoperi mâine.

Pentru noi, joaca senzorială nu înseamnă doar culori și texturi. Înseamnă libertatea de a explora în ritm natural, de a experimenta și a descoperi lumea prin simțuri, într-un mediu sigur și primitor.

Mâine și joi, de la ora 10.00 și apoi 16.00, îi așteptăm pe cei mici la atelierul nostru de joacă senzorială.

Dacă v-ar plăcea să petreceți o oră de explorare și conectare împreună, scrieți-ne un mesaj și vă oferim toate detaliile.


18/07/2026

Ce învață un copil de un an atunci când se joacă cu apă, semințe, nisip sau spumă?

La prima vedere, pare doar joacă.

În realitate, sunt momente în care își construiește atenția, coordonarea, limbajul, încrederea de a explora și bucuria de a descoperi lumea cu propriile mâini.

La PLai, joaca senzorială nu este o activitate pregătită pentru a umple timpul.

Este o experiență construită cu intenție, în care educatorii observă, însoțesc și pun întrebările potrivite, fără să grăbească procesul. Credem că cele mai valoroase învățări apar atunci când copilul are libertatea de a explora, iar adultul știe când să ghideze și când să lase descoperirea să se întâmple.

De aceea, vă invităm să descoperiți filosofia noastră exact așa cm este ea trăită zi de zi.

🌿 Săptămâna viitoare organizăm Ateliere Senzoriale gratuite, dedicate copiilor cu vârste între 9 luni și 3 ani.

📅 Marți și Joi
🕙 Ora 10:00
🕓 Ora 16:00

Veți avea ocazia să participați împreună cu cei mici la o experiență senzorială, să descoperiți spațiile Grădiniței de pe PLai, să cunoașteți echipa noastră și să aflați mai multe despre filosofia educațională care stă la baza fiecărei activități.

💛 Participarea este gratuită.

👕 Vă rugăm doar să aduceți o ținută de schimb pentru cei mici – explorarea adevărată lasă urme frumoase.

Pentru ca fiecare copil să primească atenția de care are nevoie, lucrăm în grupuri restrânse de maximum 10 copii, astfel că locurile sunt limitate.

📞 0724 642 088
📧 [email protected]

Dacă simțiți că PLai ar putea fi locul potrivit pentru familia voastră, ne-ar face mare bucurie să ne cunoaștem. Veniți să vedeți nu doar ce facem, ci și de ce facem fiecare lucru în felul acesta. Pentru noi, educația începe întotdeauna cu o relație, cu încredere și cu înțelegerea profundă a felului în care învață un copil.

Vă așteptăm cu drag în comunitatea PLai. 🌿

17/07/2026

O bucătărie de joacă poate fi doar o bucătărie. Sau poate deveni unul dintre cele mai valoroase locuri de învățare din copilărie.

De multe ori, când părinții vizitează o grădiniță, privesc spațiile: bucătăria de joacă, căsuța de citit, materialele din clase sau curtea. Și este firesc. Un mediu frumos, cald și natural contează.

Dar ceea ce transformă cu adevărat un spațiu într-un loc de învățare sunt oamenii care îl dau viață.

La Grădinița de pe PLai, educatorii nu îi spun copilului ce să gătească și nici nu îi arată cm să facă „corect”. Ei creează contexte în care învățarea apare firesc.

O rețetă imaginară devine o lecție despre cantități și măsurare. O plimbare prin curte se transformă într-o căutare de „ingrediente”, în care copiii observă, compară, clasifică și își pun întrebări. Culorile se amestecă, texturile se descoperă, ipotezele se testează, iar imaginația este încurajată să meargă cât mai departe.

La fel de important este și limbajul pe care îl folosim.

În loc să oferim răspunsuri, punem întrebări. În loc să corectăm imediat, îi invităm să mai încerce o dată. În loc să spunem „nu este bine”, îi ajutăm să descopere de ce și cm ar putea fi altfel.

Pentru că știm că adevărata învățare nu înseamnă să memorezi răspunsuri, ci să îți păstrezi curiozitatea, să ai încredere în propriile idei și să nu te temi de greșeli.

Acestea sunt, pentru noi, câteva dintre cele mai importante ingrediente ale dezvoltării: curiozitatea, atenția, imaginația și reziliența.

Da, pe Plai copiii învață prin joacă.

Dar joaca nu este întâmplătoare.

În spatele fiecărui spațiu, al fiecărui material și al fiecărei activități există o intenție pedagogică, susținută de știința dezvoltării copilului și de o echipă de educatori care învață continuu, reflectează asupra propriei practici și înțelege cât de mult poate influența felul în care un copil descoperă lumea.

Poate că acesta este lucrul pe care ne dorim cel mai mult să îl înțeleagă familiile care ne trec pragul: pe PLai, nimic nu este ales întâmplător. Pentru că atunci când educația este construită cu sens, chiar și o bucătărie de joacă poate deveni locul în care se nasc întrebări, încredere și iubirea pentru învățare. 🌿

Încă nu știți cm va arăta vacanța copilului vostru? 🌿Dacă vă doriți mai mult decât un loc în care să își petreacă timpu...
07/07/2026

Încă nu știți cm va arăta vacanța copilului vostru? 🌿

Dacă vă doriți mai mult decât un loc în care să își petreacă timpul, poate că vara aceasta începe pe PLai.

Am pregătit 7 săptămâni tematice în care fiecare zi aduce o nouă aventură: dinozauri, habitate fascinante, experimente științifice, artă, spațiul cosmic și călătorii în jurul lumii.

Ne vom juca, vom explora și construi, vom pune întrebări ca mai apoi sa le descoperim răspunsuri împreună. Vom picta, vom crea, vom experimenta și vom transforma curiozitatea în învățare, fără ca cei mici să simtă că „fac lecții”.

Dar, dincolo de toate activitățile, ne dorim ca această vară să fie despre ceea ce contează cel mai mult: prietenii noi, încredere, râsete și amintiri care rămân mult timp după ce vacanța se încheie.

La Grădinița de pe PLai credem că vacanța poate fi și liniștită și distractivă dar și educativă în același timp. Într-un ritm potrivit copiilor, alături de educatori blânzi și implicați, într-un mediu natural care îi invită să descopere lumea cu bucurie.

🌞 O vară în care copilăria prinde viață, iar prieteniile devin amintiri de bază.

📩 Locurile sunt limitate.
Pentru detalii și înscrieri ne puteți scrie în privat sau ne puteți contacta la 0724 642 088.

Poate și tu te gândești în aceste zile la ce oare ai putea să-i cumperi copilului de Paște ca să-l vezi cât mai fericit ...
20/04/2022

Poate și tu te gândești în aceste zile la ce oare ai putea să-i cumperi copilului de Paște ca să-l vezi cât mai fericit și cât mai entuziasmat. Printre atâtea jucării de fetițe vs. jucării de băieți, jucării roz vs jucării albastre, jucării care mimează activități casnice (știi tu acele aspiratoare roz sau aparate de călcat tot roz, evident), jucării cu o grămadă de butoane și opțiuni care susțin că fac minuni pentru dezvoltarea inteligenței copilului, planșe sau cărți de joc tip ”Montessori”, ce-ar fi să înțelegem mai bine jucăriile și rolul lor în joaca celui mic?
Ce-ar fi să avem și un ghid (îl găsiți gratuit în pagina de ghiduri gratuite) care să ne explice ce nevoi au copiii la fiecare stagiu de dezvoltare și ce tipuri de jucării vin să sprijine această dezvoltare?
Ce-ar fi ca așa cm ne îngrijim de mâncarea lor, de somnul lor, de comportamentul lor să ne îngrijim de activitatea lor cea mai profundă și mai importantă pentru ei...joaca?🍎

Ce rol au jucăriile într-o societate în care joaca a devenit sinonim cu jucăriile, în care consumatorismul, stereotipurile de gen, graba și lipsa de timp au devenit trăsături caracteristice?

Address

Strada Soldat Simion 39
Bucharest

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when Grădinița de pe PLai posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Shortcuts

Share

Category